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导学案学案七上30课篇一：七年级(上)数学导学案——4.5平行学案
4.5 《平 行》 导 学 案
一、知识点一：平行线的定义和表示方法
1．平行线的定义： 1． 在同一平面内，任意画出两条直线，你画出的两条直线会有几种不同的位置关系？
两种： （注意，对重合的两条直线只看作一条。）
3、“平行”用符号“ ”表示，如图中直线AB和CD是平行线，
记做 （或 ）， 读做“AB平行CD”（或“CD平行AB”）。 4、生活中有哪些平行线？举例说明 练习：
1、．下列物体近似可以看作平行关系的有 （填序号） （1）双杠；（2）剪刀；（3）两根铁轨。
（★）2.一个长方体如图，和AA' 平行的棱是 和AB平行的是 3、下列说法正确的是( )
D
C
D A
C''
A、不相交的两条直线是平行线 B、同一平面内，不相交的两条线段是平行线 C、同一平面内，两条线段不相交就重合 D、同一平面内，没有公共点的两条直线是平行线
二、知识点二：平行线的画法
做一做：1、在方格纸上画平行线 2、在一张白纸上，你能借助三角尺画平行线吗？
.
三、知识点三：平行线的性质
探究活动：1、已知直线AB和直线外一点P，过点P画一条直线和直线AB平行。你能画几条？
2、已知直线m和直线外的点A，B，分别过A点和B点作m的平行线．观察AE与BF有怎样的位置关系？
P . A
B
A .
B
.
结论：1、经过直线外一点，有且只有 。（平行线的唯一性）
2、平行线的性质：如果两条直线都与第三条直线平行，那么 。 （平行线的传递性性）
当场检测
1、在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？ 。 2、判断下列说法是否正确，并说明理由。
①不相交的两条直线是平行线。 （ ） ②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线。 （ ） ③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行。 （ ） 3、下列说法中正确的是（ ）
A.如果同一平面内的两条线段不相交，那么这两条线所在直线互相平行 B.不相交的两条直线一定是平行线
C.同一平面内两条射线不相交，则这两条射线互相平行 D.同一平面内有两条直线不相交，这两条直线一定是平行线
4、同一平面内有三条直线，如果只有两条平行，那么它们交点的个数为（ ）
A.0
B.1
C.2
D.3
5、下列说法错误的是（ ）
A.直线a∥b，若c与a相交，则b与c也相交 B.直线a与b相交，c与a相交，则b∥c C.直线a∥b，b∥c,则a∥c
D.直线AB与CD平行，则AB上所有点都在CD同侧
6、如果直线a∥b,b∥c，那么a∥c，这个推理的根据是（ ）
A.直线的性质 B.平行线定义
C.经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 D.平行于同一直线的两直线平行
自我评价反馈：【我掌握了什么】
【我还有哪些地方不是很明白】
导学案学案七上30课篇二：七年级历史上册全套精品导学案【学案】
第一单元 中华文明的起源
第1课 中华大地的远古人类
课型： 执笔： 审核：
[目标导航]
1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人
3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 【课前复习】
【自主预习】
请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：
【合作探究】
1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶
2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”， 说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？
3．你的疑点、难点：
【自我测试】 A、必做题 一、单项选择题
1、我国境内目前已确定的最早人类是 （ ） A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人 2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是 （ ） A.直立行走 B.人工取火 C.使用打制石器 D.过群居生活 ①血缘关系的结合 ②工具简陋粗糙 ③人们头脑简单 ④生活环境险恶
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4、人与动物的根本区别是 （ ） A．外貌与现代人相似 B.能直立行走 C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火
5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是 （ ） A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说 二、非选择题 材料分析题
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。” （1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？
（2）材料二说明了什么问题？它所证明的史实有什么意义？
3、北京人过着群居生活的主要原因是 （ ）
【巩固提升】 B、选做题 一、非选择题
考古学家说，曾在山顶洞人遗址发现了一枚骨针，这枚骨针长82毫米，有火柴棍那么粗，一头是锋利的针尖，另一头是针眼，整个骨针都很光滑。通过这枚骨针，我们可以推知山顶洞人生产生活的哪些情况？ 【课后反思】
第1课 中华大地的远古人类
A、 必做题
一、 单项选择题：1.A 2.B 3.D 4.C 5.D 二、 非选择题 （1）群居生活。
（2）北京人会使用天然火， 他们可以用火烧烤食物、照明和御寒，还用火驱赶野。火的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。 B、选做题 一、非选择题
答题思路：从山顶洞人制作工具的技术和工具的用途等角度来描述。
参考答案：可以推知山顶洞人已掌握摩擦和钻孔技术，说明他们的劳动技能有了提高。
第2课 星罗棋布的氏族聚落
课型：新授 执笔： 审核：
[目标导航]
1、学习目标：知道磨制石器与打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌握原始农耕文化的特征；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。 2、学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
3、学习难点：对原始农业文明的特征的概括；原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。 【课前复习】
【自主预习】
请你认真阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。
【合作探究】
1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。①都使用磨制石器，都处于__________时代。②主要从事_______生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_________； 半坡原始居民，种植__________（上述史实得出结论：我国是世界最早种植__________和__________的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）③都过着_________或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。
3．你的疑点、难点：
【自我测试】
A、必做题 一、单项选择题
1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为 （ ） A.五六千年前 B.六七千年前 C.八千年前 D.四五千年前
2、半坡原始居民住在 （ ） A.珠江流域 B.黄河流域 C.长江流域 D.黑龙江流域
3、能用稻米做饭的是 （ ） A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是 （ ） A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表 B.湿润的气候、肥沃的土地，适宜水稻作物的耕种 C.会建造干栏式房屋 D.会制作磨制石器和陶器
5、 促使原始人定居下来生活的主要原因是 （ ） A．原始农业的产生 B．自然环境的变化 C．学会了建造房屋 D．使用磨制石器业
6、能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是 （ ） A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡居民 D.半坡原始居民
二、非选择题
下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。
图一 图二
（1）请根据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么变化？
（2）请根据图二回答这些动物与半坡原始居民有什么关系？
【巩固提升】
B、选做题 一、单项选择题
导学案学案七上30课篇三：2013年人教版 七年级下册历史导学案 1-8课学案
出品人：王晶 审核人：史卫民 课型：新授 时间：2011-2-21
一. 【学习目标】
1. 隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?
2. 在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3. 隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的以为骄傲。
二. 【重点、难点】
重点：大运河的开通及其作用。
三. 【学习方法】
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四.【学习过程】自主学习合作探究
A. 自主学习
1、南北重归统一 （1）隋朝的建立： 年，北周外戚 夺取政权，建立隋朝，定
利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？
五. 【展示点评 归纳提升】
四、【复习巩固 当堂检测】（10分钟）
1.世界上现存最古老的人工运河之一的是秦始皇时开凿的( )
A.灵渠 B.白渠 C.六辅渠 D.都江堰
2.隋朝重新统一南北的时间是( )
A.581年 B.589年 C.605年 D.610年
3. 大运河是古代世界上最长的运河，它的开通是在( )
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.唐朝
4.隋朝的都城在( )
A.长安 B.洛阳 C.成都 D.建业
5.隋朝大运河的四段中，与洛阳相连接的是( )
A.永济渠 B.通济渠 C.邗沟 D.江南河
6.隋朝主持开通大运河的是( )
A.隋文帝 B.隋炀帝
7.隋朝统一南北的历史条件不包括( )
A.广大人民渴望实现统一 B.北方民族的大融合
C.江南地区经济得以发展 D.8. 功不较多。”——皮曰休《汴河怀古》
第二课 贞观之治学案
审核人：史卫民 课型：新授 时间：2011-2-21
，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
二. 【重点、难点】
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四.【学习过程】自主学习、 合作探究
A. 自主学习
1、唐朝的建立
年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵的反隋贵
族 ，进入长安，建立唐朝， 就是唐高祖。唐高祖退位以后，传位 ，他就是 ，年号 。 2、贞观之治
（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到 亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要 ， ；皇帝要 臣要
（2）断大事的 的 3、女皇武则天
武则天当政期间，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治
“ ， ”。
B.合作探究（15
问题一：学生自己看课本p8-9
五.
当堂检测】
1 ）
．唐太宗 C．唐高宗 D．武则天
）。
B．杜如晦 C．魏征 D．姚崇
3 ）。
A．重视农业生产 B．选拔任用有才能的人
C．重用酷吏 D．国力不断强盛
4．连线
房玄龄 敢于直谏
魏征 善断大事
杜如晦 富于谋略
出品人：高志伟 审核人：史卫民 课型：新授 时间：2011-2-25
一、【教学目标】
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
二、【教学重点、难点】
本课的重点：“盛世经济的繁荣”
学生不易理解。
三、 【学习方法】
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四、【学习过程】
自主学习、 合作探究
A. 自主学习
（一）、“开元之治”
武则天以后，即位，在唐玄宗统治前期，中国封建社”唐朝进入了全盛时期。
1、唐朝制造了（用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工
具
2（1）瓷器有..................的青瓷和................
（2）、......................是艺术的珍品。
.........、洛阳、..........和成
...................成为国内各民族交往的中心，也是一座国际性的大城
市，是中外经济文化交流的中心
。
（三）、唐朝的衰亡
唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，天宝年间的............
和..................的叛乱。唐朝由盛转衰。公元9世纪后期，爆发的唐末农民起义瓦解了唐朝的统治，................年唐朝灭亡。
B.合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题）
使唐朝由盛转衰从中你得到什么认识？
2、今年上海世博会的主题是“城市让生活更美好”，说说唐朝时城市有那些美好的方面？
C.知识拓展
神”了。
五. 【展示点评 归纳提升】
四、【复习巩固 当堂检测】（10分钟）
【自我检测】
1“------”。
2、唐朝制造了--------------。
3、瓷器有：------的-------和最有名； -------是艺术的珍品。
4、唐朝著名的大都会有：------、------和------。（------是中外经济文化交流的中心。）
5、唐玄宗统治后期，-----年的-----和-------的叛乱，又称--------。
。--------（什么事件）瓦解了唐朝的统治，------
6、-----的《
7、材料题:丰实。”
1）“开元”是谁的年号？
3 4）文中描写的是什么时候的景象？
5
第四课 科举制的创立学案
出品人：高志伟 审核人：史卫民 课型：新授 时间：2011-2-25 教学目标：
1、知识与能力
⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
导学案学案七上30课篇四：七年级语文上册 第30课《寓言四则》教学案 (新版)新人教版
30 寓言四则
导学案学案七上30课篇五：七年级语文上册 第30课《寓言四则》教学案 (新版)新人教版
30 寓言四则
导学案学案七上30课篇六：七年级上册思想品德导学案 学案编6.1
七年级上册思想品德导学案 学案编号：
学校：东平街道中学 姓名：侯庆庆
6.1 我爱我师
一、【忆旧知新】
怎样建立和发展真挚的友情？
1、交友应遵循的原则_____________、______________、_____________。
2、怎样做到平等、尊重、真诚？
（1）_______是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
（2）尊重朋友就是要懂得尊重朋友的____________。
（3）朋友相交，贵在___________。
3、怎样理解宽容他人？
（1）要以_______的胸怀接纳他人，对他人多一份 _______和_________。
（2）理解、宽容、并不是不讲______。真正地友谊必须以分清______、______
4、怎样看待哥们义气？
二、【课前预习】
【学习目标：】1、情感、态度、价值观：尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评。
3、知识：了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师。
［教学重、难点］重点：师爱浓浓 难点：热爱尊重老师
【自主学习】预习本课内容，完成填空，看谁最棒：
（一）老师在我们成长中的作用是什么？
1、老师是我们学习的 。帮我们掌握 和 ，培
养 和 。教给我们科学的 和 ，引导我
们 。
2、老师是我们成长道路上的 。教我们学会 ，学会 ，引导我们走好 。
3、老师的爱是 ，给了我们 和 。促使我们实现自己的 ，到达
（二）为什么全社会都要尊重老师？
老师是人类文明的＿＿＿，为人类社会文化的＿＿＿和＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿发挥了特殊的、不可替代的作用。老师应当受到学生的尊敬，应当受到＿＿＿的尊敬。
（三）我们应怎样尊敬老师？
1、尊敬老师最重要的是 。
2、 ，正确对待老师的 ，真诚的接受老师的 。
3、尊敬老师，还要对老师 。这是对老师敬爱之情的自然流露。
二、能力提升
我们应该怎样对待老师的教诲和老师提出的要求？
三、【课内探究】
一、课堂展示:
1、小组交流；各学习小组内成员相互交流自学成果，并达成一致意见。
2、课堂展示：各个学习小组分组展示各自的交流成果。
二、合作探究
【活动一】小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一
句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才智大那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你才知道哪个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
长大后，我就成了你，我就成了你！
结合歌词思考下列问题;
（1）这首歌的主题是什么？
（2）谈谈老师在你的成长过程中发挥了哪些作用？
（3）作为学生应该怎样报答老师的爱？
【活动二：】随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，当前的学校教育及教师职业带来极大地挑战。所以，有人预言；知识学习中，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老式的作用，未来社会教师职业会消失。请谈谈你的看法。
四、【达标提升】：
班级_____姓名_____得分____
1、老师被誉为“人类灵魂的工程师”，下列关于老师的作用的说法，正确的是（ ）①老师是我们学习的指导者。②老师是我们成长道路上的引路人。③老师可以给我们物质财富。④老师是人类文明的传播者。A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、
①③④
2、尊重老师就应该（ ）①对老师敬而远之 ②一切听从老师的安排 ③尊重老师的劳动 ④听从老师的教诲，履行老师提出的要求 ⑤对老师有礼貌
A①②③⑤ B③④⑤ C①④⑤ D①②③
3、与老师相处，有事我们会挨老师的批评。针对老师的善意批评，正确的态度是（ ）A、做一个有尊严的人，据理力争。 B、诚恳的接受老师的指导和严格要求C、顺其自然，保持沉默， D、在学校里老师说了算，说错说对都的听。
7、微软创始人比尔·盖茨说过：“如果你认为学校老师很苛刻的话，那今后你面对公司的老板时，你会觉得老师对你太温柔，太亲切了。”这句话说明（ ）
A、老师是我们成长的引路人 B、老师是文化知识的传播者 C、老师是我们的榜样，让我们受益终生 D、老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们
二、材料题
刘明上课传纸条，被老师点名批评。刘明关老师多管闲事，怀恨在心，课下给老师起绰号，上课带头起哄，和老师对着干。
（1）刘明这样做对吗？为什么?
(2)如果你是刘明的同学，你会怎样劝说他？
导学案学案七上30课篇七：马蹄中学七上30课诗词五首教学设计
30 诗五首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
教学目标：
1、掌握有关本诗的文学常识及时代背景；理解重点诗句的含义；整体感知
诗的意境。
2、反复朗读，细细品味诗句的含义，体会情景交融、客观景物人格化的艺
术手法；品读背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，
他的待罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小事不够检点。在《芙
蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白
在听到王昌龄遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，是完
全可以理解的。
二、整体感知课文内容：
1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息
时，写的一首充满同情和关切的诗篇。闻，听说。王昌龄（约698-757），唐代
著名边塞诗人。字少伯，京兆长安人。他是作者的朋友。左迁，贬谪。龙标，在
今湖南黔阳，唐时甚僻。遥，遥远。此寄，这首诗篇。
2、李白（701-762.唐代大诗人，字太白号青莲居士，陇西成纪人（今甘肃
天水），是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。
他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是
脍炙人口的作品。
3、教师范读，领读全诗。
三、细读品味：
1、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”——首句写景兼点时令。杨花飘
落，子规啼叫，即含有飘零之感、离别之恨，融情入景。次句便直叙其事，“闻
道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而
悲痛之意已现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。
2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”——人隔两地，心意难达，明月
在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。
让“愁心”与明月一起。伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，包含了作者深切的同情
和关切。
四、合作探究：
试举例说明情景交融的艺术手法的运用。
明确：诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景，又以“子规啼”暗点自己
对王昌龄被贬的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。
五、教师小结：
诗人通过丰富的想象，变抽象为形象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友
情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的
思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇额的深切同情和关切的思
想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
六、布置作业：背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
首句写景点时令——飘零之感；次句叙事表惊悉——迁谪之
远；后两句抒情表牵挂——情深意长。
————对遭遇同情，对官场憎恶。
登飞来峰
教学目标：
1、了解有关王安石的文学常识，正确朗读诗歌，掌握重点语句的含义。
2、结合时代背景，整体感知诗意，并能熟读、背诵、默写；体会本诗登得
高、望得远的深刻生活哲理。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
文题中的“登”是攀登之意。飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林
山。相传东晋时，古印度僧人慧理曾称这座山峰像天竺国的灵鹫山，“不知何以
飞来”，因此得名“飞来峰”和“灵鹫峰”。
二、教师范读、领读全诗。
三、细读品味：
1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”——首句紧扣诗题下笔，点明了
地点，诗的前两句用了夸张手法写塔的高峻，说它高“千寻”；在用“闻说”衬
托塔的高耸，为下句埋下伏笔。
2、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”——后两句议论，是诗的主旨。
语意双关，表面上写“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高层”，实际上包含
着登得高、望得远的深刻生活哲理。
四、合作探究：
诗的后两句抒发了诗人怎样的胸怀？
明确：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”从自然角度说，站得越高，就
愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清，看得远。而在古代诗歌中，“浮云”常
被用来比喻奸佞小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，
应该说他的心境是积极的。但他为什么会有这样的感受呢？一是来自经验，即从
书本上得到的历史经验。二是来自抱负，即他有成就大事业的心胸。再联系历史
经验和现实经验，他感到不站得高，就不能扫荡“浮云”，就会贻误自己的大事。
这句诗是带有自警、自策意味的，说明王安石在后来的变法中之所以能够抵挡住
保守势力的种种打击，不是偶然的。
五、教师小结：
这是一首借景说理的好诗。诗人就传统题材翻出新意，抒发具有政治内容和
人生哲理的深沉感慨：我不怕浮云遮住远望的视线，因为我站在最高层。表现了
诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。
六、布置作业：背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
登飞来峰
写景：千寻之塔——极言其高；鸡鸣见日——衬塔高耸。
议论：不畏云遮目——站得高、望得远；身在最高层——语意双关。
题破山寺后禅院
教学目标：
1、了解有关常建的文学常识；能熟练朗读全诗，整体感知诗意。
2、学习诗歌对景物的典型化描写；品味诗作中对江南景物的无限赞美和向
往之情。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
常熟虞山是苏南风景名胜区，现已辟为国家级森林公园，虞山北麓的兴福寺
是佛教名刹，景致迷人。寺中禅院的一块石碑上，镌刻着常建《题破山寺后禅院》这首诗，是宋代大书法家米芾的手迹，成为兴福寺画龙点睛之笔。常建题诗的兴福寺，风貌肯定与今日不同，但自然环境的特点，如高林、竹径、山光、潭影等，尚可一一指出，让人们从中领悟到常建诗中所传达出的意境。
二、整体感知课文内容：
1、破山寺，即兴福寺，古址在今江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。题目交代文章的写作内容。
2、常建，生卒年不详。长安人。他的诗以山水、田园为主要题材，风格接近王维、孟浩然一派。常建诗的题材比较狭隘，虽然也有一些优秀的边塞诗，但绝大部分是描写日月风光、山林逸趣的。作品有《常建集》。诗歌《高楼夜弹筝》《客下》《塞下曲》等都是脍炙人口的作品。
3、教师范读、领读，自由读全诗。
三、细读品味：
1、“清晨入古寺，初日照高林。”——点明时间、地点和古寺的环境。
2、“曲径通幽处，禅房花木深。”——渲染出古寺特有的幽邃氛围。含义深刻，意境幽远，富有哲理。
3、“山光悦鸟性，潭影空人心。”——融入了作者的主观感受和思考，为全诗增添了肃穆与浩然之气，以动衬静。
4、“万籁此都寂，但余钟磬音。”——以有声写无声，是古寺的寂静，更是诗人内心的“静境”。客观景致与作者感受到的禅思理趣巧妙融合。
四、合作探究：
1、此诗的格律有两个什么特殊的地方？
明确：一是起首两句就入对；二是颔联不入对，试看“曲径”还可对“禅房”，但“通幽处”不与“花木深”相对。这种情况是格律中的变格。
2、成语“曲径通幽”应如何理解？
明确：“曲径通幽”用作成语，意思是弯曲的小路通向幽静僻隐的处所。语出本诗“曲径通幽处，禅房花木深。”“曲径”有的本子作“竹径”。
3、成语“万籁俱寂”应怎样理解？
导学案学案七上30课篇八：七年级上册导学案咏雪学案25
《咏雪》学案
科目：七年级语文 班级： 班 主备教师： 日期： 年 月 日 审阅
《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
《咏雪》
《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
《陈太丘与友期》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
《世说新语》达标训练
导学案学案七上30课篇九：2013年人教版 七年级下册历史导学案 1-8课学案
出品人：王晶 审核人：史卫民 课型：新授 时间：2011-2-21一. 【学习目标】1. 隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?2. 在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。3. 隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的以为骄傲。二. 【重点、难点】重点：大运河的开通及其作用。三. 【学习方法】自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固四.【学习过程】自主学习合作探究A. 自主学习1、南北重归统一 （1）隋朝的建立： 年，北周外戚 夺取政权，建立隋朝，定利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？五. 【展示点评 归纳提升】新课标第一网系列资料
导学案学案七上30课篇十：七年级上第一章有理数全章学案(“先学后教”导学案
七年级数学“先学后教”导学案
第一章 有理数
1.1 正数和负数
一．学习目标
1、通过实际例子，感受引入负数的必要性；
2、知道什么是正数，什么是负数；会用正负数表示实际问题的数量。 二、阅读指导
1、我们以前学过的数：1、2、3„„ 0
12
、
23
、
35
„„
这三类数是如何产生的，请同学们在课本上找一下，并在小组读一遍。
2、课本中出现了新数：-3、-2、-2.7％，这些数和以前学习的数有什么区别？课本上结合实际对它们的意义做了说明，你有其他说法吗? 请想一想在组内说一说。
3、把一组旧数和新数放在一起：3、2、1、1.8％、+6、+3.2、-3、-2、-2.7％、0，请同学们根据课本知识把它们分类一下，并读出来。
4、归纳什么是正数： 什么是负数：
5、正数、0、负数结合实际后都能表示一定的意义，在课本中都举出哪些可用正数、0、负数表示的例子，请找出来并写在课本的空白处。
三、尝试练习
课本P3页的练习1、2、3、4；P4页练习。课本P5页习题1.1第1、2、3题. 四、交流展示
1、在组内讲解阅读思考，并交流。
2、在组内指定同学报答案，答案不同的先记下，最后交流展示。 3、教师巡视各组学习情况，并适时点拨或启发 五、当堂反馈
1、课本P5页习题1.1第4-8题.
2、（1）若规定向南为正，则向北50米记作
（2）若+101元表示收入101元，则-100元表示
3、2008年我国花生产量比上年增长1.8％，油菜籽产量比上年增长-2.7％，这里的1.8％，-2.7％分别代表什么意思？
六、反思小结
为什么要引入负数？举例说明正数、负数在表示相反意义的量时的作用。
1.2.1 有理数
一、学习目标
理解有理数的意义，知道什么是有理数，会将有理数进行分类。 二、阅读指导
1、至今为此我们学过的数有哪些? 其中对正分数和负分数的理解，你有什么疑问？ 2、正数包含： 负数包含： 3、有理数包含：
4、正整数、0、负整数统称为 正分数和负分数统称为 整数和分数统称为 三、尝试练习
1、课本P8页练习；课本P14页习题1.2第1题。
2、关于0的说法正确的是（ ）
A、0是整数，不是有理数 B、0不是分数，也不是自然数 C、0不是整数，是有理数 D、0是整数，不是自然数 四、交流展示
1、在组内讲解阅读思考，并交流。
2、在组内指定同学报答案，答案不同的先记下，最后交流展示。 3、教师巡视各组学习情况，并适时点拨或启发
五、当堂反馈 1、（1）下列说法正确的是 （填序号）
① 0是整数；② -3.2不是分数；③ 10％不是正数； ④ 正整数和负整数统称为整数；⑤ 负分数是负有理数。
2、将下列有理数从可能的角度进行归类：-1.1，-1-5，2，-8，
257
13
，5.3，150％，0，1.3，100，
。
3、在0与1之间有没有正数？若有请写出两个 。 4、课本P15页习题1.2的第9题
5、下面两个圈分别表示正数集和整数集， 请在每个圈内填入6个数，其中有3个既是正 数，又是整数，这3个数应填在哪里？你能说
出这两个圈的重叠部分表示什么数的集合吗？ 正数集合 整数集合
六、反思小结
数的范围从正整数、0和正分数扩充到有理数后，增加了哪些数？减法中哪些原来不能进行的运算可以进行了？
1.2.2 数 轴
一、学习目标
1、结合P9图1.2-3了解数轴的意义，知道数轴的三要素；
2、会根据数轴的意义，正确画出数轴。
3、能说出数轴上点表示的数及用数轴表示有理数。 二、阅读指导
1、在一条东西走向的马路上，有一公交车站牌，公交车站牌东2米和5.5米处有一垃圾桶和一棵树，公交车站牌西4米和6.5米处有一IC卡电话和一棵杨树。试画图表示这一情境。
2、温度计可表示正数、0、负数吗？请说出你的理由；
3、正确画出一条数轴，并把下列有理数表示在数轴上：-3，0，2.5，-4、设a表示正数，则-a表示 数，在数轴的 边。
设b表示负数，则-b在数轴原点的 边。
5、在数轴上点A表示-3，点B、C分别在原点的左边和右边，且距点A四个单位长度和3.5个单位长度，那么点B表示 ，点C表示 。
三、尝试练习
1、课本P10页练习1、2
2、数轴上表示-2的点在原点 侧，距原点的距离是 ；
表示-3的点在表示+5的点 侧，它们的距离是 。 四、交流展示
1、在组内讲解阅读思考，并交流。
2、在组内指定同学报答案，答案不同的先记下，最后交流展示。 3、教师巡视各组学习情况，并适时点拨或启发 五、当堂反馈
1、课本P14页习题1.2第2题 2、若把-2，1.5，-34
43
34
，+1。
，
92
，0表示在数轴上，则在原点左边的数有：
在右边的数有：
3、到原点距离等于5的点表示的数是 。
4、先画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点，并用“﹤”将这些点所表示的数排列起来。
-4，-2.5，0，-（-2），
六、反思小结
怎样用数轴表示有理数？数轴和普通直线有什么不同？
1.2.3 相反数
一、学习目标
借助数轴理解相反数的意义，会求一个数的相反数。
12
，1
13
。
二、阅读指导
B A a
1、如图： -2 -1 0 1 2
点A到原点距离是 ，点B到原点距离是 ；在数轴上标出表示-a的点。 一般的a和 互为相反数，特别的，0的相反数仍是 在数轴上 关于原点对称。 2、-2的相反数是 ，+
13
的相反数是
m的相反数是 ，-15％的相反数是 。
3、用例子说明在任意一个数的前面添上“-”号，新的数就表示原来的数的相反数。
三、尝试练习
1、课本P11页练习1、2、3 2、（1）-（-5）的相反数是 ，-（+3）的相反数是 。 （2）a的相反数是-6，则a= 。 四、交流展示
1、在组内讲解阅读思考，并交流。
2、在组内指定同学报答案，答案不同的先记下，最后交流展示。 3、教师巡视各组学习情况，并适时点拨或启发
五、当堂反馈
1、课本P15页习题1.2第3题。 2、下面说法正确的是（ ）
A、一个数的相反数一定是负数 B、一个数的相反数的相反数一定是正数 C、正数和负数互为相反数 D、任何一个有理数都有它的相反数。 3、在数轴上点A和点B分别表示互为相反数的两个数a、b，且A、B两点距离为6，求a、b值。
六、反思小结
要成为相反数必需有什么特点？怎样用数轴解释相反数？
1．2.4 绝对值（第一课时）
一、学习目标
借助数轴理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值。 二、阅读指导
C A B
1、如图 ： -3 -2 -1 0 1 2 3
(1)在数轴上点B表示数 ，点B到原点距离是 。它的绝对值是 。记作 =3.
（2）在数轴上点A表示数 ，点A到原点距离是 。它的绝对值是 。记作 。
（3）数c在原点 边，到原点距离是 个单位长度，它的绝对值是 ，记作 。
2、根据你对绝对值意义的理解，说说为什么∣0∣=0？再举例说明： （1）一个正数的绝对值等于它本身 。 （2）一个负数的绝对值等于它的相反数 。
三、尝试练习
1、 课本P12页练习1、2；课本P15页习题1.2第4题。 2、 ∣-5∣表示什么意思 ；∣1
12
∣表示什么意思 。
3、 绝对值等于10的正数是 ；绝对值等于9的负数是 。
四、交流展示
1、在组内讲解阅读思考，并交流。
2、在组内指定同学报答案，答案不同的先记下，最后交流展示。 3、教师巡视各组学习情况，并适时点拨或启发 五、当堂反馈
1、课本P15页习题1.2第7、10题. 2、若∣x∣=
12
，则x=
3、绝对值不大于2的整数是 。
4、下列说法正确的是 （ ）
A、有理数的绝对值一定是正数 B、如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等 C、如果一个数的绝对值是正数，那么这个数的绝对值是它本身。 D、如果一个数的绝对值是它本身，那么这个数是正数。
5、π—4的绝对值是 （ ） A、π—4 B、4-π C、π+4 D、-π-4 六、反思小结
任何一个数的绝对值一定是正数吗？怎样用数轴解释绝对值？
1.2.4 绝对值（第二课时）
一、学习目标
会用规定或数轴比较有理数的大小。
二、阅读指导
1、 天气预报说：明天最低气温是-6℃，后天的最低气温是-5℃，哪一天温度更低。