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第13课 保护我们的精神家园
教学目标
1、知识与技能
了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。
2、过程与方法
查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。
3、情感、态度和价值观
学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点
了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
教学难点
运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教学准备
课件 资料 图片
教学过程
一、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。
提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？
她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师
课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感
4，揭示课题
（1）什么事非物资文化遗产？
（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？
（3）学生看教材33页的小知识
（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。
（5）引出课题并板书课题
二、分析范例
教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。
1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”
2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期
3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。
三、合作探究
1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。
2、引导学生发现它们之间潜在的联系。
3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？ 木偶的制作与表演
皮影艺术的特色
4、杨柳青年画的发展和特色
四、调查家乡
你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？
还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？
你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
五、艺术实践
以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。
六、展示评价
请各小组展示，介绍自己的作品，其他小组的给予评价和建议
七、课堂延伸
继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。
第13课 保护我们的精神家园
教学目标：
1、 了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护意见。
2、 查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我没过非物质文化遗产的感受和认识。
3、 学习总提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
重点：了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
难点：运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感
4，揭示课题
（1）什么事非物资文化遗产？
（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？
（3）学生看教材33页的小知识
（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。
（5）引出课题并板书课题
二、分析范例教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。
1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”
2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期 3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。
三、合作探究
1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。
2、引导学生发现它们之间潜在的联系。
3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？ 木偶的制作与表演皮影艺术的特色
4、杨柳青年画的发展和特色四、调查家乡你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
五、艺术实践
以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。
六、展示评价
请各小组展示，介绍自己的作品，其他小组的给予评价和建议
七、课堂延伸
继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。
13课 保护我们的精神家园；
教学目标
1、知识与技能
了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。
2、过程与方法
查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。
3、情感、态度和价值观
学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点
了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
教学难点
运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教学准备 课件 资料 图片
教学过程
一、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。
提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？
她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师
课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感
4，揭示课题
（1）什么事非物资文化遗产？
（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？
（3）学生看教材33页的小知识
（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。
（5）引出课题并板书课题
二、分析范例
教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。
1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”
2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期
3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。
三、合作探究
1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。
2、引导学生发现它们之间潜在的联系。
3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？ 木偶的制作与表演
皮影艺术的特色
4、杨柳青年画的发展和特色
四、调查家乡
你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？
还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？
你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
五、艺术实践
以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。
六、展示评价
请各小组展示，介绍自己的作品，其他小组的给予评价和建议
七、课堂延伸
继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。
13.保护我们的精神家园
年级 六年级 学科 美术 主备人焦兆沂 执教人 焦兆沂
教学目标：
1、能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。
2、能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。
3、能举例说明有哪些监测环境状况的方法。
4、能具体说明每一种环境监测方法的作用。
教学重点：一是保护环境的重要性
教学难点：意识到环境保护工作防重于治的意义。
教学准备：多媒体课件。课前学生收集关于环保的材料
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，你们听过《地球的孩子》这首歌吗？“只有一个天，只有一个地，只有一个地球只有一个家„„”地球是我们赖以生存的家园，如果我们的家园被破坏了，我们就面临着无家可归，可见环境保护是多么重要啊！
【设计意图】以歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣。
二、自主探究，学习新课【小学美术保护我们的精神家园教案】
1、汇报收集资料
（1）交流收集到得关于环保的资料，包括图片、文字等。
（2）教师可提供一些资料
师：我国有13亿人口，人口的增长形成了对自然环境的巨大压力。多年来，我国的环境保护工作取得了很大的成绩，但是，环境问题仍然非常严重。
2、活动：环境保护组织体系及法律保护体系
（1）组织学生汇报关于当地环境问题的调查结果
（2）介绍联合国环境规划署标志，以及中国环境保护徽。（多媒体课件出示）
（3）学生观看后小组讨论、交流
以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？
（4）学生汇报交流
（5）小结：1989年我国颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》之后，又陆续制订了一系列保护资源和防止污染的法律、法规及标准，组成了环境保护法体系，从而有效地控制了环境的破坏。
（出示多媒体:图书《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华任何过大气污染防治法》）
3、活动：环境监测
师：我们生存的环境一旦被破污染，很难恢复治理的事实，说明防重于治、防治结合的意义。环境状况的监测，是保护环境的重要环节。
（1）以当地的具体实例，向学生介绍环境一旦被破污染很难回复的事实。
（2）学生小组讨论交流
（3）结合图介绍噪声、空气、水体监测的装置和检测方法。
（4）师：保护环境，人人有责，作为小学生的我们应该为保护环境做贡献
（5）学生自由谈怎样为环保做贡献
师小结：同学们，我们应该从小做起做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水【小学美术保护我们的精神家园教案】
常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。
【设计意图】以分节播放多媒体资料的形式，让学生了解关于环保的重要性，真正意识到环境保护工作，防重于治的意义，在研讨中，更加开阔了学生的视野，为其深入探究做了铺垫。
三、巩固练习，拓展视野
1、同学们，通过本科的学习，你有哪些收获？
2、拓展活动：
写一个关于做个环保小卫士的倡议书
【设计意图】：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
【整体设计意图】：
目前环境保护工作已列入世界、国家法律保护的范畴，为了进一步理解环境保护的重要意义，努力为学生创设轻松愉快的学习氛围，在教学过程中，充分利用多媒体资源，让学生了解关于环保的重要意义。在教学中，为学生提供独立思考的空间，也为学生创设小组交流的机会，突出自主学习与合作学习的新理念，为更好地学习科学课打下坚实的基础。
板书设计：
23、保护我们的家园
（图片）联合国环境规划署标志
中国环境保护徽
环境监测〔监测空气质量
监测水体
监测尾气）
【评析】：
1、教学设计，注重情境的创设，为学生更好的学习知识，提供了良好的学习氛围。
2、在教学过程中，注重了学生的观察、研讨，培养了学生的小组合作学习精神。
3、在教学中，让学生参与实践，发挥学生的主动性去收集资料，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践和综合能力。
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