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这是一篇记叙文。记叙了我因赖床懒得去上学,挨了父亲的打,但从此改掉了赖床的毛病.反映出我是一个能够及时认识错误的人.下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了北师大四年级上册语文第九单元高效课堂教案，希望对大家有所帮助!一周教学内容：本单元以《面对错误》为主题，编排了《迟到》《成吉思汗和鹰》、《我们的错误》三篇主体课文和一个语文天地。
二 周教学重难点：
1. 学会8个生字。继续培养独立识字的能力。
2. 通过朗读课文，理解课文中所蕴含的道理。
3. 积累课文中的好词好句。
4.作文
每个人成长都会面对一些错误。认真冷静地看待他们，我们就会感到成长的快乐。选一件事写下来，自己确定题目。
三 周学科融合：这个单元以《面对错误》为主题，做一个在错误面前不畏缩,不气馁的人.
四 周学情分析：通过学习课文，明白犯错误并不是可怕的事情. 面对错误,只要及时改正,就可以重新再来。
《迟到》
整 体 设 计
个 性 设 计
教材分析
这是一篇记叙文。记叙了我因赖床懒得去上学,挨了父亲的打,但从此改掉了赖床的毛病.反映出我是一个能够及时认识错误的人.
(独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等)
学习目标
1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
学
习
过
程
一、自主阅读，整体感知
1 .读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。 2疑问难：
(父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)
3.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?
二、细读探究，解疑品读
1.细读解疑。
(1)讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?
注意：你从哪儿能读出父亲打得打得狠?
①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
② 打的声音：“咻咻”③打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。 ④作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。
2.体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情?你有过这样的经历吗?她会在这时想些什么呢?
3.为什么会打得这么狠呢?
直接原因(即从表面上看)：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。
间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”;长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。
隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。(可以在学课文的结尾部分再回顾，体会父亲打“我”的良苦用心。)
4.讨论：打了我为什么还要给我送东西。
三、总结
四、布置作业
在生活中，你有过类似的经历吗?你是怎样对待自己的错误的?把它写出来，注意通过描写表现人物的情感。
板
书设计
迟到
管教严---赖床---被打---改正
课后反思
课题 《成吉思汗和鹰》
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
本文是一篇记叙文,讲述了成吉思汗因生气射死老鹰后,发现是误杀而后悔不已的故事.了解通过对成吉思汗的语言,动作及心理活动的描写来刻画他的性格特点
(独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等)
学习目标
1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
学
习
过
程
一、整体感知：
1.快速默读课文，思考：成吉思汗和鹰之间发生了什么事?
二、学习课文：
1.指生回答并板书：成吉思汗射死了鹰，而鹰却救了他的命。
2、成吉思汗是在什么情况下一怒之下打下鹰?
3.学生交流：
(1)希望满载而归，但是却没打到那么多的猎物
(2)形影孤单，心情失落，和朋友失散。
(3)天气炎热，水烤干了，因多次打翻了水，每喝成水。
4.鹰几次给他打翻杯子?(四次)
5.让学生说说怎样打翻的?
6.默读课文，思考：成吉思汗被打翻杯子后他会说些什么?想些什么?
7.成吉思汗从这件事情中吸取了教训：
永远不要在发怒的时候处理任何事情。
比较句子“永远不要在发怒的时候处理任何事情”和“不要在发怒的时候处理任何事情”
四、拓展：把自己学了这篇课文的感受写一写。
板书设计
板书设计：
狩猎--找水—第一次接到水被鹰打翻--第二次接到水被鹰打翻--
第三次接到水被鹰打翻--第四次接到水被鹰打翻时射死老鹰--
发现水有毒—后悔—教训
课后反思
课题 《我们的错误》
整 体 设 计
个 性 设 计
教材分析
《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它.
(独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等)
学
习
目
标
1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。
3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
学
习
过
程
一、自主学习，整体感知
1.自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注;有不懂的问题要标记出来。
2.合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题：
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点;诗歌的层次结构;诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处;与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
二、分析课文
1.“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”
句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么?字里行间，体现了作者对待错误的什么观点?联系周围的事情，说说你有什么想法?
2.“失败也可能是成功之母。”
这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母?什么情况下会一错再错?
3.“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”
告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵;错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的。
4.“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”
引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。想一想作者说这些话时，心里想的是什么?他还担心年轻人什么?听了这些话，你有什么感受。
四 拓展课
挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。可以有选择的背诵1至3个小节。创编一段诗歌。
板书设计
犯错误---改正错误---正确对待错误
一、 周教学内容：学习第9单元《礼物》。本单元安排了5篇课文，两篇自读主体课文，3篇自读课文。
二、 周教学重难点：
1、生字：认识19个，会写17个。
2、积累：联系实际思考。
作文：《礼物》
三、 周学科融合：本单元教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养
四、 本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
课题 献你一束鲜花
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析《献你一束花》写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
学习目标1.理解目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。
学习过程1.初读感知：
选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。
2. 细读感悟：
出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者?
3、品读文本、感受内心、解读深意
品读失败者的沮丧、愧疚：
(1)勾画文本内容，读出相应的句子。
(2)联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界!
(3)结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
4.出示拓展文本：
(1)体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。
朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。
(2)出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”
课后反思
课题 微笑
整 体 设 计整 体 设 计
教
材
分析 这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
学习目标1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学习过程1.初读感知：
(1)本文为什么以《微笑》为主题?
(2)课文中几次提到微笑?
2.细读感悟：
(1)学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”?你是怎样理解?
(2)学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
( 3 )教师指导学生谈自己的感受。
4.拓展延伸:你经常把微笑送给别人吗?
一、 周教学内容：
学习第九单元 幻想和想象，共二篇课文，《我想》、《七色花》。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字23个、二类字22个。
2.积累：(1)有感情的朗读每一篇课文，背诵课文。
(2)继续积累词语,古诗词,学习猜谜语。
3.作文：你希望自己的房间什么样?写下来。
三、 周学科融合：
本单元培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。
四、 周学情分析：
学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。
我想
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析 这是一首富有儿童情趣的诗歌，作者充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小 愿望
学习目标1.认识文中13个生字，并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
4.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。
5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育
学习过程(一)创设情境、导入新课
请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么?想到了什么?
(二)初读课文，理解字词
.自己先独立读文，一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。
(三)细读课文、理解意思
1.四人小组读课文，讲一讲自己读懂了什么?读时想到了什么?还有什么不明白的?
2.全班交流小组内无法解决的问题。
(1)遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
(2)为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……)
(四)品读课文，加深理解
(五)发挥想像拓展延伸
仿照本文第三小节续编一段，把自己的愿望表达出来 板书设计：
手儿 布谷鸟歌唱
脚丫 绿色帐篷
我想
眼睛 我的课堂
自己 遥远的地方
课后反思
七色花
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析 课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。
学习目标1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。
3、培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习过程(一)激情导入，入情入境
同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?
(二)初读整体感知
(三)细读体味，了解大意
指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?
(四)合作探究，比较发现
1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?”画下来;有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习，交流感受，解决问题。
3、.总结升华，巧妙引导
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