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露水是夜晚或清晨近地面的水气遇冷凝华成小冰晶然后再熔化于物体上的水珠。 露水可以入药，可用以煎煮润肺杀虫的药剂，或把治疗疥癣、虫癞的散剂调成外敷药，可以增强疗效。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的小露珠真淘气幼儿教案，希望能帮助到大家!
《小露水》(第一课时教案)
1、谜语导入，揭露课题。
一.出示谜语：同砚们，上课以前咱们来猜一个谜语，请人人细心听：
晶莹透明象水晶，
平滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，
又爬又滚真淘气。
二.同砚们，你怎样晓得它是小露水?(依据谜语说出露水的一些特性)
三.相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎样记住这个字?(“露”是雨字头，由于它与气候有关，取“路”字的音。组词)
你喜不喜欢小露水?小动物、植物们也都喜好小露水。这是什么原因呢?今日咱们一块儿走进幽美的童话故事——《小露水》。(师指课题，生齐读)
2、初读课文，学习生字。
一.同砚们昨天已经预习了课文,下面教师想检查一下人人预习的情形.
搜检自学情形，出示小黑板：
(一)降临 草秆 姣美 (前鼻韵母)
(二)蒸发 珍珠 植物 (翘舌音节)
(三)钻石 乐曲 (多音字)
(四)喇叭花 早哇 (轻声)
请同砚们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音对比难读，必要提示同砚们注重的?老师指着音节提醒门生说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同砚们能不能读准：(五)戴上、一股、演奏
去拼音，打乱次序指读.
三.下面咱们将生字词放入课文中，来读读课文。
(一)全文有几个自然段?
(二)指名读课文，相机正音。
※指名读第一自然段。
(一)谁乐意来读第一自然段?
(二)请其他同学细心听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读畅通。待会儿教师要请听得最细心的同砚接下去读。
(三)你觉得他(她)读得怎样?
(读准：“降临”的“临”是前鼻音。)
※嘉奖读第二～第五自然段
(一)适才教师看到你听得最细心，一眼不眨地盯着书籍，嘉奖你来读读第二～第四自然段，信赖你念书也必定很棒!
(二)你读得真棒!请你来说说在这一部分中有哪些字的字音必要提示人人注重的。(“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你当小教师领读!)
(三)说说你适才用什么样的语气读的。(有礼貌、赞颂的语气)
(三)你读得那末好，讲得又这么棒，教师再嘉奖你读读第五自然段。
※指名读第六自然段。
(一)谁来读第六自然段?
(二)出示：喇叭花(读准轻声音节，让我们一块儿跟他学一学。)
(三)教师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得特别很是流利，能奉告同砚你是怎么样读好的吗?(此时适量提教给门生念书的法子:可以一边读一边想象课文描述的情形;碰到难读的句子多读几遍;碰到过长的句子应该适量停留换气.) 同砚们向他学习，齐读一遍。
※指名读第七自然段。
(一)谁来读第七自然段?
(二)你读得可真棒呀!
四.适才同砚们读得真好，把生字的字音读准了，句子也读得很流利。只有把课文读通了,读顺了,才能更好课文,这也是一种学习的法子.如今教师要嘉奖人人看一段悦目的动画。
3、学习课文第一自然段
一.演示小露水的构成进程，师描写：就在夜深人静、万物沉睡的时刻，秘密的小露水悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，愈来愈年夜，愈来愈亮，天快亮的时刻，已经有黄豆粒那末年夜了。
二.师：课文哪一个自然段就是写了如许的情形的。
三.轻声读第一自然段，想一想你知道了甚么?
四.门生交换。(①小露水是晚上来的，②它是愈来愈年夜的。)
①引出“夜幕降临”：临——日常平凡你们在哪见过这个字，晓得它的意思吗?(来到)“降临”呢?为何不说“夜晚降临”而是说“夜幕降临”呢?剖析“幕”：巾字底，与布有关，指的是幕布。(词语的意思是——太阳落山了，天气暗了下来，夜色就像一块伟大的幕布把天空和大地笼罩起来。)
②从哪一个词看出它是渐渐变大的?(“愈来愈”)
是啊,“愈来愈年夜”“愈来愈亮”这两个“愈来愈”写出了小露水发展变化的进程,咱们来读一读这一句.
五.同砚们能不能学着用“愈来愈”语言呀?
用“愈来愈”实习语言。
②出示句子：(指名说)
a、秋季到了，天空愈来愈( )，树叶愈来愈( )。
b、我长大，变得愈来愈( )，愈来愈( )。
C、有了愈来愈多的小露水的津润，植物们长得愈来愈( )。
六、指点诵读
(一)小露水美吗?谁来美美地读读这句话?
(二)指名诵读。
二、学习二～四自然段
4、走近小露水，感受小露水的美。
一、过渡：咱们喜好小露水，小动物们也喜好小露水。
二、(演示动画)瞧：小田鸡1蹦一跳地来了!小蟋蟀爬来了!小胡蝶也飞来了!
三、放声读读二～四自然段.
四、指点诵读。(要依据门生的选择来指点。)
教师这里有几个小动物的头饰,你想做哪一个小动物,就把它跟小露水打招呼的那段话读好.
小田鸡：
(一) 小田鸡在那边呀呀?(师:举手的同砚愈来愈多,想演出的同砚也愈来愈多了.)请小田鸡跟小露水打个招呼吧!(出示多媒体课件)
(二)教师听出来了，你是在赞颂小露水呢!你为何要如许赞颂它呢?
板书：钻石 闪亮
(三)交换，出示课件：像钻石那末闪亮的小露水你们见过吗?小露水为何会像钻石那末闪亮呢?
(四)小结：小露水像钻石同样晶莹闪亮，怪不得小田鸡要赞颂它!
(五)小田鸡，你是怎样来的呢?(蹦来的)，你来蹦一下，其他的小田鸡呢?蹦出来吧，跟小露水打打招呼。一起来赞颂一下小露水。
小蟋蟀和小胡蝶一块儿上台：
(一)还有哪些小动物也来赞颂小露水啊?
(二)你是谁呀?请小蟋蟀也来赞颂一下小露水。
(三)出示课件及什物：水晶，你喜好吗?水晶看上去怎么样?板书：透明
(四)小露水就像水晶同样透明，你们说小露水美吗?
(五)还有哪只小蟋蟀也来赞颂小露水?谁来向他挑衅!(赛读)
其他的小蟋蟀呢?
(六)你是小胡蝶吧,请你也来赞颂小露水。
(七)你为何要如许赞颂?
(八)出示课件及什物：看着这锦绣的小露水，你想说些甚么呢?
(九)小露水就像珍珠那末圆润，以是小胡蝶那末喜好小露水.小胡蝶们,咱们都来跟小露水打个招呼吧!(齐读第四自然段)
5.领会动词的精确用法
(一)小蟋蟀、小胡蝶,你们是怎样来的呢?课文中有两个词特别很是的好,你们找一找.(爬 落)
小蟋蟀:我是爬到草杆上的. 小胡蝶:我是落到花朵上的.
小蟋蟀爬上草秆来吧，跟小露水打打招呼。小蟋蟀们都爬到草秆上来吧,一起来赞颂一下小露水。
(二)小胡蝶，你是怎样来的呢?(落到花朵上的)，你落下来吧，其他的小胡蝶呢?咱们1升降下来,跟小露水打打招呼,一起来赞颂一下小露水吧。
(三)请女生一起来赞颂一下小露水!男生也来赞颂一下!
(四)一起来赞颂一下小露水!
六、小露水这么美，教师也不由得想当一回小露水，如今教师就是锦绣可爱的小露水，你们向我打招呼好吗?
师：勤快的小田鸡，你早哇. 生：早哇，像钻石那末闪亮的小露水。
师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇! 生：早哇，像水晶那末透明的小露水。
师：会舞蹈的小胡蝶，你早哇! 生：早哇，像珍珠那末圆润的小露水。
七、小结,学惯用“由于……以是……”“之所以……是由于……”的句式实习语言.
小动物们为何喜好小露水,谁能看着板书说一说.
生：由于小露水像钻石那末闪亮,以是小动物们都喜好小露水。
生：由于小露水像水晶那末透明,以是小动物们都喜好小露水。
生：由于小露水像珍珠那末圆润,以是小动物们都喜好小露水。
师:你讲了小动物们喜好小露水的第一个缘故……
谁能一口气把动物们喜好它的缘故说一说?
a.由于小露水像钻石那末闪亮,像水晶那末透明,像珍珠那末圆润,以是小动物们都喜好小露水.
b.小动物们都喜好小露水.是由于小露水像钻石那末闪亮,像水晶那末透明,像珍珠那末圆润.
5、察看字形，学写生字词。
一、看，锦绣可爱的小露水还给咱们送来了礼品呢?
二、出示：临 粒 珍
三、同砚们细心看这三个字，咱们在写时要注重写甚么呢?请小教师说说。
※粒：米字旁，右侧取立字的音。
※临：左侧不是竖心旁，第二笔不能写成撇。
※珍：右侧的三撇要写紧凑，前面两撇短些，末了1撇最长。
四、门生描红，要看清各个字在田字格中的位置。师提示写字3姿。
总结：小露水这么美，只有勤快的人，早起的人材能看到它。请同砚们来日诰日起个大早，在你家阳台的植物上，在上学路上的花园里去寻觅小露水，向它问个好
活动目标：
1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、 寻找露珠的踪迹。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、 会跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、 教师完整朗诵散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)
4、 教师再次完整朗诵散文。
5、 小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)
6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了?它还会来吗?为什么?
7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、 寻找小露珠的踪迹。
1、 让我们去看看小露珠。
2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、 与小露珠道“再见”。
活动过程：
小朋友一起探讨。
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