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1995年以前，中国没有拓展训练四个字，也没有把拓展应用在这种全球盛行的体验式培训的称谓之中。1995年，由中央组织部刘力先生引入中国，区别于香港外展训练而命名为拓展。并在96年。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的小学五年级语文下册第一单元回顾拓展教案，希望能帮助到大家!
教学目标
1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
课前准备
1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2、阅读并背诵古诗词。
3、搜集与诗词有关的趣味语文故事。小学五年级语文下册第一单元回顾拓展教案。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课
交流平台 1、内容回顾，资料交流：
⑴ 教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵ 相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
⑶ 学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：
(可以利用展示台。)
教师可从以下方面引导：
西部的过去、现在、未来
西部的建设与发展
西部的风土人情、历史文化
西部的旅游与开发
西部的人的生存状态、生活环境
西部的教育，西部孩子的学习与生活
……
2、回眸课文内容，揣摩写作特点：
⑴ 快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵ 小组交流：
①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点?请分别说一说：提供自己搜集到的关于西部的一些资料，进行交流
回顾课文内容，揣摩写作特点
结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
1.快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2.小组交流：
(1)把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
(2)你认为这两篇课文在写法上有什么特点?说一说。
(如：场面描写人物对话的描写
借物喻人(借赞扬白杨树来赞扬西部建设者)
景色描写中的静态描写与动态描写……)
3.全班交流、点评。
如：场面描写、人物对话的描写。
借物喻人(借赞扬白杨树来赞扬西部建设者)
景色描写中的静态描写与动态描写……
⑶ 全班交流、点评。
总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天!学生畅所欲言，尽情交流：
⑴ 在学习中你一定还有其他的收获
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