【www.guakaob.com--一年级】
人教版一年级语文上册第二单元备课篇一：人教版小学一年级语文上册第二单元备课
人教版小学一年级语文上册第二单元备课
单元教材分析
本单元的教材安排的是继续学习汉语拼音。共有四课，从第5课到第8课，共学习13个声母。其中在第5课的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课学会j.q.x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课中学习4个声母 和4个整体认读音节，并且知道它们都是翘舌音。
根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准13个声母的音，记住它们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。
单元教学目标
1、学习本单元的13个声母，巩固声母和韵母的拼读方法。
2、学习三拼音的拼音方法。
3、学习j.q.x和ü相拼省略两点的规则。
4、学习整体认读音节，认读22个生字。
单元训练重难点
重点：识记字母，拼读音节。
难点：
1、掌握三拼音的拼读方法。
2、j.q.x和ü相拼省略两点的规则。
3、区别平舌音和翘舌音。
单元课时分配
g k h 3课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch
复习二 sh r 3课时 2课时
人教版一年级语文上册第二单元备课篇二：一年级语文上册第二单元备课
一年级语文上册第二单元
单元教材解读
本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。 学情分析
孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：了── 子 ，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。 单元学习目标
1．会认读56个生字，会写19个生字。
2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。
3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。 教学重难点
1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解诗意。 课时安排：
《画》3课时 《四季》3课时 《小小竹排画中游》3课时 《哪座房子最漂亮》33课时 《爷爷和小树》3课时 语文园地二 3课时 教学措施：
低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。
1
2
3
4
5
人教版一年级语文上册第二单元备课篇三：人教版一年级语文上册第二单元教案
一年级语文上册第二单元教学设计
人教版一年级语文上册第二单元备课篇四：一年级语文上册第二单元集体备课
第二实验小学 一 年级 语文 科 二 单元集体备课
人教版一年级语文上册第二单元备课篇五：人教版一年级语文下册第二单元备课
（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。
问题还没有解决的。
人教版一年级语文上册第二单元备课篇六：一年级语文上册第二单元备课教案教学设计
单元备课记录表
1、画
教学目标：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清吗？ (模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
（板书：春去还在。）
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
教后反思：
本课是孩子学习的第一首古诗.因为孩子比较难以理解古诗的意境,所以我们把他当成是一首谜语来学习.孩子读起来朗朗上口,加上有多媒体课件的辅助孩子学习起来比较容易.而对于古诗的句子理解也主要体现在:山、水、花、鸟，从这四个部分来引导孩子理解诗句。效果还是不错的。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。(说说你是怎么记的)
4、巩固生字。
(1) 抽读卡片。
(2) 口头组词。
5、指导写字。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
教学后记:
我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：出示课件“生字宝宝”请学生开火车认读；用生字卡片请学生抢读。在学生读通诗句后，我抓住诗句中的着眼点，把精力放在诗句的品析朗读上，借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶。
2 四季
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重、难点
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教具准备：
多媒体课件、四季风景图片
教学过程：
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字
1、朗读课文：
师：我们来读读课文好吗？
①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。 ②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确，教师再范读或带读。
2、识字游戏：（出示课件）
师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。 引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。
人教版一年级语文上册第二单元备课篇七：人教版小学语文一年级上册第二单元备课
人教版小学语文一年级上册第二单元备课
一、教材简析：
本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
二、教学目标：
1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、
三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学提示：
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电
线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。
2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
3、本课课后安排了说反义词的练习，在《语文园地一》里面已经有了这个内容的练习，而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说大小、多少、黑白等，学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：„我是谁‟”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。
2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。
2、课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。
1、本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。
2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
1、本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式。引导学生认识自然段，从另起一行，开头空两个这样的格式上让学生感知自然段。为了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。
2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，在教学中可以先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。
《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，在教学中我们还可以让学生再说说，自己在课外所认识的带有着两个偏旁的字，全班进行交流。
2、“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。
《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。
第一课时
1、 导入新课:同学们，老师布置预习本单元的字词，下面我检查一下预习情况。
2、 出示字词;
远近 春色 听见 无声 还有 人们 来去 惊人 一对 说话 是的 荷叶 圆形 夏天 秋天 雪花 肚子 就是 冬天 竹排 中间 游来游去 流水 唱歌 两岸 树苗 绿色 江南 哪里 一座 房子 漂亮 青山 门窗 花香 屋子 要数 我们 爷爷 一棵 到来 给你 穿着 暖和 冷水 开门 打伞 冷热 3、
4、
5、 让学生先自己读，教师指生起来读，检查预习情况。 教师领读两遍，再让学生自读。 分组认读生字，交流识字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。
6、 指导写字。
第二课时
1、 初读课文，学生读课文，自己喜爱的内容多读几遍，把生字读正确。
2、
3、 学生个别读课文，注意纠正错误，引导学生认真听。 朗读感悟：学生在小组里自读课文，画出不懂的词句。先同学之间解决，解决不了的问题，教师再作指导，可借助插图、课件帮助学生理解字词。如：竹排，顺水流、密、禾苗、绿油油、小学堂等词语。
4、
5、 引导学生找每篇课文有几句话。 指导学生朗读，教师领读。
人教版一年级语文上册第二单元备课篇八：一年级上册语文第二单元备课
单元备课
第 二 单元 备课时间： 年 月 日
【教学目标】
1、学会12个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准这12个声母与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识10个生字，会读儿歌。
5、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
6、能够正确认读词语，并会恰当使用。
7、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
8、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
【知识结构】
本单元主要是汉语拼音。主要包括以下部分内容，5、g k h 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r
本课中包括三部分内容，第一福分是声母，每个声母配有一幅图。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母的书写格式和笔顺。
本单元主要内容：一是按声母的排列 顺序读记声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。
【重点、难点】
教学重点
学会12个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点
读准这12个声母与单韵母相拼的音节。
【课时划分】
人教版一年级语文上册第二单元备课篇九：一年级语文上册第二单元备课
第组单元备课
年级班 主备
课题1《画》
课题2《四季》
班 主备人
人教版一年级语文上册第二单元备课篇十：一年级语文上册拼音第二单元单元备课
一年级语文上册拼音第二单元单元备课
一、单元教材分析：
本单元是人教版语文小学一年级上册拼音的第二单元。共有四课和一个《语文复习二》，学习13个声母、七个整体认读音节、会认读22个生字还有四首儿歌。其中在第5课g、k、h的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课j、q、x中学会j.q.x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中z、c、s中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课zh、ch、sh、r中学习4个声母 和4个整体认读音节，并且知道它们都是翘舌音。
二、单元教学目标
1、会读会写本单元的13个声母，学习整体认读音节，认读22个生字。
2、继续巩固声母和韵母的拼读方法，学习三拼音的拼音方法。
3、学习j.q.x和ü相拼省略两点的规则。
4、能区分平翘舌音。
5、，正确流利的读四首儿歌。
三、单元教学难点：
重点：
识记字母，拼读音节。
难点：
1、掌握三拼音的拼读方法。
2、j.q.x和ü相拼省略两点的规则。
3、区别平舌音和翘舌音。
四、学情分析
对于刚刚入学的学生来说，他们年龄小注意力差，没有形成良好的学习习惯，拼音又相对枯燥。所以，在教学中根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，努力创设一个充满生命活力的以游戏和小组活动为主的教学环境，应尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音，并适时进行学习、行为习惯教育。
特别是根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学拼音的音形意时，要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准13个声母的音，记住它们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。
五、课时安排：
语文复习二
教学目标：
1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学重点
1.区别形近字母。 2.看图拼读音节。
教学难点
动手拼读，发展学生的思维和语言。
教学过程：
一、情境导入，激发学习兴趣：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带你们一起去往闯关游戏好吗？希望同学 们认真听、认真看，积极举手能做到吗？
二、闯关游戏
一、第一关：连一连
（出示课件）你认识这些声母吗？咱们一起按顺序读一读吧读一读吧。谁能自己 起来读一读。看谁读得又快又好。
1、那你能按刚才读的顺序连一连吗？
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
同学们真棒，全都过关，下一关要考考我们的动手动脑能力看看谁最厉害？
二、第二关：摆一摆
1.看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2.看你面前的道具，你能学着他的样子，用这些东西摆摆我们已经学过的字 母吗？（鼓励发挥想象，看谁摆的字母多。）
3. 读一读摆出的字母，背一背咱们学过的顺口溜。
4.展评，表扬。
三、第三关：说一说
1.你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2.师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一 个字，如：„„，但也有两个字的姓，如：„„。跟在姓后面的就是你的名，如：„„。
3.你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4.认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5.游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
四、第四关：读一读
1.以组为单位出示音节，指名读。
2.说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3.领读、带读、开火车读、齐读音节。
五、第五关：读读连连
1.自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读 轻声，要读得又轻又短。
2.看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
上一篇：小学一年级数学8加几评课