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小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇一：一年级下册语文及思品教学总结
一年级下册语文教学总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
一年级下册思想品德教学总结
本学期,我到了新文这个大集体,担任了了一年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:
在这一学年中,在教育教学任务中,自己失职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案,学期末有总结。
教学中论题研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时深思积聚经历,寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成果良好,进步了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来,协助学生控制正确的是非评价规范,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识,构成安康的人格和良好的心理,生理素质。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展,为学生认识社会、参与社会、顺应社会,成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。经过多种教学活动,协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能,控制必备的根底学问。
在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误,认识错误形成的严重结果,从而校正本人的言行。平常注重培育他们养成简朴,文化礼貌,尊老爱幼,遵纪违法,维护环境的道德行为习气,个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理,生理素质.
全班46人,其中男生27人,女生19人,他们是一群聪明生动的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育,但由于学生来自不同的中央,不同的家庭,个体差别比拟大。有些学生学习根底好,行为习气好。如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。可有些学生纪律松懈,习气不好,如罗锦阳、张贤俊等。还有一局部同窗由于不顺应寄宿生活,经常哭闹,无心学习,如沈茜、周彦君等。因而,各种才能、各种习气的培育是十分重要的,特别是培育学生顺应学校生活的才能和良好的学习生活习气应该摆在首位。要引导根底好的孩子不自豪,严厉请求本人,学习成果暂时落后的同窗树立自信心。我努力把工作做精做细,一年级的小朋友一定能够均衡开展 总之,经过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了进步,到达了预期的效果。
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇二：六年级《传统文化》、经典诵读与语文的整合
六年级《传统文化》、经典诵读与语文教材整合方案
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇三：小学一年级下册语文学科竞赛整理汇总
一年级（下）语文学科知识竞赛试题
一、 我会写与小写字母相应的大写字母。（共10分，每空1分）
q（ ） d（ ） r（ ） ɡ（ ） y（ ） ɑ（ ） e（ ） i（ ） l（ ） j（ ） 二、 我会看拼音,写词语。（共8分，每空0.5分）
huā duǒ qīng cǎo mǔ jī huǒ bàn
rân zhēn kàn zhe fā xiàn sù shuō
三、 我会给带点的字选择正确的读音，对的画“√’’。（共6分，每空1分）
处理( chǔ chù ) 快乐( lâ yuâ ) 长短( cháng zhǎng ) ．．．
下雨( yǔ yǚ ) 左耳( ěr rě ) 着急( zhe zháo ) ．．．
四、 我会照样子填写。（共9分，每空0.5分）
例：（ 千 ）奇（ 百 ）怪
（ ）心（ ）意 （ ）颜（ ）色 （ ）上（ ）下 （ ）花（ ）门 （ ）牛（ ）虎 （ ）光（ ）色 （ ）面（ ）方 （ ）干（ ）净 （ ）全（ ）美 五、 我会填量词。（共8分，每空1分）
一（ ）桥 一（ ）井 一（ ）手机 一（ ）白菜 一（ ）雨 一（ ）书 一（ ）房子 一（ ）大象 六、 我会唱反调（填上反义词）。（共8分，每空1分）
多 —（ ） 热 —（ ） 明 —（ ） 错误 —（ ）
开 —（ ） 进 —（ ） 粗 —（ ） 成功 —（ ） 七、 词语接龙。（共10分，每空1分）
例：学生（ 生活 ）（ 活动 ）（ 动作 ）
孩子（ ）（ ）（ ） 组长（ ）（ ）（ ） 好人（ ）（ ）（ ） 菊花（ ）（ ）（ ） 八、 给下列字添上笔画变成新字，并组词。（共6分，每空0.5分）
古 （ ） 十 （ ）
添一笔 今 （ ） 添二笔 王 （ ） 王 （ ） 口 （ ） 九、 我能找出下列句子中的错别字并改正在后面的括号里。（共6分，每处1
分）
1．每天放学的时候，我都站再校门口对老师说在见。
（ ）
2．这学期期中考试我进布了,妈妈送我一个步娃娃。
（ ）
3．暑假我要合爸爸妈妈一快去北
京。 （ ）
十、 我会根据课文内容填空。（共11分，每空0.5分）
1．夜来（ ）（ ）声，花落知（ ）（ ）。
2．迟日（ ）山（ ），（ ）风花（ ）（ ）。
3．朝霞对（ ）（ ），桃红对（ ）（ ）。
4．解落三秋（ ），能开二月（ ）。
5．苗（ ）（ ），田（ ）（ ）,春（ ）春（ ）绿蒙蒙。
十一、 我会连词成句，并正确使用标点符号。（共4分，每句2分）
1． 奥运会 2008年 北京 举行 在
2．小柿子 看见 挂满了 树上 他 红红的 十二、 我能照样子写句子。（共4分，每句2分）
例：浪花像一群淘气的娃娃。
1． 像 。
例：李老师正忙着改作业呢！
2． 正 。
十三、 读一读,回答问题。（共4分，每空2分）
十四、 看图补充句子,不会写的写可以用拼音代替。（共6分，每句2分）
小刚在 。
公园里有 ,有 ,还有 。 在 。
小学生语文趣味知识竞赛（一）
班级： 姓名： 得分：
一、 给下面的字加一笔，组成新字。（16分）
日（ ） 目（ ） 大（ ） 云（ ）
土 ( ) 牛（ ） 米（ ） 木（ ）
二、选字填空，可写序号。（8分）
①坐 ②座 ③作 ④做
（ ）用 （ ）车 （ ）好事 一（ ）桥
三、把前后句用线连起来。（24分）
欲穷千里目 春风花草香 哑巴吃黄连 没安好心
春眠不觉晓 粒粒皆辛苦 竹篮子打水 一清二白
随风潜入夜 处处闻啼鸟 外甥打灯笼 有苦难言
迟日江山丽 只是近黄昏 小葱拌豆腐 人人喊打
夕阳无限好 润物细无声 过街老鼠 一场空
谁知盘中餐 更上一层楼 黄鼠狼给鸡拜年 照旧
四、排列顺序，可写序号。（5分）
① 中国 ②亚洲 ③海淀 ④北京 排列：
①中年 ②幼儿 ③青年 ④ 老年 ⑤少年 排列：
五、把下列不同类的词划去． （8分）
1、燕子 乌鸦 老鹰 小鸟麻雀 2、桃花 桂花 雪花 月季 一串红
3、粉红 碧绿 杏黄 白雪天蓝 4、指南针 火药 电灯 造纸术 活字印刷术
六、填上数字成为成语。（18分）
（ ）心（ ）意 （ ）刀（ ）断 不（ ）不（ ）
（ ）颜（ ）色 （ ）嘴（ ）舌 （ ）拿（ ）稳
（ ）全（ ）美 （ ）方（ ）计 （ ）军（ ）马
七、猜字谜。（6分）
两人土上谈心。（ 坐 ） 十五天。（ 胖 ） 一加一不是二。（ ）
八、词语接龙。（词语不能重复，一个得1分）（15分） 学生——生日——日月—（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）
家门——（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ） 天上——（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）
乐成一小一年级学生语文素养测验
班级 姓名 成绩
小试身手（48分）
一、我是连线小行家。（6分）
róu shū zhēng dūn zá zuì
梳 争 醉 砸 柔 蹲
二、给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。（6分）
1.明明发(fā fà)现草丛里有一棵小苗发(fā fà)芽了。
2.春天是种（zhǒng zhòng）植的好日子，农民正忙着在田里撒种（zhǒng zhòng）子。
3.小明看着蓝蓝的天空（kōng kòng），脑袋里是一片空（kōng kòng）白。
三、加偏旁，再组词。（8分）
十 ( )( ) 也 ( ) ( ) 马 ( )( ) 巴（ ）（ ）
四、照样子，写一写。（7分）
1. 青青的山 青青的 （ ）
弯弯的路 弯弯的（ ）
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇四：一年级学生 语文学科学习要求
一年级 语文学科学习要求
一．每天督促孩子按老师的要求认真完成语文作业，并在每一样作业的最后签字。
1．做作业之前，注意要先复习再完成作业。
2．在完成作业中，家长要反复、严格地训练孩子养成正确的读、写姿势和握笔方法。（写字要做到“头正、肩平、足稳，眼睛离作业本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。）
二． 每天晚上的听写（默写）作业，家长要帮孩子念，听写完 后家长批改，如有错误按照老师的听写改错要求改正。
三． 由于孩子识字量少，在完成《语文课前课后同步练》和《语 文练习与测试》及复习试卷时，家长必须认真给孩子读每一题的题目并耐心讲解题意，但不要代替孩子完成作业。
四． 每天查阅孩子的作业本，及时了解孩子在校的语文学习情 况。发现有错误时要督促孩子改错，老师在每一次的作业后批上“优”、“良”、“合格”及日期才能算改完所有的错。
1．抄写（汉1、汉3）改错要求：写错的字母、音节或汉字各 改正一行。
2．听写（汉2、汉4）改错要求：（1）拼音：90分以下，写错的字母、音节各改正2行后重新听写；90----99分，写错的字母、音节各改正2行。（2）课文中的汉字：每次听写错3字以上：除各改一行外，要再重新听写一次；每次听写错3字以下：各改正一行。
3．《语文课前课后同步练》和《语文练习与测试》及复习试卷 改错要求：用红色水性笔在做错的地方写上正确的答案。
五． 对于预习作业及复习作业在完成后在最后的页码旁边签 字。（背书时，家长要严格要求，背熟后才能帮孩子签名，读书时要让孩子借助汉语拼音把课文读正确、读通顺。）
六． 对于无法辅导孩子的题目，可以在题目上注明。
七． 重视孩子的每一次语文测验成绩，测验成绩低于90分的 请家长及时主动与老师联系面谈，找到问题所在，并加强课外辅导，查缺补漏。
八． 每天给孩子准备5支削好的铅笔、一支红色水性笔、一块 橡皮、2本写好孩子姓名的汉语拼音汉字本以备使用。
九．汉语拼音是学生学习汉字和识字的基础，要借助磁带和VCD或DVD多听、多读，也可利用拼音卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音的能力。
本学期要养成的良好的学习习惯：1.按时、独立完成作业的习惯；2珍惜时间，讲究效率，按计划学习的习惯；3逐步养成良好的阅读、书写、自习习惯；4爱惜学习用具、保持作业本整洁、学习用具放置有条理，用后收拾好的习惯；5养成正确的读、写姿势和握笔方法。6认真书写、检查订正的习惯。7 要养成上课专心听讲，不讲小话、不东张西望、思想不开小车，积极思考，踊跃发言的好习惯。
做作业的要求“五要五不要”：要按时完成作业，不要拖拉； 要按顺序做作业，不要东做一题，西做一题；要集中精力做作业，不要边做边玩；要开动脑筋独立完成作业，不要抄袭和依赖别人；要保持作业整洁，不要潦草乱脏、错误百出。
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇五：一年级传统文化期末试卷
2012——2013学年 第一学期 一年级传统文化期末测试卷
学校： 班级： 姓名： 等级：
1、连一连。
《大林寺桃花》 王维
《绝句》 白居易
《柳桥晚眺》 陆游
《小儿语》 吕坤
《续小儿语》 吕得胜
2、把是我国的民间工艺的序号填到括号里。
我国的民间工艺：（ ）
1、剪纸
2、素描
3、年画
4、风筝
5、泥塑
6、水墨画
3、填空。
（1）《论语》主要记载的是孔（ ）的思想言行。
（2）《孟母三迁》讲的是孟（ ）的故事。
（3）曾（ ）很孝顺自己的父母。
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇六：一年思品传统文化与课堂教学计划
传统文化与课堂教学整合计划表
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇七：小学语文三年级语文 第五单元 单元整合中华传统文化
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇八：一年级传统文化测试题
一年级传统文化期末测试题
三、判断下面的小朋友做的对吗？对的打√，不对的打×。（10*4年级___________姓名_____________分数___________ 一、 把上句话和下句话连在一起。(3*10分)
一切言动，都要安详 故傍碧山飞
人间四月芳菲尽 天气晚来秋
空山新雨后 山寺桃花始盛开
闲云不成雨 十差九错，只为慌张
二、选择（3*10分）
1、古代人们都称孔子为（ ）。
（1）好人 （2）圣人 （3）老师
2、我国传统的民间工艺品有（ ）等。
（1）泥塑 （2） 贴画 （3）玩具小车
3、课上我要做到（ ）
（1）歪着身子听讲（2）专心听讲（3）和同学吵闹
分）
1、年画、风筝、剪纸等都是民间工艺。 （ ）
2、一点不满意，就冲着妈妈大吵大闹。（ ）
3、随便摘别人树上的果子。 （ ）
4、在楼梯上追逐打闹。 （ ）
5、用玩具枪射击小朋友。 （ ）
6、不买名牌衣服我就不穿。 （ ）
7、路上没人，我可以随便扔垃圾。 （ ）
8、有人在校园墙壁上写字，我也在上面写了自己的名字。9、老师批评了我，见到老师我不主动打招呼也是对的。（10、对别人要有礼貌，在家我就不用。（ ）
）
）
（
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇九：小学一年级传统文化读书写字
小学一年级语文与思品、传统文化学科整合篇十：在思想品德教学中渗透优秀传统文化
在思想品德教学中渗透优秀传统文化
摘要《思想品德课程标准》明确要求了解中华民族的传统文化,以实际行动弘扬和培育民族精神。人教版新教材也浸润着浓厚的优秀传统文化精神内涵,而且特别注意选用我国优秀的传统文化资源,体现了鲜明的人文精神。在思想品德教学中如何更好地弘扬我国优秀传统文化,将优秀传统文化渗透到思想品德教学中,是我们应当认真探究和实践的课题。
关键词 教学渗透传统文化
中国传统文化是民族豪感、民族文化素质的力量源泉之一。因此加强传统文化教育对于培养人青少年的思想道德素质，继承中华民族的瑰宝，以及自身的审美观念，培养爱国主义精神是很有帮助的。我们必须重新审视传统文化道德教育对学校德育的优势作用，采取有效措施，在思品课堂中正确引导学生主动接触、了解中国传统文化，其有价值的部分对学生的思想意识、价值观念、行为模式都能产生积极影响，也有利于消解市场经济某些经济原则带来的负面效应，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效。思想品德课教师担任了学校德育的重任，更是要在教学中要利用中国传统文化，传播传统美德，弘扬民族精神，引导学生养成良好的行为习惯，形成积极向上的正确的价值观、人生观、世界观。 当前,中学生中仍然存着道德观念淡薄,思想行为失控,民族自尊心、自信心不足等问题。传统文化的缺失,使学生很容易接受外来不良文化的侵袭。思想品德教学渗透我国优秀传统文化教育,让民族优秀传统文化扎根于学生的心灵,可以激发培养学生的道德情感,有利于加强对学生人文精神的培养,对中学生道德观、价值观的形成起到很大的启迪作用。如何进行我国优秀传统文化在德育中的渗透,增强思想品德教育的的实效性,是摆在所有政治教师面前的重要课题。笔者就此谈几点粗浅的看法。
1 教师要善于分析、挖掘教材中我国传统文化的教学资源,做到心中有数
近代思想家黄宗羲曾经说过:“闻之未闻,业之未精,有惑而下能解,则非师矣。”虽然传统文化教育被列为思想品德教学的重要目标,但其内容却散在于教材具体的章节中,如《三人行必有我师》《粒粒皆辛苦》这就要求教师必须熟悉掌握我国传统文化的内容,注意搜集和积累传统文化的研究资料,做教学的有心人。“问渠哪那得清如许,为有源头活水来”。教师要言传身教,积极阅读我国传统文化的历史典籍和蒙学读物,对传统文化进行钻研和消化,力求融会贯通,这样才能与思想品德的教学内容有机结合起来,自觉的渗透到教学中,从而启发学生理解我国传统文化的优秀成果。教师只有以丰富的传统文化知识武装自己,才能厚积薄发,旁征博引,教学中才能得心应手,胸有成竹,因而也容易使学生产生信服感和敬重感,亲师信道,自觉接受老师的指导与教育。
2 选择灵活多样的教学方法,引导学生自主学习,主动发展
1 运用成语故事,使学生轻松学习
成语来自寓言故事、历史典故和人们的经典语言,内涵丰富、语言精炼,积淀了祖先的聪明才智。运用成语素材既能激发学生的探究兴趣,吸引学生很快进入教学情境,使课堂教学引人入胜,又能潜移默化地影响学生的行为习惯。例如,在讲孝敬父母时,可引入周朝闵子骞“单衣顺母”,汉朝黄香“扇忱温衾”的故事;“管鲍之交”、“高山流水”、“程门立雪”等成语典故,既能让学生从传统文化中受到强烈震撼,又能使学生在情境中产生兴趣,自觉地参与教学活动,从而达到良好的教学效果。
2 利用名言警句,使课堂教学富有智慧
传统文化中的许多名言警句蕴含智慧,发人深省。人教版教材将恰当的名言、谚语等列出时,特别注意使用了中华传统的格言和古代思想家的名言。据笔者统计,在人教版初中思想品德教材中,共收录古今中外名人名言、谚语约90多条,其中,关于我国传统文化优秀伦理精神和思想文化方面的约40多条,例如在七年级《日新又新我尝新》一课中就列出了5条。名言警句浅显易懂,蕴涵着深刻的哲理光芒。我们如能较好地利用名言警句,能使课堂教学耳目一新,启迪学生的思维。例如,八年级上册《海纳百川,有容乃大》引用我国民族英雄林则徐的名言,《换位思考,与人为善》所引用的“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”等,这些思想对处于人生观、价值观、品贡性格形成时期的中学生来说,不仅有利于他们学习期间的成长,也影响着他们的一生。
3 巧用诗词,使教学富有激情和感染力
诗词是我国传统文化宝库中的艺术瑰宝和璀璨明珠。许多古诗词里所蕴含的忧国忧民、乐观豁达、追求向上的人生哲理与思想品德、人文精神都是一脉相承的。初中学生已学过不少的名人佳作,教师应善于挖掘诗词的思想内涵,使课堂教学充满激情和活力。例如,讲七年级坚强意志是事业成功的保证时,可引用郑板桥的“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。在讲爱洒心间时,可引入《游子吟》和《诗经》里的“哀哀父母,生我劬劳”的诗句来动之以情,晓之以理。
3 举办丰富多彩的实践活动,将传统文化的触角渗透到学习、生活各方面
通过丰富多彩的实践活动,引导学生学习古代文化经典,传承优秀人格,弘扬传统美德,把传统文化的养分潜移默化地渗透到学生的思想意识中,并逐渐内化为学生品质,提高学生道德水准。具体可从以下几方面做起:第一,组织我国传统文化的专题讲座。例如,忧患意识、诚信教育、生命教育、知耻和义利观教育等专题。第二,利用丰富的民间文化,开展祖国传统节日和民间文化等方面的关联性研究,指导学生作材料搜集、归类、分析、提炼工作。第三,通过辩论会、演讲赛、讨论会等形式,激发学生思想碰撞,情感共鸣,鼓励学生撰写论文或感想,歌以言志,让学生从内心深处体验我国传统文化的魅力。第四,利用《三字经》、《弟子规》等中国古训美言编辑成相关资料,对传统统经典可考虑作为思想品德教学的配套使用,以促进学生良好道德品质的形成。通过以上途径和课堂教学相互配合,相互促进,共同发挥思想品德教育的功能。
总之，利用传统文化，引导学生学会感恩、负责、自强，建立和谐的人际关系，与同龄人一同感受阳光下的温暖，健康成长，和谐发展，既有利于引导学生形成良好的行为习惯和道德品质，还能弘扬中国传统文化，让民族精神发扬光大。
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