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年终工作总结文言文篇一
《个人总结 文言文版》
岁末回首，叹时光如梭，白驹过隙。
及至此，幸蒙领导、同僚关照，拓吾胸襟，博吾寡陋，弥吾瑕疵，助吾急难，消吾块垒。感激之情，不甚言表。
古人云“学则进，不学则退”。责所在，需与时俱进，思为相融，方可精进。故工作之余，常潜心学习，唯书为友，以籍为伴；兴起，昼夜不辨。寒暑更迭，春夏流转，撰文之术，日渐精进。
以规程束己，恪守律令，立场坚定，依法行政，牢记益害，言而有度，勤勉敬业，坚守岗位。子曰“三人行，必有我师焉”，遂多思多想，阅历年资料，勾勒问题所在，锯篱为僚，伐树留僚，细心求教，一年之中，收获颇丰。
吾一凡人，自来本局，食药之督查，材料之撰写，诸事之宣传，皆乃吾责矣。本部工作，繁杂难记，然重中之重。至此，偶有拙作见诸报刊。
然躬身自省，自知瑕疵颇多，寡言少语，学习尚浅，撰文功底不强，距优秀者甚远。
然吾深谙“盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人。”之理。日后，吾定转变作风，以四勤（手勤、眼勤、脑勤、腿勤）鞭策，大胆实践，细心服务，勇于创新，是为良策。
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年终工作总结文言文篇二
《2011课题研究年度工作总结》
课题研究
湟中县李家山中学
课题组成员：赵邦海（撰 文）
马占才 景茂德 王成云 顾玉林
二零一一年十二月二十九日
年度工作总结 《文言文有效教学探究》课题组
课题研究年度工作总结
2011年3月15日，是一个值得铭记的日子。这一天，我以湟中县李家山中学《文言文有效教学探究》课题研究负责人的名义向西宁市教育局教科所递交了课题研究申报表，并迅速得到了批准。迄今已有八个多月。期间，所做工作颇多，自觉内心欣慰，精神充实，有必要做一总结，以便为今后更好地开展研究工作提供借鉴和参考价值。
一、课题研究背景综述
准确地说，教育教学课题研究，在小学、初中阶段，针对学生而言，叫综合实践活动，对于教师（教育工作者）而言，可以理解为怎样有效地指导学生开展综合实践活动；在高中阶段，对于学生的要求有所拔高，即结合课内学习和课外实践，围绕一个明确的主题，深入开展研究性学习，这是基础教育改革中提出的新鲜的命题，遵循了教育教学的规律，符合广大师生的教学认知特征。要之，结合教育教学的实际情况，开展课题研究，不仅是重要的，而且是必要的。
开展此项研究之初，于此项研究的国内外现状有所认识：文言文教学是中学语文教学的重点难点，师生双方都感到棘手，其语言环境于现实生活相去甚远无疑是原因之一，探赜即以文言文教学为对象，立足课堂，并适当延伸阅读，旨在培养学生学习文言文的兴趣，增强解读文言知识的能力，提高识记理解、分析综合、鉴赏评价文言文的能力，阅读浅显的文言文。
文言文教学探赜，意在以《课程标准》和《考试说明》为纲，以文言选文为据，适当延伸，努力探究课堂教学新模式，指导学生对原著断句、质疑，并
尝试写作，在此基础上总结心得体会，撰写有指导意义的教育教学论文。
二、年度研究工作综述
2011年，研究课题立项后，随即投入到实践当中，期间，所做工作主要有如下一些：
1、编印文言诗词虚词歌诀，方便记忆。将高考说明规定的120个文言实词18个重点虚词编成口诀方便记忆，效果明显。
2、确立课题研究的总体框架结构。搜集资料的过程有一定的阶段性。但又不只是停留在最初一个阶段上，在整个研究阶段，我们始终不会放弃这一工作。同时关于课题研究的进一步工作也随着资料的日臻丰富而逐渐展开。研究的总体框架不是从这一工作起步之时就已经形成，而是随着研究工作的全面展开和日益推进，其轮廓逐渐明晰，方向逐渐明确的。这时候，才可以说，总体框架基本形成。
3、形成阶段性成果。本年度，课题研究取得了一些成绩，形成了一定的阶段性研究成果。在教师方面，写成了《梳理教学——文言文教学新探》教学论文。在学生方面，配合学校开展“德慧智经典诵读”，积极指导学生进行诵读，并组织学生参加李家山中学首届“德慧智经典诵读”比赛，取得第一名的佳绩。
4、积极探讨课改尝试，努力在课堂上积极践行。结合配套的练习资料，扎实讲练，巩固积累，学生知解文言文的能力得到了提高。
三、年度研究大事略记
以“大事略记”形式记载这样一项工作，似乎有故弄玄虚之嫌，但如回首过去，看看走过的艰辛之路，量量彼此，比比长短，发现自己和别人之间存在的差距，这种做法还是十分值得的。
3月15日，确定研究课题：《文言文有效教学探究》，向西宁市教育局教科
所递交课题研究申报表。
9月12日，该课题被西宁市教育局教科所立项为市级一般课题。
9月23日，编印《文言实词虚词口诀歌》，明确要求学生记忆巩固。
12月22日，在李家山中学首届“德慧智经典诵读比赛”活动中，由高一（3）班学生表演的《子路曾皙冉有公西华侍坐情景剧》获第一名。
12月底，写作课题研究年度工作总结。
四、课题研究中的困惑
我常常想，我们研究的目标是不是还不够明确，课题研究的方向究竟在那里，我们的研究工作究竟有多大的意义，研究的方法究竟是否妥当？这些困惑与课题研究相伴相生，至今不甚明了，或许终有一日恍然大悟，或许研究结题了仍然是一头雾水。不管属于那一种，有一点应当清醒地认识到，我们的研究，必须以学生为主体，以发展学生、提高学生的能力为根本目标，只要牢牢把握这一原则，相信有再多困惑，也终将化解、消释。
五、对今后工作的想法
说是对今后工作有几点想法，其实都是零碎的，不成体系的。今后两年是课题研究的关键年，伴随着高中课改的持久深入，课题研究工作必须落实在课堂教学当中，时间紧，任务重，提高学生知解文言文的能力乃是重中之重。
课题负责人：赵邦海
2011.12.29
年终工作总结文言文篇三
《2015年终总结-文言版》
2015年终总结-文言版
甲午即逝，羊年在望；辞旧迎新，撰文以志。
思之过往，又去一岁，对镜观容颜，神悴如枯槁。此去经年，亦尚无作为，徒增年轮。度平淡时日，青湖绿洲之冬，旷野风悲草乱，日曛蓬枯，吹风破雪，日浩浩野茫茫白雾迷漫，唏嘘！余工作昏昏然，昼夜之不辨，虽美景，却几无闲暇，不得良辰，故不能至。犹怀念去岁之夏，拄杖背包东游，泛舟渤海，历经甘、陕、豫、冀、吉、辽、蒙„„一月有余，井底之蛙大饱眼福难得。
夫工作，虽拖薪如家常，但余对之淡然，盖因业界经济不景气，今企业发展转型共度难关之际，仍当兢兢业业，拖薪权当存钱慰己。仍日微寒而起，月霜白而归，久不见天日。忙碌工作挥汗来健体，业余捧书乐读以博学。铭记父母之托，不失高杰之志。坚持弘扬“一不怕拖薪，二不怕加班，三不怕头晕，四不怕眼花”之大无畏工作精神，夫智者云：一切皆为历练。
然百无聊赖之光景，亦有欣然可喜之物事。余年少时，识损友无数，诸如烟酒、情色、麻雀扑牌者不胜枚举，年岁渐长，皆归于正途，纷纷娶妻生子，辛劳度日；亦有高大上、白富美及功成名就者，虽为数不众，亦五指可数。惟鄙人蜗居于陋室，勤于苦工三载，盖以余之穷苦，上之眷顾，沾宗庙之光，垂月神之怜，得佳人一枚，纵然前路遍历荆棘，当鞠躬尽瘁，不再赘述。
自习大大执政，挥刀执剑，斩妖除魔，鬼哭狼嚎之声不断于耳，望习大大斩草除根，运筹帷幄，励精图治，树王者楷模，越秦皇汉武朱重八。我中华上下五千年，源远流长，兴衰代序，不动干戈大兴天下有否？及今之世道，政治清明及政通人和有望。 望天下志士，新的一年，生活有新思想，行动有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面，相互促进，共同发展 ！文至此，不知所云。
年终工作总结文言文篇四
《高中语文教师年终工作总结范文》
高三语文教学教师工作总结范文
我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。
学生基本情况：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散。
5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、 写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备：
在正式展开复习之前，我针对2009年高考的新形势，认真研读了09年考纲、考试说明以及2009年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。
制定计划：
按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二.、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、.提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章
的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）„„
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工
作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通
1.在高三开始，细致研究分析07、09年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。
七、专项复习，狠抓薄弱环节。
1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，
年终工作总结文言文篇五
《“古诗文诵读”特色活动工作总结》
北元小学“古诗文诵读”特色活动工作总结
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下：
一、在班级中营造古诗文诵读的氛围
开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行：
1开展竞赛，激发热情。我校利用课外活动课的时间，由语文教师组织，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园，提供舞台。班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都开设了“诗园”天地。其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等名单栏目。
3举办诗社，学以致用。学校成立诗词文学社，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。
4设立“段位制”，评比小诗人。在语文教师的组织下，每班每学期考核两次，对达到某
一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，学生有追星的现象，学习激情特别浓。
二、在校园中营造古诗文诵读氛围
（1）广播领路，配乐美读。在每周的小百灵广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
（2）板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
（3）活动展示，检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
（4）先进评比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，我校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
三、存在问题
1很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。 2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。
3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。
4校本课程有待进一步开发。
5家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
四、改进措施
1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法.
2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施（一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、），确保古诗文诵读特色有实效。
4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。
年终工作总结文言文篇六
《2014年终总结 -》
2014年工作总结
基础教研室
在学院和教务处的领导下，基础教研室全体教师积极落实学
院的中心工作，一手抓好师德教育，一手落实教师能力本位建设，积极落实教师职业培训，努力完成2014年教科研项目，在推进课程体系建设和训教一体化建设方面做了一些工作，较好地完成了教学、科研等各项任务。
一、认真落实中心工作， 深化分层教学
今年基础教研室以师德教育为抓手，努力提高教师责任意识，以搞好分层教学为重点，努力做好教育教学工作。在今年5月和12月召开了两次分层教学的研讨和总结会。 在徐建中院长“工作重点在C， 促B ”和“不让一个学生掉队”的原则指导下，进一步做好分层教学工作。学期初师生共同制定学习目标，重新优化了学生档案，强化体现了分层班中学生的运动队别构成，为班级管理和运动队的联系提供了便利。老师们努力钻研业务，交流体会，职业素养、业务能力和课堂效果都有了一定程度的提高。尤其是担任C班教学任务的几名老师，更是付出了更多的辛苦。 1教师普遍责任心增强，教学行为进一步规范。
本学期学校进行了“教师教学能力”的培训，教师教学改革的意识加强，在教学活动中勇于实践，很多老师在教学中运用任务型教学方法，不断提升教学能力，注重教学效果。老师们潜心研究学生，了解学生。很多教师认识到学生思想问题解决了，才能提高学习的自 1
觉性。老师们从做好学生的管理工作入手，配合班主任做好学生管理工作。另外，老师们精心备课，努力提高课堂教学效果，很多老师都制作或搜集了大量丰富多彩的课件。所有的老师提前进入教室，做好课前准备。张进亮、李淑香、王小玲，李文静老师实施了课堂的“一堂一练”的做法，小纸片，收到大效果。每堂课下课前都会安排一些练习时间，检验当天的学习效果，并且逐个督促每个学生完成学习任务，评阅学生作业，进行一对一的个别辅导。学生们感悟到老师的谆谆教诲，多数能按照老师要求完成课堂活动。虽然工作量增加了，但是老师们看到了学生的点滴进步，都感到十分欣慰。
2、教学手段教学方法灵活多样
老师们备课充分，教学形式也不断丰富了。游戏、竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。 例如 王小玲老师的英语课上采用了编队竞赛方式，鼓励学生参与教学活动。甘为孺老师开展了课前5分钟活动，帮助面临中考的初三学生总结复习。毕木锦老师尝试学生之间的互相学习， 让学习成绩好的学生给其它学生讲课，师生互动、生生互动，活跃了教学气氛，丰富了教学手段。刘雯、刘士明老师在课堂教学中尝试了课题研究的成果，收到一定效果。
3、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在语文教学中，甘为孺、李文静老师注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句，词汇体会人物理解内容。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助音视频材料朗读，反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、 2
点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
4、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。王红老师的思品课教学中，制作和搜集了丰富的课件资源，通过一些鲜活的实例，让学生充分深入地思考，鼓励学生发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
5 教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在教学中，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。有些老师们能从书本内容延伸到运动员的成长，为学生提供课本之外的学习材料，把德育教育渗透到日常的教学活动之中。
二、教科研工作全面展开，人人参与，教师能力和素质提高
2014年基础教研室10名老师，全都参与了课题研究，6名老师作为第一承研人承担了7个课题的研究任务，多数参与2个以上的学院课题。由于初中教材更新，加大了研究的难度，老师们利用暑假时间，牺牲个人休息时间，做了大量的工作，在年底前除一项因教材更新延时外，其它课题都顺利地完成， 进入了结题阶段。
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三、以观摩训练为手段，促进训教一体化建设
近年来， 通过下队观训，老师们逐步走近了运动员，为新的课程体系建设和训教一体化打下了思想基础。学期末教师们进行了认真的座谈，撰写了观摩体会，收到了良好的效果。现在，观摩活动有计划，有主题，有重点学生名单，拟解决的问题等。学科组和教研室配合， 既突出了学科特点，也加强了严肃性。观摩活动计划性，目的性、实效性进一步提升。 另外，教研室主任和学科组长进行10人次的听课活动，感到教师责任意识增强、职业教育意识、综合能力提高。
四、存在的问题
1、有的教师的教育观念难以脱离传统模式。传统的教学方式方法在教学中还占着较高的比例。
2、对于由于学习时间不连贯造成的，学习兴趣下降，缺乏有效的弥补办法。
3、缺乏强有力的监管手段。尤其是在合作习活动中，个别学生在小组活动中不积极参与，老师没有给与足够的关注，只把精力集中在一部分优秀学生身上， 对个别学生能够采用了放任的态度。
总体来说，2014年对于基础教研室的老师们来说是硕果丰富的一年。在辛勤耕耘的同时，也看到绽放的花朵。在以后的工作中，我们将立足本位，不断地提升自身的素质，为体育职业教育的发展努力。
基础教研室
2014-12-25
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年终工作总结文言文篇七
《工作总结2012》
工作总结
经过一年来的不断学习，以及同事、领导的关心和帮助，个人的工作技能和工作水平有了显著的提高。现将我一年来的工作情况简要总结如下:
办公室作为企事业单位运转的一个重要枢纽部门，是单位内外工作沟通、协调、处理的综合部门，这就决定了办公室工作繁杂性。由于我们办公室人手少，工作量大，我和两位大姐共同协作、共同努力，在遇到不懂得地方及时向她们请教学习，并优质高效的完成领导交办的各项任务。在这一年里，遇到各类活动和接待，我都能够积极配合做好后勤保障工作，与同事心往一处想，劲往一处使，不计较干多干少，只希望把领导交办的事情办妥、办好。
二、加强学习，注重自身素质修养和提高
记得局长每次开会都说：“固步自封，夜郎自大”这个成语，虽然这只有八个字，但所表达的意思却是深远的，要求我们必须具有先进的观念，要用科学发展的眼光看待一切，才能适应景区未来的发展。因此，我通过网络、书籍及各类文件资料的学习，不断提高了自己的政治理论水平。工作中，能从单位大局出发，从单位整体利益出发，凡事都为单位着想，同事之间互帮互助，并保持融洽的工作气氛，形成了和谐、默契的工作氛围。
另外，我还注重从工作及现实生活中汲取营养，认真学习文秘写作、景区建设与发展、宣传推介、档案管理等相关业务知识。同时，虚心向领导、同事请教学习，取长补短，来增强服务意识和大局意识。对办公室工作，能够提前思考，对任何工作都能做到计划性强、可操作性强、落实快捷等。
三、坚持做事先做人，努力做好日常工作，热心为职工游客服务
为了做好日常工作，热心为全局职工及游客服务，我做了下面的努力：
1、出勤方面，每天都能提前十到二十分钟到达办公室，做好上班前的相关工作准备，并能及时打扫两位领导的办公室等。
2、公文处理过程方面，严格按照国家事业单位公文处理办法中所规定的程序办事。发文时，能严格按照拟稿、核稿、会签、签发、印制、盖章、登记、发文等程序办理；收文时，按照收文登记、拟办、批办、分送、催办、立卷、归档等程序办理，没有出现错误的公文处理事情。
3、纸张文档、电子文档的归档整理方面。在工作中，我特别注意对纸张资料的整理和保存，将有用的及时保存、归档，对于没用的及时销毁。因为很多文字性工作都是电脑作业，所以我在电脑中建立了个人工作资料档案库。并于每周星期五把工作过的资料集中整理，分类保存，以便今后查找。
4、关系处理方面，在工作上能做到主动补位。并能与其他各科室人员加强沟通，密切配合，互相支持，保证整体工作不出现纰漏。在工作中我自己确定了一条工作原则，属于自己的工作要保质保量完成，不属于自己的工作范围的配合其他人员能完成的也要按时完成，做到了主动帮忙、热情服务。
5、制度建设方面，以“科学管理为主，人性关怀为辅”的理念。为了加强对人、财、物、法、环的管理，在新任局长上任不久，根据会议精神集中精力对各项管理制度和岗位职责等二十几项制度进行了全面
修改和完善,突出制度管理，严格照章办事，为管理工作的制度化、规范化作出了一定贡献。并且，这些管理制度的完善，充分体现了对事不对人的管理思想，使局内各项工作井然有序。
四、严格要求自己，时刻警醒
在工作中，我努力从每一件事情上进行总结，不断摸索，掌握方法，提高工作效率和工作质量，因为自己还是新同志，在为人处事、工作经验等方面经验还不足，在平时工作和生活中，我都能够做到虚心向老同志学习、请教，学习他们的长处，反思自己不足，不断提高政治业务素质。我时刻提醒自己，要诚恳待人，态度端正，积极想办法，无论大事小事，我都要尽最大能力去做。在平时时刻要求自己，必须遵守劳动纪律、团结同志、从打扫卫生等小事做起，严格要求自己。以不求有功、但求无过信念，来对待所有事情。
五、存在的不足
1、在本职工作中还不够认真负责，岗位意识还有待进一步提高。不能严格要求自己，工作上存在自我放松的情况。由于办公室的工作繁杂，处理事情必须快、精、准。在这方面，我还有很多不足，比如在作会议记录时，没有抓住重点，记录不全，导致遗漏一些重要内容。2、对工作程序掌握不充分，对自身业务熟悉不全面，对工作缺少前瞻性和责任心，致使自己在工作中偶尔会遇到手忙脚乱的情况，甚至会出现一些不该出现的错误。
3、缺少细心，办事不够谨慎。文秘工作是相对简单但又繁多的工作，这就要求我必须细心有良好的专业素质，思路缜密。在这方面，我还不够细心，时有粗心大意、做事草率的情况。
六、今后努力的方向
1、今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教学习，要多与大家进行协调、沟通，从大趋势、大格局中去思考、去谋划、取长补短，提高自身的工作水平。
2、必须提高工作质量，要具备强烈的事业心、高度的责任感。在每一件事情做完以后，要进行思考、总结，真正使本职工作有计划、有落实。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
3、爱岗敬业，勤劳奉献，不能为工作而工作，在日常工作中要主动出击而不是被动应付，要积极主动开展工作，摈弃浮躁等待的心态，善谋实干，肯干事，敢干事，能干事，会干事。
4、平时需多注意锻炼自己的听知能力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的注意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、牢固的记忆力、机智的综合力和精湛的品评力；在办事过程中，做到没有根据的话不说，没有把握的事不做，不轻易许愿，言必行，行必果。
5、要注意培养自己的综合素质，把政治理论学习和业务学习结合起来，提高自身的政治素质和业务能力，以便为景区的明天奉献自己的力量，为本职事业做出更大的贡献。
总之，一年内在我们三个人的共同努力下，办公室的工作比起以前有了很大的进步，我认为自己从思想认识上、业务及理论知识上有了明显提高，这些进步是与全局新老同志们对我极大支持和帮助的结果离不开的，从老同志身上我学到了吃苦耐劳的敬业精神，从充满活力的新同志身上也为我增添了积极努力、
奋发向上、勤奋工作的信心和力量。在此，我从内心深处表示衷心的感谢和致敬，也真诚地希望在今后的工作中，局领导、同事们能对我一如既往的给予关怀和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之处请同志们给予批评和指正，在新的一年里，我将更加努力工作，发扬成绩，改正不足。
财务部出纳工作总结范文
我调任到如今财务部出纳，在财务部业务种类繁多的地方，我的职责是现金收支，现金日记账的登记和账务核对，手写支票，工资及奖金的核对和发放。回顾这几个月来的工作，我虚心学习新的专业知识，积极配合同事之间的工作，努力适应新的工作岗位，以最快的速度和最好的状态进入自己的工作状态。我的缺点也是不可掩饰的。我的述职报告请大家评议，欢迎大家提出宝贵意见。
首先，在领导的帮助下我了解了出纳岗位的各种制度及其日常的工作流程。在同事们的指导和帮助下使我学到了很多工作中的知识，使我最快的熟悉了这份新的工作。在工作岗位没有高低之分，一定要好好工作，来体现人生价值。同时为了提高工作效率，平时自学电脑知识和ERP的出纳知识及操作，利用ERP使工作更加准确和快速。
其次作为公司出纳，我在收付、反映、监督四个方面尽到了应尽的职责，过去的几个月里在不断改善工作方式方法的同时，顺利完成如下工作：
一、日常工作：
1、严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现金额不符，做到及时汇报，及时处理。
2、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行。
3、根据会计提供的依据，与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资和其它应发放的经费发放工作。
4、坚持财务手续，严格审核（凭证上必须有经手人及相关领导的签字才能给予支付），对不符手续的凭证不付款。
二、其他工作
1、 迎接公司上市财务审计，准备所需财务相关材料为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作，对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。
在工作中，我忠于职守，尽力而为，领导和同事们也给了我很大的帮助和鼓励。
2.完成领导交付的其他工作。
三. 回顾检查自身存在的问题，我认为：
一、学习不够。当前，以信息技术为基础的会计软件的应用及理论基础、专业知识、工作方法等不能完全适应新的工作。
二、对针对以上问题，今后的努力方向是：
加强理论学习，进一步提高工作效率。对业务的熟悉，必须通过相关专业知识的学习，虚心请教领导和同事增强分析问题、解决问题的能力，努力学习，争取在明年取得会计从业资格证书。
综上所述。在过去的几个月中，付出过努力，也得到过回报。人到中年，用严肃认真的态度对待工作，在工作中一丝不苟的执行制度，是我们的优势。我坚持要求自己做到谨慎的对待工作，并在工作中掌握财务人员应该掌握的原则。作为财务人员特别需要在制度和人情之间把握好分寸，既不能的触犯规章制度也不能不通世故人情。只有不断的提高业务水平才能使工作更顺利的进行。在即将到来的2012年，我会扬长避短，更好的完成本职工作。
年终工作总结文言文篇八
《古诗文诵读工作总结》
古诗文诵读工作总结
我校大力开展了特色学校建设，把目标锁定在古诗文教学方面，第一个阶段就是古诗文的朗读活动。经过这半年来的努力，我们班的特色教学取得一定的成绩，古诗文诵读逐步走向深入，如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。
1． 文明儒雅的校风正在形成。走进我们校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，在古诗文的渲染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经诗文脱口而出，学生语言能力有明显提高。
校园文化的氛围日渐浓厚。这种氛围是建立在长期积淀基础上，让人感到那么真切自然。古诗文的浸润，使师生更儒雅，更文明，更有书卷气。
2、古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗， 自信乐观， 品格有相当内化、深化现象.同学间、师生间、家庭成员间，关系也更
和谐一些。古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显，同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。记忆力、专注力是一个人学习的基础，有了这样的基础，学生终身发展才能保证。从这一点来看，诵读古诗文，恰好体现了我校的育人宗旨，为每个孩子终身发展积蓄力量。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在青华小学开出花、结出果。
2012年6月
年终工作总结文言文篇九
《王欢 个人工作总结》
教学工作总结
高三 王欢
高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。现在到了学期末，回顾自己这一学年走过的路，深感获益匪浅，以下是我对本学年工作的的一点总结。
一、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。3月完成知识点的专项复习，4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
二、灵活安排，注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
三、加强语文学习意识，重视批改。
学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。
高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。
四、 加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对
写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。
“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看2011年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。
当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。 经过一学年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一学年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
年终工作总结文言文篇十
《2014-2015富芳芳个人工作总结》
高三复习课教学设计一二三
富 芳 芳
仿佛刚刚送走八月的骄阳，转瞬已是冷风习习的冬日。每年此时，都会心生诸多感慨。期末工作紧张而不忙乱，看着学生们紧张复习的样子，内心甚感安慰。原本一个个稚气的脸庞，才经过半年，就变得成熟起来。回想这半年的复习，以下几点应该是重中之重了吧！
一、教学设计的依据
从教20多年，带了一轮又一轮毕业班，对考试大纲的研究也越来越深入，对高三学生的心理及高三教学的现状也颇有研究。语文课到高三几乎成了学生最不欢迎的课。究其原因，这与高三复习课过于注重知识传授而忽略了情感因素的参与有关，与过多的训练削减了学生的学习兴趣有关。而根本原因在于很多教师未能充分重视复习课的教学设计，未能充分认识到采取积极措施调动学生参与热情的重要性。想当然的认为学生到了高三为了个人前途自然会努力学习。事实上，只要是语文课，不管是新授课还是复习课，都要遵循语文教学的一般规律。教师需要用精彩的导入激发学生火热的激情，用积极的对话互动让学生保持学习主体的地位，用生动幽默的话语活跃课堂气氛。复习课既要传授知识以使学生的知识形成网络，又要提升能力以提高学生成绩。
基于这种认识，我在指导学生复习时，将归纳演绎相结合，而以归纳为主。从思维品质上说，归纳思维有助于人们提高认识问题、分析问题的能力。教学设计以归纳为主，就是要充分发挥归纳思维在发现事物规律方面的优势，帮助学生发现语文知识、试题中隐含的规律性的东西，从而利用规律更快捷有效地解决新的问题。比如在设计“文言文词类活用”的复习课时，我舍弃了先把活用类型知识传授给学生，然后再做习题的方式，而是先让学生做典型的习题，引导学生从中总结出一类类词类活用的特征，在此基础上，再进行活用规律的总结。因为有了学生的归纳在先，知识的传授也就有了基础，学生很快就将知识转化为了能力。
同时，我还注重程序性知识的传授，而非陈述性知识的传授。因为高三复习时，适当地让学生掌握一些表达技巧的知识、解题技巧方面的知识是必要的，但更重要的是培养学生借助知识形成分析问题、解决问题的能力。因而，在学生的解题过程中传授知识规律，才能让知识迅速转化为能力。比如在讲“语言衔接连贯”时，我就让学生分析具体的句子，分析怎样做到语言衔接连贯，然后总结出规律，这种方法远比掌握衔接连贯特点的陈述性知识重要得多。
二、教学设计的起点
首先，建立科学的语文复习知识体系。福建省考试体系和特点是紧跟上海的脚步以考查阅读、鉴赏和写作为主，突出知识的运用能力，并且和教材的联系紧密。这就要求教师在安排复习时，要建立科学的复习体系，有计划的安排好各知识点的复习。按照“考纲”的知识点进行复习，固然脉络清晰，但是往往是基础知识的复习用时过长，留给现代文和作文的时间少，因而，以往的高考，现代文阅读和作文的得分率比较低，因而，我在安排一轮复习时，将课本复习与语言基础知识复习交叉进行，时间限定在2个月左右；而文言文和古诗鉴赏安排2个月；文化经典和文学名著安排1个月；作文的训练则贯穿全部复习过程。这样，下学期现代文复习的时间才更充裕，为阅读的高得分率在时间上做好了充分的准备。
具体到一堂课，我在设计考点复习时，也注意知识的前后联系和新旧知识的联系，以便使学生易于将知识转化我能力。一般说，新知识传授前，都有旧知识的复习过程，或在导入中设计问题复习，或在习题讲解中引出新知识，或在学生的自我检查中完成旧知识的复习与新知识的导入，这样前后关联，打通了整个高中复习知识前后的脉络，形成前后通联、铺垫呼应的体系。
其次，关注学生的知识能力状况。教学的对象是学生，复习的主体也是学生，因而，我在教学中充分考虑到学生的知识能力状况，通过提问、学生作业、试题解答等了解到学生的优势和薄弱点，为学生量身定做了一套复习计划，教学中因材施教，有的放矢，及时调整教学安排。比如课本文言文复习，第一册的复习我以课本为单元，指导学生按知识体系复习，进而总结规律。待
到第二册到第五册的复习时，我根据学生的能力状况，以课文为单位，每篇文章重点解决一些问题，把学生复习中存在问题最多的环节解决好。
三、教学设计的重点
复习课就要突出复习课的三大特点，即以培养能力为目标，以传授知识为手段，以组织训练为主线。
传授知识与培养能力是互为手段与目标的关系。教学中，我将着力点放在知识向能力转化的过程上，充分调动学生参与的热情，信任学生在知识学习中的能力，发挥他们的聪明才智，有意识地指导他们去运用知识，去总结规律，去提炼技巧。我再及时进行有效指导，学生在运用知识进行归纳总结的过程中，真正提高了能力，比如文言文“词类活用的规律”的总结，我指导学生从课本中学过的文章中找规律，通过比较和分析语法来发现规律，从而真正掌握了知识，又提高了能力。
以组织训练为主线。这里的训练不仅仅是指做题，这自然是不可缺少的训练，但更重要的是在教学过程中对学生的思维进行训练。语文复习课不受欢迎的原因，很大程度上是课堂注重题目训练而忽视思维训练。学生做题时的思维训练是在自我调控下的训练，缺少指向而近于盲目。而教师的指导，有着明确的方向性，能形成师生互动的动态训练场。这就避免了教师唱独角戏，学生埋头题海的状况发生。在问题的设计上，考虑问题的深度和广度、坡度和密度的关系，做到循序渐进。在师生情感交流上，建立师生互相理解、互相激励的情感场，使学生在愉悦、积极、主动的情绪状态中进行学习，主动地进行思维训练。
高三复习课担负着指导学生获取高分从而强化学生高考信心的重任。我的做法是精心进行教学设计，不断开展教学反思，努力提升高考复习的科学性，从而大幅度提高学生的高考成绩。 后记： 学生的作文水平有较大的提高，这和我平时的分项训练分不开，尤其是2班，基本成型后有了较多的亮点。15班虽只有一部分学生语文较好，但总体作文水平有较大提高。但愿期末考试学生水平有较大提高。