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课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了人教版四年级英语上册第三单元Part A Let's learn 课件，希望对大家有所帮助!a 能听说、认读词汇long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.
b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair,big eyes and a small nose.She has long hair and small eyes.等。
c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
Teaching emphasis and difficulties:
a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇。
b Difficulties：quiet的发音
Teaching materials：
1. The tape recorder and a tape.
2. Some pictures.
3 .CAI
4. Word cards.
Purpose:
从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动输入语言。采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
1、 Greetings.
T: Hi, children. Long time no see.
S: Hi, Miss Chen. Long time no see.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I am very well, thanks
2、Let’s do
T:Now,boys and girls.Would you like to do with me?
Ss:Yes!
T:Make yourself tall. Ss:Tall,tall,tall!
Make yourself short. Ss:Short,short,short!
Make your arms long. Ss:Long,long,long!
Make your eyes big. Ss:Big,big,big!
Make your eyes small. Ss:Small,small,small!
T:You have done a good job!
Ss:Thank you,Miss zhang!
{purpose: 以上的Let’s do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。}
Step 2 Preview
1 T：Class!Let’s play a game.
Ss:Ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
tall–short short—long big—small
2 Let’s play:Look and say
通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：
男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。
活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
{purpose:课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台;而Let’s play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}
Step 3 Presentation
1 教学long hair,short hair
a 引入：当let’s play中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair.
b 操练：
CAI呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩
T：This is a girl.She has long hair.
That is a boy.He has short hair.
Look at me!I have …(教师故意停顿下来，示意学生接话。)
Ss:short hair.
T:You are so clever.Yes,Miss zhang has long hair.What about you?(请一女生回答。)
S1:I have long hair.
T:Good!Do you have long hair,too?(问一男生。)
Ss:NO,I don’t.I have short hair.
看图练说：hair–long hair—She has long hair.
short hair—He has short hair.
描述班级中同学的头发：
T：Who has long/short hair in our class?
S:She/He/…has…
c 拓展：
(1)引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair,yellow hair等。
(2)教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.
{purpose:联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去.此处加入颜色,更贴近生活实际。}
2 教学quiet
a 引入: 在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。
T:One、two、three.
Ss:Be quiet!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)
b 学说quiet
c 让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“Be quiet!”
d 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。
e 拓展：说说班里谁比较文静。
{purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}
3 教学 friends
a 引入：课件呈现图片的一小部分
T:Miss zhang has a picture.Guess,who are in the picture?
(在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫薇与小燕子)
a 引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子
T:Look,they are my friends.The man is strong.The woman is thin.
b 在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白thin和strong的意思。引导学生说：
The girl is thin.The boy is strong.
c 拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：a thin book.
利用Book1中的Chant“Look at the cat,it is fat.”来告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白
说别人fat是不礼貌、不文明的。
{purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别。}
Step 4 Practise
1 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。
2 学生以小组为单位练习句型：I am/She/He/Tom/My friend is…(尽量把新掌握的单词都能用进去。)
3 Listen to the tape of PartA Let’s learn
要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4 Guessing game
课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。
{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。}
请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
2 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：It has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。
3 结合活动手册进行课堂练习。
{purpose：通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞争，恰恰迎合了小学生喜欢竞争，喜欢刺激图画的心理。小组讨论更能让每个学生都有练口的机会。}
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