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儿歌《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美,词意简练、音乐形象鲜明的童谣。下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编是为大家分享顽皮的杜鹃音乐教案，欢迎参考!
教材分析?
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》?
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。?
??乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。
2.歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3” 的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学目标：
1. 情感态度价值观目标：
通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
2. 过程与方法目标：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。
3. 知识与技能目标：
初步掌握顿音记号的运用，认识低音5、6、7;并能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
表演《顽皮的杜鹃》
教学基本要求
1.复习已学过的音高
，注意唱准，尤其是
两音的音准。
2.讲解低音点，在记谱中，除了从
八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用
来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
3.唱准
八个音，同样要注意唱准
。学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5.在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!
6.听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9.用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏。
10.以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
手势游戏：
出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
听辨训练：
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?
机动：
视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
教学小结。
板书设计
顽皮的杜鹃
(1)5 6 7 1 2 3 4 5
(2)顿音记号
(3)课本练习题
教后反思
三年级歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。本课的重难点是巩固认唱 “5”和“3”两个唱名。
【教学目标】
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学重点】
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
【教学难点】
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
【教学准备】
多媒体、竖笛 打击乐器，乒乓球 头饰
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激情导入
1、谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧!你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧!律动《春天在哪里》
2、呼吸训练：(舒缓的进行呼吸训练。)瞧呀!春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。
二、寓教于乐：
1、孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托田老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗?(课件：知识小屋 节奏训练 视唱 鸟叫 竖笛练习曲)
2 听范唱.感受歌曲情绪
今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。
(设计意图：了解音乐的特点。)
3、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受，看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我，后来又主动的接近我)
(设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)
4、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，(咕咕)常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕-咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。
5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好?(师范唱)
6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)
(设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。)
7、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图：让学生感受音的高低。)
8、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)
9、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?小杜鹃给我们刁来了，(课件)老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。(弹琴)一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗?
(设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。)
10、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号!你猜想，应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。
11、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
12、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么?他在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗?老师这有3种力度记号。p\mf\f 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号!怎么样?小组讨论一下
13、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)
三、创造表现
1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢?
2、我来确定一个节奏型，(x x xx x )你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样?开始创作。
1、欣赏唐诗《锦瑟》
播放flash课件，欣赏古诗。
2、才艺展示
表演唱 乐器合奏 葫芦丝表演
3、孩子们，你们玩得很高兴，可是你们知道吗?杜鹃并不高兴，因为随着森林被乱砍滥伐，杜鹃以及其他鸟而失去了家园，他们真可怜呀，孩子们你们愿意帮帮杜鹃吗?怎么帮呀?
四、完美结课：
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐!我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)
师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧!
教学反思：这是三年级音乐教材中第二课第一课时的教学内容，我在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把喜欢的小动物编到歌里唱一唱。学生热情高涨，一起讨论、决定所创编的歌词。教师然后根据这种动物的特点，进行集体自由创编歌词。在这一环节中，学生编了各种各样的动物，比如小猫、小狗、青蛙……不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。本课教学，我摒弃“花架子”的教学观念，利用国家专用的“远程教育资源”，以真实、朴实、踏实为课堂风格，切实遵循学生学习的心理认知规律，做到了让学生学有所长，学有所获，学有所乐。