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唱起来跳起来教学反思篇一：五年级美术上册 唱起来跳起来 教学反思 人美版
唱起来跳起来
本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是它的课题是《唱起来，跳起来》，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信心的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。
为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：
1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。
2． 注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。
但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周：
1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把颜色集中喷在同个地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上，这点我没能更好的提醒学生，导致教室比较脏乱，这是我第一年见习最容易出现的问题，这值得我在今后的教学中吸取教训，不断改正。
唱起来跳起来教学反思篇二：唱起来跳起来反思
《唱起来跳起来》反思
本节课是属于“造型·表现”课学习领域的范畴，是一节刻印版画与喷绘相结合的课，学名是“喷雾画”。《唱起来跳起来》就是希望学生从生活中找到素材，以唱歌跳舞的动作为主题进行刻画。我在设计教案时，没有从肢体语言和动作方面多加强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，借助媒体，让学生欣赏并模仿，了解舞蹈动作，取得了较好的效果。具体反思如下：
1.课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生 用爱心、善心帮助别人的良好品质。
2.把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。
3.注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。 但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画
的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。
唱起来跳起来教学反思篇三：唱起来。跳起来教学案例
唱起来跳起来教学案例
一、学习目标
1、参与目标：通过教学，激发学生对跳舞情趣，培养学生积极参与舞蹈的态度和行为。
2、技能目标：通过本课教学，使学生在生活中学会唱歌跳舞的乐趣以及游戏的方法和规则。
3、发展目标：发展跳舞的能力，提高学生的协调能力和灵敏素质。
4、社会目标：通过练习和比赛，能够提高学生的团结协作，互帮互助的意识。
二、教学重难点
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌舞的乐理知识以及歌曲的编舞表演
三、学情分析
本次课的授课对象是小学学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。
四、学习内容
唱起来、跳起来
唱起来，唱起来，每个人都唱起来，
跳起来，跳起来，每个人都跳起来，
英俊的男孩子这样跳，漂亮的女孩子这样跳，
唱起来，跳起来，唱歌跳舞乐开怀！
五、导学策略
1、语言导入
目的：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、导入情境
利用多媒体播放《拍手歌》，激发学生的学习兴趣。
3、融于情境
学生在教师的带领下边喊儿歌边模仿不同舞蹈姿势
六、教具准备
电子琴、多媒体
七、学习流程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来一些好朋友，大家想不想认识？
生：回答（想）
师：好，正好这些好朋友也想认识大家，并且还给大家送来了一段美丽的歌伴舞，大家愿意看吗？
生：回答（好）
师：那就请大家跟老师一同走进这美丽的舞台吧！
多媒体（演示拍手歌）
师：她们表演的怎么样？
生：回答
师：看她们每个人都是高高兴兴的又唱又跳。那今天呢，我们也像她们一样快乐的唱起来、跳起来吧！引出课题《唱起来、跳起来》。
二、学习新课、构建知识
1、师范唱歌曲。
2、学生默读歌词，找出生词并解决。
3、学生跟老师学唱歌曲
4、生齐唱歌曲，师伴奏
5、师范舞蹈，生学
6、合体唱表演， 表演。
三、巩固练习，提高能力
1、男女生比赛
2、小组比赛
3、个别抽唱
最后，让同学们再次 到舞台观看，另一组小朋友
八、教学反思
这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂，
教师融入到课堂的教学理念。培养对体育活动的兴趣，提高学生唱歌跳舞的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这目标，将其归纳为：“玩中练，动中练，乐中练。”这里的练是发展能力的手段，而“玩、动、乐”则是培养学生兴趣的生动体验。
1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，用儿歌形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入’把听音乐、看图片和模仿练习紧密结合在一起充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。
2、本课充分挖掘教材内涵，以游戏、放松操等情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。
3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。
4、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培养了学生的实践能力。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得。
5、在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生
身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
总之，这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
唱起来跳起来教学反思篇四：五年级上册音乐唱起来跳起来教案
第12课 《唱起来跳起来》
一、课标依据
本课属于“造型〃表现”学习领域。
二、教学时间
2015年11月
三、教学目标：
1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
2、了解版画知识，体验喷雾画。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。
3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。
四、重点难点
1.教学重点：
利用镂刻、撕、剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验漏印纸板画的创作过程和技巧。
2.教学难点：
对歌舞人物动态的表现和喷洒时对色彩和水分的控制。 1
五、教学准备
了解漏印纸版画的特点，准备喷壶、牙刷、海绵、颜料等工具，同学们可以在课前自己用简单的图形练习喷洒，以便更好地体会掌握喷洒的角度和调配时颜色和水的比例。
六、学习过程
1、组织教学：
组织学生调整情绪，整理用具。
2、导入新课：
唱《拍手歌》：同学们，今天跟老师一起唱一首歌好吗？伸出你们的双手，“如果感到幸福你就拍拍手！如果感到......”，学生根据音乐与老师一起，自由地唱、拍、跳，展示自己内心的快乐！
同学们，你们想不想把唱歌跳舞时的快乐心情表达出来？我们今天来学习第12课。
板书课题：唱起来跳起来。
3.探索发现
请同学们打开课本，带着老师列出的这几个问题仔细观察课本上的图画，认真阅读文字。
观察思考：
1.可以使用什么工具？
2.喷在什么地方？
3.怎样的喷洒角度效果最好？
2
小结：我们看到，这些独具美感的作品是用喷壶、牙刷、海绵、颜料或喷漆等工具制作而成的。
这些工具是怎样发挥神奇作用，大家想不想知道？它们表现出来的效果一样吗？
（PPT出示两幅作品，分别是喷色法、拍色法绘制的。） 请同学们观察作品：哪幅是用喷色的方法？哪幅又是用拍色的方法？
学生：黑色的这幅是用喷壶制作的，红色的图画是用海绵把颜色拍上去的。
教师：我看这两种方法没有什么不同，为什么要这么麻烦使用不同的工具呢？哪位小侦探能够细心地为老师解开疑惑呢?
学生：喷色法和拍色法呈现的效果并不一样，喷色法表现出来的颜色相对细腻一些，而拍色法可以呈现斑驳的效果、丰富的层次。二者各有所长，适用于呈现不同主题。
教师：好的，同学们，我们仔细看看这两幅图画，再从感性的角度去体会一下，如果你们用喷色法或者拍色法想表现的内容或者主题是什么？
（同学们自由回答，教师评价以鼓励和赞扬为主。）
3.突破难点
教师：美好的愿望如何跃然纸上呢？现在让老师带领大家攻坚克难，把制作过程梳理学习一遍，为你们插上飞翔的 3
翅膀，我们集中注意力做个百米冲刺！
画动态线是制作舞蹈人物形象的关键步骤，请同学们看课件动态演示，学习画人物动态线的方法，拿出练习纸来，跟着大屏幕的演示，画一画。
老师相信你们在自己生活的舞台上都有自己精彩的表现，哪位小明星到讲台上来展示一下自己的风采，做一个精彩的舞蹈动作。
（只有几个同学上来。）
踊跃表现的小组，在实践过程中可以得到老师更多的帮助，老师不指名，想展示的同学直接到讲台上来吧。
（很多同学纷纷到讲台上表演舞蹈动作。）
教师：你们真有才华！展示了丰富的舞蹈动作，大家用刚才学到的画动态线的方法把自己小组同学做的动作迅速画下来，也可以选择你认为最优美的动作记录下来。
喷雾画制作的大体流程是：制作舞蹈人物造型，剪或撕下来，喷色，取掉人物模板。
（学生观看PPT了解制作流程，做到心中有数。） 具体制作过程中还有许多细节需要大家用心地把握，大家看老师手中的这幅作品，这是老师在家制作的喷雾画，记录下来的制作过程你们想不想看？
（学生观看PPT从细节上具体把握制作流程，操作需要注意的细节问题，必要时用笔记下来。）
4
喷色法演示：
(1)准备好水粉纸。
(2)撕或剪好画面中的人物与背景。
(3)把颜料挤在容器里用水调和，不能加太多水。
(4)选取适合的材料，确定构图。
(5)保持喷壶与画面的距离与角度，不要太近，适当喷绘。
(6)喷绘过程中要保持耐心，一下一下均匀上色，沿着外形和空白的地方进行喷绘。直到画面效果达到你的要求。
(7)最后再把人物造型轻轻掀开，放在另外一张纸上。
(8)提示：喷完颜色要稍微等一等再轻轻地把造型模板接下来。
拍色法效果：
用海绵拍色，蘸颜料要少，拍的时候要均匀。
教师：我们在创作的时候要注意表现出人物动态和服饰的特色。
4.艺术实践：
拼一拼，摆一摆，喷一喷！让大家手中的舞者到纸上来跳舞！
作业实践要求：剪刻、撕贴舞蹈图案，用喷雾、拍拓的方法表达对歌舞的感受。小组合作完成，注意：画面构图合理，适当添加背景。
5
唱起来跳起来教学反思篇五：23第十二课 唱起来跳起来 第一课时
课题： 12 唱起来跳起来（第一课时）
课型： 新授 总案序： 23
教学目标：
欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的
双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美
化自己的生活，提高学生的审美能力。 教学重难点：
教学重点：舞蹈人物图案的设计与剪贴。
教学难点：喷雾手法的熟练掌握。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、激趣导入：
1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱
满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对
幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们
学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向
往。
2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及
对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。
3.板书课题：唱起来跳起来
二、点拔升华：
1.复习剪纸时的几种基本花纹：
板书设计：
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）
（1）先将纸剪成正方形。
（2）将正方形对折。再对折。
（3）再进行对角折。
（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
（5）用剪子沿着花纹剪下。
（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。
三、个性创作：
1.作业要求：
今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。
2.教师巡视指导学生完成作业。
四、互动评价：
自评、互评、师评。
五、课后拓展：
板书设计：
教学反思：
唱起来跳起来教学反思篇六：唱起来跳起来
课 时 教 案 首 页
共（ ）课时 总计第（ ）课时
63
课 时 教 案 续 页
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唱起来跳起来教学反思篇七：第十二课 唱起来跳起来 第二课时
课题： 12 唱起来跳起来（第二课时）
课型： 复习 总案序： 24
教学目标：
欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的
双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美
化自己的生活，提高学生的审美能力。 教学重难点：
教学重点：舞蹈人物图案的设计与剪贴。
教学难点：喷雾手法的熟练掌握。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、激趣导入：
听动听的音乐，感受旋律，渲染心情
导出课题
——唱起来跳起来（第二课时）
二、点拔升华：
1.出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。
2.看书第28页和第29页，欣赏书上的舞蹈人物图案作业，思考是用
什么方法设计制作的?
3.启发思考：
－－怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案?
－－鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..
4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法
5.教师示范：
三、个性创作：
1.作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。
2.教师巡视指导学生完成作业。
指导要点：1.纸张的折叠方法。2.舞蹈人物花纹的设计。3.喷雾技巧的掌握。
四、互动评价：
自评、互评、师评。
五、课后拓展：
展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。
板书设计：
教学反思：
唱起来跳起来教学反思篇八：哆来咪教学反思
哆来咪教学反思
篇一：哆来咪>教学反思
《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生从旋律、编钟大小来感受、体验到生活以及艺术作品中。由于形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。
对于这第一课我重点讲解的是活动二，活动二的重点是让学生们认识色彩渐变的规律，能感受到色彩渐变带来的魅力，而难点则在于如何把握恰当的调配颜色做出渐变效果。开学的第一次美术课，学生的工具准备得不是很充分。那么，如何在有限的条件下完成教学任务呢？在课上我临时改变了教学方案
教学过程如下：
一欣赏导入——（欣赏渐变图片，通过观看同样的图片经过渐变所带来的视觉冲击力。让学生们能够找出渐变规律和感受到渐变的魅力）
二方法讲述——（1，逐渐加水2，逐渐添加颜色分量3，逐渐添加白色颜料）
三学生初次尝试，小组合作——（事先准备好的简单图案纸，发给学生进行初步尝试，3分钟时间。然后通过学生尝试作业找出问题所在归集后，解决问题）
四教师示范——（如何能够恰当调配颜色，做出渐变效果）
五出示范画，开拓思路插入引导学生作业可以多样化，可用色彩表现，也可用铅笔素描或图案方法进行形的渐变，骨骼渐变。使每个学生都有事儿干。
六学生自主设计图案，进行渐变效果。
课件跟随教学步骤，学生基本有了印象，绝大多数学生能认识到渐变知识，感受到渐变的魅力，也能掌握3种渐变的方法。但还是有的学生作品失败。由于时间关系，很多学生到下课了作品还没完。
个人感觉这一课，自己的过程和方法还算比较清晰，对于重点难点的把握也还算到位，但要怎么上的出彩，有特色就还得好好琢磨了。
改进办法：1、加强态度教育，爱上美术学科；2、加强自己的语言组织能力；3、留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。
经常反思自己的教学。把教学中遇到的困惑、成功的经验，及时记录下来，为以后的教学提供借鉴，使自己的教学水平日益提高。
篇二：哆来咪教学反思
通过7年的教学点滴经验，自己深感在儿童时期，对音乐乐理知识的缺乏，导致自己在接触乐器方面比从小学习乐理知识的同学要吃力一些，所以在小学生的音乐课堂中，乐理识谱知识我把它作为了一项重点工程。儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径：
1、影像资料。美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动，当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说：老师，我听过这首歌、老师，我学过电子琴等等。
2、舞蹈动作。孩子们除了讲>故事外，当然就是他们的天性“动”了，光靠给他们讲：多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣。所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣：多：摸脚、来：摸腿、咪：摸膝盖、发：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸头、哆：站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演，这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。
3、讲故事。孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法：“同学们，你们见过蝌蚪吗？老师以前养过蝌蚪呢！„”讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等，如果就这样教他们，他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号”二分音符：大头、四分音符：黑头、八分音符：蝌蚪等等，这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。
通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣。相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。
篇三：哆来咪教学反思
歌曲《哆来咪》选自么美国音乐剧《音乐之声》，此剧1965年改编成同名电影，影片获奥斯卡金像奖。其中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《>孤独的牧羊人》等十分着名。这节音乐课教学内容是学习其中的插曲之一《哆来咪》。
我首先给学生介绍了《音乐之声》的故事情节，从学生们专注的眼神中，我知道，他们已被故事情节深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课――认识“哆来咪”的片段。精彩的画面、动听的音乐，深深吸引住了学生的眼球，教室里鸦雀无声，那可是从未有过的的呀――孩子们多么希望也能上这样的音乐可啊！
为什么玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？首先，她“这样的音
乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣，所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。我们的学生需要的不正是这样的音乐课堂吗？
唱起来跳起来教学反思篇九：新人音 2015年 四年级下册 第一课《跳起来》教案
第一课 《跳起来》
第一课时
教学内容：
1、欣赏《新疆舞曲第二号》
2、学唱《土风舞》
教学目标：
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X | XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
3、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
4、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
教学重难点：
1、感受舞曲的基本风格，能听出乐曲是如何重复变化的。
2、指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱歌曲。
3、二声部合唱做到声部和谐、声音统一。
教学过程：
一、提问导入
你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家简介
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲
你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）
四、再次完整欣赏（注意倾听其中的主导节奏型）。
1、欣赏引子部分：
（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）
（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：
（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
（2）、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）
1、欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）
②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
2、欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）
②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
3、欣赏第三部分
（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
八、音乐家相册
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？
二、学唱《土风舞》
1、玩一玩（音乐游戏）
游戏规则：
我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、听一听
（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
（2）初步聆听《土风舞》。（师请一个舞伴共同跳）
（3）复听《土风舞》音乐。
a.听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？
b.你可以用什么方式来表达自己的心情。
3、唱一唱
（1）按节奏读歌词。
（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）
（3）试着唱曲谱。
（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
4、编一编、评一评
共同为歌曲编创集体舞
5、唱一唱、跳一跳
师生共同表演
三、了解并欣赏各国的土风舞。
教学反思：
第二课时
教学内容：
1、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、西洋铜管乐器——小号的介绍。
教学目标：
1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪。
3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。 教学重难点：
1、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带有重音记号的重音。
2、让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件
教学过程：
一、 听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室：
1、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。
[让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起到了先入为主的作用。] 师：亲爱的同学们，很高兴能够在这里跟大家一起上课，在上课之前，我想问同学们一个问题：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？
生：想！
师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。（找几个学生台前做动作）
师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听《那不勒斯舞曲》做动作。）
[让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。]
二、介绍小号
师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样。同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手。
师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。
[适当地进行师生间的角色转换，一能引起学生的学习兴趣，二能增长学生的自信。]
生：„„
师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大
家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手。
师：你的观察力可真强，是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色。
师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？
三、出示课题
师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。
四、介绍曲作者——柴可夫斯基（放《那不勒斯舞曲》的演奏
1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像
师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？
2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。
[在本环节的设计中，打破了以往填鸭式的传统教学模式，让学生变被动学习为主动学习，这也间接促使教师在课前要做大量的案头工作，才能解答学生提出的各种问题。]
3、小结学生提出的问题。
师：同学们，由于时间的关系，我不能一一来解答你们的问题了，柴可夫斯基呢，是俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》和《悲怆交响曲》等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的。
五、初听作品
师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的《那不勒斯舞曲》。
六、介绍《天鹅湖》
1、了解学生对芭蕾舞剧《天鹅湖》的了解情况。
2、找1名学生讲芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。
七、再次感受作品
师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。
八、了解芭蕾舞
师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？
唱起来跳起来教学反思篇十：土风舞教学反思
四年级《土风舞》教学反思
《秋天的联想--土风舞》是一首很热闹欢快的捷克民歌，F大调，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
整节课的教学围绕让学生们从歌曲里感受歌曲气氛开展，让学生从演唱到肢体都能体现出歌曲的氛围。学唱完歌曲后，从速度、力度和情绪上来比较了《红叶》和《土风舞》两首歌曲的不同，再动手拍歌曲中不同的节奏带给自己不通过的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。然后欣赏了不同地域的丰收之歌，陕北的《秋收》、丹麦的《丰收之歌》和小提琴协奏曲《四季--秋》，体会不同地域音乐的不同。
这节课的教学重点是听、想，学生在这节课上很好的发挥了自己的主动性，自己学会新知识的过程让孩子们很有成就感。但是整个的教学过程和设计还是有不足的地方。在比较两首歌曲时应该更好的让学生自己去想，这样可以更好的理解歌曲。