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五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇一：五年级语文上册回顾拓展八教学设计
《回顾 拓展八》教学设计
教材分析
交流平台
本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什
么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。
认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的
学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。
交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评
价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。
日积月累
本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝
国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。
词的大意是：
风风雨雨刚把春天送走，
漫天飞雪又迎春天来到。
看悬崖已结下百丈坚冰，
凌寒霜却盛开花枝艳俏。
虽艳俏却不同桃李争春，
只把那春消息向人间预报。
等鲜花光灿灿开遍山野，
那梅花在花丛摇曳含笑。
通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下
基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。
成语故事
这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。
现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联
系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
教学目标
１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
５、养成多读书，勤积累的学习习惯。
教学重点
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
教学难点
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心
课时安排
２课时。
教学过程
第一课时
交流平台
一、交流平台
１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。 （对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。） ４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
５、进行交流评价。
６、教师小结：
同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
第二课时
日积月累、展示台
一、日积月累
１、自由读词：
（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
２、了解词牌名、写作背景：
（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
４、教师点评释译。
５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）
把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
二、成语故事
１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。
（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
２、朗读比赛。
３、分组讲成语故事。（师生共同评价）
４、讲讲你课外收集的成语故事：
５、教师小结：
在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。
三、附：第八单元课后检测题
一、读拼音写汉字。
wán diǎn xié dàn
药（ ） 庆（ ） （ ）定 （ ）生
zhān dǎnɡ bīn wěi
（ ）仰 （ ）员 外（ ） （ ）员
二、给下列多音字组词。
shuài（ ） nán（ ） cháo（ ）
率 难 朝
lǜ （ ） nàn（ ） zhāo（ ）
三、把搭配的词语用线连起来。
欣赏 样品 一首 飞船 朗朗的 炮声 检阅 高峰 一道 台灯 隆隆的 风声
攀登 音乐 一盏 新诗 呜呜的 笑声
展示 部队 一艘 水纹 呼呼的 哭声
四、把下列词语补充完整。
万水千（ ） 四面八（ ） 排山倒（ ） 五颜六（ ）
夜以继（ ） 端端正（ ） 情不（ ）禁 原封不（ ）
五、选词填空。
诚恳 诚实 诚信 诚挚
1、我们要做一个（ ）的孩子。
2、人与人之间要讲（ ）。
3、中英两国领导人的会谈是在（ ）友好的气氛中进行的。
4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要（ ）。
六、给下面的加点字选择正确的解释。
举：A、提出； B、推选； C、全； D、往上托；往上伸。
举世闻名（ ） 选举（ ） 举例说明（ ） 举目远眺（ ）
七、将下列词语按一定的顺序排列。
（1）楷书 甲骨文 小篆 金文 隶书
_____________________________________________________________________
（2）鲸 生物 虎鲸 哺乳动物
_____________________________________________________________________
八、按要求写句子。
（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
缩句：_______________________________________________________________
（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
改为陈述句：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（3）广场上爆发出一阵掌声。
改为夸张句：_________________________________________________________
九、修改病句。
（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。
（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。
（3）教授宣读并指导了我的毕业论文。
（4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会。
十、阅读短文，回答问题。
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。
1、文段选自《 》。
2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。
（1）肃静 寂静 安静； （2）宣告宣布 宣读； （3）热情 热烈 热心
3、这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ）两个程序。
4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是：（ ）。
A、用于行文中解释说明的部分； B、用于话题突然转变； C、用于声音延长的拟声词后面； D、用于事项列举分承的名项之前。
5、文中画线部分，表达了什么？
_____________________________________________________________________
6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？
_____________________________________________________________________十一、作文。 提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟。
四、 教学反思：
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇二：新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一
新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一
【教学目标】 1．交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作，交流场面描写的收获和运用，交流本学期的语文学习感受。 2．朗诵背诵毛主席的诗词。 3．阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。
【教学准备】 1．课前阅读有关毛泽东的相关资料。 2．准备好本单元的习作练习。
【教学过程】 一、交流“我眼中的毛泽东” 1．谈话导人。 a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。 b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。 2．小组交流。 在四人小组内先交流，评出本组的代表。 3．全班交流。 交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。 我最喜欢的课文是______________，因为我从中知道了_____________。 我最喜欢的人物是______________，因为我从他的身上_____________。 我印象最深的是，因为我还有很多的收获： 二、朗读背诵毛主席诗词 1．朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。 2．自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。 3．交流毛主席的其他诗词。 三、阅读成语故事 1．阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。 2．交流对“大公无私”的理解。
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇三：五年级下册语文《回顾拓展八》教学设计课件
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇四：人教版语文五年级下册《回顾拓展八》交流平台教学设计课件
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇五：五年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版
回顾·拓展八
教学目标
1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。
2、朗诵背诵毛主席的诗词。
3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。
课前准备
1、课前阅读有关毛追的相关资料。
2、准备好本单元的习作练习。
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时 交流平台
交流平台:交流"我眼中的毛泽东"
一、谈话导人。
1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。
2．提出交流要求：语言要通顺，材料要详实。
二、小组交流。
在四人小组内先交流，评出本组的代表。
三、全班交流。
交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。
我最喜欢的课文是 ，因为我从中知道了
我最喜欢的人物是 ，因为我从他的身上
我印象最深的是 ，因为我还有很多的收获：
四、总结
第二课时
一、日积月累
朗读背诵毛主席诗词
1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。
2.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。
3.交流毛主席的其他诗词。
二、阅读成语故事
1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。
2.交流对"大公无私"的理解。
三、词语盘点
1.读读写写。
2.读读记记。
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇六：(省赛课教案)新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思
新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思
【教材分析】
《回顾·拓展八》是结合本单元的专题学习内容，包括三个方面的内容：
1．眼中的毛泽东是什么样的。
2．有关场面描写和人物描写的方法及运用。
3．本学期语文学习的收获。 其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后内容是针对全学期而言。“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人．词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
【设计理念】
回顾拓展八围绕“走近毛泽东”这一主题安排了三项内容，在交流中，注意紧密联系课文实际，提出观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文．用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材．培养语感．体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。
【教学目标】
1．通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
2．交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
3．在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
4．阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
5．养成多读书，勤积累的学习习惯。
【教学重点】
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
【教学难点】
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。
【教学过程】
一、交流平台
1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。
（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
2．对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）
4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
5．进行交流评价。
6．教师小结：
同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
二、日积月累
1．自由读词：
（先读一读——通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
2．了解词牌名、写作背景：
（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
4．教师点评释译。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流） 沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋
桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》．念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
三、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。 （大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
2．朗读比赛。
3．分组讲成语故事。（师生共同评价）
4．讲讲你课外收集的成语故事。
5．教师小结：
在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。
【教后反思】
1．回顾拓展在结合本单元专题学习基础上，作为最后一个单元，对本册的学习进行回顾。在交流平台中，应注意要鼓励学生大胆发表意见，认识了多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限学生的思维，在学生充分发表意见的基础上，必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。
2．通过学生独立阅读，理解大意即可，不做详细分析。注重激发学生的读书兴趣，将阅读引向课外，通过诵读体会其内涵和情感，不断积累沉淀，正像蒙台梭利所说“连续反复的活动，可以叩开儿童天赋的大门。”
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇七：五年级语文上册 回顾 拓展八 课件
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇八：五上语文《回顾 拓展八》作业本答案
回顾·拓展八
1 拼一拼，写一写。
ní wán xié shānɡ piāo fú diàn niǔ （ 泥丸 ） （ 协商 ） （ 飘拂 ） （ 电钮 ） diǎn lǐ xiōnɡ tánɡ huì jí bào fā （ 典礼 ） （ 胸膛 ） （ 汇集 ） （ 爆发 ） 2 选词填空。
肃立 站立
（1）人们（站立）在街道两旁，迎接着奥运圣火的到来。
（2）当听到国歌奏响时，全体师生自觉（肃立），仰望着国旗徐徐升起。
诞生 出生
（1）1949年10月1日，中华人民共和国（诞生）了。
（2）小明（出生）那天，正好是农历正月初一。
瞻望 瞻仰
（1）我怀着万分激动的心情，（瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
（2）从山脚抬头（瞻望），只见四周绿树成荫，一排排房屋掩映在树丛之中。
3 用合适的成语替代划线部分。
（1）会场上爆发出力量强、声势大的掌声。（排山倒
海）
（2）响声从各个方向传过来，而且越来越逼近。（四面八方）
（3）周恩来总理一心为公，没有私心，全国人民永远怀念他。（大公无私）
（4）红军不怕艰难险阻，穿越无数的水、无数的山。终于获得了胜利。（万水千山）
4 读一读，加上恰当的标点符号。
（1
（2
5 把下面这首词补充完整。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到 。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 。
俏也不争春，只把春来报 。
待到山花烂漫时，她在丛中笑 。
6 默读成语故事，完成练习。
（1）根据意思，从短文中找出相应的成语。 ①比喻力量不够，无法实现愿望。（力不从心） ②没有什么话可以说。（无话可说）
③所说的话很有道理。（言之有理）
（2）请用简洁的语言概括故事的内容。 春秋时期，卫国的州吁与石碏之子石厚合谋，杀死哥哥卫桓公，夺取了王位，石碏设计让陈国陈桓公帮忙除掉了州吁和儿子石厚。（主要写了春秋时期，卫国老臣石碏设计除掉了弑亲篡位的州吁和不孝之子石厚的故事。）
（3）根据故事内容在标题出的横线上写出一个成语。
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇九：五上回顾拓展八(完美版)
五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇十：五年级上册人教版教案28课到回顾拓展八
第一课时
28、毛主席在花山
教学目标：
知识与能力：
1、认识本课的11个生字。
2、有感情读朗读课文。
3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
过程与方法：
自主、合作的学习方式。
情感态度与价值观：
朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
教学重难点：
体会毛主席对群众的深情。
课前准备：
搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.
教学过程：
一、自由读课文，认清生字，生自主提出不懂的问题。
比如：
1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?
2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?
3、怎样理解课文结尾的那一句话?
4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?
二、初读课文，感知内容。
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子)
三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。
1、画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。
2、进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课
文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流。
重点句子：（1）从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片)
(2)理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话？
让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受，写一篇读后感。
板书设计：
28、毛主席在花山
请 碾米 劝 喝茶 帮 推碾 关心群众，为群众着想
第二课时：
语文园地八 口语交际
教学目标：
1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄
人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。 教学重、难点：
交流时做到内容充实、表达流利。
教学过程：
一、谈话导入。
在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
二、学生交流已看过的影视作品。
三、分组交流。
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流。
提示：
A、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
B、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
C、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。
四、全班交流。
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。
五、拓展交流。
听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? 其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第三、四课时：
习作
教学目标：
1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。
2、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
3、同学之间能够相互合作，练习修改习作。
教学重点：
加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容 教学难点：
在习作的过程中，进一步提高书面表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、提炼写作方法。
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。
1、 顺序清楚。（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）。
2、 点面结合。 讲清什么是面，什么是点。举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可
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