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苏教版七年级上语文各课文学常识篇一：苏教版七年级上册语文文学常识复习
苏教版七年级上册语文文学常识复习
《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。
《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星”，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。
《冰心诗四首》选自《繁星春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。
具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私；《纸船》抒发思念母亲的深情；《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。《
郑人买履》选自《韩非子外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。
《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋察今》，又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。
《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出-欣喜之情，又流露出一丝淡淡的思乡之意（诗的主旋律是欣喜的）。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。“海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人
化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。
《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文学家，作品有《樊川文集》。本诗为七绝，咏史抒怀，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运，通过这种以小见大的表现方式，表达了作者怀才不遇的内心感受。
《浣溪沙山下„》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》。本文是一首词，上片刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧；下片议论，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春？“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀。《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选·新月集》，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，1913年的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有《飞鸟集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。
《金色花》用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。《告别》主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，《榕树》，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的是思念。《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对自然、
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对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表现了童年的乐趣。
《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开
北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。《
伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。
《汤姆索亚历险记》作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。
《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。
《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。上阙月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》，作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。此诗写于艾青晚年，因亲人朋友多不在身边，有的已离世，诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月
色》《背影》《绿》等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。
《三峡》节选自《水经注江水》，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。
《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。
《夏》作者梁衡，当代作家。本文体裁是散文，主要运用了比较、对比手法描绘了夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃、农民辛劳的景象，突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
《早春》，作者韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《昌黎先生集》。本文体裁是七绝，用“如酥”为喻，让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有春色，近看却没有。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，是议论，通过对比，突出早春的可爱，表达了作者对早春景色的喜爱之情。作者呈诗给张员外，也是为引逗好友出门赏春，同时也劝人们珍惜早春美好时光。
《西江月》作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》全诗刻画了一幅山村夜行图。上阙写晴：“说丰年”，用拟人手法写青蛙在鸣叫；“蛙声一片”，透出天将下雨的信息。整句通过嗅觉和听觉来写夏夜景物，给人鲜明的印象，流露出词人对农村生活的热爱之情和丰收在望的喜悦之情。下阙写雨。“忽见”，指旧时茅店忽然出现在眼前，这时词人在山道上冒雨急行的结果，诗人心中的惊喜可想而知。
《秋词》作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》。本诗体裁为七绝，前两句议论，一反悲秋之传统，认为“秋日胜春朝”；后两句写景，绘出一幅晴空鹤飞冲天的动人图景，将传统的悲秋情绪一扫而空。全诗议论、抒情与写景相结合，表达了作者凌云壮志，抒发了奋发进取的豪情。
《斜塔上的实验》是一篇人物传记，全文按照“摆动挂灯的启示----孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开，表现了伽利略不轻信权威、坚持实验检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘于奉献的科学精神。本文构思巧妙，不是按通常的由小到大的时间顺序来写的，而是先写大学时代（发现自然节奏原则）、再写孩童时代（上课不专注听讲）、再写大学时代（一心钻研数学），最后写教授时代（斜塔上的实验）。
《事物的正确答案不止一个》是篇议论文，本文要论述的问题是怎样才能成为一个富有创造性的人，文章按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路对些展开论述。
《宇宙里有些什么》作者郑文光，本文是一篇科学小品（说明文），采用了由近及远、由已知到未知、先总后分再总的顺序介绍了宇宙，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的特点。
《<梦溪笔谈>二则》选自《梦溪笔谈》，该书共30卷，内容广泛，是一部综合性的笔记体巨著，其中自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。
《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的有效措施。
苏教版七年级上语文各课文学常识篇二：苏教版七年级上册语文文学常识复习(简洁版)
苏教版七年级上册语文文学常识复习
《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。
《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。
《冰心诗四首》选自《繁星 春水》，作者谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
《安恩与奶牛》作者约翰尼斯.延森，丹麦小说家，诗人。诺贝尔文学奖获得者，代表作《漫长的旅途》
《郑人买履》选自《韩非子 外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。
《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋 察今》，《吕氏春秋》又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。
《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。
《赤壁》作者杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家。作品有《樊川文集》。 《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》。
《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。
《泰戈尔诗三首》作者泰戈尔，印度诗人、作家、社会活动家，诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有诗集《飞鸟集》《新月集》《吉檀迦利》和长篇小说《沉船》等。 《往事依依》作者于漪。
《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，清代作家，著有《浮生六记》。 《十三岁的际遇》作者田晓菲。
《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。
《少年歌》选自《草莽集》，作者朱湘，现代诗人。著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》。
《汤姆 索亚历险记》作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。 《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。
《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。
《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》，作者艾青，原名蒋海澄，现代诗人。 《春》作者朱自清，原名自华，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
《三峡》节选自《水经注 江水》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。
《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 《夏》作者梁衡，当代作家。
《早春呈水部张十八员外》，作者韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家、哲学家，
作品有《昌黎先生集》。
《西江月》作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》 《秋词》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》，代表作《陋室铭》，被称为“诗豪”。
《宇宙里有些什么》作者郑文光，科普作家
《<梦溪笔谈>二则》选自《梦溪笔谈》，作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。
《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
《狼》作者蒲松龄。蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。 《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰，俄国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫，俄国19世纪的作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。
《皇帝的新装》作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。
《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》，时代大约在东汉末年。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。我们还学过他的哪些诗？
苏教版七年级上语文各课文学常识篇三：苏教版初一年级上册文学常识
初一年级上册文学常识（苏教版）
苏教版七年级上语文各课文学常识篇四：苏教版七年级语文(上)文学常识
七年级语文（上）文学常识练习
1、《为你打一扇门》是《中国学生必读文本》当代作家。本文作者生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
2、《繁星》选自。散文家。课文围绕看繁星，按时间的变化依次写了四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
3、是她的笔名，她是现代散文家、小说家、诗人和儿童文学作家，前两首诗以细腻、柔婉的笔触，运用细节描写，表露对祖国和母亲的款款深情。后两首诗寓哲理于形象之中。《成功的花》告诉人们不要只看到并惊羡于别人成功所得到荣誉，而要了解在这成功的背后蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验。。《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
4、《安恩和奶牛》长的旅途》。本文是一篇小说，通过外貌、动作、神态、语言刻画出安恩鲜明的个性，小说提醒人们要爱护动物，重视每个动物生命的情感需求。
5、家，法家的主要代表。这则寓言告诉人们：书本上的东西不一定可靠，根据现实的需要大胆地尝试，才是解决问题最有效的办法。
6、《刻舟求剑》选自这则寓言说明：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
71913有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《沉船》等。
8、生涯中上些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱大自然，热管祖国，热爱生活的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
9、传体散文。本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣，这种乐趣体现了作者惩罚强暴同情弱小的纯真的童心和观小为大，想像奇特的童趣。
10、13 1
年学习与生活的感觉，表达了热爱北大，赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔，渴望创造的精神。
11、文通过初一学生贾里为实现伟人计划而经历的三次失败，以用一次不经意中获得成功的曲折过程，说明了“必须从小事做起方能干成大事”的道理。
12、《汤姆·索亚历险记》恩历险记》堪称其名篇中的杰作。主人公汤姆·索亚是一个天真活泼、富于幻想和冒险精神的小孩，他生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人。《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。《“海盗”生活》描写了汤姆·乔和哈克三个小“海盗在杰克逊岛的清晨生活，通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的酣畅心境。《洞中历险》描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着、勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦性。
13、学家、思想家和革命家。作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
14、《湘行散记》。作者描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，表现了淳朴的民风和奋发向上，合作争先的民族精神。
15、《本命年的回想》歌颂了热爱生活，纯真可爱的父老乡亲。
16、春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
17、郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。
18、舍予，北京人，现代作家。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》。这篇散文抓住济南冬天“温晴的特点，抒发了喜爱和赞美之情。
19、《夏》热烈、急促的特点，表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
20、《斜塔的实验》 2
信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为笠学奉献终身的精神。
21、《事物的正确答案不止一个》正确答案不止一个“的思维方式，具备产生创造性思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个富有创造情的人。
22、《宇宙里有些什么》23、《以虫治虫》说明开展生防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫，是促进农业增产的一项有效措施。
反馈练习
1、下列有关表述错误的一项是 （ ）
A、《为你打一扇门》是书序，作者赵丽宏，当代作家。本文作者生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
B、 泰戈尔英国诗人、作家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，主要作品有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《沉船》等。
C、《梦溪笔谈》作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。《以虫治虫》说明开展生防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫，是促进农业增产的一项有效措施。
D、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》。这篇散文抓住济南冬天“温晴”的特点，抒发了喜爱和赞美之情。
2、下列有关表述错误的一项是 （ ）
A、《春》是篇优美的写景抒情散文，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。本文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
B、《社戏》写鲁迅十一二岁时在赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
C、《端午日》描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，表现了淳朴的民风和奋民向上，合作争先的民族精神。作者是现代作家沈从文。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》。
D、《繁星》作者巴金，现代小说家，散文家。这篇散文围绕看繁星，依次写了四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
3、下列有关表述正确的一项是 （ ）
A、《幼时记趣》生动地描述了作者儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣，体现惩罚强暴同情弱小的纯真的童心和观小 3
为大，想像奇特的童趣。作者是唐代作家沈复。
B、《汤姆·索亚历险记》是英国著名作家马克·吐温的作品，它的姊妹篇是《哈史贝利·费恩历险记》。
C、《诺曼底号遇难记》是一篇小小说，作者是法国作家现实主义作家雨果，他的主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
D、《七颗钻石》的作者是俄国的列夫 托尔斯泰，《蔚蓝的王国》的作者是俄国的屠格涅夫，《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生。
4、下列有关表述错误的一项是 （ ）
A、《冰心诗四首》作者冰心，原名谢婉莹，冰心是她的笔名，她是现代散文家、小说家、诗人和儿童文学作家。《母亲》、《纸船》以细腻、柔婉的笔触，运用细节描写，表露对母亲和祖国的款款深情。《成功的花》、《嫩绿的芽儿》寓哲理于形象之中。
B、《七颗钻石》、《蔚蓝的王国》、《皇帝的新装》都是童话作品，前两篇都是俄国作家所写，后一篇的作者是丹麦人。
C、《郑人买履》是一篇寓言，作者韩非子，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。这则寓言告诉人们：书本上的东西不一定可靠，根据现实的需要大胆地尝试，才是解决问题最有效的办法。
D、《天上的街市》是郭沫若写的一首抒情诗，诗人运用联想和想象表现了对黑暗现实的憎恶，对理想生活的向往。
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苏教版七年级上语文各课文学常识篇五：苏教版语文七上文学常识汇总
苏教版语文七上文学常识汇总
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苏教版七年级上语文各课文学常识篇六：苏教版语文七年级下册文学常识
苏教版语文七年级(下)文学常识复习资料
〖第一单元〗
《童年的朋友》节选自《______》，作者________，_____(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《______》、《________》、《__________》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者______，当代作家。本文以“回忆—依恋—思念我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
筑大师，美籍华人_______在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
《赵普》选自《____________》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人,人称“_______”。他的诗素有“诗史”之称。该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。 〖第二单元〗
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名________，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《__________》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。 《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
《两小儿辩日》体裁寓言,选自《列子·汤问》。作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与人之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
〖第三单元〗
《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性
并称“江南三大名楼”，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。 〖第四单元〗
《松鼠》选自法国著名博物学家______的《布丰文选》，另外他还著有《_________》，本文按照总说—分说—补说的文章结构，按照由_____到______、由_____到______的逻辑说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠______、______、______的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“_____________”的动物。
《松树金龟子》选自法国昆虫学家_________的《_________》，达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的___________(体裁)，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，按的______________________逻辑顺序来安排组织材料，作者_________，科普文艺作家，报告文学家。
《黔之驴》选自《_________》作者_________，唐代文学家，字子厚，世称_________。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎____驴—____驴—____驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有___________、___________、___________等。
《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
〖第五单元〗
新闻这种文体，广义的包括消息，通讯特写等体裁，狭义的专指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括_______、_______、_______三个必不可少部分，有时还可以加上_______和_______。真实准确是消息必须遵守的原则，同时报道要迅速及时，语言简洁明快。
《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以_______顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。
《“神舟”五号航天员出征记》本文按_______顺序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按_______顺序，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。
《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息按_______顺序生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
《七子之歌》作者_______，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。
〖第六单元〗
《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述。毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
《木兰诗》是___朝一首民歌，选自宋朝______编的《__________》，体裁是长篇叙事诗，叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
《观刈麦》作者_______，字_____，号_________，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，揭露了农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
《破阵子》作者_______，_____（朝代）爱国词人。破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了作者______________的伟大抱负和__________的悲愤。
《回延安》作者________，当代诗人、剧作家，与丁毅合作创作过剧本《________》。诗歌按照___延安—___延安—___延安—___延安—___延安的思路组织内容,抒发对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一
节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
《再别康桥》选自《__________》，作者_________，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》等。康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
《我的中国心》作者黄霑，香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他 乡海外赤子对祖国的一片深情。
《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家。歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。
《黄河颂》节选自《__________》，由_______(原名张光年)作词，________作曲。诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
《使至塞上》选自《全唐诗》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，景象开阔鲜明，气势雄伟。
《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日暮怀归之情。
《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，东晋田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。
〖专题荷〗
《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。
《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。 《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。
《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居 孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。
《爱莲说》作者_________，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理.这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
拓展练习：
想一想，下面一段文字中空白的四各地方分别应该填入的诗句是什么？（填序号）
西湖荷花品种繁多，它们汇聚在西湖14处水域，形成了“___”的盛大艳丽景观。生长在西湖中的荷花，在水光潋滟、山色空濛的美境中，更显出别样的清丽和灵气，历代诗人多有歌咏。“___”写出了荷花远离尘俗的仙姿；“___”活化出清风动荷的轻盈可爱之态。大诗人李白的咏荷绝唱却是：“___。”芙蓉是荷花的别称，李白的咏荷佳句显然独具新意和哲理。
A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
B.清水出芙蓉，天然去雕饰
C.绿荷深不见湖光，万柄清风动晚凉
D.叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举
E.亭亭翠盖拥群仙，轻风微颤凌波步
苏教版七年级上语文各课文学常识篇七：苏教版七年级语文下文学常识小结
苏教版七年级下文学常识小结
第一单元
二、《一面》
1. 本文选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。
2. 本文运用以小见大的写法，回忆了作者1932年秋天在上海内心书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品德，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
3.“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们”，体现了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神和伟大人格。
四、《赵普》
1、本文选自《宋史·赵普传》，主要写了赵普的两件事：刻若读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。
2、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，反映了赵普不顾个人安危，为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
第二单元
五、《从百草园到三味书屋》
1、本文选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。这是一篇回忆性散文。
2、本文以空间的变换为顺序，通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
六、《三颗枸杞豆》
本文选自《小说林》作者程海，课文用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
七、《我们家的男子汉》
作者王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获矛盾文学奖。
第二单元
九 、《人民英雄永垂不朽》
1、作者周定舫。正标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题，表明了作者要歌颂的对象，提示了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
2、本文的思路是：点题总领全文——介绍碑身浮雕——抒写瞻仰感受。
十、《巍巍中山陵》
1、作者刘叙杰，这是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
2、本文按照由外向内、由总体到局部的空间顺序展开说明，先说明中山陵园的地理环境，后说到陵园的总体设计，再说明陵墓。
十二《短文两篇》
1、湖北武昌的黄鹤楼与江西南昌的腾王阁和湖南岳阳楼并称为江南三大名楼。唐人阎伯理写的《黄鹤楼记》，是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记，此文选自《文苑英华·黄鹤楼记》，它以“仙”字贯穿全文，多用对偶句式。
2、《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，石公，号陶庵，明末清初文学家，著有《琅 文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。这篇园林小品按照由前而后的空间顺序有层次地写于园，清新空灵，兼雅趣与谐趣于一身。
第四单元
十三《松鼠》
1.本文选自《布丰文选》，作者布丰，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。
2、课文从总括松鼠特点入手，生动具体地分说了松鼠漂亮驯良乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。拟人手法的运用，增强了说明效果，使读者形象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢”的小动物。
十四《松树金龟子》
1、选自《昆虫世界》，作者法布尔，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
2、这是一篇介绍动物生态的科学小品文。它在写作上最明显的特点在于说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘，因而生动活泼、风趣形象。
3、全文充满了对生命的关爱之情，充满了对昆虫的赞美之情，渗透着人文关怀。 十五《国宝——大熊猫》
1、选自《国宝——大熊猫》，作者叶永烈，科普文艺作家，报告主文学作家。
2、这是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，标题先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出说明对象“大熊猫”，有两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者注意，这国宝究竟是什么？
第五单元
十七《三个太阳》
1、作者黄传会，这是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。
2、标题“三个太阳”，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑暗，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。 十八《录音新闻》
1、这是一篇录音广播稿。它和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。
2、这则新闻以时间为顺序报道事件的发生过程，口语和书面语言的自然结合是这篇报道的语言特色。
二十《新闻两篇》
1、新闻这种文体，广义的包括消息、通讯、特写等体裁；狭义的专指消息。
消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁。
2、新闻报道要求迅速及时，内容真实、言简意明，以事实说话，新闻结构包括标题（有的还有副标题）导语、主体、背景和结束语等部分。其中标题、导语、主体是一篇新闻通常不可少的部分。
第六单元
二十一《毛泽东词二首》
1、《沁园春雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名。雪，题目。
《卜算子咏梅》卜算子词牌名。咏梅，题目。
2、《沁园春雪》上阙描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山；下阙评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。写景、议论、抒情三者有机结合是这首词的显著特点。
3、毛泽东和陆游的《咏梅》比较，相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点；（2）都表现梅花不与群芳争春的特点；（3）都赞颂了梅花的高尚品格；（4）两位作者都以梅花自比。 不同点：（1）词中的梅花形象不同，陆词中的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象，这里的梅花象征了屡遭排挤打击的主战派。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象，
她象征了为共产主义事业奋斗的共产党人，表现了中国革命者在面临国际国内巨大困难的时候，那种坚贞不屈的斗争精神；（2）两首词的感情基调不一样，毛泽东的词感情基调积极乐观，充满信心，陆游的词低沉孤高。
二十二《古代诗词三首》
1、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是北朝的一首民歌。这首长篇叙事诗，叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
2、《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。本诗的主要特点是叙事与心理揭示融为一体，诉说了当时租税剥削的学生和农民生活的痛苦。
3、《破阵子》选自《稼轩长短句》，破阵子，词牌名，这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏大抱负，从壮与悲、理想与现实的对比中，我们可以想到当时南宋朝廷的腐朽无能，人民遭受的苦难境遇，以及爱国志士报国无门的苦闷心情。 二十三 现代诗三首
1、《树》选自《艾青全集》，艾表赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征，此文写于1940年春天，抗日战争进入相持阶段。
2、《信念》选自《阳光与露》，作者罗洛，诗人。
3、《中国的土地》选自《新诗鉴赏辞典》作者刘湛秋，诗人。
自然景观与人文景观的水乳交融般的艺术表现，使这首诗蕴涵着生机勃勃的艺术魅力。
七年级文学常识(下)
第一单元
一、《贝多芬传》
4. 本文选自《________》，作者________，____国作家、________、社会活动家。《名人传》中写了________、________、________三位名人。
5. 贝多芬___国作曲家，________家，______________派代表人物之一，他创作的________交响曲中，以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名。
6. 本文叙述了《____________》的诞生过程，表现出全人类团结友爱的理想和和平、自由、平等的愿望，展现了通过斗争达到欢乐的发展过程，表达了作者________________________________________________。
二、《一面》
3. 本文选自《________________》，作者________。
4. 本文运用________的写法，回忆了作者________年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅________________________的高尚品德，抒发了________________________的感情。
3.“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们”，体现了鲁迅先生“________________________________”的战斗精神和伟大人格。
四、《赵普》
1、本文选自《________________》，主要写了赵普的___件事：________、________，表现了一个中心：________________________。
2、本文刻画人物，善于运用________描写的方法，反映了________________________________，表现了他_____________________。
第二单元
五、《从百草园到三味书屋》
1、本文选自《________》，作者________。这是一篇回忆性________。
2、本文以________为顺序，通过对________________生活和_____________
生活的记叙，表现了儿童________、________________的心理，真实而生动地再现了________的若干侧面。
六、《三颗枸杞豆》
本文选自《小说林》作者程海，课文用回忆的笔法，写了________留给“我”的教训——________________________________对我的启示、教育，告诉人们：________________，________________，________，________________。
七、《我们家的男子汉》
作者________，________著名女作家。其小说《________》获________文学奖。 第二单元
九 、《人民英雄永垂不朽》
1、作者________。正标题“________________”是纪念碑的________，表明了作者要歌颂的对象，提示了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
2、本文的思路是：点题________——介绍________——抒写________。
十、《巍巍中山陵》
1、作者________，这是一篇________的说明文，课文有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了________的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
2、本文按照________、________________的空间顺序展开说明，先说明中山陵园的________，后说到陵园的________，再说明________。
十二《短文两篇》
1、湖北武昌的________与江西南昌的________和湖南________并称为江南三大名楼。唐人阎伯理写的《黄鹤楼记》，是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记，此文选自《文苑英华·黄鹤楼记》，它以“_____”字贯穿全文，多用对偶句式。
2、《于园》选自《陶庵梦忆》，作者________，字宗子，石公，号________，明末清初文学家，著有《琅 文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。这篇园林小品按照由________的空间顺序有层次地写________，清新空灵，兼________与________于一身。
第四单元
十三《松鼠》
1.本文选自《布丰文选》，作者________，____国著名学者、作家，著有《________》等。
2、课文从________特点入手，生动具体地分说了松鼠________________的特征，最后补充说明________。拟人手法的运用，增强了说明效果，使读者形象具体地感受到松鼠是“________________”的小动物。
十四《松树金龟子》
1、选自《昆虫世界》，作者________，法国________家、______家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
2、这是一篇介绍动物生态的________________。它在写作上最明显的特点在于说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘，因而生动活泼、风趣形象。
3、全文充满了对生命的关爱之情，充满了对________之情，渗透着人文关怀。
十五《国宝——大熊猫》
1、选自《国宝——大熊猫》，作者________，科普文艺作家，报告文学作家。
2、这是一篇介绍珍稀动物________的________说明文，标题先说“________”，再用表示解
释说明的破折号引出说明对象“大熊猫”，有两个方面的作用：一是________________；二是________________________________？
第五单元
十七《三个太阳》
1、作者________，这是一篇以表现一位向往南极的________和_________的生活为内容，以歌颂“________”为主题的通讯。
2、标题“三个太阳”，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：________________
________________________________________精神，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。
十八《录音新闻》
1、这是一篇________。它和一般广播稿不同的是，它是由________和________结合起来报道有关事件，比一般的广播稿更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。
2、这则新闻以________为顺序报道事件的发生过程，________和________语言的自然结合是这篇报道的语言特色。
二十《新闻两篇》
1、新闻这种文体，广义的包括________________等体裁；狭义的专指________。 消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种________体裁。
2、新闻报道要求________，内容_____、言简意明，以____说话，新闻结构包括_____（有的还有副标题）________________和________等部分。其中________、________、________是一篇新闻通常不可少的部分。
第六单元
二十一《毛泽东词二首》
1、《沁园春雪》选自《________________》沁园春，______名。雪，________。 《卜算子咏梅》卜算子________。咏梅，题目。
2、《沁园春雪》上阙描写北方壮丽的雪景，热情赞美________________；下阙评论________________人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。写景、________、抒情三者有机结合是这首词的显著特点。
3、毛泽东和陆游的《咏梅》比较，相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点；（2）都表现梅花不________的特点；（3）都赞颂了梅花的________品格；（4）两位作者都以________自比。
不同点：（1）词中的梅花形象不同，陆词中的梅花是________、________的形象，这里的梅花象征了________________。毛泽东笔下的梅花形象是________________________的形象，她象征了________________________人，表现了中国革命者在面临国际国内巨大困难的时候，那种坚贞不屈的斗争精神；（2）两首词的感情基调不一样，毛泽东的词感情基调________，________，陆游的词________。
二十二《古代诗词三首》
1、《木兰诗》选自___朝________ 编的《________》。这是___朝的一首民歌。这首长篇_____诗，叙述的是木兰女扮男装_________的传奇故事，表现了木兰_______________________________的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
2、《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者________，字_____，号________，唐代大诗人。本诗的主要特点是_____与______揭示融为一体，诉说了当时租税剥削的学生和农民生活的痛苦。
3、《破阵子》选自《稼轩长短句》，破阵子，________名，这首词十分生动地描绘出一位忠
苏教版七年级上语文各课文学常识篇八：苏教版语文七下文学常识复习
苏教版七年级上语文各课文学常识篇九：苏教版七年级上下册语文文学常识复习
苏教版七年级（上）语文文学常识复习资料
〖第一单元〗
《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星” ，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。
《冰心诗四首》选自《繁星 春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。
具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私；《纸船》抒发思念母亲的深情；《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。 《郑人买履》选自《韩非子 外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。
《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋 察今》，又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。
《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出-欣喜之情，又流露出一丝淡淡的思乡之意（诗的主旋律是欣喜的）。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。 “海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。
《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文学家，作品有《樊川文集》。本诗为七绝，
咏史抒怀，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运，通过这种以小见大的表现方式，表达了作者怀才不遇的内心感受。
《浣溪沙 山下„》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》。本文是一首词，上片刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧；下片议论，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春？“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。
全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀。
《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选·新月集》，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，1913年的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有《飞鸟集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。
《金色花》用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。《告别》主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，《榕树》，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的是思念。
〖第二单元〗
《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表现了童年的乐趣。
《汤姆 索亚历险记》作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
〖第三单元〗
《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。
《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。
《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。 《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。上阙月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
〖第四单元〗
《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。
《三峡》节选自《水经注 江水》，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。
《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。
《早春》，作者韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《昌黎先生集》。本文体裁是七绝，用“如酥”为喻，让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有春色，近看却没有。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，是议论，通过对比，突出早春的可爱，表达了作者对早春景色的喜爱之情。作者呈诗给张员外，也是为引逗好友出门赏春，同时也劝人们珍惜早春美好时光。
《西江月》作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》全诗刻画了一幅山村夜行图。上阙写晴：“说丰年”，用拟人手法写青蛙在鸣叫；“蛙声一片”，透出天将下雨的信息。整句通过嗅觉和听觉来写夏夜景物，给人鲜明的印象，流露出词人对农村生活的热爱之情和丰收在望的喜悦之情。 下阙写雨。“忽见”，指旧时茅店忽然出现在眼前，这时词人在山道上冒雨急行的结果，诗人心中的惊喜可想而知。
《秋词》作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》。本诗体裁为七绝，前两句议论，一反悲秋之传统，认为“秋日胜春朝”；后两句写景，绘出一幅晴空鹤飞冲天的动人图景，将传统的悲秋情绪一扫而空。全诗议论、抒情与写景相结合，表达了作者凌云壮志，抒发了奋发进取的豪情。
〖第五单元〗
《<梦溪笔谈>二则》选自《梦溪笔谈》，该书共30卷，内容广泛，是一部综合性的笔记体巨著，其中自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。
《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的有效措施。
《梵天寺木塔》本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定问题的生动事例，说明1000多年前，我国在建筑理论和技术方
面已达到了相当高的水平。 〖第六单元〗
《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
本诗的第1节用联想，灯星互喻，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。第2---4节用想像创造了一个新的牛郎织女的故事，寄托自己的社会理想。整首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰，俄国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。本文是一篇童话，想像丰富，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫，俄国19世纪的作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。本文是一篇散文诗，主要写了梦中的海上场景：海上游乐和仙岛世界。文章主要用了想像与象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的爱情等等。
《皇帝的新装》作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。本文是一篇童话，按时间顺序，以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。“皇帝爱新装”是故事的引子部分；“骗子做新装”是故事的开端部分；“君臣看新装”是故事的发展部分；“游行穿新装”是故事的高潮部分；“小孩揭新装”故事的结局部分。整个故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。同时又通过小孩的声音启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。本文主要通过想像与夸张来反映生活，对比描写和心理描写也十分突出。
《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的作者不详，时代大约在东汉末年。“迢迢、皎皎”形容星星又远又亮，“纤纤”形容素手的柔长，“札札”摹仿织机的声音，“盈盈”形容水波晶莹，“脉脉”形容含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调。本诗主要运用了想像与象征手法，两颗星星如同人间的恋人，天河象征人间的封建的礼教。全诗以织女为中心，写的是天上的神话，表达的却是人间有情人难成眷属的悲情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。本诗首句写景，通过杨花和啼声表达漂泊之感和离别之恨。第二句叙事，“过五溪”既
写出了路途之艰险，又流露出对朋友的同情、关切，含有悲痛之意。最后两句抒情，写月亮把诗人对朋友的怀念与同情带到辽远的夜郎之西，采用拟人手法将月亮写得有知有情，善解人意。此句想像奇特，极具浪漫色彩。
苏教版语文七年级(下)文学常识复习资料
〖第一单元〗
《童年的朋友》节选自《______》，作者________，_____(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《______》、《________》、《__________》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《赵普》选自《____________》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。 《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人,人称“_______”。他的诗素有“诗史”之称。该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
〖第二单元〗
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名________，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《__________》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
苏教版七年级上语文各课文学常识篇十：苏教版语文七年级下册文学常识
苏教版语文七年级下册文学常识
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