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雨，已经下了很久了。“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的小学三年级语文上册《春天的小雨滴滴滴》教案（语文出版社），供大家参考。
【内容简析】
这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
【设计理念】
以学生朗读为主要教学手段，通过读，品味文中语言的美和意境的美，培养学生的想象力，使之受到美的熏陶，激发对春雨和大自然的热爱之情。
【教学目标】
1.认识“淅、沥”等生字，会写“沟、推”等字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
3.体会重点词句的意思，体会所表达的情感。
4.让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
【重点难点】
品读文中的语言，激发学生想象力;进行语言实践，提高学生语言能力。
【教具准备】
生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1.让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。(注：资料可以是图片，可以是歌曲，可以是好词佳句，例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”，可以是诗，例如《春夜喜雨》。)
2.教师归纳，揭示课题。
师述：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目，老师有个疑问，课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢?请同学们在学习课文的过程中，动脑筋帮忙解决行吗?
二、初读课文，了解大意
1.借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2.放课文录音，让学生边听边画生字词，并纠正读音。
3.指导学生认读生字词。
4.让学生轮流朗读文段，检查正音。
5.再自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。
(作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。)
6.师生分析课题。
(“嘀”是模拟声音的词语，拟声词，而“滴”是动词，描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音，所以课题中的“滴”，不能换做“嘀”)。
7.配乐朗读课文。
三、指导书写，巩固字词
1.交流认字方法。
2.填写词语花篮，互相交流。
3.指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确，而且还要写整齐、匀称，区分“密”与“蜜”两个形近字。
四、布置作业
1.抄写字词。
2.预习课文，用“△”把文中描写声音的词语(拟声词)找出来，并抄在采集本里。
第二课时
一、复习引入，温故知新
1.课文描写的是什么?表达了作者怎样的情感?
2.你从课文哪一个自然段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情?画出来。
(第8自然段“大人说……我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。”)
3.学生设疑，激发学习兴趣，教师归纳问题。
例如：春雨能演奏吗?是怎样在森林演奏的?都奏出了哪些优美的音符?它又是怎样在大地上播种的?
二、品读课文，理解感悟
1.根据学生预设问题，默读课文把相关的语句找出来。
2.四人小组交流，把各自找出来的语句读一读。
3.各个小组派代表汇报学习成果，教师相机重点点拨。
A.搜集描写声音的词语，请学生先逐个读一读，再模仿各种声音，从而感受拟声效果。
(“淅淅沥沥”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……)
B.思考：同是雨声，为何各不相同?春雨的声音美吗?为什么?
(春雨的声音多而富于变化，时而诗意，时而调皮，时而舒缓，时而急促，时而轻快，非常悦耳，动听。)
C.拓展练习——口头练说：
春雨在树林中演奏着，它奏出了 ，讴歌 。
例：(春雨在树林中演奏着，它奏出了一首春的交响曲，讴歌生命灿烂的季节。)
D.春雨除了声音美，还有令作者欣赏的地方吗?
(春雨的样子美妙，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”)
(春雨给人们带来好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润大地万物……春雨无私，品质美好。)
E.你喜欢春雨吗?可以描绘一下自己见到的春雨，也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。
三、朗读课文，品味语言
1.出示课后习题3的句子，提出要求：注意带点词语，结合课文理解句意。
2.师生评议句子的意思及美妙之处。
3.教师小结：句子运用了比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品，既形象、生动又充满意境和情趣。
4.指导学生继续读文，画出自己喜欢的语句。
5.小组交流。
6.自主朗读喜欢的语句，比一比，看谁读得最有感情。
四、仿创结合，积累语言
1.读课后“指南针”了解作者能把春雨写好的原因，学习方法。
2.出示例句：“发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。”引导学生体会例句的表达方法。
3.指导学生进行语言实践。
A.小鸭子张着嘴，好像
B.妈妈的眼睛红红的，好像
五、总结全文，鼓励探索
师：哲人说得好：“这个世界并不缺乏美的事物，缺少的是发现美的眼睛。”这篇文章的作者就独具慧眼，他善于观察，善于展开想象的翅膀，发现美，创造美。相信同学们，一定也有所启发，在生活中留心周围的事物，学会享受美、欣赏美、创造美。
六、布置作业
1.朗读全文，背诵喜欢的文段。
2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”。
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
教学过程：
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
声像资料、文字投影片
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。
(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?
(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读，欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题
(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?
板书：精神美
(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。
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