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一年级星夜阅读篇一：一年级星夜
6、星夜（第二课时）
钟家村小学 陈晶
课时教学内容：
学习课文2—3自然段。
课时教学目标：
1、复习巩固本课一、二类生字词，学写“人”字，顺势了解“无数”、“光彩夺目”、“十分美丽”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展积累训练。
2、从词—句—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。
3、联系实际生活激发学生对大自然的热爱探索之情，提高学生学习课文的兴趣。
4、继续培养学生良好的读书、思考、听讲、说话、写字等学习习惯。
课时教学重难点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。
2、引导了解“无数”、“光彩夺目”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展积累训练。
教学设计理念：
1、情境创设，游戏乐学：在语文教学中，情境创设是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的实效性。针对本课的特点，我结合单元主题“日月星空”创设了“星夜旅行”的学习情境，让孩子们自主学习，充分发挥想象力，激发学生对大自然的热爱探索之情。在学习过程中，我还安排了“摘星星|”、“点亮高楼”等小游戏，让学生在快乐、轻松的氛围中巩固字词、了解词义，学习表达、积累语言。
2、层次递进，指导朗读：语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读，要有层次，每一次读都要有明确的目的和要求，要有落实和
反馈，层层递进，逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟，在读中受到语言的熏陶。本节课的教学中，我精心设计了朗读指导的环节，从词—句—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。为了提高学生朗读的兴趣，我安排了范读、领读、引读、角色赛读、配乐齐读、乐乐画外音范读等形式，尽可能的让学生都投入到课文的朗读之中去，享受读书的快乐!
3、培养习惯，重在细节：习惯铸就未来。刚入学的新生就像一张纯洁的白纸一样，很多学习方面的习惯都需要我们教师在平时点滴的教育教学环节中培养树立。在本节课的教学中，我继续采用口诀提示、榜样激励等方法培养学生良好的读书、思考、听讲、说话、写字等学习习惯，注重课堂细节处的习惯引领，努力为孩子们今后的学习打下一个良好的基础。
课时教学准备：CAI课件、课文情境贴图、头饰、写有生字词的星形卡片
课时教学过程：
（课前播放《小星星》歌曲，生边听边唱边自由起舞。）
一、 创设情境，激趣导入。
1、 同学们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答）是
啊，正是有了无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。今天这节课，咱们继续来学习第6课《星夜》，请大家齐读课题。（生齐读课题）
2、 上节课乐乐带领咱们进行了一次神奇的星夜旅行，那美丽
的星空深深地吸引了我们。（CAI配乐播放星空图）让我们将这美妙的景色留在脑海之中吧。来，一起朗读这两段话。（CAI出示课文第一段和第四段，学生齐读）
3、 是啊，多么迷人的星夜呀！大家还想继续星夜旅行吗？（生
答）那先和乐乐一起来摘星星吧，谁摘得多就带谁去！
二、 “摘星游戏”，巩固字词。
1、 将二类字出示在小星形卡片上，请学生摘完星星后领读。
2、 将一类字出示在大星形卡片上，请学生摘完星星后领读。
3、 将生词出示在大星形卡片上，老师和学生一起摘星星后采
取不同形式认读。
4、 小结过渡：同学们摘了这么多星星高兴吗？（生答）乐乐
也开心极了，那我们就一起出发，继续在星夜里旅行吧！
三、 层次递进，指导朗读，学习2—3自然段。
1、 请学生自由朗读课文第2自然段，思：星夜里还有哪些迷
人的景色？
2、 问题反馈顺势指导学生理解高楼里的“星星”其实是“灯
光”并了解“无数”的意思展开适度的语言拓展训练。
3、 出示没有灯光的高楼图请同学用七色星星贴在楼房模型
上，顺势引导学生了解“光彩夺目”和“十分美丽”的意思。
4、 通过范读、领读、比赛读、指名读、齐读等形式从词—句
—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
第2段，并围绕课文中心句体会星夜里城市中的景色迷人。
5、 小结过渡：读得真好啊，这星夜真是太迷人了！告别了城
市里的高楼大厦，我们和乐乐继续旅行，看看又来到了一个什么地方？请同学们自由读第3自然段。
6、 问题反馈顺势采取游戏表演的形式引导学生了解“飞来飞
去”的意思并进行适度的语言拓展积累训练。
7、 采取引读、角色赛读、配乐齐读、乐乐画外音范读等形式
有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第3段，并围绕课文中心句体会星夜里田野的景色迷人。
8、 小结并配乐朗读全文。
四、延伸拓展，学写生字。
1、 同学们读得真好，乐乐都听入迷了，现在他有一个问题想
请问大家：经历了这次星夜旅行，大家一定有许多收获，除了课文中的夜景之外，你们在星夜里还有什么发现呢？（生说师引导评价）
2、 同学们，只要我们在大自然中善于观察和发现，就一定会
收获很多知识，体会到大自然的神奇和美丽！
3、指导书写生字“人”。
五、小诗总结，回归全文。
1、这次的星夜旅行就要结束了，最后乐乐要送一首小诗给大家
（CAI出示小诗），请大家和我一起朗读。
2、这节课就上到这儿，让我们永远记住这“迷人”的“星夜”
吧！（师生齐读课题）
一年级星夜阅读篇二：鄂教版一年级星夜
一年级星夜阅读篇三：一年级课件《星夜》
一年级星夜阅读篇四：鄂教版一年级上册第6课《星夜》
一年级星夜阅读篇五：鄂教版一年级上册《星夜》1课时
一年级星夜阅读篇六：鄂教版一年级语文上册《星夜》课件
一年级星夜阅读篇七：星夜教案3
6、星夜
1、孩子们，上课前咱们来听一首儿歌好吗，大家可以随着音乐自由起舞！请起立！（教师领舞）（ 播放《小星星》歌曲，生边听边唱边自由起舞。）
2、孩子们，可以上课了吗？123，坐端正。小眼睛，看老师。
一、 创设情境，激趣导入。
1、 孩子们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答：小
星星）是啊，正是有了这无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。（教师手指板书）今天这节课，咱们继续来学习第6课《星夜》，请大家齐读课题。（生齐读课题）
2、 上节课乐乐带领咱们进行了一次奇妙的星夜旅行，那跳进
银河洗澡的小星星是多么的迷人啊！来，一起带上笑容、带上动作朗读上节课学过的这两段话。（CAI出示课文第一段和第四段，学生齐读）
3、 是啊，多么迷人的星夜呀！那美丽的星星让我们看的入了
迷，陶醉在星夜里。——大家还想继续星夜旅行吗？（生答）那先和乐乐一起来摘星星吧，谁摘得多就带谁去！
二、 “摘星星”复习生字词。
1、 CAI将一类字出示在星形卡片上，大家看，星星藏在
哪？咱们一起来摘——探照灯随意出示——全班齐读三遍（教师重点指导评价翘舌音、前后鼻音） 2、 CAI将二类字出示在星形卡片上，你们看，这里还有星
星，谁来摘?——请六名学生摘完后领读一遍。（翘舌音、前后鼻音，边音）（送给你一颗小星星）
3、 这些字，大家读得可真准！（词卡）这里还有一些星星，
咱们开火车来摘吧！（ 灯笼 无数 光彩夺目 飞来飞去 萤火虫 美丽 顽皮 田野 银河 高楼）
4、 小结过渡：大家摘了这么多星星高兴吗？（生答）乐乐
也开心极了，那我们就一起出发，继续在星夜里旅行吧！
三、 学习课文2、3自然段。
1、 请大家轻轻地打开书76面（板书），（口诀：书拿好，
书斜立）请大家把第2自然段自由朗读2遍，把它读准读通顺，注意自由读是自己读自己的，不要齐读，开始读吧！——刚才，某某、某某、某某同学的读书姿势非常端正，我要送给他们漂亮的小星星，表扬他们。（口诀）
2、 CAI出示第2段，谁来读给全班同学听听？——指名读
指导朗读预设：
（1） 读得准确、流利。 读得不错，比较流利，只是有
一个或几个地方没读准（轻声、翘舌、平舌、边
音），请大家跟我一起读——齐读出错的地方——
请你再读一遍——很有进步，又准确又通顺，送
给你小星星——谁还想读？——指名读——读得
又准确又通顺，而且声音非常洪亮，也送你一颗
小星星！
（2） 读得有停顿。还有谁要读的？——指名读——大
家听出来没有？这位同学的朗读还有一个优点，他非常注意逗号和句号的停顿！不过，省略号还可以停顿长一点，大家认真听老师来读一读——师范读——老师读得怎么样？夸夸我——谁像我这样来读呀？——指名读——准确、流利、停顿得当——你真会听讲，奖你一颗小星星——来咱们一起来读，一边读一边想象——齐读
（3） 读得有情感、有画面。刚才，大家眼前好像看到
了什么？（高楼里有很多星星）——这里的星星和前面第一段中的星星是一样的吗？——原来是高楼里有很多一盏盏的灯光啊，难怪加上了一顶特殊的小红帽呢！CAI变红，你真会思考，奖励一颗小星星——这些灯光从远看就像“无数”的星星，数也数不清！——出示词卡“无数”——你来读——你来读——大家一起读——谁能读出灯光的多？——我只看到了几盏灯——再读，把灯光都请出来——越来越多了，我看到了满眼的灯光——齐读——大家眼前还看到了什么？——高楼里的灯光颜色多——有红、黄、蓝，谁来一起装扮这座高楼？——贴星星——还有哪些颜色？（生答）——灯光的颜色可真多呀！可是为什么都没写出来，和咱们躲迷藏呢！藏在这六个
点里头呢！——在星夜里，这灯光显得特别的耀眼、鲜亮，非常吸引我们的目光—— 这就叫“光彩夺目”词卡——男生读、女生读、分组两边读——大家想看这样的高楼吗？你们看，这是乐乐拍下来的高楼夜景照片（CAI配乐出示照片）——教师范读第2段——看到这些照片，你想说什么？——太美了、太亮了、好喜欢，真的是非常亮、光彩夺目——让我们把感受送到句子中去读一读第二段吧！——指名读2段——灯光又多又美——我听出来了，你是多么喜欢这座高楼啊！——贴小星星——谁像他这样读，来夸一夸这座高楼——男女比赛读、自己站起来读——齐读
3、 读得真好啊，这高楼里光彩夺目的灯光让我们看入了
迷！（板书）让我们再次感叹道CAI出示第2段和最后一段，齐读。告别了城市里的高楼大厦，我们和乐乐继续星夜旅行，看看又来到了一个什么地方？
4、 CAI出示第3段，指导预设：
（1）请同学们把第3段自由读2遍，读准读通顺——指名读——通顺、停顿、连贯——谁来告诉老师这一段话有几个句子？用手指头表示——都是两个句子，谁来读一读，你读第一句，你读第二句，看看你们分不分的清？——他们分对了吗？什么符号表示一句话？——句号——老师画第一句
——学生画第二句——全班画
（2） 谁来读第一句——小萤火虫们，你们在哪里飞
呀？——CAI出示句子齐读，“田野上”变红——田野上，什么样的萤火虫在飞？——CAI出示句子齐读，“顽皮”变红——田野上，顽皮的萤火虫怎样飞？——CAI出示句子齐读，“提着小灯笼”变红——这就是一句完整的话——齐读——（CAI出示萤火虫图）那只萤火虫就像田野上的一只小精灵，它正在高兴地飞来飞去——指名读——看哪只萤火虫最高兴？——谁再来读，咱们把萤火虫都请出来——萤火虫，你放出来的银光还真亮呢！这光是哪里来的？——生答——咱们来学着萤火虫的样子飞一飞吧——哪只萤火虫愿意飞到我这儿来？（生飞过来再飞过去）这样子有来有去才叫“飞来飞去”——词卡——指2名读——齐读——星夜里还有什么会飞来飞去？（蜜蜂、蝴蝶、飞蛾）——生说句子，指导要说完整——在哪里飞来飞去——生说句子——这些小动物们都能够飞来飞去，真是太有意思了！CAI出示（ ）来（ ）去，还可以怎么来怎么去？——星夜里，还有什么小动物会出来活动？（猫头鹰、小老鼠、小鱼）——谁游来游去？谁跑来跑
一年级星夜阅读篇八：鄂教版一年级上学期《星夜》PPT
一年级星夜阅读篇九：6.星夜
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