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一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇一：人教版一年级品德上册教学设计《我很整洁》1-2课时
《我很整洁》（第1课时）
“好孩子爱整洁”教学设计
一、教学目标
1. 学生能体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。
2. 学生能在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。逐渐养成保持整洁的好习惯。
3. 学生知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，初步懂得仪表整洁能够表现一个人的文明礼仪。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，因此很难保持仪表的整洁。一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙的方法。
从学生的社会环境与生活基础来看，受农村生活条件的限制，或者受父母和家庭的影响，农村小学一年级学生讲究个人卫生的意识还比较淡薄。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学一年级学生有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。教学难点是引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后及时整理自己，保持整洁。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应加强孩子们良好个人卫生习惯的培养，提高保持个人整洁的能力。在教学过程中，教师可从“照镜子”活动入手，两人为一组，看看自己或别人的仪表是不是整洁，以直观法体验仪表与外在形象的关系，理解仪表整洁不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。通过模拟洗脸、刷牙、洗手等活动，使学生掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。在模拟活动中，教师注意针对孩子清洁过程中遇到的困难（洗脸时弄湿衣袖、拧不干毛巾，刷牙方法不正确、时间不到位等）给予引导和帮助。同时，教学中可渗透审美教育，让学生知道衣着整洁并非每天都要穿新衣服，花样翻新，而是要干净得体，适合小学生的年龄特点。在评论学生是否整洁的时候，一定要结合本地实际，不让孩子自尊心受伤，从正面引导。总之，在
本课的教学中，教师应适当采用行为示范和行为操练法相结合的方法，让学生在课堂上就能掌握一些让自己整洁的方法，如整理衣着、洗脸的方法、刷牙的方法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。
2.教学难点：引导学生在参加各种运动或者活动后，能够及时整理自己的卫生，能够保持整洁。
四、教学准备
1.教师准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。
2.学生准备：干净的小毛巾、牙刷。
五、教学过程
活动一： 看一看——整洁的孩子人人爱
1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？
[播放动画：邋遢大王]
边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？
2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。
活动二 ：送你一朵整洁花
1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？
（板书：整洁）
2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。
（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？
（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
（3）活动：照小镜子
请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。
（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，让我们自豪地大声说：“我很整洁！”
（板书：我很整洁）
（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）
3．活动：再来照镜子。
请同学们两个人一组，互相做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。
4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子” 看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我们都带整洁花）
5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！
（板书：好孩子爱整洁）
活动三：说一说，做一做——整洁方法我学会
1．提问：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？看看下面这些方法，哪些是我们每天都应该做的，哪些是经常需要做的呢？
2．[出示图片：换洗衣服.jpg，剪指甲.jpg，梳头发.jpg，刷牙.jpg，洗脚.jpg，洗脸.jpg，洗手.jpg，洗澡.jpg]
学生结合下面的组图交流研讨，每天做到的在图片上画上两朵大红花，经常做到的在图片上画上一朵大红花。
3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。
4．演一演：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你是怎样做好的呢？请你来为同学们演示。
5．实践练习：把脸洗净。
（1）教师模拟：这些事情虽然简单，但要做好还有许多小窍门呢！你们看老师这样洗脸行吗？（针对学生演示中存在的问题，只洗脸的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教师模拟，引导学生观察。）
（2）怎样洗脸才洗得干净呢？我们一起来学一学。
[播放动画：洗脸歌]
（3）学生模拟：正确的洗脸方法。
（4）提问：看来，我们要把脸洗干净，还得注意方法呢。在洗脸的时候，你们还遇到了什么麻烦吗？我们大家一起来想想办法解决。
（针对拧不干毛巾、弄湿衣袖、脖子擦不干净等进行引导解决。）
（5）小结：洗脸是件小事情，但要做好可不容易。
6．提问：大家在洗手的时候要注意什么呢？
（1）提问：洗手都要洗手的哪些部位呢？
（2）教师模拟表演：洗手只简单搓搓，洗洗手心，这样洗干净吗？为什么？
（3）提问：同学们每天都洗手，但是你会把手洗干净吗？我们一起来学一学吧！
[播放动画：洗手歌]
鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀，勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友；
进屋洗，饭前洗，手背洗呀，手心洗，肥皂搓搓来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己；
拍皮球，画图画，捉迷藏呀，玩游戏，回家洗手别忘记，偷懒只能害自己，只能害自己。
7.提问：如果不讲卫生，会出现什么样的现象呢？
[播放动画：小跳蚤]
8．总结：我们只有讲卫生，掌握保持整洁的正确方法，才能做个整洁的孩子。这样不仅自己心情愉快，也能受到大家的欢迎。
同学们都戴上了整洁花，但是怎样保持整洁呢，我们下节课再来一起学习。
六、板书设计
我很整洁
好孩子爱整洁
我们都带整洁花
《我很整洁》（第2课时）
“红花送给谁”教学设计
一、教学目标
1.学生能进一步感受到整洁在与人交往中的重要性，乐于做干净、整洁的孩子。
2.学生能够学会一些保持自己整洁的好方法，逐渐用这些好方法帮助自己养成保持整洁的好习惯。
3.学生能知道保持整洁对自己的健康成长有好处，懂得仪表整洁是一个人讲文明懂礼貌的表现。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，因此很难保持仪表的整洁。一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙的方法。
从学生的社会环境与生活基础来看，受农村生活条件的限制，或者受父母和家庭的影响，农村小学一年级学生讲究个人卫生的意识还比较淡薄。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学一年级学生有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。教学难点是引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后及时整理自己，保持整洁。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应加强孩子们良好个人卫生习惯的培养，提高保持个人整洁的能力。在教学过程中，教师在教学时不可脱离学生的生活实际，如可以分组进行情境表演，让学生讨论在体育课后、午饭后、美术课后、感冒后等情境中，如何保持整洁。针对一些一年级学生自理
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇二：《我很整洁》教学反思 赵婷
《我很整洁》教学反思
高庄子小学 赵婷
《我很整洁》是人教版品德与生活一年级上册第三单元“我的一天”的第二个主题。本课侧重培养儿童清洁卫生的良好习惯，并和前面的按时作息，后面的好好吃饭，自己整理，养成正确的坐立走习惯紧密地结合在一起，构成儿童认真生活的每一天。
上课伊始，我播放《找朋友》这首歌来导入新课，教师一边唱歌一边找到几位整洁的同学作为朋友。歌曲结束后我说：“老师喜欢和整洁的孩子交朋友，老师相信你们也是一样。你们认为什么样子才是整洁呢？”这时学生回答：“干净才是整洁。”教师继续追问：“只要干净就是整洁了吗？”经过反复引导，我在黑板上板书：整洁的整指整齐，整洁的洁意思是干净，既干净又整齐，才能叫整洁。整洁两字在上课前我就已经写在黑板上了，如果在上课时边讨论边写出来效果会更好。接下来，我借鉴了赵辉老师上这一课时的设计并且吸取了其他老师的建议，先请刚刚我找到的两个好朋友到前面来，大家从头到脚看一看他们哪里整洁。学生从校服、鞋子、头发等方面进行评价，这时我用屏幕出示评价一个人是否整洁的几个评价标准，在这几个标准中，有些孩子能够自己理解，有些理解起来比较困难，需要教师进行解释和说明，比如看眼睛要看眼角，看耳朵要看耳廓。但是我的课件给出的评价标准没有达到统一，也在一定程度上影响了孩子的理解和接下来的同桌之间的相互评价。这也是以后教学中应该注意的地方。在一起了解了几个评价标准后，我让同学们同桌之间互相看一看同桌哪里整洁。然后采用每组同桌汇报的方式，在每组同桌汇报的时候引导学生按照屏幕上给出的标准进行评价。
接下来的环节，教师继续发问：“我们为了保持整洁，每天都需要做什么呢？”这个问题也是借鉴了赵老师上课时的问题并且加以改进，使问题问得更有针对性了，这样一来学生就直接汇报出每天做的事情，而将隔几天做一次的事情直接分开。我用屏幕出图的方式将学生汇报的每天要做的事和隔几天要做的事呈现出来。接着继续追问：“在这么多的事情中，哪些事情不需要大人的帮助，你自己能够独立完成？”学生纷纷举手，洗脸、洗手、刷牙、洗脚、这些力所能及的事情学生都能够自己独立完成，我相机点出学生自己能做的事情自己做，养成独立
的生活习惯。
接下来就是知行结合的环节，在这一环节中我带领学生一边通过视频、儿歌来学习洗手、洗脸、刷牙的方法一边带领学生亲自实践。首先是洗手。我首先问学生：“我们都在什么时候洗手？”学生回答后，我总结然后追问：“为什么要洗这么多次手？”然后由我来补充关于洗手的一些的一些小常识。通过我平时的观察发现学生们都会洗手，但是洗手的方法却不正确，随后，我播放视频教授学生七步洗手法。学生观看之后我带领学生亲自洗一洗手，由于这节课是在科学实验室上所以每桌都有一个水龙头，学生按照教师要求的方法步骤认真的把手洗干净，经过亲自的体验洗手的方法，学生对正确的洗手方法有了更深的体会。
接下来的洗脸和刷牙方法的学习，我采用看视频学儿歌与动手实践相结合的方法，学生一边听着儿歌，一边跟着做，用自己准备的小毛巾认认真真的擦脸，学习正确的刷牙方法。这些方式调动了孩子的学习和动手的积极性，学生的积极性比较高。
最后一个环节是整洁花送给谁的环节，我制作了一张表格，给每个学生发了一张相同的表格，作为课后的一个延伸我交给学生一个任务，在学习了洗手、洗脸、刷牙的方法后，回家每天认真洗手、洗脸、刷牙的同学由家长画一个对钩，一周之后，根据对钩的数量和学生的面貌来进行整洁儿童花的评选活动。
整节课下来我发现学生在动手操作的过程中还是比较投入和积极的，这次将品生课搬进科学实验室也是我这次的一次大胆的尝试，所以，让学生能够一边学一边实践对于提高品生课堂的时效性是很有帮助的，这也是我在以后的品生学科教学中需要不断尝试和探索的课题。
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇三：人教版品德与生活一年级上册《我很整洁》课件
义务教育课程标准实验品德与生活
一年级上册8
制作：桂东县桥头中心小学陈清华
把两边有关的内容用线边起来，并读一读。
你想得到“整洁儿童”小红花吗？请你对照右边表格中的各项要求，查一查自己做得怎么样？如果做到了就画上一朵小红花；如果没有做到，说说今后怎么做。做到的情况做到做不到行为要求早晚刷牙漱口饭前便后洗手每天晚上洗脚勤洗澡勤换衣勤剪指甲勤理发衣服穿整齐头发梳理好
手脸洗干净
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇四：人教版《品德与生活》一年级上,全册教案,教学反思,教学计划
人教版《品德与生活》一年级上，全册教案，教学反思，教学计划 目录： 本人帮朋友2013年整理 我上学了
1 我背上了新书包 有用得着的请花积分下载 2 校园铃声
3 新朋友 信伙伴
4 平安回家 看好自己的教材和我的目录 祖国妈妈，我爱您
5 我们的国庆节
6 祖国妈妈在我心中 是否一样。别忘了满星好评。 我的一天
7 和钟姐姐交朋友
8 我很整洁
9 我会好好吃
10 我自己会整理 不喜勿喷，可以自己写。 11 看我多精神
过新年
12 新年好
13 欢欢喜喜过春节 我也是花了好几小时整理的
品德与生活第一册教学计划
一、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
第一单元 我上学了
单元目标
1． 适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2． 熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3． 初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
设计构想
本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。 主题二：校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活的规则与纪律。 主题三：新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：平安回家，了解生活周围存在的危险，回家路上应该注意的安全问题。认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。
授课时数：8节
主题一 我背上了新书包
主题目标：
1． 能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2． 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3． 表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
活动准备：
水彩笔、图画纸。
教学过程：
第一节
（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
（二）。打开书第4、5页
观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）
有谁在干什么？说一说。
1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？
２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？
课间活动：《唱上学歌》
观察书第6、7页的图
图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）
（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课
第二节
（一） 回忆第一课时内容
小学生上学后的主要任务是什么？应怎样做才能成为一名合格的小学生。
（二） 教师指导学生阅读第8页图。
指导同学思考：图上的小朋友是怎么想的？（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）
你想到了什么？（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）
（三） 指导同学把自己的美好愿望画下来
（四） 展示自己的作品
（五） 老师小结，结束本课
板书： 我背上了新书包
以上是同学们的作品
教学反思：通过画画的方式，使同学们表达了自己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。
主题二 校园铃声
主题目标：
1 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重难点：懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
活动准备：
1 画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。 2 录有学校铃声的录音。
3 学校活动录象或投影片。
4 学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 教学过程：
第一节
（一） 直接点明课题
我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？（听铃声）
（二） 师：上课铃响后，应该怎样做？
观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？（去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。）
（三） 师：我们应该向哪些同学学习？
练习：打上课铃时应怎样做？同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。
（四） 上课的时候我们应该怎样做？
1 观察第21页的上图，图上画的有谁？他们在干什么？
讨论：大家都想发言，应该怎么办？（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。）老师引导学生说说应怎样帮助她。
2 观察第21页的下图，图上画的有谁？他们在干什么？
和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？谁做的对，谁做的不对？ （脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。）
（五）老师总结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。
第二节
（一）师：你们喜欢下课吗？最爱玩什么？小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。
（二）教学第22页的图上的内容
1 同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。
2 请每个小组说说讨论结果。（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。）
（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？（同学们做正当游戏的场面）
（四）教学第23页的内容
出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？（分辨好与坏）
（五）放学铃响后
观察第24页的图，他们这样做，对吗？为什么？（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。）
观察第25页的图，他们这样做，对吗？为什么？（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。）
教学反思：通过本课教学，使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做，并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。
主题三 新朋友 新伙伴
主题目标：
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇五：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】人教版品德与生活一上《我很整洁》PPT课件
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇六：人教版小学品德与生活一年级上册第三单元第二课《我很整洁》教案
《我很整洁》教案
教学目标：
1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2. 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3. 能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4. 懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
教学重难点：懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
活动准备：课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
教学过程：
第一课时
（一）照一照 比一比 我爱整洁
1 师：老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？
2 两人一组互相看看对方干净吗？
（二）我们是怎样变的干净整洁的？（天天洗手）
师：应怎样洗？
学生回答老师补充，教学生洗手。听音乐做洗手操。
（三）把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。 提问一位同学：你的牙为什么这么白？（天天刷牙）
提问：为什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把细菌消灭
掉。刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。）
指导同学学会刷牙。
（四）看看珍珍和亮亮他们整洁吗？
出示第43页的图，通过珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁；经常能做到洗头、理发、洗澡和换衣服等。
（五）小结：只要我们养成良好的卫生习惯，做一个整洁的孩子，我们大家就都愿意和你交朋友。请你检查一下自己能做到保持整洁吗？填表：
选项 洗手、洗脸、刷牙、衣着整齐、换衣服、
梳头、洗脚、剪指甲、洗澡、理发„„
我每天做到
我经常做到
第二课时
（一）看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱
1. 请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
2 .观察第44－45的图，说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
3 .师：谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
（二）想一想、帮一帮 保持整洁很重要
1 .讨论：早晨很整洁的张维，为什么下午变了样？你愿意帮助他吗？想一想：怎样才能保持整洁？
2 .表演小品：保持整洁很重要
设置情境：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
同学自愿组成表演小组，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。
（三）小结：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。比比看，谁能坚持做个整洁儿童。
课后小结：通过同学们的自评和互相评价，使同学们知道怎样做才是整洁，有什么好处，通过评选整洁儿童的活动，为同学们提供导向，引发儿童对做个“整洁儿童”的追求。
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇七：新人教版一年级品德与生活上册人教版品德与生活一上《我很整洁》PPT课件精品课件
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇八：人教版一年级品德与生活上册我很整洁教案
人教版一年级品德与生活 我很整洁 教学设计 设计理念：根据我班学生是偏远山区孩子的学情，结合城乡洁净工程的开展，把低年级儿童感兴趣的活动贯穿在教学活动中。
教学目标：
1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
活动准备：
洗漱用具，若干。
活动安排：
活动一 看一看、比一比 我爱整洁
1．请同桌的两个同学一组，互相看一看，自己很整洁吗?
2．自我评价或大家相互说，今天我整洁吗?你从哪儿看我很整洁?
3. 教师提示：要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。 活动二 说一说、做一做 我会整洁
1．说一说，怎样才能做个整洁的孩子?
2．做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头。全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。 注意事项
1．在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难堪，自尊心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜
欢。
2．不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣服才会保持整洁。孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净等。
3．表演小品时，学生可以自愿结合，老师也可以参加其中一组的表演，注意强调：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。 活动三 想一想、帮一帮 保持整洁很重要
1．讨论：想一想：怎样才能保持整洁?
2．表演小品：保持整洁很重要教师让学生自愿结合成表演小组，帮助学生创设情境，例如：体育课后；下操后； 美术课后；冬天感冒以后；午饭后等等，讨论在这样的情形中，如何保持 整洁。
活动四 看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱
1．教师提问：“谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童? 请到老师处领取一朵“整洁宝贝”花。
2．请你亲自把“整洁宝贝”花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话“你真整洁，你真棒！”
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇九：一年级上册品德与生活我很整洁
一年级上册品德《我很整洁》教学反思篇十：一年级上册品德与生活我很整洁