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《做一个讲诚信的人》教学反思
肖梅
《做一个讲诚信的人》是第四单元第三节的内容，在学习完诚信的含义和诚信的价值之后，希望学生都能做一个讲诚信的人，所以这一节的内容显得非常重要。在精心备课之后，我首先在初一(六)班上了这一节的内容，40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：
课堂导入我采取的是漫画导入，漫画题为：“是真的吗？”（是真钱？是真烟？是真酒？是亲生儿子？）漫画很搞笑，但同时也讽刺性的反映出这个社会的诚信出现了危机，从而导出，这个社会需要更多诚信的人。
接着用一段有关奶粉事件的谚语（外国人喝牛奶结实了；中国人喝牛奶结石了；日本人口号：一天一杯牛奶，振兴一个民族；中国人口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族。）为前奏，让课堂在愉悦的氛围中进入到对三鹿奶粉作假行为的探讨。由于奶粉事件是最近生活中的热点问题，学生很感兴趣，也有部分学生对此有一定的了解，于是我在案例之后就让学生讲述三鹿作假行为的危害，并出示相关的事实证明，让学生认识到不讲诚信、弄虚作假行为的危害性。在此讲诚信的原因之二：不讲诚信，害人害己。然后又以一个假设“如果三鹿不作假，将会怎样”，让学生自由发表观点，引出诚信的原因之三：诚信是个人立足、事业成功的保证。教学事实证明，采用生活热点为教学内容，最容易激发学生的学习兴趣。但是又出现了一个问题，那就
是三鹿奶粉事件发生在08年，大多数初一的学生不了解这个事件，甚至不知道三鹿奶粉。这就需要教师在资料整理上下功夫，在节约时间的前提下，对事件进行高度概括。
然后通过“王婆卖瓜”与“小童卖瓜”两个故事进行比较，得出王婆卖瓜可以自卖自夸，这是实事求是，也是我们现在所熟悉的广告效应。小童卖瓜实事求是的说出自己的瓜不甜，从诚信的角度给人以信任感，诚信待人，才能得到人们的信任。两个故事对比，得出诚实与信任之间的关系。激发学生有目的去探究，使学生体会到要做诚信之人就必须实事求是，只有这样才能获得他人的信任，诚实是信任的前提和基础。这一环节采取的是课堂讨论的形式，课堂比较活跃，学生参与度也比较高。
知识难点突破，我运用课本已生成的材料《小健的困惑》和《善意的谎言》的对比，让学生自己研读提出质疑，然后通过组织学生进行辩论，当对人诚实与保护隐私发生冲突时，该诚实还是尊重隐私？最终引导学生正确认识保护隐私与善意的谎言两种做法的实质所在，在现实生活中有的所谓的隐私是不应该给与保护的，小健在对待“同学网恋”的问题上就应该坚持原则，告诉老师，已达到帮助同学的目的。所以在教学中教师不能简单化、教条化，而应结合具体情境，权衡利弊，妥善处理。这样教学，既突破了难点，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。同时学生也能顺理成章的认识到讲诚信与善意的谎言之间的关系，理解善意的谎言与诚信关系的思想冲突。懂得有冲突才有思考判断，才有选择。在比较鉴别中学会把对诚信的理解与具体
情境结合起来，具体问题具体分析，从而突破难点。诚信的核心是善，只要从维护对方利益出发，与人为善，出于公心，就能做出正确选择，拥有诚信的智慧，做个诚信之人。
本课最后的一个环节就是全体诚信宣誓环节，让学生在心灵的碰撞体验中得到情感的体验、情感的升华。使课堂教学达到高潮。激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。懂得了诚实的重要性。
精彩的40分钟总是转瞬即逝，任何课堂都不能做到完美，永远会存在一些遗憾。首先，在学生回答问题时，让学生回答完整，体现课堂的主题是“学生”。其次，诚实的话题广，一节课是很难谈完，个人觉得本课时没有把诚实的内涵挖掘透彻，课后还有待拓展、延伸；最后，在回答问题时，个别学生发言多，少数学生由于种种原因没有获得展示的机会，时间安排不恰当。这节课也有我自身不足之处，如我的语言表达能力的欠缺，板书的设计不够完善因此，在以后的教学中，我会尽量弥补存在的不足，这将是我以后教学的改进方向。认认真真、踏踏实实地工作，尽自己最大的努力把工作做好。注重自我发展，确定个人成长规划，不断提高自己的专业基础知识。 勤学习，善思考，多看一些相关书籍，提高自己的理论和实践能力。与此同时，还要虚心地向优秀教师、骨干教师学习，不断丰富自己的教学经验、提高教学水平。
[《做一个讲诚信的人》教案]
教学目标：认识诚信的重要性，把诚信落实到行动中来，从小事做起，从身边做起，努力做一个讲诚信的人，《做一个讲诚信的人》教案。
教学重点：不讲诚信的危害
教学难点：如何做一个讲诚信的人
教学方法：多媒体教学
运用学案进行小组讨论 案例法
一、新课导入
多媒体展示陕西华南虎事件和三鹿毒奶粉事件，提问：这两则材料反映出在我们社会生活中还存在什么问题？（我们社会生活中还存在不讲诚信的人和事）
11月17日，周正龙终审承认造假，因犯诈骗罪获刑两年半缓刑三年。
材料二：“三鹿”品牌曾经被商务部评为中国最具市场竞争力品牌。“三鹿”商标曾被认定为“中国驰名商标”，但是在2008年，查出三鹿婴幼儿配方奶粉中含有三聚氰胺，导致全国各地多名婴儿患上肾结石，其中部分婴儿死亡。三鹿毒奶粉事件引发了一轮中国食品信任危机。12月24日。三鹿宣布破产。2009年1月22日，原三鹿集团董事长田文华被判处无期徒刑，被告人张玉军、耿金平被判处死刑，其他18名被告人各获刑罚。
二、学习新课
学生提前做好学案，每组派一个发言人总结本组的答案。
1、看完两则生活中的真实材料，既然在社会生活中存在不诚信的人和事，找一找：作为学生，在我们身边存在哪些不诚信的行为？
学生总结，教师在学生回答的基础上多媒体展示
•抄袭作业
•考试作弊
•对家长撒谎
•欺骗老师
„„
2、自我反思：你是否也有过一些不诚信行为？
学生谈自己曾经有过的不诚信行为（对敢于讲自己曾经有过的不诚信行为的学生，赠送一张写有诚信名言的小卡片）
3、想一想：不诚信做人会有哪些危害？
学生回答，教师用多媒体总结展示：破坏自己的声誉，受到社会的谴责，甚至会给他人、社会带来伤害，构成违法犯罪行为等，教案《《做一个讲诚信的人》教案》。
4、以上授课谈到的都是生活中不讲诚信的人和事，实际上在我们生活中还是有很多讲诚信的人和事。比如：播放视频《500万巨奖完璧归赵》，提问：视频中陈妙娟是一个什么样的人？（讲诚信的人）
5、谈一谈：你认为应该如何做一个讲诚信的人？
学生阅读教材归纳总结：
1．真诚待人，讲究公正
2．重视合作, 友善待人
3．小事也要讲诚信
„„
6、考验一下大家的诚信：情景剧表演：
数学期中考试试卷发下来了，李明看到成绩松了一口气，95分，再看看林芳，94分，李明心里暗暗高兴。所有的科目成绩都出来了，自己总分比林芳多两分，险拿班上第一名。管他多几分，反正就是第一名。李明还是第一次拿第一名呢，以前总是屈居林芳之后拿第二名。想到老师的表扬，父母的嘉奖，李明心里美滋滋的。但他翻看了试卷之后却高兴不起来了。因为老师算错分了，实际上自己只有92分，他事实上还是第二，怎么办呢？他有点矛盾了，正在这时，同桌扭过头看他的试卷„„
接下来怎么样了，请你给故事结尾。并且用小品的形式表演出来。
学生分大组表演，并选出构思最精彩、表演最到位的组作为获胜组。
7、学生进行诚信宣誓
言必行,行必果;
知之为知之,不知为不知;
以诚信换取诚信;
以诚信获得成功;
用诚信开启知识之窗;
用诚信鼓起上进之帆;
我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;
我诚信,我成功;
我要做21世纪,讲诚信的人
宣誓完后，教师强调做一个讲诚信的人不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。
三、拓展延伸（课后作业）
一位留学生的经历
材料一：一位在德国名牌大学留学的学生，虽然获得了博士学位，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”
。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查。有一次他不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”。
材料二：我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达5855亿元，相当于我国财政收入的37%。我国的国民生产总值每年因此减少2个百分点。
中国入世后，从长远看，最缺乏的不是资金、技术和人才，而是信用以及建立和完善信用体系的机制
——世贸组织总干事穆尔
从这个故事和材料中，你有什么感想?
四、课堂小结
诚信是一个人应该具有的道德品质，但是在我们现实生活中却有一些不讲诚信的人和事，出现了诚信危机，包括一些学生也有过不讲诚信的经历。因此我们要反思自己的行为，认识不讲诚信的危害，把诚信落实到行动中来，从小事做起，从身边做起，努力做一个讲诚信的人。
《诚信真可贵》教学反思
西苑小学
郝丽红
《诚信真可贵》教学反思
第1课时【《做一个讲诚信的人》教学反思】
教学目标：1.初步体会到与人交往时诚信的价值
2．知道一些做到诚信的方法，知道失信于人时该如何补救。
3. 进一步体会到与人交往时诚信的价值，体验生活中为人处世要诚信。
重点:意识到诚信在社会交往中的价值，进一步培养讲诚信的行为。
难点：能在自己的交往中体现诚信，尤其面对道德两难问题，能选择更为积极的行为。
教学过程：
一、 联系实际小讨论导入新课
1. 师：同学们，上一次的英语测试许多同学都取得了好成绩。95分及以上的16位同学老师发给了你们一张心愿卡，让家长帮助你们实现心愿。
（1）你们向爸爸妈妈提了什么心愿？
（2）他们履行作为家长的承诺了吗？
二、听故事明理
1. 老师讲《曾子杀猪》的故事，并请学生思考“小讨论”的问题：如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想？
2．四人小组内先交流、讨论，再由小组派代表发言。
3. 结合曾子杀猪的故事针对心愿卡这一事件评议一下爸爸妈妈的行为。并说出你想对他们说的话。（如：爸爸你做得很好，你信守了我们之间的承诺，为我树立了一个好榜样，也有利于激发我的学习兴趣；妈妈你没有信守跟我之间的承诺，不肯替我实现小小的心愿，打击了我对学习的积极性，让我变得不再信任你了。）
4. 思考：一头猪在当时那么贵，曾子为什么为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪呢？教师做总结：曾子不想失信于人。
三、引入“诚信”。
1. 师：何为诚信？板书：诚信=诚实+守信用
2. 先从“诚实”出发，请同学们思考：
（1） 你是一个诚实的人吗？
（2） 你认为在学校生活和家庭生活的哪些方面要做到诚实？
（学生可从课堂上听写、考试、试卷签字等方面进行回答）
3. 教师接着从“守信用”出发，守信=说到做到=言行一致，讲信用包括说和做两个方面。
（1）学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。
（学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。）
（2）老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为一方，不赞成阳阳去的为另一方。
分别请两方代表陈述观点。
4．教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。
5．教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。
四、去聪明谷找到守信的好办法
1．既然诚信这么重要，有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？
2．大家先独立思考，将所想到的办法写在书上。
3．小组讨论，去掉重复的办法，形成小组方案。【《做一个讲诚信的人》教学反思】
4．小组分别汇报。
5．教师总结：做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。
五、情景分析再现
1. 有时，由于我们一时疏忽，会导致失信于人。此时，我们该如何挽回呢？（首先应该向对方致以真诚的歉意；其次，要向对方说明造成疏忽的原因并且及时补救。）
2. 教师总结：一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。
六、新知世界
1. 阅读补充材料，议一议：这些公司为什么把诚信看得这么重要？
2. 教师讲述故事：靠诚信维持的德国地铁。让学生体会
国外的诚信系统和诚信理念。
七、当今社会的诚信现状分析
1. 出示图片，请学生回忆下诚信缺失的现象，并发表自己的看法。
2. 教师作总结：现代社会，诚信缺失的现象越来越严重。食品安全问题、农民工工资拖欠问题、毕业论文造假问题、旅游消费陷阱、公务员考试泄题„„【《做一个讲诚信的人》教学反思】
3. 观看一段触目惊心的关于食品安全问题的视频：地沟油是怎样炼成的？
4. 请学生发表一下看了这段视频之后的感受，顺便进行一下卫生教育。
八、教师小结
1. 做一个大写的“人”。（说到和做到好比是诚信的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。）
2. 真诚+德育+法制=诚信 （规范食品安全问题也需要出台相关法律，从严处罚违法犯罪行为。）
九、作业布置
1. 当堂作业：课后实践表（搜集几条关于诚信的名言）
2. 课后作业：（1）课后实践表第二题 （2）书本49页“小调查”
由于这是一堂调研课，也是我第一次被听课，所以我作了较
《第三节 做一个讲诚信的人》教案
教学目标：
1、让学生懂得在日常生活中如何做一个讲诚信的人。
2、让学生学会真诚待人、友善待人，讲究公正，重视合作，懂得讲诚信要从小事做起。
3、引导学生在培养诚信的过程中，注意自己心灵的美化以及与人为善的品德培养。 教学重点：
使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
教学难点：
1、将诚信内化为美德，外化为具体行动。
2、如何做一个讲诚信的人。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们好！在学习新课之前先请同学们看一段视频。（播放视频） 师问：看了武秀君的故事，同学们得到哪些启示呢？
生一一回答。
师借用生的语言导入新课。
师：作为中华人民共和国的公民，我们应该具有诚信的品质，如果说居民身份证是我们的第一张身份证的话，那么诚信就像是居民的第二张身份证。
二、学习新课
1、《小力的故事》
讨论：①小力的行为对吗？
②这件事有可能给小力带来什么影响？
（得出结论：真诚待人，讲究公正。）
2、心灵体验：（1）读一读P69页“美丽”的张丽，说一说从中得到什么启示？ （得出结论：重视合作，友善待人）（1、不轻易地怀疑别人；2、不完全以自己的好恶来要求别人；3、学会宽容和原谅别人；4、在必要时候还要善于成全别人。）
（2）说一说你或朋友友善待人的故事。
（友善地待人往往还可以使他人也成为讲诚信的人。）
3、说一说：有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？
明确：抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有讲诚信，没有以负责任的态度来对待自己的学习。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，却无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。
（得出结论：小事也要讲诚信。）
4、实话实说：在日常生活中，你是不是还存在着不诚信的行为？请把日常生活中的不诚信的行为写来下并丢进纸篓里。
5、读70页材料：议一议：结合自己的经历，谈谈生活中有哪些因素可能妨碍我们讲诚信？
师小结：生活中，要做到小事也讲诚信，有时候还需要我们有足够的勇气。
6、学生进行诚信宣誓。
言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；以诚信换取诚；以诚信获得成功；用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功；我要做21世纪，讲诚信的人。
三、小结
做一个讲诚信的人要真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人；做到小事也要讲诚信。我们不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。最后，老师布置一个请用一生去完成的作业----做一个诚实守信的人。
第四单元 第三节 做一个讲诚信的人
一、教学目标
知识目标：怎样做一个讲诚信的人。
能力目标：在生活中做到讲诚信，培养讲诚信的基本道德素质。
情感目标：把诚信落实到自己的行动上来，做一个讲诚信的人。
二、教学重点：使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
三、教学难点：将诚信内化为美德，外化为具体的行动。
四、教学过程：
（一）导入：故事《狼来了》
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在
种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄
头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真
有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见
到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”
大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们
喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，
结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
思考：
1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？
2、这个放羊娃骗人的结果怎样？
3、从这个故事中，我们能得到什么启示？
（二）出示教学目标
（三）出示自学目标
1、怎样做一个讲诚信的人？
2、怎样做到真诚待人，讲究公正？
3、怎样做到重视合作，友善待人？
4、为什么小事也要讲诚信？
（四）学生开始自学
（五）检查学生自学效果
1、《小力的故事》
讨论：①小力的行为对吗？
②这件事有可能给小力带来什么影响？
（得出结论：真诚待人，讲究公正）
2、心灵体验：
（1）读一读P69页“美丽 ”的张丽，说一说从中得到什么启示？
（得出结论：重视合作，友善待人）
（1、不轻易地怀疑别人；2、不完全以自己的好恶来要求别人；3、学会宽容和
原谅别人；4、在必要时候还要善于成全别人。）
（2）说一说你或朋友友善待人的故事。（友善地待人往往还可以使他人也成为讲
诚信的人。）
3、说一说：有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。
你怎样看待这些事？
明确：抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有讲诚信，没有以负责任的态度
来对待自己的学习。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，却无
法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是
无关紧要的小事，必须加以改正。
（得出结论：小事也要讲诚信。）
4、实话实说：在日常生活中，你是不是还存在着不诚信的行为？请把日常生活
中的不诚信的行为写来下并丢进纸篓里。
5、读70页材料：议一议：结合自己的经历，谈谈生活中有哪些因素可能妨碍我们讲诚信？
师小结：生活中，要做到小事也讲诚信，有时候还需要我们有足够的勇气。
6、学生进行诚信宣誓
言必行,行必果;
知之为知之,不知为不知;
以诚信换取诚信;
以诚信获得成功;
用诚信开启知识之窗;
用诚信鼓起上进之帆;
我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;
我诚信,我成功;
我要做21世纪,讲诚信的人
7、小结： 做一个讲诚信的人要真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人；做到小事也要讲诚信。我们不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。最后，老师布置一个请用一生去完成的作业----做一个诚实守信的人。