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国培影子教师工作总结
国培影子教师>工作总结
今年，我有幸参加在宁夏大学举行的为期三个月的'国培'。应该说，我还算是一个有进取心的老师，心里一直有一个梦想，希望自己能在教学上做出些什么，也能在教学生涯中留下些什么。虽然已经工作了17年，还是一个默默无闻平常的小老师，可是这个梦想还是那么地强烈。我一直对自己所拥有浅薄的知识而不安，一直渴望有出外学习的机会，希望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇，我在出发之前就反复告诫自己：珍惜机会，努力学习，必须不虚此行！我们来宁大学习，就应该虚心地悦纳一切。在前一个多月的理论学习期间，我专心地听每一个教授的每一个讲座，认真记下他们所说的对我打动很深的每一句话，在听课的过程中，珍惜每一个和教授、专家学者面对面交流的机会。在'影子教师'实习的一个月的期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守学校出勤要求，按照学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。为了做到按时到校、离校，我每天早上5：30起床，晚上一般5：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己树立了一个学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。在 这一个月里，我坚持做到每天至少听导师两节课，在征得任课老师同意的情况下，还听不同学科的课。这一个月，我共听了28余节课，包括语文、数学、音乐、英语、等学科。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我和作课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课老师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。我努力成为导师的'影子'。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校数学大教研活动，还参加了实习所在五年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。在实习期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受，而是用审视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多教师的信息。如果让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容？回味这一个月的收获，足以用'丰富'来形容。
首先，受到了教育。听了指导老师的课，我知道了要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有'坚守'的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀老师成长的基矗因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的一个月的'影子教师'教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。在看到差距的同时也坚定了我的信心。在一个月的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了优秀教师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城教师的专业素质，自身在教育教学方面和学校管理方面都有很深的感触。在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小，而在教师业务>培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分教师可以拿来和省城教师一起比赛上课，我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。时光荏苒，三个月的'国培'生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段记忆。 《>国培影子教师工作总结》
“影子教师”跟岗实践总结
郭凤仙
时间过得真快，三个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”----衡阳市实验小学和导师们时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？都有之。
回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。
一、跟岗实践虽辛苦，却倍感幸福。
10月20日，我们语文小组的9位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市，入住“师院招待所”。第二天一大早，我们来到衡阳市实验小学，接受了该学校安排的研修阶段的培训任务。在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位教师的常规课，以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课，衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的试讲课。10月31日，我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古诗课堂教学观摩课。 课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识„„这无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文教师在以古诗为主题的教学研讨课。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了语文教学的艺术美。我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了语文不仅有广度，还有深度。课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式，力争把语文教学变成了学生喜欢的课。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生【影子教师国培基地园工作总结】
在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用语文激发学生的思维，让他们积极地感受语言美，去主动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最后阶段，我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：语文S版三年级上册第27课一个小山村的故事。大家根据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中的问题，达成共识。最后由一名
学员实践上课，大家观课议课。不断修正，设计出一堂比较满意的精品课。
二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。
20天的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思：教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近语文，喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质语文教育。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身！
用心做好平常事 用爱温暖师生心 ------赴郴州市九完小参加“影子教师”实践活动
永兴朝阳实验小学 李芬
金秋十月，秋风送爽，我们国培影子教师培训团队成员在刘曙峰教授的带领下来到郴州市九完小参加了为期三周（10月20日至11月8日）的实践活动。我身为其中的培训成员之一，倍感荣幸。这也是我执教二十一年来参加的一次时间较长，收获颇多的培训实践活动，受益匪浅，耐人寻味。本次活动安排井然有序，全面而合理。让我深深地体会到：每参加他们的一个主题活动，都能带给我震撼；每参加一项实践，都能激起我内心的冲动；每一次与学校老师的谈话，都能引起我心灵的共鸣。学习过程中，一次次被他们的敬业精神所打动，被他们的团结协作精神所鼓舞，被他们扎实的教师培训工作所牵动。感觉到他们人人都是九完小的主人，个个都代表着九完小的形象。 升旗仪式上，看到了少先队工作的地位和作用
星期一早晨八点，参加九完小的升旗仪式，我们准时参与。走进校门，值班早已在门口等候，值日老师、学生站在校门口迎接每一位到校的老师和学生。“同学早！”“老师早！”一声简单的相互问候，让人倍感亲切。学生、老师每天在这充满温馨的校园里学习，怎能不快乐呢？ 校园广播响起了教导主任的声音：“亲爱的同学们，今天天气放晴了，请各中队在大队辅导员的带领下来到操场，参加升旗仪式，请楼道管理的老师迅速到位，进行组织。”霎时间，寂静的校园里顿时热闹起来，只见同学们排成一队队，领头的同学举着中队队旗，纷
纷在操场预定的位臵集合。近几分钟的时间，几千名学生，百多名老师已布满了整个操场，整齐有序。小主持人上场了，今天主持升旗的是196中队。出旗、光荣介绍升旗手、升旗、唱国歌、呼号、宣誓、、国旗下讲话、唱校歌。整个过程庄严神圣，井井有条。本次国旗下讲话的主题是：节约用水，保护水资源。196中队的少先队员以童话剧表演的形式为大家讲述了水的重要性，如何节约用水，怎样去保护水资源。简短且有意义的表演在每个人的心中留下深刻的印象，让在场的每个人都意识到了要从自己做起，从自己身边的小事做起，节约用水，保护水资源。
从升旗仪式就可以看出九完小的办学理念，用心做好最平常的事，用平常事来教育孩子，感化孩子，让每一个孩子都成为真正的主人。
仪式教育，不走过场。重视学校每一次活动的举行，尊重学生，为学生树立形象，这是我们每个教育工作者值得学习的地方。
经验交流会上，见识了教师们的工作扎实认真
每次的座谈会上，都有校长、教导主任和教研员老师的陪伴。她们详细地向我们介绍了基地校的建设、校本教研的培训工作。学校采取研训一体的培训方式，由教导处、教研组牵头，以“参与、互动、合作、探究”为模式开展的系列集中培训活动，加以现代教育理论和信息技术教育学习，小专题研究、集体备课研究、教师读书活动、教育博客、教师论坛、课例研讨等内容。倡导以小组研训为主体的自主学习、合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使
教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。成功打造了一支师德高尚，业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍。
在课堂教学采用多人同课异构、一人同课多轮的形式，进行课例研讨活动，帮助唤醒和融合老、中、青教师之间相互学习的境界，激发和点燃相互的智慧，并进而促进教师在对话中反思，在互助中提升，实现彼此进步、共同成长。从她们的言谈中，感觉到各有各的教学魅力，个个都是教学能手，教学的精英，从课堂中来，走到课堂中去。
课堂观察是九完小校本培训的一个重点研究项目。成立了专门的观察团队，定期确定观察者（年青教师）、确定观察主题→上一堂课→观察团队课前会议（观察者说课，说设计、说困惑、需要帮助的地方）→设计观察点→挖掘视觉（学生、老师、教学流程、课堂文化）→团队进入课堂设计量表（座次表、优生、潜能生的调查）→课后交流。观察团队通过数据分析来反映课堂，从不同的角度去听课、评课，指导被观察者，和他们一起经历，一起耕耘，促进他们的成长。这样周密而细致的课堂观察，使年青教师对教学充满信心，指导团队里也洋溢着成功的喜悦。
回头看看我们的工作，深感愧疚。年轻教师呈现职业倦怠的状况，缺乏上进心，当教学上的遇到困惑时，懒得去思考、琢磨。可想而知，个人的教学能力又怎能提高呢？从九完小的老师那里看到了，对待教学工作，贵在坚持，树立目标，勤学多思，充满热情。
校舍墙壁上，体现了环境育人的真切【影子教师国培基地园工作总结】
走在九完小的校园里，舒适、温馨，这里就像是孩子们的乐园，突现着孩子们的活泼，快乐。从校园的环境卫生，楼梯间用语(“微笑的你真美，会学的你真好，健康的你真棒！”、“学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣，请你要珍惜。”)，安全口的提示，过道墙上的活动展示、班级文化建设等等。浓浓的校园文化，感染着每一位老师、每一个学生。
校长说：“走在老师中间，我就是普通的老师，走在学生中间，我就是学生的朋友。”九完小的每一位老师都是那样的亲切、温和。每天这么多的老师穿梭在他们各自的工作岗位上，然而教学楼里却听不到皮鞋踩到地板上发出的“蹬蹬”的声音。原来她们都穿平跟鞋上课，是为了少给孩子们带去干扰。良好的师风师德，这不正是为孩子们树立形象吗？模范就在身边，相信老师做好了，学生也会跟着做好的。
几周的学习，我终于知道了------用心做平常事，用爱教育学生，这就是九完小全体老师。从行政到基层，都能凝成一股绳，劲往一处使，在各自的岗位上，发挥自己的光和热，全心全意干好自己的本职工作。自己在学校的的一举一动，都是从孩子们的利益出发的，都是为孩子们的一生奠基，做有爱心的事情，就是为了孩子的成长负责，为家庭负责，为学校的发展尽职尽责。
走进课堂，感悟到老师们的教学魅力
课堂是反映老师素质，反映学生素质，反映办学思想的地方。几天的时间，听了几堂随堂课，语文、数学、英语、科学等，堂堂课都
有它的精彩之处，没有作秀，没有满堂灌，师生合作、小组合作学习的形式体现较多。
印象较深的是一堂二年级的写话课《写日记》，走进教室，学生人数多，课堂纪律却相当好。每一个学生都坐得端端正正，学习用品摆放得整整齐齐。个个举手回答问题，声音洪亮，普通话标准流利，语言组织能力强，书写工整，作业整洁。这不是一堂课就能做到的，他们仅仅是二年级的孩子，却做得如此完美，招人喜爱。这些都跟他们平时的习惯，平时的教育分不开。二年级的学生朗读水平很高，语气语调掌握的相当好。老师教态自然亲切，课堂用语标准，无废话，无口头禅，一环套一环，过渡自然，引人入胜。整堂课设计体现了童真童趣，便于理解记忆，每一环节的设计，新颖独特，环环相扣，既符合学生的味道，又达到了老师的教学目的，重点突出，难点突破，课堂气氛和谐。体现了老师课前的准备工作充分、合理，学生的接受能力强，一堂课下来，许多学生能熟读成诵，甚至有些同学还能模仿作者的写作手法，写出简短的诗句来，令人佩服。
课堂中，强烈地感受到他们课堂常规的落实是多么的到位。课堂上注重学生基础学力的培养，学习方法的指导，课堂练习的扎实。从其他课堂也可以看到，在专职老师的带领下，这里的学生各方面的素质都得到了全面培养。
短暂的三周学习历程，让我受益颇丰。参加了多项教学教研活动，教师的素养大赛、少先队主题活动、影子教师示范课展示活动等，记忆犹新。深刻意识到，学校工作本是一个平凡的事情，我们每天都为
2013年小学数学国培“影子教师”跟岗研修总结
王 爱
光阴似箭，日月如梭，为期三个星期的“影子教师”跟岗研修学习已结束。我本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我认真观察、认真学习、认真反思。通过这次学习，我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。现将这次培训学习的感受总结如下。
文山学院负责我们班学习的领导帮我们联系了文山市第三小学、文山市第二小学、文山州实验小学这3所小学作为我们班进行“影子教师”跟岗研修学习的基地。
10月7日至11日，我们组5个人去到文山市第三小学，我们的指导教师韩艳华老师很热情的接待了我们。听她的第一节课，我们就被她的课堂气场和严谨认真震服了。在韩老师的课堂上，100%的学生都在认真听讲、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反。韩老师用本班秋游的照片作为教学素材，首先是引起了学生的学习兴趣，其次再把素材带到数学课堂中来，充分体现了有效性问题情境的教学理念。韩老师认真的教学态度，先进的管理方法，超前的教学理念无不让我们5个影子学员叹服，深受启发。从韩老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格；要想学生成什么样，教师自己首先应成什么样。
10月14日至18日，我们组5个人去到文山市第二小学，我们的指导教师陈芝艳老师为使我们学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。这周的跟岗学习，让我认识到理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。让我记忆犹新的是他们学校实施的分层式教学，这种教学方式让不同层次的学生能受到适合他的教学辅导。
10月21日至25日，我们组5个人去到文山州实验小学，在研修学习期间，我们在指导教师胡荣老师的指导和帮助下，尝试着模仿学校推行的“先学后教，
生教生，生练生”的生奔教学模式上了实践课，课前，我精心备课，撰写详细教案，制作课件。课后，和导师进行讨论，找出不足，虚心改进。通过上课，我进一步明确了“一课一得”教学理念，检验了自己对教学的思考，提高了自己的授课水平。
我努力成为导师们的“影子”。我认真观摩他们的课，观察她们和学生的谈心、交流，协助他们组织班级活动，通过帮助他们改作业，学习他们布置作业的做法。每天都和导师们进行交流，努力学习他们丰富的经验和先进的教学理念。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。
我非常感谢上述3所学校的所有领导和一线教师，他们同意我们可以去听任意教师的任何课。我坚持做到每天听学校安排的公开课，在征得任课教师同意的情况下，能听不同学科的课。这一个月，我共听了30余节课，包括语文、数学。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文教研活动，还参加了评课活动。 活动中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。特别是听了各指导教师的评课，使我茅塞顿开，我知道了怎样评课，也更清楚了怎样制定目标，怎样处理课堂中的生成问题。
我还十分感谢文山学院设计了“影子教师”这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近距离感受上述3所小学先进的办学理念、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过研修学习，从教师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向。
三个星期的研修学习，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守研修学校的出勤要求，按照研修学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上8：00前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山学院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应
有的认真学习、遵守纪律的良好形象。我认真听课、做笔记、写心得，收获很多，这三周来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
触摸新村精彩，促进专业发展
为期20多天的“国培——影子学习”已经结束了，20多天的日子，我置身于武汉市新村小学园内，感受着校园教育教学的点滴，真正觉得受益匪浅，感触颇深。虽然我是所有男学员中年纪最大的，但我好奇地看待这里的一切，这种看待也是我的一次重要的学习的过程。下面就谈谈这次培训的所见所感。
10月9日我们依计划来到了新村小学，这所学校坚持弘扬“蕴育快乐童年，建构价值人生”的办学精神，以“扬质量之帆，教学与科研齐飞；架科技之舟，独辟蹊径领风骚”作为新村人永恒不懈的追求！最近几年来学校得到了快速的发展，学校的占地面积达16000余平方米，师生员工近1500人。一所规模大、标准高、功能全的现代化小学正以独具特色的风姿矗立在武汉长江二桥边。
我们现在看到的新村小学共有标准教室40间，配备有美术、音乐、舞蹈、科学、科技等专用教室。美术室、音乐室精美的布置， 把学生带入神圣的艺术殿堂；多媒体教室、学生计算机房、教师电子备课室为校园信息网络建设提供了基础；藏书丰富的图书馆、师生阅览室及开放的文化长廊，凸显学校人文气息。学校还拥有一流的运动场地：200m 塑胶跑道运动场、草坪足球场、标准篮球场以及大型活动操场，使学生活动空间充足；校园文化景点:“问学”科技园、“多识”生态园和“成长大道”相映成趣。全新的新村小学已成为精神文明的校园、整洁优美的花园、丰富知识的学园、发展个性的乐园。
多年的办学，秉承六十年老校的文化底蕴，总结多年新村人办学的经验，学校领导班子凝聚全体教职员工的智慧，提出了“外树形象,内强素质”的发展思路，努力培育现代化的教育、生命化的教育、优质化的教育。多项活动被中央电视台、湖北电视台、武汉电视台、武汉教育电视台、武汉人民广播电台、《楚天都市报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》、《现代少年报》和《江岸教育信息》报道。
“祝新村小学的少先队员们努力学习，奋力开拓，插上理想的翅膀，飞向更加美好的二十一世纪!胡锦涛 一九八四.八.二。”这是胡锦涛在24年前为江岸区新村小学少先队员的题词。
一、名校风采
踏入新村小学的一刻，便已经感受到了名校的风采。孩子们的优异表现令人叹为观止，他们懂规矩，守纪律。在做操时最能感受出来，人人都在做，没有讲话推搡的现象，刚入学的一年级小朋友也努力学习大同学的作风，特令人钦佩，这反映出新村人出众的管理和执行力。在我们入校后的20多天里，感受到了这里管理的人性化和体系化，在这样的管理之下，营造出了事事有人做，人人有事做的氛围，在这种氛围的熏陶和影响下，学校从领导到教师到学生定是规矩做事，
安分做人，这是学校管理的最高境界。最值得称道的是学校的大课间活动。全校不同学段的学生在有限的活动场地内同时进行，互不干扰，秩序井然；值得一提的还有学校肃穆的升旗仪式，在这样的氛围下，孩子受到了良好的爱国主义教育。这正是学校办学理念和组织管理能力的体现。试想诸多班级的进退场，学生活动地点、方式的设置，活动期间的各个环节的衔接只要有一处出现问题便会影响全局，这不仅是学校各个部门是否能够相互合作协调的考验，更是学校管理的考验。
培训期间我了解到，新村小学吸引了一批又一批的教育考察团队，究其原因，校园文化建设无疑是其中的一个重要因素。整个校园中充斥着书香气息，从正门到教学楼，各种展示窗口都透露着新村小学的文化：从校园活动到校外实践，从教育教学到日常生活都能够在此展示给众人。尤其是教学楼内，无论是走廊大厅精心布置的名人画像和格言警句还是学校名师风采和模范学生之星的宣传栏，处处洋溢着师生的个性魅力，处处体现着校园文化的个性魅力。教学楼中每个教学班级的门口都有展示班级和学生风采的个性墙报，每个班都有各自的主题，独具特色。走在这样的教学楼中，眼中看到的是学生的智慧与激情，心中感触的是新村小学校园文化的独特魅力。
二、名师风采
在此期间我接触最多的是教育名师郭凤麟老师以及我的导师熊溢芬老师。学习期间我参与了语文组的许多次活动，在同他们的接触中我深刻地认识到名校名师的风采。
1、谦逊的处世态度。
谦逊是中华民族的传统美德，谦逊可以促使人不断地上进，同时也具有一种亲和力。新村老师的谦逊体现出的是名师的风范，而且越是教学能力强的老师往往有着更为谦逊的品质。郭老师在与我们的谈话间丝毫没有傲然自居的语气，她的谦逊平和与某些教师形成了强烈的反差。她的专业精神和诲人不倦的品格让我感受到为师就应当做像郭老师这样的。
2、严谨的教学态度。
在新村学习的这段时间，我们一同听取了不下20节课。课堂上让我感触最深的便是这里的教师绝不拘泥于课本里的知识内容，他们会为一节课而准备大量的拓展知识作为教学内容。这也是“要给学生一杯水，老师要有一桶水”的具体体现吧。她们制作精美的课件，优化课堂教学。这里的老师十分关注学生的养成教育，她们严谨的教学态度倾注于每一个细节。比如，学习期间我们聆听一二年级的课，他们对孩子的养成教育标准非常细致，孩子们放松心情的姿势都作了详细的要求。当我们来听高年级的课时，他们的孩子放松的样子仍和一二年级一样。可见这里的孩子规矩，守纪律是长期的校园教育熏陶的结果。强调细节到如此地
步，让我为之感慨。“细节决定成败”，这可能是新村人成功的信条吧。
3、团结的合作意识。
学习期间，我随意地出入他们的办公室，亲眼看到了他们的小组讨论和集体备课活动。在我的单位，这样的活动只会出现在书面材料上，像熊老师所在的语文组讨论的激烈程度不亚于一场辩论。他们各抒己见，为各自观点论辩。讨论中只有思想的碰撞，没有矛盾的产生。讨论后便是集体研究并付诸实践，团结合作的精神体现得淋漓尽致。虽然我没有参与到他们的讨论中，但我相信这样的讨论之后定会是思想的再次升华。这应该是新村小学这一大集体执着向前的动力所在吧。他们校的教学资源相当丰富，一方面是老师们长期积累的结果，也是他们独创精神的体现。教师在备课时，只要从资源中去找寻，无论是课件还是教案资料，都能应有尽有。这些，让我感受到我们在乡村学校与他们的相当远的距离。
三、班级风采
在此期间，停留时间最长的地方应该是新村小学的教室。他们的教室宽敞整洁，各有各的特点，形成了一道独特的风景线。
学校的每一个教室都挂有像“勤学、好问、多思、求是”的学风标语，班级里的图书柜，卫生角一切井然，室内干净整洁是留我的第一印象。孩子们吃完东西后绝没有乱扔乱丢的习惯。教室后的板报设计都是各具风格，这是不同班级不同个性的展示。在这里，每一个班级都有体现不同个性的班级誓词、口号、班徽，这代表的是班级的个性。这一系列班级个性的展示，正是每个班级的灵魂。我也曾是一个班主任，对于班级文化建设也只应付校园文化检查而做，没有明确的方向，缺乏目的性。来到这里，他们班级文化的内容和形式是我学习的一方面，这会作为我理想的模板付诸实践。
班级是由学生组成的，班级应该成为个人展示的平台。在每个班级的墙报上所有内容都是来源于班级成员的智慧。绘画作品，手工制作，书法作品，科技制作，安全小常识，小知识等等不同内容，不同风格的墙报设计将学生的智慧与才艺示之于众，这是真正意义上的平台，没有拘束，没有条条框框的限制，降低了门槛，能够让每一个人都有机会展示自我，这是真正的人人平等。在三年级一个班级专题墙报上，学生们将自己搜集的相关资料制成手抄报和简报，名人名言，凡能够展示的内容资料布置完成了整个墙壁。很多路过的学生、老师都会驻足浏览，这也在不经意间达到了资源共享。
这里的每个班级都配备图书柜，虽然图书馆是为学生开放的，而且在教学楼中也有专门为学生所设的图书阅览区。但我发现每个班级的图书柜都是满满的，而且绝不是一个展示柜，学生自由取书阅读，很多书都被翻卷了页。浓郁的书香气息与自觉阅读习惯是每个班级所共有的。置身于这样的班集体中，不读书便会
成为另类，不碰书柜便得不到他人的肯定。我们学校也有类似的书柜摆放在班级，但起到营造读书氛围的作用的却少之又少。班级的每一个物件都有其应有的作用，若能真正得其所用，并想如新村人一样用之以道，这样的班级才应该是蓬勃向上的集体。此外，在班级中我发现每个学生的座子上都有那么几本课外书，如果在学习期间能够坚持阅读，这对于他们的一生都是大有所益的。
四、学生风采
这里学生的文明礼貌是有目共睹的，我不敢说每一位学生都是这样做的，但在我学习期间，我却没有发现学生的不文明不规矩的行为。而且学生尊重每一位入校的老师，我们在听课时，有一件小事很让我感动。我要到熊老师的班上上课，老师请了班上的孩子们搬凳子，他们将多把凳子安置在了教室后面后，伸手优雅地说，老师您请坐，邀请我们就坐。我的听课的同仁感动于他们的真诚，感动于他们的付出，是他们让我们看到了这群学生的闪光之处，感受到了新村学校卓有成效的教育。
20天的学习让我开阔了眼界,我真想快快地回到我的工作岗位上去，把我所见的，告诉我的孩子们，把所学的告诉我的同事们，为共同的教育而努力奋斗。
第1篇：影子教师研修方案
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号）和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目（20XX）的通知》（皖教师〔20XX〕14号）要求，为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
在教育部、财政部统筹规划和指导下，在安徽省教育厅的统一部署下，按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（20XX）的高质量实施。
二、主要任务
按照项目要求，为“影子教师”实践研修（一个月）择优选择优秀中小学，遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”，满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求，促进学员素质的全面提高。
三、实施时间
20XX年12月至20XX年3月。（每个学科“影子教师” 实践研修为一个月）
四、学科与人数
初中：英语40人、物理40人、历史30人、地理30人；小学：英语40人、思品30人、信息技术30人
五、实践内容
实践内容主要包括：“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。其中：
（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；
（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；
（3）“带学”研修完成“五个‘贴’”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨帖）；
（4）“带资”研修能够“五主动”：主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。
六、考核
研修结束后，“带教导师”从以上四方面对“影子教师”进行全面考核，考核成绩分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核结果记入学员培训总成绩。
第2篇：影子教师研修方案为贯彻落实《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号），根据我省关于20XX年“国培计划”—中西部农村骨干教师影子教师实践研修的要求，为扎实做好影子教师实践研修工作，特作如下安排。
一、实践研修的目的
参训学员通过实践研修，深入长沙市知名小学了解本学科教学最新动态，在导师指导下全程参与实践学校的教学工作，通过听课、备课、上课、评课、参与教研活动等，切实提高各学科教师的教育教学能力、科研能力和指导青年教师的能力。
二、实践研修的内容
1．全程参与实践学校的教学及管理工作，包括备课、上课、听课、评课、课后辅导、批改作业、参加教师会议等。
2．参与实践学校学科特色活动，包括学科特色活动方案的制定、活动的实施与组织等。
3．参与实践学校学科教研活动，了解学科教研的特色。
4．围绕本学科课程改革的热点、难点问题，与实践学校教师开展形式多样的交流活动，相互促进，共同提高。
5．在实践学校允许的情况下，借阅和查询本学科教学、教研等有关资料。
三、实践研修的方式
实践研修采用导师制，由实践学校选派优秀的学科教师担任导师，全程指导参训学员的教育教学工作。通过导师示范、学员实践、参与活动、相互交流、研修成果汇报等方式进行。
四、实践研修的要求
（一）实践研修基地学校：
1．做好实践研修实施方案，切实做好各项研修工作。并于10月26日前将实施方案发至邮箱：XXX，联系人：谢强，18684662899。
2．选派本校教研组长或最优秀的学科教师担任实践研修学员的导师，全程指导教学工作。
3．组织一次对实践学员开放的全校学科教研活动。
4．组织一次实践学员上课互评活动。
5．组织一次对实践学员的校本培训活动。
6．组织一次以上本校教师与实践学员的经验交流或汇报活动。
（二）实践学员：每天跟班听课并做好听课笔记；每人上研究课或示范课不少于两节；一份实习期间教学案例评析或反思；撰写一篇实习心得或总结。
五、实践研修的总体安排
实践研修时间为四周：
第一周参训学员了解教材、准备相关教学内容，在一师进行。
第二周进小学了解学生及教学情况，实践基地学校导师提供示范观摩课，指导学员备课；
第三、四周学员上课，相互交流、参与教研活动等。
六、实践研修的组织与管理
1．“国培计划”影子教师实践研修基地由长沙市教育局及各区教育局负责遴选，由湖南第一师范学院国培计划项目办公室进行宏观管理与协调。
2．由湖南第一师范学院国培项目办公室为“国培计划”影子教师实践研修基地学校挂牌“教育部“国培计划”——中小学骨干教师实践研修基地学校”，为实践研修导师颁发聘书。
3．湖南一师各教学承担系部负责安排教师对国培学员进行指导与检查。
4．实践基地学校安排学员的中餐，费用由学员自己承担。
5．培训结束后，由湖南第一师范学院国培项目办公室对各实践研修基地学校进行评比，评选优秀基地学校和优秀导师。
第3篇：影子教师研修方案在影子培训期间，了解影子学校—自强小学的校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进他们的课堂，感受学校的高效课堂。跟随带教导师，认真观摩她的课堂及她管理班级的方法，并跟随带教导师去感受学校其他教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高我们的教育教学水平。
培训内容
一、研修时间和内容
1、时间： 20XX年12月10日---20XX年12月28日。
2、内容：①如何创新课堂，提高教学效率？
②如何指导学生进行课堂准备于预习？
③如何让课堂提问更有效？
④怎样在班级更好地开展小组合作学习？
⑤如何调动学生学习的积极性让学生更有效地学习？⑥怎样更有效地管理班级，培养良好的班风、学风？
二、研修策略
1、在影子培训期间，认真地遵守学员培训制度，严格执行培训要求，不早退，不迟到，不缺席，认真完成培训期间的各项任务，积极参加影子学校举行的各种活动，并及时上交影子培训感言。
2、在影子学校，跟随带教导师，真正成为带教导师的影子，虚心地跟带教导师钻研教材、研究课程标准，认真地听课，听班会，并在课后认真地反思，使自己的教学能力和业务水平都能有所提高。
3、要注重自身教育理论水平的提高，教育理念的更新，做一名善于学习、善于思考、善于研究、锐意进取的学习型、研究型教师，将带教导师以及自己教学中的问题写成案例，探讨课堂教学模式，将自己所学的理论与教学实践结合起来，多钻研，勤思考，及时记载身边的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反过来引领自己，提高自己的理论水平，教育教学的能力。
4、充分利用网络信息资源，在网上浏览好的教育教学信息，学习新的教育理论和教育理念，以充实自己，并进行认真地深刻地反思及时地发表自己的看法和感悟，和其他学员进行互动交流，及时更新自己的教育理念，掌握新的教育教学资源，开拓自己的视野，运用实践，以丰富自己的课堂，幸福自己的学生。
5、做国培的合格的践行者。作为教师，作为一个参加过国培的教师，我们要做一个终身学习者，及时地给自己充电，用新的教育理论和理念来武装自己，让自己在教育教学中边学习边实践，真正成为学习型的教师。参加国培，我要将自己在培训期间的所感、所悟、所思付诸于我的教学实践，边行动边研究，不断提升自己的实践智慧。
“学无止境”，我会珍惜这次培训学习的机会，认真地向带教导师学习先进、创新、自主的教学理念，边学习边实践，以不辜负国家给我们的这次培训学习的机会！
第4篇：影子教师研修方案指导思想：
为贯彻落实省教育厅 财政厅《 “国培计划（20XX）”---湖北省农村幼儿教师培训项目实施方案》精神，广水市幼儿园作为首批“影子教师”培训基地园，为了在“2+1”培训模式中，更好地发挥示范、辐射作用，按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，遵循“按需施训、量身定制”的原则，结合学前教育现状，本次培训对象跟岗实践的特点，确保1个月的基地园培训工作一步一个脚印，顺利有效的开展，提高日常教育教学执教水平，促进参训教师专业成长，特制定如下方案：
一、前期启动，整体规划，明确任务
（20XX年1月17—20XX年2月10号完成）
“影子教师”培训领导小组
成员及分工
组 长：园长祝广华
统筹规划和管理全园培训实施工作
副组长：黄素丹、闵奉林、朱 婧 、汪 晖
一、建立建全后勤保障及财务专项小组
副园长闵奉林任组长，，龚应红、管桂菊任副组长，负责培训的实施、协调工作，提供资金保障，为参训学员的日常生活和安全做好后勤服务。参训学员安排入住广水市国税宾馆，伙食标准为每天40元。
制定“影子教师”基地园参训安全与纪律条例，确保学员安全。
二、组建20名指导教师团队
业务副园长朱婧任组长，带领各年级组有针对性地设计、制定跟岗指导培训内容及培训效果评价制度，负责安排参训学员参与幼儿园教育教学教研和班级管理实践活动，督促参训学员完成教学观摩、参与教研、集体备课、参与大型活动等。
指导教师：张 丽、颜 红、王翠章、李梦睛、杨玲玲、胡宝霞、陈 敏、倪淑珍、张小玲、程艳芳、殷静文、陈 丹、李俊群、
第1篇：国培影子培训总结
我有幸参加了“国培计划（20xx）——湖北省农村骨干教师置换培训项目”的第二个阶段——影子培训工程。根据省教育厅的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵区实验初级中学参加为期一个月的影子培训。此次在夷陵区实验初级中学参加培训的科目分别为语文、英语和体育各二位老师，同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将结束，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈：
一、领导关怀，高度重视。
根据国培计划要求，学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子，多次招开了关于影子培训工作的会议，会议中多次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节……”之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的认识。教导处的李国红主任下发了国培的“研修日志”更为具体地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处的梅新主任，则把我们的生活安排的如此周密。至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。”的话语还在我耳边回响。
根据活动安排，我们每周参加的活动就是观摩常态课，写体会，参加学校的各项教研活动，参加每周五上午的“名师课堂”……
二、教学有序，准备在先。
进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里相互交流着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教？就是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。
在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。”这句话，至今还在我脑海里想起。的确，一个人的力量是有限的，但一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，达到取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“ 人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” ……这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了《合作学习》一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式体现出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。
三、团结互助，共同进步。
不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体育课——乒乓球。在我一切准备活动结束后，开始讲授乒乒球的正（反）手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相对较高，学习难度性大，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指导下，很快大部分男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然不太熟练，但至少对我也是个鼓动，毕竞是我第一次在这里上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌，不时在耳边听到“谢谢老师指导！”的话语，当时的我，在我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感到了教学的“乐趣！”原来近距离和学生这样接触的感觉就是不同。然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎么学会的？要点在哪里？在实际过程中如何操作？应该从那几个方面去指导？……这些话，学生都听进去了，也做到了。到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相信自己。后来，我想了解一下是什么原因让学生都会了，很直接地问了几个小组的组长“我们按照您的要求，相互学习，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共识，把最简单的、最适合我们自己的方法去训练”……这让我非常吃惊：学生之间的“团队”精神，也非常浓厚。
校训，不仅是对老师的一个提醒，更是学校所有师生的警示！充分体现的团结合作的重要性。值得我们学习！
四、指导有利，继续学习。
在跟岗培训期间，向校长也说明了：“来我校学习，不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学校的各种精神……”这些话，我们当然记在心里。与指导老师刘老师接触后，一些客套话之后，刘老师很谦虚地说“我们相互学习、交流！”
在指导老师的指导下，我顺利地完成了研修日志、课例研修报告、名师工作室的研究课题、参加了夷陵区体育俱乐部和学校举行的各种活动、完成了方案设计——实践探索——反思重建等一系列的工作中提出的各项要求及任务。
的确，经过这近一个月的学习、交流，我从刘老师身上学到了我从未有的教学经验，也学到了学校其他科任老师之间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式……
每次培训，我都会满载而归。因为每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我继续学习！相信经验是慢慢积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增添色彩。
第2篇：国培影子培训总结20xx年10月22日，我们国培初中语文培训班的13名国培学员在延安大学继续教育学院领导的安排下，来到了延安市职业技术学院附中参加影子培训学习。紧张而又充实的影子培训学习一晃就结束了。回想这一个月，我也真心的感谢延安市职业技术学院附中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一个月来的每一天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。特别要感谢张晓玲老师，在她的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情况作以小结：
一、学校安排了有经验的骨干老师，采用一帮一的形式，对口到个人。
在培训学习中，我们和指导老师张老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写导学案，经过一个月的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。
二、参与研修学习，更新教学理念。
通过研修学习，我认识到在语文课堂上要重视学生的参与。这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
通过研修学习，我认识到语文教师应重视锤炼教学语言。教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。我发现，这里的教在教学中，语言通俗易懂、生动活泼，就能避免讲师课堂，使师生产生共鸣，就能紧紧吸引住学生的注意力，抓住、进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有鼓动性。
通过和老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思；她们的教学质量从何而来，是辛勤，是耐心，是无怨无悔的奉献。这里的老师工作量很大，班额也很大，工作时间又长，加上批改作业、辅导、备教案等，几乎没有一分钟闲时间，但他们依旧勤勤恳恳，细致认真，从不马虎。反思自己，我不觉汗颜。
回顾这一个月的培训学习，我在收获的同时也看到了自己的不足，回到工作岗位后，我要向这里的老师们学习，做一名反思型的教师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,使自己的教学水平、能力得到提升，并取得良好的教学效果。
第3篇：国培影子培训总结20xx年11月12日在师专老师的安排下，我在毋老师的带领下来的焦作市解放区团结街小学进行影子培训，我们跟的是省级骨干教师韩老师，在这三周的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
四、求教与自学相结合。在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基 础上去寻求教师和同学的帮助。
五、学习与思考相结合。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每 一个概念、公式、要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴 含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径 和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
六、学用结合，勤于实践。在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
七、博观约取，由博返约。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
第4篇：国培影子培训总结光阴似箭，日月如梭。转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我们感觉每天都是充实的，
美丽邂逅 影子培训
--国培影子研修总结
学号 : 16号 **县江口中学 ：李-月-娥
国培第二阶段“影子”教师培训结束了，在永中学习期间，我通过“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修，让我开阔视野，亲眼目睹了城市先进教育跨越式发展成果；其次通过与影子教师交流学习，使我们在教学思想、教育理念上得到提高，对提升自身素养和教育教学水平树立了信心，践行理论联系实际，是一次超常规、跨越式的学习模式，体现了“影子”培训的实质。
在**中学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己来到了这所充满书香气息的名校，庆幸有一个如此重视与关心国培教师的张校长为核心的领导班子，庆幸自己遇到了一位连续八年年度考核评为优秀而又如此年轻美丽随和的影子教师--胡宇老师……这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。诸多收获，诸多感动，诸多不舍……
第一、浓郁的校园文化，让我赞叹不已，为之喝彩。
**中学不仅是一座名校，而且校园文化氛围非常浓厚。全校师生待人和善，礼貌有加。教师师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，在教学楼前的标语上写着“教育是生命激活生命的事业”；学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。特别是学校浓郁的“书香校园--与书为友”阅读氛围深深的感染着我们国培的每一位学员，充满童趣、深受孩子喜欢的图书阅览室，让我们大开眼界，不但可以从书籍中获取精神食粮，优美舒适的阅读环境又提高了我们审美情趣！还有学校独具特色的 “楼道文化”给人留下了深刻的印象。楼道里的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等等布置合理，新颖美观，思想性强。这对于人的心智健康太有益处了，这样的环境及氛围对于学生的健康成长多么有益啊！每当我这样思想的时候，就会为**中学浓郁的校园文化赞叹不已，并被这种浓浓的校园文化所感染。
第二、领导和教师以人为本、求真务实的作风令人敬佩。
我们一行48人到**中学后，校领导非常重视。张校长及学校办公室领导热情友善地接待了我们，并为我们的实习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富，教学水平高的指导教师，制定了有效的学习计划。为了我们学习方便，特地为我们安排了干净敞亮的教师办公室作为我们学习交流的场所，并安排和自己的指导老师坐在一起交流讨论，向指导老师学习。学校后勤处为我们准备了营养丰富的早餐，午餐。热情友善地接待，妥善的安排让我们感到**中学领导和教师是实事求是践行着“以人为本、求真务实”的工作作风的。令人敬佩、感动！
在随后的听课学习过程中，我耳闻目睹、亲临其境，更是受到了专业数学教师们“以人为本、求真务实”教育教学精神的感染。在我实践研修第一周的时候，**区青年教师“卓越课堂”教学课堂大比武，我们全体老师有幸参加观摩，本着学习交流的心态听了多节高水平的展示课，真的是让我受益匪浅！
第三、任劳任怨、无私奉献的影子老师指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。
我的指导老师胡老师，是**区名师工作室的成员。她一堂《谈生命》让体现了她专业知识的扎实，经验丰富老道。课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。
在最后一周，我上了汇报课。上课前我通过熟悉学生，请带教老师指导教学的方法，帮助我准备教学素材，课堂气氛活跃，教学效果好！课后，指导老师作了准确而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是指导教师对学科指导意见的准确把握，更体现指导教师对教学细节的准确把握，体现了教师的教学智慧，对我的启发很大（每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶）。
通过这三十天的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。 时光如梭，转眼一个月已过去；再回首，自己十多年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识。
“计划国培”第一阶段学习总结
这学期我有幸参加了，“国培计划”小学信息技术骨干教师培训。在安庆师范学院计算机与信息学院的精心安排下，我们来自安徽各个地区的29位学员得以与众多的专家、学者、省内外的教育界权威人士面对面的座谈，倾听他们对小学信息技术这门课程的理解，感悟他们好的教学方法。两个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益多多，以下是我的体会。
一、学习理论补元气
本次培训的安排中理论讲座约占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、一线教师从自己的切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学信息技术教育教学各个领域的独特见解，使我开了眼界，增长了见识。在专业知识这个模块，学院开设了《网页设计与制作》、《网络基础知识》、《Ｃ语言》、《多媒体ＣＡＩ课件制作》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、《课程标准与教学理论》及专题讲座，让我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我开辟了视野，使我理解了在当前形势下所应有的前瞻性和科学发展观。在教学技能提高模块，学院安排了《学科理论动态发展与研究》、《教学论文与论文写作》和《案例课研讨与点评》，让我改正并更新了原有的死板的教学观念，同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生学习习惯的培养。注重实践能力的培养，尊重学生的个性，充分挖掘学生的潜力，是我们所追求的素质教育的内涵。同时我的确是转变了学习观念，知道了学习的重要性，只有通过这样的培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。培训安排这样的内容恰恰是我们农村小学教师追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我的心田，为我补了元气，使我的心境豁然开朗。
二、教学实践
脱俗气
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间。首先学院安排我们去高琦小学观摩了名师的教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；学院安排设计的案例课研讨与点评活动，专家与学员面对面的交流研讨，解决了教学中的实际问题，提升了我的教学素养，强化了我的专业意识，更新了专业知识，脱去了我教学中的俗气。此外在此期间我也领略到了一些学员在长期的教学实践中，积累了丰富的教学经验，练就了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是值得我学习和借鉴的。
两个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这样的培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足与差距，我将以此为起点，让“差距”成为自己发展的动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。但愿下期的专家“结对子”研修和“影子学校”的实习活动更精彩！
国培小学信息技术班
袁 梓
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