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第九课：民族政权并立的时代
导入新课：
同学们我们从小学就开始进行古诗文诵读，不知道你们还记不记得这首诗：南宋诗人林升《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”杭州和汴州是什么关系？作者在诗中记叙的是那段历史？
上一章我们学习了繁荣与开放的隋唐。（安史之乱）使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰落，后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，故事就从这个时候开始：
契丹的兴起与陈桥兵变
问题一:
你知道青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说吗？他们在历史上曾建立了什么政权？你知道“赵匡胤穿黄袍──改朝换代”的歇后语出自我国历史上的什么事件吗？赵匡胤建立的朝代叫什么？ 阅读第一节《契丹的兴起和陈桥兵变》，学生阅读45页“导入框”和本目内容，根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：
1、契丹族的政权怎样建立起来？（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京）
2、北宋政权建立情况怎么样？（民族：汉，建立者：赵匡胤；都城：东京-开封）
3、赵匡胤怎样称帝并加强了自己的统治？（陈桥兵变、“杯酒释兵权”）
4、宋朝建立后，有没有统一全国呢？（没有）
教师过渡讲解：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面。
辽宋夏的和战：
问题二：同学们知道“杨家将”和“穆桂英挂帅”的故事吗？这一时期，与北宋并立的少数民族建立的政权有哪些？你知道历史上的澶渊之盟是怎么一回事吗？北宋与辽、西夏是通过什么方式来维持边境和平的？
学生阅读46-47页内容《辽宋夏的和战》，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，小组讨论并回答第2题：1、对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。）
2、完成49页“练一练”：澶渊之盟是（B）之间的和约。（B——北宋与辽）
3、西夏政权是怎样建立的？（民族：党项，:建立者元昊，都城：兴庆）
过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。
金和南宋的对峙
问题三：辽和北宋是被哪一个政权灭亡的？你知道这一政权是哪个民族建立的吗？这个民族有什么特点？其杰出首领是谁？
“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州。”这是1127年开封城破、北宋灭亡时流传的一首歌谣。你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？”这是岳飞《满江红》中的词句。其中“靖康耻”指的是哪一历史事件？南宋的抗金名将是谁？他在抗金斗争中取得过哪些胜利？你还知道“撼山易，撼岳家军难”、尽忠报国、直捣黄龙、莫须有等成语典故的由来吗？
阅读第三节47-49页课文和50页“自由阅读卡”《金和南宋的对峙》，先根据教师的提示，小组讨论并回答1-3题：然后根据“动脑筋”、“活动与探究”讨论回答第4-8题；
1、金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁——后期迁到中都）
2、金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋）
3、南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。）
4、女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。）
5、岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）
6、岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）
7、宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关）
8、宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都——今北京）
【学习探索】
1．契丹、党项、女真等少数民族对开发我国的东北、西北地区作出了重大贡献，在中华民族发展史上留下了不可磨灭的一页。请你制作并完成下列表格,以掌握这一史实。
2．澶州之战后，辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币；宋与西夏连年交战，后双方议和，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。为了维持边境和平，北宋每年都要给辽和西夏大量岁币。你认为这种做法可取吗？其利弊各是什么？假如你是当时北宋的皇帝，又会采取什么策略呢？
【自我测评】
一、选择题
1．北宋与南宋的关系与下列哪一组相似？（ ）
A．西汉与东汉 B．西晋与东晋C．前秦与后秦 D．东魏与西魏
2．岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中，佞臣指的是（ ）。
A．赵高 B．李林甫 C．秦桧 D．贾似道
二、填图题
请用不同颜色的笔在图中标出辽、北宋、西夏的疆域，并填出图中相应的地名。
【知识网络】
【资料下载】
北宋中期，面对土地兼并剧烈、军费开支庞大、阶级矛盾尖锐、外患骚扰严重等一系列政治危机和社会危机，统治阶级中的一部分政治家提出了革出积弊的主张。宋神宗即位后，锐意改革，以王安石为“参知政事”（相当于副宰相），制定、推行了一系列新法。
王安石早年曾任知县、知州等职，比较了解社会现实和人民疾苦，而且具有革新精神。王安石变法的目标是“富国强兵”，重在发展生产、开发财源、增强兵力。他颁布了平均赋役的均输法、免役法，发展生产的青苗法、农田水利法、方田均税法，还有政府控制市场、调节物价的市易法等。在强兵方面，有给将领训练士兵权力的将兵法、寓兵于民的保甲法以及保马法、设置军器监等。此外，还有改革科举、整顿学校等措施。
从熙宁二年（1069年）王安石主持变法到元丰八年（1085年）宋神宗去世，新法共实行了十六年。新法的推行，使农民减轻了部分差役和赋税负担，限制了豪强兼并和高利贷者的部分活动，促进了农业生产的发展。通过变法，北宋政府的收入增加了，储备了大量物资，加强了国防力量，“积贫积弱”的局面初步得到改变。
由于新法在一定程度上损害了大地主、大官僚、豪强、富商的既得利益，因此遭到他们的强烈反对。再加上新法在推行过程中确曾出现过一些弊端，也受到不少地方官员的阻挠和破坏。元丰八年（1085年），宋神宗去世，其子哲宗继位。时哲宗年仅十岁，由其祖母高太后临朝听政，重用保守派人物司马光、文彦博等，原变法派人物相继遭贬，新法也大都被废除。
************************************************************************************************** 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ ──岳飞《满江红》
第9课《民族政权并立的时代》
教学设计
肥城市安驾庄镇初级中学
王照宾
第9课《民族政权并立的时代》
教学设计
【设计理念】
在创建高效课堂的大背景下，按照我校确定的“三案七环”教学模式，结合
历史学科特点，逐步摸索出适合个人特色的教学流程，即一个导学案要包含预习
案、探究案、训练案三个部分，七个环节是：认定目标、自主学习、合作探究、交流展示、对标自查、训练达标、拓展延伸。在实际操作中，不搞一刀切，注重
根据具体课型，具体授课内容相机调整，实现课堂效益最大化。本节课的教学努
力摒弃“教师教学路线图”式设计方式，发挥小组合作学习的优势，突出学生的【民族政权并立的时代优质课教学设计】
主体地位，站在学生的立场上整合课程资源，通盘设计问题，有意识的培养学生
学习方法与学习习惯，使学生成为学习的主人，同时学生才能体验到学习的快乐，真正做到“在快乐中学习，在学习中找快乐”。
【教材分析】
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的
历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族
融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。可分两个阶段
去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对
峙时期。
本课的新课标要求是：知道北宋的建立；知道辽、西夏、与北宋的对峙局面；
了解女真的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
【学情分析】
1、学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重
复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学策略及手段，对教材灵活
处理，满足学生的求知欲。
2、经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基
本的认识，学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学
生普遍感兴趣。
3、学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师
引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训
练。
基于上述教材、学情分析，依据课程标准要求，结合课堂教学及学生实际，特制
定如下学习目标。
【目标导航】
知识与技能：通过本课学习，使学生了解辽、北宋、西夏、金、南宋五个民
族政权建立的基本史实，知道陈桥兵变、辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，郾城
大捷和岳飞抗金，宋金对峙局面的形成，进而把握民族政权并立这一特殊时代的
基本脉络，培养学生辩证地认识和思考问题、概括归纳历史问题的能力。
过程与方法：通过先学后教，以学定教，当堂训练的方式指导学生学习，让
学生能在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住重点进行学习的方法，并乐于参予其
中。
情感态度与价值观：
①正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开
发所做出的重大贡献。
②本期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家
发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和的历史作用。正确分析民族战争的性
质。
③树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。
【学习重难点】
重点：①契丹的兴起和与北宋的关系。 ②女真建金和岳飞抗金。
难点：①正确评价澶渊之盟。 ②评价岳飞抗金。
【学法指导】自主学习，小组合作讨论探究，能有效进行学习评价。 【学习过程】
一、赏析视频，激趣引入
请同学们仔细观看一段中央科教频道热播栏目《百家讲坛》的视频，我有问
题等待同学们回答哦。视频当中提到，在公元960年，通过一场政变开启的新王
朝是„„？这场政变的名称是什么呢？在政变中“黄袍加身”当上皇帝的又是谁
呢？在宋朝存世的三百多年里，与塞北的少数民族政权之间又发生过哪些和战交
错的历史故事呢？带着这些问题，我们一起来学习第9课《民族政权并立的时
代》。
二、目标导航，史海寻贝
明确的任务目标，是成功的一半。看大屏幕，指导学生了解本节课学习内容
及重难点，从而做到心中有数。（见课件）
三、走进历史，对纲自学
现在啊！把时间还给同学们，请同学们依据11个预习题，共同走进历史，
去亲身感悟那个民族政权此消彼长，征讨并合的时代。
温馨提示：首先浏览正副标题，然后分小节预习，边读边勾画课本重点，剔
除修饰语，保留关键词。要素包括：时间、人物、事件、现象与概念。用蓝或黑
色笔书写答案，用红色笔纠错补充，用▲标注重点用★标注困惑点，并把困惑点
记录在“预习案”下面“我的疑惑”处的横线上。
环节一：阅读课本50—54页内容 ，回答下列问题：
辽、西夏与北宋的并立
1、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”
这首诗反映了当时哪个少数民族的生活？
2、隋唐时期，契丹逐步强大起来，10世纪初，契丹首领______统一各部，建立
契丹国（契丹多次更改国号，有时称契丹，有时称辽。），都城在______。
3、960年，后周大将_____发动什么政变“黄袍加身”当上皇帝？他建立宋朝，
都城在____，史称_____，他就是宋太祖。
4、宋真宗时，辽大举攻宋，一直打到威胁宋都东京的澶州城下，宰相_____力劝
皇帝亲征，由此打败辽军进攻。这次战役在历史称为_________。
5、此次战役后，辽宋双方相互妥协达成了什么和议？有哪些内容（小提示：撤
兵、岁币）？此后很长时间出现了什么局面？
6、11世纪前期，西北地区的哪个少数民族崛起？其首领_____称大夏国皇帝，
都城在______，史称______。
7、宋夏连年交战，双方损失都很大，之后，达成宋夏和议，其主要内容（小提
示：称臣、岁币）有哪些？议和后，宋夏边界出现了怎样的可喜状况？
金和南宋的对峙
8、12世纪初期，辽衰金兴，“金”是由哪个少数民族建立的政权？建立者是谁？
都城在_____。
9、金先灭辽，又于1127年灭北宋，同年北宋钦宗弟弟赵构登位称帝，定都_____，史称______。
10、南宋初年，金军几次南下犯宋，抗金名将_____在郾城大败金军，在历史上
这次战役被称为________。
11、宋金和议有哪些内容（小提示：称臣、岁币、划界）？形成了怎样的对峙局
面？
环节二：分层展示预习成果。学生在小组内相互检查学案，发现错点，当时
予以矫正,并在小组内交流学习当中遇到的疑惑，无法解决的问题交由班内集体【民族政权并立的时代优质课教学设计】
合作讨论处理，尝试运用口头展示交流预习成果。注意：由副组长统计本小组在【民族政权并立的时代优质课教学设计】
各个学习环节中的达标情况，课后由学科组长对各小组及组员作综合计分评价。
预习疑惑：请将预习中个人不能解决的问题写下来，供小组交流解决： 四、扣标合作，展示探究
通过刚才的学习，大家都对辽、宋（北宋与南宋）、夏、金的建立以及各个
政权间的和战交错的史实有所了解，其实这一时期最显著的时代特征是：民族政
权并立。请同学们看大屏幕„„，后来，随着女真族崛起，政局再次发生变动，形成了南宋与金的对峙局面，说到这里，有一种观念我们不能回避，那就是在我
国多民族国家发展的历史进程中“和”始终是主流。小提示：即便是在战乱频仍，民族政权并立的时代也出现过和平安定的局面，更是达到了民族融合的高潮。
在金军南下犯宋的战争中，有一位忠君报国的武将需要我们关注，他就是岳
飞，点击课件，这是令人荡气回肠、气势恢宏的《满江红》，金军中流传的一句话，对于岳飞的抗金行为我们该如何看待呢？史学上的观点为我们提供了借鉴，重点强调“符合广大人民的利益，正义”。
还有一个至关重要的和议更值
得我们探究：“对澶渊之盟应当怎样
评价？”（思路引导：★对辽来
说„„★对于北宋来讲„„★从中
华民族发展史上来看„„）
五、对标自查，夯实基础
学习到这里，同学们对民族政
权并立的时代特征心有感悟，认识
到了各民族共同缔造的中国历史，
我们再从历史回到现实中来，请同学们依据以下问题，对照学习目标，查缺补漏，检查自己的达标情况，看大屏幕。
1、中原汉族政权：960年，后周大将____发动什么政变建立北宋，都城在____。1127年，赵构建南宋，定都___。
2、塞北三朝：辽、西夏、金的建立民族，建立者，都城。
3、两宋王朝与少数民族政权间达成的三次和议的名称、内容、影响。
4、宋真宗时，辽宋间发生的战役是____，是谁力劝皇帝亲征？南宋抗金名将___在什么战役中大败金军，收复失地的？
六、达标自测，内化提升
有一句话说得好，学习知识贵在运用，请同学们拿起笔来做一下训练案上的问题。
1、“统契丹，建政权，都上京，为太祖”这句出自《三字经》的文字所描述的是中国古代历史上的哪一位君主？（ ）
A．阿保机 B．元昊 C．铁木真 D．阿骨打
2、与“黄袍加身”“陈桥兵变”“杯酒释兵权”有关的皇帝和政权是( )
A．宋太祖 南宋 B．宋真宗 北宋 C．宋高宗 南宋 D 宋太祖 北宋
3、下列各项中，不是宋辽、宋夏、宋金和议的共同之处的是（ ）
A．结束大规模的战争状态 B．宋王朝都要少数民族政权交纳岁币
C．客观出现和平安定局面 D．都形成宋金对峙局面
4、辽、宋、夏、金时期民族关系特点是（ ）
A．地方割据 B．南北政权对峙 C．民族政权并立 D．战乱长期不息
5、岳飞诗曰：“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”在这里，“匈奴”是指
A．女真贵族 B．契丹贵族 C．党项贵族 D．匈奴贵族
6、阅读下列材料：
第九课：民族政权并立的时代
教学过程
导入新课：
同学们我们从小学就开始进行古诗文诵读，不知道你们还记不记得这首诗：南宋诗人林升《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”杭州和汴州是什么关系？作者在诗中记叙的是那段历史？
上一章我们学习了繁荣与开放的隋唐。（安史之乱）使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰落，后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，故事就从这个时候开始：
契丹的兴起与陈桥兵变
问题一:
你知道青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说吗？他们在历史上曾建立了什么政权？你知道“赵匡胤穿黄袍──改朝换代”的歇后语出自我国历史上的什么事件吗？赵匡胤建立的朝代叫什么？ 阅读第一节《契丹的兴起和陈桥兵变》，学生阅读45页“导入框”和本目内容，根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：
1、契丹族的政权怎样建立起来？（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京）
2、北宋政权建立情况怎么样？（民族：汉，建立者：赵匡胤；都城：东京-开封）
3、赵匡胤怎样称帝并加强了自己的统治？（陈桥兵变、“杯酒释兵权”）
4、宋朝建立后，有没有统一全国呢？（没有）
教师过渡讲解：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面。
辽宋夏的和战：
问题二：同学们知道“杨家将”和“穆桂英挂帅”的故事吗？这一时期，与北宋并立的少数民族建立的政权有哪些？你知道历史上的澶渊之盟是怎么一回事吗？北宋与辽、西夏是通过什么方式来维持边境和平的？
学生阅读46-47页内容《辽宋夏的和战》，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，小组讨论并回答第2题：1、对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。）
2、完成49页“练一练”：澶渊之盟是（B）之间的和约。（B——北宋与辽）
3、西夏政权是怎样建立的？（民族：党项，:建立者元昊，都城：兴庆）
过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。
金和南宋的对峙
问题三：辽和北宋是被哪一个政权灭亡的？你知道这一政权是哪个民族建立的吗？这个民族有什么特点？其杰出首领是谁？
“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州。”这是1127年开封城破、北宋灭亡时流传的一首歌谣。你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？”这是岳飞《满江红》中的词句。其中“靖康耻”指的是哪一历史事件？南宋的抗金名将是谁？他在抗金斗争中取得过哪些胜利？你还知道“撼山易，撼岳家军难”、尽忠报国、直捣黄龙、莫须有等成语典故的由来吗？
阅读第三节47-49页课文和50页“自由阅读卡”《金和南宋的对峙》，先根据教师的提示，小组讨论并回答1-3题：然后根据“动脑筋”、“活动与探究”讨论回答第4-8题；
1、金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁——后期迁到中都）
2、金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋）
3、南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。）
4、女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。）
5、岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）
6、岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）
7、宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关）
8、宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都——今北京）
【学习探索】
1．契丹、党项、女真等少数民族对开发我国的东北、西北地区作出了重大贡献，在中华民族发展史上留下了不可磨灭的一页。请你制作并完成下列表格,以掌握这一史实。
2．澶州之战后，辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币；宋与西夏连年交战，后双方议和，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。为了维持边境和平，北宋每年都要给辽和西夏大量岁币。你认为这种做法可取吗？其利弊各是什么？假如你是当时北宋的皇帝，又会采取什么策略呢？
【自我测评】
一、选择题
1．北宋与南宋的关系与下列哪一组相似？（ ）
A．西汉与东汉 B．西晋与东晋C．前秦与后秦 D．东魏与西魏
2．岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中，佞臣指的是（ ）。
A．赵高 B．李林甫 C．秦桧 D．贾似道
二、填图题
请用不同颜色的笔在图中标出辽、北宋、西夏的疆域，并填出图中相应的地名。
【知识网络】
《民族政权并立的时代》教学设计
第9课 民族政权并立的时代
安宁市宝兴学校 黄丕金
一、教材分析
本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。首先要搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
二、教学目标 （一）知识与能力
1、通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括： ①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。
②陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。 ③南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2、通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 （二）过程与方法
1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。 2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。 3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。 4、补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。 （三）情感、态度与价值观
1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
三、教学重点
1、契丹的兴起和与北宋的关系。 2、女真建立金和岳飞抗金。 四、教学难点
1、如何评价澶渊之盟？
2、如何评价岳飞？ 五、教学手段
为更好地实现教学目标，在教学中充分运用包含地图、图片、歌曲、flash的多媒体课件进行教学。
六、教学流程
七、课堂精析精练
1．郭靖和杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物。请分析他们的名字当中的“靖”和“康”与下列哪一历史事件有直接联系（ ）
A、西夏建立 B、澶渊之盟 C、金灭北宋 D、元朝建立 2．毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，其中“宋太祖”指的是（ ）
A、李世民 B、刘邦 C、铁木真 D、赵匡胤 3．“澶渊之盟”发生在哪两个政权之间？（ ） A 、辽和西夏 B
、北宋和辽
C 、北宋和西夏 D 、北宋和吐蕃
4. 你能指出下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中哪一幅是错误的（ ）
5．杨家将的故事发生在（ ）
A 、北宋和辽对峙时期
B 、北宋和金对峙时期 C 、南宋和辽对峙时期
D 、南宋和金对峙时期
6．岳飞已经成为家喻户晓的历史人物，他身上最值得我们学习的品质是（ ）
A 、精忠报国 B 、忠于君王 C 、作战英勇 D、蒙冤而死
八、板书设计
第9课 民族政权并立的时代 一、辽国、北宋、西夏的建立 1、辽国的建立（契丹族的兴起） 2、五代十国的割据混战
3、北宋的建立（陈桥兵变、杯酒释兵权） 二、辽国、北宋、西夏的关系 1、辽宋之战（杨家将的故事） 2、澶渊之盟 3、北宋与西夏的战和 三、金与南宋的对峙 1、金国的建立
2、南宋的建立（靖康之变） 3、岳飞抗金 4、宋金和议
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