小学语文五上《回顾拓展六》设计理念

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小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇一:人教版五年级上册回顾拓展六教学设计

《回顾 拓展六》教学设计

【教学内容】: 义务教育课标版第九册《回顾 拓展六》

【教材分析】:

这次回顾拓展共安排了三方面的内容,交流平台、日积月累、和课外书屋来培养孩子们多方面的能力。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句,并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

【设计理念】:

《语文课程标准》指出:小学语文教科书是语文教学的载体,在进行语文教学的过程中 ,教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来,还要根据教材的内容,进行发散性的教学,从而拓宽学生的视野。

词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料,丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写,在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上,体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的,在学生感悟书中范例的基础上,进行进一步的拓展迁移,找一找自己习作和课外书中类似的描写,使学生更好地完成本单元的训练重点,完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画,既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。

【教学目标】:

1 、通过“交流平台”,整合单元学习内容,拓展学习内容,复习、巩固本组学习成果,让学生在学习过程中学会对人物外貌、动作、语言的描写,并体会其好处,学以致用。

2、引导学生理解和积累一些有关诚信、孝敬和立志方面的名言警句,并从中受到教益,学会做人。

3、学会“读”漫画,在“读”漫画中学会观察,学会思考,学会欣赏到高于漫画本身的东西,感受漫画的趣味性。

【教学重难点]:

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

2、读懂漫画内容,并试着讲一讲。

【课前准备】:

教师准备:课件

学生准备:

1.准备自己的习作本或读过的课外书.

2.了解“日积月累”中全诗的意思.

3.阅读漫画集《父与子》.

【教学过程】:

一、激趣入题 整体把握

1、孩子们,《回顾 拓展》是本册教材的一大特点。在前几个《回顾 拓展》的学习中,大家都说收获很多。今天,我们将走进新的“回顾 拓展”中,(边说边板书:回顾 拓展六)相信大家又会有新的收获!(指板书)请齐读!

2、快速浏览《回顾 拓展六》的内容,从整体上大略了解其内容。

学生看书,老师板书:交流平台 日积月累 课外书屋

设计意图:【上课伊始,就利用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣,让学生兴致盎然的去联系旧知,学习新知,然后,从整体上把握教材,对后面知识的学习做好铺垫。】

二、学习“交流平台”

1、本组的导读早已让我们思考了一个问题:作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的?在前几篇课文的学习中,我们也分别在具体的语言环境中思考并解答了这个问题。今天,我们再来交流、整合这一知识点,相信大家不会感到困难和陌生,同时也相信大家会有更多的收获!

2、自主阅读,了解内容,明确要求。

3、分类再读,体会好处。

4、汇报“读”的收获。教师适时板书:外貌 动作 语言

5、快速读读本组几篇课文中这样的语句,体会其好处,然后与同伴交流。

6、用课件展示几句从课外资料中搜集的这样的语句,引导学生体会其好处。

7、交流学生课前搜集的描写人物外貌、动作、语言的语句,体会其好处。

设计意图:【交流平台在学生读懂课文内容的基础上,体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的,在学生感悟书中范例的基础上,进行进一步的拓展迁移,找一找自己习作和课外书中类似的描写,使学生更好地完成本单元的训练重点,完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。】

三、完成“日积月累”

1、对于语文学习,“日积月累”尤为重要。积累越多,运用越灵。今天的“日积月累”,是关于诚信、孝敬、立志的名言警句,相信又会让你们喜欢!

2、自读,提出不认识的字或不理解的词,师生共同解决。

3、悟读,思其意。

4、对读,互读,齐读,明其意。

5、熟读成诵,牢记于心。

6、交流课外搜集的类似语句,拓展积累。

7、选择其一作为座右铭。

设计意图:【日积月累的内容旨在让学生积累语言材料,丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写,在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。】

四、领略“课外书屋”

1、我观察了很久,发现你们很喜欢看漫画。其实,人们都喜欢看漫画。为什么呢?因为漫画常用简练夸张的手法和幽默、诙谐的内容来讽刺或赞扬人或事。今天,让我们一起来欣赏一组十分有趣的漫画。(边说边板书:漫画)请大家先自己观察书中的一组漫画,你能从中看懂些什么?有哪些地方看不明白?

2、自主阅读漫画下面的文字,了解漫画选自何处,作者是谁,“讲”的是什么故事,反映了什么。

3、再自主细看漫画,有哪些新的收获?是否觉得很有趣?

4、多向交流自主看漫画、读文字的收获,体会漫画的作用和特点。老师适时板书:《父与子》

5、教师用课件展示几组漫画,引导学生在欣赏中感悟。

6、交流课前搜集的漫画,师生共同分享漫画的趣味性,从中受到教益,引发思考,明白道理„„

7、自主画漫画,请同学或其他人欣赏,并请他们提提意见,再修改。自已满意后还可投稿。

8、推荐德国著名漫画家及他的世界著名漫画集《父与子》。

设计意图:【课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画,既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。学会从漫画本身读到高于漫画本身的东西,从而受到教育

五、师生共同总结《回顾 拓展六》的学习内容,整理学习收获。

设计意图:【及时的小结,除了能对所学知识做一个复习、回顾、总结,更重要的的是会让他们把那些解决过程中的智慧闪光点留住。】

六、作业

1、在课内外阅读时,注意描写人物的外貌、语言、动作的语句,并体会其好处;在写作中,运用阅读中学会的方法准确、生动、细致地刻画人物的外貌、语言、动作,并体会其好处。

2、课外搜集与“日积月累”类似的句子,工整地采摘在采集本上,并选择自己最喜欢的一句作为座右铭贴在书桌的右上角。

3、请家长或小伙伴欣赏书上的漫画和自己画的漫画,并把漫画的内容、反映的主题“讲”给他们听听。

4、上网欣赏更多的漫画。

设计意图:【恰当的作业,除了能帮助学生对所学知识做一个巩固、复习,还能有意识的引导他们把知识的学习从课内走向课外。不应该仅仅局限于对某组教学内容本身的“回顾”、“拓展”,而应该把它嵌放在一个“大语文教学观”的理念之下,这样,这一新生事物才会显得更有生机和魅力。】

附相关链接

埃·奥·卜劳恩(E.O.Plauen)原名埃里西?奥塞尔,1903年3月18日出生于德国,少年时学过钳工,后来到莱比锡绘画艺术学院读了五年书。其间曾给《新莱比锡报》等报刊画过插图,1934年他毛遂自荐,在《柏林画报》担任长篇连环幽默漫画主笔的工作,《父与子》因此而问世。他以童年生活的城市卜劳恩作为笔名,从此这个笔名随着《父与子》走遍全球每个角落。卜劳恩的漫画线条简练含蓄,构图巧妙常出人意料,人物造型夸张,极具特色,充满想象力。我国著名漫画家华君武先生称赞他:“《父与子》无须什么解释,谁都能看懂;孩子看了好笑,成人看了也好笑,各人去笑各人所理解的,这是卜劳恩漫画的魅力。

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇二:五上语文《回顾拓展六》作业本答案

回顾·拓展六

1 拼一拼,写一写。

chàn dǒu xì jù ān pái ténɡ xiě ( 颤 抖 )( 戏 剧 )( 安 排 )( 誊写 ) jìnɡ yǎnɡ qí tú wā jué yuán quán ( 敬 仰 )( 歧 途 )( 挖 掘 )( 源 泉 ) 2 给带点字选择正确的解释,打上“√”。

(1)糟糕透了:③达到饱和的、充分的程度。 .

(2)极端:①(东西的)头。 .

(3)断言:②判断;决定。 .

3 改正下列词语中的错别字。

自毫( 豪 ) 废虚( 墟 ) 迫不急待( 及 ) 严历( 厉 ) 出板( 版 ) 一如即往( 既 ) 4 写出下列词语的近义词。

昔日( 往日 ) 悲痛( 悲伤 ) 敬仰( 敬爱 ) 严厉( 严肃 ) 谨慎( 慎重 ) 坚定( 坚决 ) 5 填一填,背一背。

(1)兄弟(敦)和睦,朋友笃(诚)信。

(2)孝在于质(实),不在于饰(貌)。

(3)(爱)亲者,不敢(恶)于人;(敬)亲者,不敢(慢)于人。

(4)非(淡泊)无以明志,非(宁静)无以致远。

6 默读短文,完成练习。

(1)请你把文中画线的句子改成用句号结尾的陈述句,意思不能变。 那时,父母微薄的工资早已被柴米油盐安排得所剩无几,没有余钱去买一本不能吃又不能穿的书。

(2)“几经犹豫之后,我试着用钥匙打开了抽屉,从里面拿走了一张一元的纸币。”“我”犹豫的是什么? 书呢?但是,这本书我太想买了,而且父母不一定能发现,还是拿钱去买书吧。

(3)“父母似乎并没有发现我拿钱的事”一句话中的“似乎”能去掉吗?为什么?

道我偷偷拿了钱,而他们为了我的尊严并没有说出来,所以我一直以为父母不知情。这样写也为我后来想再偷拿钱买书作铺垫。

(4)读读那张父母给“我”的纸条,你觉得文中的父母这样教育孩子好吗?写出理由。

重。在成长过程中,孩子难免会犯错误,如果一味批评打骂只会给孩子幼小的心灵上留下阴影。教育需要讲究方法,只有孩子真正认识到自己的错误,有了荣

辱感,才能改正错误,健康成长。

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇三:五年级语文上册回顾拓展六教学设计

《回顾拓展六》教学设计

教材分析:

本组“回顾”与“拓展”安排了三项内容。

交流平台

回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句,并体会好在哪里。教学时,可先让

学生读例句,再从课文中找出自己印象深的描写人物外貌、动作、语言的句子,体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。最后进行拓展,和同学交流自己习作或课外书中的类似语句。从而进一步领悟上述写人的方法,并能在今后习作中运用。

日积月累

安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。教学时,可以让学生自己试读,读正确;再提

出不认识的字和不理解的地方,教师给予帮助。

内容解释如下:

兄弟敦和睦,朋友笃诚信:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间

要注重诚信。

孝在于质实,不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不只在于礼节上

做得十分周全。

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱天下所有人

的父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有人的父母,不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远:淡泊:即淡泊名利。意思是不淡泊名利无法明确志向,

不排除干扰静下心来无法实现远大目标。

课外书屋

安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子

到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈只得让儿子去叫爸爸。教学时,可让学生自己看图,弄清漫画大意。学生一定兴趣浓厚,教师要因势利导,让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

教学目标

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

3、读懂漫画内容,了解漫画集《父与子》

教学重点 交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

教学难点 读懂漫画内容,并试着讲一讲。

教学准备

1、准备自己的习作本或读过的课外书。

2、了解“日积月累”中全诗的内容。

3、准备自己喜欢的漫画书

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、词语盘点

1、抄写“读读写写”中的词语,并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

2、读一读“读读记记”中的词语,并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话

二、交流平台

1、谈话导入:

在本组课文的学习中,作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱,表达了自己的思想感情。

2、朗读体会:

朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句,引导学生体会这些语句好在哪里。

在自己习作或课外书中找一找类似的语句,读一读,说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

一、日积月累

1、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流,提出自己不懂的问题。

2、全班交流诗句的意思,教师适当讲解:

诗句解释如下:

兄弟敦和睦,朋友笃信诚:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。

孝在于质实,而不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远:意思是不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。

3、练习背诵。

4、拓展:

把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

二、课外书屋

1、自己看漫画,并弄明白漫画的大意。

2、和小组同学交流漫画的大意。

3、全班同学交流漫画的大意,注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

4、拓展:

向同学介绍自己喜欢的漫画,并讲一讲漫画的内容。

三、质疑解答:(让学生提出问题)

附: 第六单元检测题

一、读拼音,写汉字。

bǎn shèn ténɡ xū

出( ) 谨( ) ( )写 废( )

qí chàn bào cí

( )途 ( )抖 ( )炸 ( )祥

二、给下面的加点字选择正确的读音。

龟裂 (ɡuī jūn) 墙角 (jiǎo jué)

要钱 (yāo yào) 指教 (jiāo jiào)

三、组词。

混( ) 疾( ) 妙( ) 糕( )

昔( ) 砾( ) 豪( ) 搂( )

四、把下列词语补充完整。

欢声( )语 破烂( )堪 一如既( ) 雪( )加霜

失魂( )魄 震( )欲聋 大吃( )惊 来日方( )

忐忑不( ) 聊胜于( ) 喋喋( )休 满怀信( )

五、给加点字选择正确的解释。

灵:A灵活、灵巧;B精神;C神仙或关于神仙的;D灵验;E灵柩或关于死人的。

1、李健想投资食品加工业,可手头资金周转不灵。 ( )

2、走进大堂,只见灵前摆满了花圈。 ( )

3、烈士的英灵如明灯长照。 ( )

六、选择恰当的词语填空。

坚定 坚决 坚强

1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常( )。

2、共产党员应该始终保持( )的共产主义信念。

3、方志敏同志在敌人严刑拷打面前,表现得十分( )。

七、按要求写句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。

改为“把”字句:_______________________________________________________

2、我们遇到困难怎么能退缩呢?

改为陈述句:_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改为反问句:_________________________________________________________

4、妈妈说:“我明天带你到儿童乐园去玩。”

改为第三者陈述:______________________________________________________

5、人们终于把阿曼达他们救了出来。

改为“被”字句:____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇气又渐渐地回到心里。

2、班主任改进并提出了建议。

3、为了祖国的明天更辉煌,一定要努力学习。

九、把下列每组中不同类的词语划掉。

1、梨树 桃树 柳树 龙眼树 苹果树

2、步枪 子弹 长矛 武器 炮弹

3、火苗 火光 火炉 火焰 火种

十、阅读短文,回答问题。

然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”

他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音:“爸

爸,是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”

爸爸 真的是你吗

是我 是爸爸 我的儿子

“我告诉同学们不要害怕,说( )我爸爸活着( )一定会来救我,

也能救大家。因为你说过,( )发生什么,你( )会和我在一起!”

1、文段选自课文《 》。

2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。

3、给文段中的括号加上关联词语。

4、文中表明时间的词语有哪些?

_____________________________________________________________________

5、父亲心中只有一个念头是什么?

____________________________________________________________________

6、用“~~~~~”画出描写父亲外貌的句子。

7、听到孩子的喊声后,父亲是怎样的心情?

____________________________________________________________________

8、儿子从父亲身上学到了什么?

___________________________________________________________________

9、从以上描述,看出父亲怎样的品质?

___________________________________________________________________

十一、作文。

题目:我的父亲(或母亲)

要求:选取典型事例,写出父母对自己成长的作用或启示。

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇四:五年级上册语文回顾拓展六

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇五:五上回顾拓展六

教学内容:语文园地六——回顾与拓展

主备者:王丹 备课时间: 9.6 复备及使用者:

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小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇六:五年级语文上册回顾拓展六教学设计

课 时 计 划

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇七:小学五年级语文上册《回顾·拓展六》幻灯片

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇八:五年级上册语文回顾拓展六

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇九:五年级上册语文回顾拓展六

小学语文五上《回顾拓展六》设计理念篇十:人教版五年级语文上册 回顾拓展六

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