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教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的教学相长教案，希望能帮助到大家!(一)导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。
《礼记》：亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。是一部儒家思想的资料汇编。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。
《学记》：《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。
(二)检测预习
1、给下列字注音。长( ) 嘉肴( ) 强( )学学半( )
2、理解重点词语。虽有嘉肴 弗 食 不知其旨 虽有至道
是故 困 自反 自强 教学相长
(三)整体感知
1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
2.示范性朗读。3.学生互相点评。
4、以小组为单位，合作翻译全文。
(四)合作探究
1.本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
2.“虽有佳肴”一句有什么作用?
3.读完本文，你有哪些体会?.
(五)达标检测
1、用原文填空
本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
2、翻译
教学相长
教学目标：
1. 通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。
2. 在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。
3. 区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。
说明：初一的学生接触的文言文不多，宜以熟读背诵和积累名句、常用词为要点。
在朗读时要注意停顿节奏和语气，加强语感，进而背诵全文。
二.教学重点与难点：
1. 对照注释，借助字(词)典，反复默读与朗读，理解课文所说的道理为本课的重点。
2. 理解文言文中的常用词为教学难点。
说明：初一学生对于文言文的接触不是很多，在理解句意上有一定的困难，只有在教学中培养学生看注释，查字典，积累常用词的解释，反复诵读，才能“句意自见”。
三.教学用具：
录音机、朗读的原声磁带
四.教学突破口：
“教”与“学”的关系如何?能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句?
说明：这一突破口意在引起学生对“教”与“学”关系的注意，主动进入整篇课文的学习，最后懂得“教学相长”的道理。
五.教学过程：
(一)简介课文，初步疏通文字。
1. 导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。
l 《礼记》： 亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。
大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄《礼记注》，唐孔颖达《礼记正义》，清朱彬《礼记训纂》，孙希旦《礼记集解》等。
l 《学记》：《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。
(一)导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。
《礼记》：亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。是一部儒家思想的资料汇编。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。
《学记》：《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。
(二)检测预习
1、给下列字注音。长( ) 嘉肴( ) 强( )学学半( )
2、理解重点词语。虽有嘉肴 弗 食 不知其旨 虽有至道
是故 困 自反 自强 教学相长
(三)整体感知
1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
2.示范性朗读。3.学生互相点评。
4、以小组为单位，合作翻译全文。
(四)合作探究
1.本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
2.“虽有佳肴”一句有什么作用?
3.读完本文，你有哪些体会?.
(五)达标检测
1、用原文填空
本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
2、翻译
学然后知不足，教然后知困
故曰：教学相长也
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