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九年级科学备课组工作总结
本学期已经到了学生中考的最后冲刺阶段,所以我们九年级科学备课组主要围绕如何有效、高效的提高学生的科学成绩,开展了一系列备课组活动,现对一年来科学教学教研活动做一回顾。
一、教师活动
本学期我们小组集体备课活动较以前更频繁与更高效,我们有些时候是计划内的定主题的备课活动,比如学期初的教学工作计划的制订、2015年与2014年的考试说明的比较研读、定期的教学进度交流协商、模拟考试质量分析、中考考前复习等,更多的还是以往的不定时不定地点不定方式的集体备课,往往围绕一道题、一份卷、一个专题复习等开展激烈的讨论交流。
在教师自身发展方面,我们组每位老师都积极参加市、区里的各项培训活动,好好备每一节课,顺利通过去科学导视。本学期我们初三备课组全体老师还承担了区里“一师一优课、一课一名师”的晒课、优课任务,经过组内同事交流讨论,互帮互助,最后晒出比较优秀的课,尤其是曹老师的“优课”,很有“一课一名师”的风范。
另外我们组还承担了一节区中考复习会议的开课任务,主讲人是我们组资深的王老师,虽然王老师久不开课,但是从这次活动中我们看到了他的执着、专业和精益求精。一个多星期,王老师反复开课,而我们备课组的其他同事每天听课、评课、给出每人不同的意见与建议,然后讨论确定再修改再展示,值得骄傲的是王老师在区里的那节
九年级科学备课组工作总结
本学期已经到了学生中考的最后冲刺阶段,所以我们九年级科学备课组主要围绕如何有效、高效的提高学生的科学成绩,开展了一系列备课组活动,现对一年来科学教学教研活动做一回顾。
一、教师活动
本学期我们小组集体备课活动较以前更频繁与更高效,我们有些时候是计划内的定主题的备课活动,比如学期初的教学工作计划的制订、2015年与2014年的考试说明的比较研读、定期的教学进度交流协商、模拟考试质量分析、中考考前复习等,更多的还是以往的不定时不定地点不定方式的集体备课,往往围绕一道题、一份卷、一个专题复习等开展激烈的讨论交流。
在教师自身发展方面,我们组每位老师都积极参加市、区里的各项培训活动,好好备每一节课,顺利通过去科学导视。本学期我们初三备课组全体老师还承担了区里“一师一优课、一课一名师”的晒课、优课任务,经过组内同事交流讨论,互帮互助,最后晒出比较优秀的课,尤其是曹老师的“优课”,很有“一课一名师”的风范。
另外我们组还承担了一节区中考复习会议的开课任务,主讲人是我们组资深的王老师,虽然王老师久不开课,但是从这次活动中我们看到了他的执着、专业和精益求精。一个多星期,王老师反复开课,而我们备课组的其他同事每天听课、评课、给出每人不同的意见与建议,然后讨论确定再修改再展示,值得骄傲的是王老师在区里的那节
2014年秋季九年级科学备课组工作总结
2014年秋季九年级科学备课组工作总结
超长的学期即将结束,现对这一学期本备课组的工作做以下总结:【九年级科学备课组总结】
在这一学期我们组的每一位老师都能服从工作的安排,认真抓好备课组常规工作,在深化课堂教学改革的同时,坚持教学面向全体学生,全面提升学生的综合素质。科学组在这个学期的工作情况:
一、坚持听课评课和反思【九年级科学备课组总结】
新课程改革要求要做反思型的教师。坚持听课评课和反思,这也是我们科学组一直以来坚持的学习方式和方法。我们组的老师积极参加各级教研活动,并注重分享每次的教研活动收获,实行资源共享。本学期本教研组的老师参加了县级质量分析会,市级精品百课活动,温二中的翻转课堂等活动,收获颇丰。
二、多媒体的利用
我们组的老师基本能熟练运用多媒体技术,并能做到合理利用,不滥用。在讲述宇宙类的知识时积极运用模拟过程,给学生以更多的视觉体验,而在学习化学部分的内容时,能做到慎用多媒体,能演示的就不用flash或视频代替。
三、校外资源的利用
我们学校和县内的五所学校有联考的活动,并且与温州实验中学有教研活动的交流,总体上来讲与外校的交流还是比较多的。本组的老师也与各自的同学和同行也保持着资源的分享。
四、重视平时工作
在平时的教学中,为了力求完善每次作业的检查效果,每次试卷都由组内老师交换出,本着“一切为了学生”的精神,考试结束后认真搞好质量分析工作,研究“中下”学生的学习情况,针对后三分之一的学生重点分析,从分析主观因素、客观因素、教学因素、学生因素入手,然后有针对性的辅导。不断的完善和改进教学方法和手段,努力调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人!
五、合理安排
本学期为史上较长的学期,而下学期较短,在本学期的教学中,本组老师及时调整学期安排,安排了3个学习学习九下的内容,以协调下学期时间较短这一问题。
以上所述是我们科学备课组这一个学期工作的一部分,下学期已是初中学习中的最后一个学期,下学期需一如既往地努力工作!
2015学年度九年级科学备课组工作总结
2015学年度九年级科学备课组工作总结
一年来九年级科学组全体组员通过共同努力,在课堂教学实践中结合学校进行的“1+6”模式课堂变革,不断探索理论与实践的结合,积极实践探究性教学,九年级,对学生来说,是比较特别的、又比较重要的一年,客观上给我们的初三教师提出了更高要求。本学期来兢兢业业认真完成常规,深入研究教法,汲取宝贵的教学经验,很好地完成了教学任务。具体工作总结如下:
一、改进教学方法,创建学为中心的课堂
学为中心的课堂是强调以学为主、以生为本,倡导“自主性、合作性、探究性”的学习方式,从而达成“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维培养目标。学为中心的课堂能够发掘学生学习的主观能动性,教会学生掌握学习的方法,引导学生发现自我价值,发挥学生的潜能,发展学生的个性,使学生真正成为主体,成为知识的主动建构者。学为中心的课堂能够充分调动学生学习积极性,激励学生主动思考创新,促进学生自身素质能力的拓展。
1、关注学生个性差异:注重激发学生的个性特征或者创新意识,尊重不同的才能和学习方式,能够有足够的空间和资源来拓展自身素质。如通过六人小组合作性学习,学生自己或发挥兴趣特长,或体验不同角色,各成员自己进行分工合作完成任务,通过对不同成员差异性评价,培养学生多元能力素质和特长。
2、突出评价学习过程:不仅是关注学生学习的结果,注重对学生自主性、合作性、探究性学习过程的评价,突出学生能力要素发展、变化的过程,如鼓励学生与教师之间的接触,鼓励学生之间的合作,鼓励主动学习,迅速反馈,强调学习的实践,让学生在学习过程中充分掌握主动性并发掘自身潜能为标准。
3、重视评价多元要素:不仅评价学生基础知识和基本技能的掌握,评价理解能力与应用能力,评价学生发现问题、解决问题的能力,而且要及时评价学生亮点,学生个人的创造性的方法,通过评价调动学生的主观能动性,充分发挥个性特长,激发学生积极主动的态度。通过评价使学生在合作性、自主性、探究性学习小组成员任务分工合作中,多元能力目标得到培养和促进。如设计学生课堂学习的综合评价单,来综合评价学生多种能力素质。
二、抓实集体备课,追求教研实效
我们学校根据教科研中心的要求,经常进行集体备课,研究重难点、研究双基能力、研究教学方法;统一目标、统一作业、统一测试内容、统一进度。将组内教师共同研讨通过的最科学、实用、有效的方式方法在学校推广普及。根据我校的学生情况,积极开发科学学科校本教研课程,集集体智慧,共同编撰了各年级评估题和期中期末试卷,共同参与学生竞赛辅导活动。【九年级科学备课组总结】
三、共享教学资源,推进课程改革
备课组活动每二周进行一次,活动时组里成员开展多种形式的活动。如理论学习、集体备课、说课、课后反思、问题讨论等。构建学为中心的课堂,我们采取的“读—导—思---议—展—评—测”教学模式,在每个课堂环节中对学生进行各种能力要素的评价,来激励学生“自主性、合作性、探究性”学习,培养多元能力素质。
总之,我们备课组在校领导的支持下,在全组教师的共同努下,取得了一定的成绩,但离上级的要求还有很大的距离,我们坚信在今后的岁月里,我们将再接再厉,不断开拓适合自己备课组可持续发展的新路。
九年级物理备课组工作总结
马桥中心学校
本学期,备课组2位老师积极响应学校教学工作号召,步调一致,切实做好日常教学工作,为学校整体教学质量的提高尽自己的力量。现把本学期所做工作总结如下:
一、工作总思路
1.树立以学生为本的思想,在课堂上努力贯彻快乐教学新课改精神,让学生积极参与教学活动,通过发挥他们的主观能动性,来提高课堂教学质量。同时,也培养他们的学习兴趣,防止厌学情绪的产生。
2.各位教师重视备课质量,积极钻研教材,合理设计教学导学案,突出重点、解决难点,研究学生的学法,探讨有效的教学方法,使学生学的有效、轻松、质量好。
3.重视听取学生的心声,调整教学步骤,使教学符合学生成长发展的规律。避免出现违背教育规律的做法。
二、踏实做好集体备课工作
1.每次集体备课活动之前,我们都要先进行自备,积极钻研教材,研究教法、学法,研究重、难点。活动时由一人主讲,主讲者要讲备课的方法,对教材的理解,对重难点的认识和把握,对学生的分析。同时,其他人进行补充,大家集思广益,互相学习,互相启发,使老师都能从中获益,共同提高教学质量。
2.我们还进行组内听课、评课活动。畅谈听课的感受、看法和建议、意见,使上课老师能充分了解自己本节课的优缺点,及改进的地方,搞清努力方向。同时,也能使听课老师发现自己教学中存在的不足,共同提高。
3.提前安排好出题计划,及针对各阶段情况安排好作业计划、复习计划。这样不仅避开了文印高峰,而且出题老师也有了充分准备,提高了出题质量。
三、注重学生发展,重视学习反馈
1.为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程;在平常教学中 注重培养学生观察能力、动手能力、分析能力与口头表达能力;在复习过程中,注重培养学生归纳能力、实验设计能力和创新意识。
2.本学期我们多次进行单元测试和月考,每次考后都较全面分析学生学习中存在的问题并采取相应的措施,评讲有的放矢,及时弥补学生知识的缺陷。
四、做好了各阶段的复习工作
1.单元复习,突出基础。 通过单元复习,主要做到对知识进行归纳整合,整理出符合物理逻辑关系的知识结构图,使学生形成比较完整的知识结构;能按照课程标准的要求,各知识点达到课程标准所规定的要求。复习课上,例题的选择体现了典型性、变式性,能起到以一当十的功效,照顾不同层次的学生需要。备课组特别重视困难学生的个别辅导。
2.专题复习,突出能力。 进行专题复习的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高学生解综合题的能力,从而提高学生的优秀率。因此通过专题复习要达到的主要目的是:一是让学生了解中考题中有一定能力要求的题目类型;二是掌握此类题目的解题思路和解题方法。在进行专题复习时我们的重点放在解题思路和解题方法的讲解上,这也是提高学生解题能力的关键。我们针对学生存在的解题困难,本学期已解决了部分专题的复习。通过例题讲解解题的方法和思路,通过课堂练习和课外作业,形成和巩固了解题能力。
3.基础复习,讲究实效。
通过基础题的训练,提高困难学生对基础题的得分率,是有重要作用的。基础题的训练,要贯穿在整个复习阶段。特别在单元复习过程中就要渗透基础训练的思想。通过强化训练,使困难学生对基础知识的掌握达到一定的水平,以提高解题正确率。
五、存在问题及努力方向 从历次考试来看,学生存在如下问题:
1.物理术语的运用和文字表达能力差。 2.学生对文字、数据和图像等信息的分析能力缺乏。3.不能把物理知识与生活现象有机结合起来 4.计算能力很多不到位 5.老师的教学也还有许多地方需要改进,如教学语言要进一步简练,教学模式有待进一步完善。
2015年7月
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