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pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇一：Pep小学英语六年级下册第三单元第一课时说课稿(1)
六年级下册第三单元的第一课时说课稿
1.教材内容
本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？
1.教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.
【知识目标】能够听、 说 、认读Let’s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.
【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。.
2． 教学重难点
本课时的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。 说教法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.
2． 学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
说设计
1． 导入设计
(1)warm up
在热身时让学生一起做动作说短语让学生进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.
2． 新课呈现
（1） 出示日历图片
出示日历让学生能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。
【设计思路】 学生在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.
（2）呈现新句型
如果我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked ?
【设计思路】直接导入让学生更好的理解和掌握。.
（3） 学习本课动词短语
先利用单词卡片进行教学，后利用教学录音进行问答
【设计思路】在教学的过程中利用卡片便于学生掌握单词的正确发音，利用教学光盘的教师提问激发学生的兴趣的同时复习巩固了句型和短语。
（4） 对话练习
师生进行问答，生生问答。
【设计思路】本个环节是为了让学生用不同的句型进行操练，最后老师总结这两种不同句型的用法。一种式询问对方经常性的或习惯性的动作时通常用一般现在时形式；一种是询问对方过去的动作或是事情时就用一般过去时。
(5)let's find out
看图回答问题，组内合作进行练习。
【设计思路】先让学生观看示范后教师指出在这里的两个动词的过去式以及读音，watered the flowers did homework ，最后让学生进行对话练习。
(6)巩固延伸
播放光盘，让学生欣赏。
【设计思路】在这个环节中使在学生轻松地听赏激发他们兴趣，为下节课做好铺垫。
（7）
3.wrap up
复习巩固本课的内容，，布置课后练习，结束本次课的活动。
说评价
在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,对他们的表现做及时正确的引导和评价.评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以帮助学生成长.在游戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培养可学生的团结协作精神,也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
Unit 3 Last weekend(第一课时) 教学设计
龙王二小 杨德涛
教学背景
1，面向学生： 小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 准备本课时的单词卡片。
二、 复习星期一至星期天的英文单词，会读、会拼写。
三、 复习与周末活动相关的动词短语，如go hiking / read books / climb mountains 等等。
四、 四个学生一组自制一个转盘，其周围写上本课时要学习的短语。
教学课题
教养方面：
1、 学会本课5个与周末相关的短语，理解动词过去式的一般构成形式。
2、 能够听、说、读、写短语：watched TV , washed the clothes, cleaned the room, played football。
3、 能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
4、 能运用新学语言知识完成 Let’s find out 中的任务。
教育方面：
1、 热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。
2、 了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。
发展方面：
积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的游戏及任务，培养学生的语言表达能力。
教材分析
PEP小学英语六年级下册Unit3 Last Weekend。本单元的核心任务是学习并初步运用一般过去时描述过去所发生的事情。教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地帮助学生理解和掌握新的语言知识。
本单元所涉及的动词词组前面基本都接触过，因而教学的重心应放在如何让学生初步理解和掌握一般过去时的基本用法上。难点是掌握动词过去式词尾ed的发音规则，运用一般过去时来询问与描述自己或他人过去的生活经历，主要句型是：What did you do last weekend / yesterday? I playde football. Did you read books? Yes, I did / No, I didn’t。
在学习本课时前，学生已经学过了一般现在时，现在进行时，一般将来时等时态的基本用法，因此，在教学之前要将各个时态进行梳理，在此基础上创设真实的情境，组织有意义的任务或活动展开一般过去时的教学，不必过份地强调语法。
教学方法
本课时的教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地让学生理解和掌握新的语言知识，所要求掌握的五个词组都是前面接触过的，为了突出教学重点，在教学中我先由一个chant和做动作让学生来猜这样的游戏来引出一些与周末相关的动词短语，并用游戏的方式引导学生一起拼读动词短语，我则一边在黑板上板书这些短语，这样既复习了以前所学过的动词短语又活跃了课堂气氛，让每个学生都轻松地投入到本课时的学习中来。
在新课呈现这一部分，我创设了一个真实的情境，出示日历，用实物使学生会认读并理解last weekend的意思，接着我采用幻灯片和挂图的形式呈现本课时要学习的新词组，并结合句型进行操练：What did you do last weekend? I watched TV„通过一问一答使学生掌握新短语的正确发音及其使用。随后，让学生观察、发现、推测、归纳出一般过去时动词的规则变化规律。小结这些动词的过去时都是在动词后面直接加上ed，分别发/ t /, / d /, / id / 然后认读这五个动词过去式的短语。
为了巩固本课时的知识，我让学生吟诵自己改编的chant, 玩转转盘游戏，还设计了一个任务Do a survey。让他们自己在小组中互相调查，完成后还得上台作报告。通过一系列的活动，学生很乐意在真实的情境中完成任务，轻松地理解并掌握了本课时的新知识。
教学过程
Ⅰ. 热身（Warm-up）
Let’s chant
What do you do on the weekend? 引出与周末相关的动词短语。
Every weekend I climb mountain.
What do you do ? Every weekend I read some books.
What do you do ? Every weekend I go shopping.
What do you do ? Every weekend I go hiking.
2．一边做动作一边说动词短语。
Climb mountains, read some books, go shopping, go hiking…
3．教师询问学生：“What do you do on the weekend?” 引导学生回答自己所做的事情，并将短语贴到黑板上。
4．引导学生一起拼读黑板上的动词短语。
5．游戏：传盒子（教师把短语卡片放在一个盒中，学生传递盒子，根据抽到的短语快速回答自己做了什么并表演动作。）
Ⅱ. 新课呈现（Presentation）
教师出示日历询问：What day is it today? Today is Monday. 教师继续翻动日历出现Sunday, Saturday 并说：Sunday and Saturday were last weekend.
教师板书：last weekend, 学生跟读，认读并理解。然后全班操练：last Sunday, last Saturday, last weekend等
教师提问：What did you do last weekend?让学生回答。
呈现词组：watched TV , washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.
让学生观察、发现、推测、归纳出一般过去时动词的规则变化规律。小结这些动词的过去时都是在动词后面直接加上ed，分别发/ t /, / d /, / id / 然后认读这五
个动词过去式的短语。
What did you do last weekend? I climbed a mountain.
What did you do last weekend? I read some books.
What did you do last weekend? I went to a park.
What did you do last weekend? I went shopping.
游戏（转转盘）
教师在动词短语图片的中间挂一个转盘，先由教师转动转盘并询问：What did you do last weekend? 转盘停止，学生回答指针所指到的动词短语：“I played football”。
小组合作活动
四人小组，一个学生手中拿着动词短语卡片（动词原形），另一个学生拿着动词加了ed的动词短语卡片，另外两个学生一个问：What did you do last weekend? 一个回答：I watched TV.。手持卡片的两个学生快速地找到自己的配对。（动词短语原形和动词短语的过去式）。比一比，看谁做得又快又好。
9. 【百度视频】观看视频，Ⅲ. 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、Do a survey
教师引导学生在小组中互相调查：“What did you do last weekend?”，要求学生将调查的结果记录下来，完成后上台汇报。
2、Let’s find out
教师展示本部分图片，问：“What did Zoom do last weekend? Look at the picture.”引导学生回答：“He watched TV.”对于较难的两幅图,教师提示：“He watered his flowers. He did his homework.”
3、【百度视频】播放视频
Ⅳ. 家庭作业（Homework）
朗读课本部分，抄写词组2遍。
回忆上周末妈妈做了什么并把它写下来。
附板书设计
Unit 3 Last weekend(第一课时)
What did you do last weekend?
watched TV
washed clothes
I cleaned the room
played football
visited my grandparents.
教学反思
因考虑到学生刚接触一般过去时，我在上这一节课的时候就用了五年级学过的“What do you do on the weekend?”这个chant 来热身，在复习一般现在时的同时，引出一般过去时。在学生基本掌握一般过去时的前提下，我让学生
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇二：PEP小学英语六年级下册 Unit3 教案
备 课 教 案
备 课 教 案
备 课 教 案
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇三：PEP版六年级下册英语Unit3第一课时教案
PEP版六年级下册英语Unit3第一课时教案
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇四：PEP小学英语六年级下册第三单元第一课时教案
教 学 设 计
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇五：新版PEP六年级下册unit3 A 第一课时
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇六：人教PEP版英语六年级下册Unit_3第一课时课件
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇七：PEP小学英语六年级上册Unit3第一课时教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit3第一课时教学反思
本课是第三单元的第一课，而第三单元的难点和重点就是 be going to do这一将来进行时态，而这一课时重点难点也在于此。因为一些需要书写的词组，比如说 this evening, this afternoon等，学生对于朗读都已经掌握了，不需要过多浪费时间操练，所以针对这一情况，我设计了一些相关的练习，让学生在练习中进行实际操作运用，也设计了一些疑问激发学生的兴趣。另外以前我运用了大小声的操练，学生已经习惯了这个游戏，没有什么兴趣，在今天的课堂上我稍微进行了改变，以小组的形式来进行这一操练，学生表现出了很大的兴趣。由此可以发现虽然六年级的学生对于一些操练已经感到厌倦，但是如果教师稍微进行改变，学生还是比较乐意接受。
另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上虽然运用了练习让学生从中掌握规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接告诉了学生规律，我觉得可以让学生自己从中发现规律，这样也许印象更为深刻。另外这节课的整体结构我觉得安排的不是很好。对于有规律的一些时间比如说 this morning, this afternoon, this evening , 因为单词学生已经掌握了，所以可以一起出现让学生来学习。把更多的时间让在其他词语和语法操练上。
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇八：PEP小学六年级英语下册第三单元第一课时说课课件
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇九：人教PEP版英语六年级下册Unit_3第一课时课件
pep小学英语六年级下册unit3第一课时的教学内容篇十：pep小学英语六年级下Unit3教案_last_weekend
PEP六年级英语下册Unit 3 last weekend教学设计
两河口中心小学 陈曦
一、单元教学目标
1、 能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
2、 知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
（4）能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
二、单元教学课时安排：六课时
第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and
visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
3、
(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学
生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答。（语言内容，媒介）
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn部分。
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个学生：What did you do？
(3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中
运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did.
/ No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song:
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
4、 Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教后小结：
第三课时
一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教学目标与要求
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