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八年级语文书威尼斯商人剧本篇一：八年级语文威尼斯商人
八年级语文书威尼斯商人剧本篇二：九年级语文威尼斯商人
八年级语文书威尼斯商人剧本篇三：威尼斯商人
二十七 威尼斯商人
【教学目标】
1．体会戏剧语言个性化和丰富生动的特点，了解话剧，激发对戏剧文学的学习兴趣。 2．了解戏剧在矛盾冲突中展开情节，塑造个性鲜明的人物形象的特点。
说明：《威尼斯商人》第四幕第一场是全剧矛盾冲突的最高潮，整个剧中主要人物的性格特征在这一场戏中得到了充分的表现，夏洛克据理要致安东尼奥于死地的“丑姿”，鲍西亚欲擒故纵的巧辩令人印象深刻。教学中，教师要善于抓住这些戏剧中的激烈矛盾冲突，引领学生把握人物性格特征，以此来体会莎翁在这场戏中设置的扣人心弦、曲折有致的情节，感受作品所表达的思想和高超的艺术水平。 课时：2课时。 【教学重点与难点】
1．重点：了解戏剧在矛盾冲突中展开情节，塑造个性鲜明的人物形象的特点，以理清情节发展的脉络。
2．难点：通过对戏剧个性化、丰富生动的语言认识、解析人物，了解戏剧的冲突和作者的思想。
说明：八年级学生第一次接触这一类人物关系错综复杂的戏剧作品，所以本文的教学重点是让学生在反复默读、诵读中了解并分析夏洛克、安东尼奥、鲍西亚等人物的性格特征和个性化的人物形象，理清情节发展的脉络，而教学难点是通过这些个性化、丰富生动的语言进一步认识人物，感受在戏剧冲突中展现人物形象的扣人心弦，以此了解作者在作品中所表达的对友谊、爱情、公正、自由的追崇和认识，激发学生了解和学习戏剧文学的兴趣。
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【思路点拨】
本剧中的这一幕戏剧冲突极为曲折，引人入胜，教师也可引导学生，通过表演体会人物关系，画出人物关系图来认识人物形象，品位人物语言特点，把握人物性格特征，抓住戏剧中的矛盾冲突。可设计如下问题表演、讨论：夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要他的命不可？夏洛克的哪些语言显示他虚伪、残忍的本性？鲍西亚这个人物在全剧矛盾冲突中起到了怎样的作用？ 【练习举隅】
1．你如何看待安东尼奥（夏洛克、鲍西亚或其他人物）。 2．文中鲍西娅的出场在这场戏中起到了什么作用？
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八年级语文书威尼斯商人剧本篇四：初三语文威尼斯商人2
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学年第 学期
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