五年级上册语文回顾拓展八教学设计

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五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇一:五年级语文上册回顾拓展八教学设计

《回顾 拓展八》教学设计

教材分析

交流平台

本次“交流平台”安排的交流任务比较重,包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什

么样的;2.有关场面描写和人物描写的方法及运用;3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的,最后一项内容是针对整个学期而言的。

认识毛泽东,学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点,通过前面四篇课文的

学习,在这里应该进行小结。教学时,首先要鼓励学生大胆发表意见,了解多少就谈多少,认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上,教师要进行必要的梳理和归纳,特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导,以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见,还是教师梳理、归纳,都要注意紧密联系课文实际,既要有观点或想法,也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。

交流本学期语文学习的收获,要经过充分准备,可同全学期学生的语文素质发展状况评

价结合起来。事前,组织学生回顾本学期的语文学习情况,做好自我总结,准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料,如,好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时,要求学生用事实说话,可以边介绍,边出示相关资料,实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后,组织学生相互评价,评出相应的等级和各个方面的学习标兵,通过激励性评价增强学生学习语文的信心。

日积月累

本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词,这首词写于1962年冬,当时正是帝

国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大自然灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。

词的大意是:

风风雨雨刚把春天送走,

漫天飞雪又迎春天来到。

看悬崖已结下百丈坚冰,

凌寒霜却盛开花枝艳俏。

虽艳俏却不同桃李争春,

只把那春消息向人间预报。

等鲜花光灿灿开遍山野,

那梅花在花丛摇曳含笑。

通过这首词的阅读,学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下

基本步骤指导学生积累:先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子;再简要说说词的大意,以便于学生记忆;最后背一背──熟读成诵。

成语故事

这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私:指办事公正,没有私心。

现多指从集体利益出发,毫无个人打算。

教学时,应以学生独立阅读为主,由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联

系生活实际交流读后的体会和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外,鼓励学生多读书,勤积累。

教学目标

1、通过本单元的学习,说说眼中的毛泽东是什么样的。

2、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用;

3、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

4、阅读诗词,进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容,联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

5、养成多读书,勤积累的学习习惯。

教学重点

注重积累知识,运用知识,喜欢阅读。

教学难点

通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

交流平台

一、交流平台

1、读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?

学生从多角度评价(是了不起的伟人,是慈爱的父亲,是百姓的朋友,是独领风骚的领袖,是虚怀若谷的伟人,心里有他人的人„„)让学生根据自己的理解,谈对毛泽东的认识。 (对知识有一个整体上的衔接,对人物有一个综合的评价,对今后的学习,是一个提炼的过程,思维得到训练。)

2、对场景描写和人物描写,你学会了哪些方法?结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法,谈自己在习作中的运用。

3、这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?

(学生自由发言,从多角度汇报:语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。) 4、自由组合,分小组进行讨论,并交流新得。

5、进行交流评价。

6、教师小结:

同学们,转眼一个学期即将过去,在刚才的发言中我听到了你们学习的收获,真为大家高兴,希望能在平时的生活中多听,多记,多想,做一个有心人!

第二课时

日积月累、展示台

一、日积月累

1、自由读词:

(先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子。)

2、了解词牌名、写作背景:

(这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。)

3、熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

4、教师点评释译。

5、比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

6、你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。(师生共同交流)

把学生的兴趣由课上引导到课外,扩大阅读面,拓展自己的视野,使语文素养整体提高。

二、成语故事

1、阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。

(大公无私:指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。)

2、朗读比赛。

3、分组讲成语故事。(师生共同评价)

4、讲讲你课外收集的成语故事:

5、教师小结:

在课外多读书,积累自己的知识,拓展视野,看谁的收获最大。

三、附:第八单元课后检测题

一、读拼音写汉字。

wán diǎn xié dàn

药( ) 庆( ) ( )定 ( )生

zhān dǎnɡ bīn wěi

( )仰 ( )员 外( ) ( )员

二、给下列多音字组词。

shuài( ) nán( ) cháo( )

率 难 朝

lǜ ( ) nàn( ) zhāo( )

三、把搭配的词语用线连起来。

欣赏 样品 一首 飞船 朗朗的 炮声 检阅 高峰 一道 台灯 隆隆的 风声

攀登 音乐 一盏 新诗 呜呜的 笑声

展示 部队 一艘 水纹 呼呼的 哭声

四、把下列词语补充完整。

万水千( ) 四面八( ) 排山倒( ) 五颜六( )

夜以继( ) 端端正( ) 情不( )禁 原封不( )

五、选词填空。

诚恳 诚实 诚信 诚挚

1、我们要做一个( )的孩子。

2、人与人之间要讲( )。

3、中英两国领导人的会谈是在( )友好的气氛中进行的。

4、毛主席告诉警卫员,跟群众说话的态度要( )。

六、给下面的加点字选择正确的解释。

举:A、提出; B、推选; C、全; D、往上托;往上伸。

举世闻名( ) 选举( ) 举例说明( ) 举目远眺( )

七、将下列词语按一定的顺序排列。

(1)楷书 甲骨文 小篆 金文 隶书

_____________________________________________________________________

(2)鲸 生物 虎鲸 哺乳动物

_____________________________________________________________________

八、按要求写句子。

(1)毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

缩句:_______________________________________________________________

(2)朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?

改为陈述句:_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(3)广场上爆发出一阵掌声。

改为夸张句:_________________________________________________________

九、修改病句。

(1)仔细地端详着老师,发觉他老多了。

(2)记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。

(3)教授宣读并指导了我的毕业论文。

(4)那天晚上,全校师生在操场上开了一天的庆祝会。

十、阅读短文,回答问题。

毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

升旗的时候,礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发,一共28响。起初是全场( ),只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着,毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中( )中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵( )的欢呼。

1、文段选自《 》。

2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。

(1)肃静 寂静 安静; (2)宣告宣布 宣读; (3)热情 热烈 热心

3、这三个自然段按( )顺序,写了( )和( )两个程序。

4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是:( )。

A、用于行文中解释说明的部分; B、用于话题突然转变; C、用于声音延长的拟声词后面; D、用于事项列举分承的名项之前。

5、文中画线部分,表达了什么?

_____________________________________________________________________

6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思?

_____________________________________________________________________十一、作文。 提示:请选取一个场景,或一个运动会,或一个联欢会,或一次活动,按时间顺序,把场景写具体,写生动,题目自拟。

四、 教学反思:

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇二:新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一

新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计一

【教学目标】 1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。 2.朗诵背诵毛主席的诗词。 3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。

【教学准备】 1.课前阅读有关毛泽东的相关资料。 2.准备好本单元的习作练习。

【教学过程】 一、交流“我眼中的毛泽东” 1.谈话导人。 a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章,我们开一次交流会,题目就是“我眼中的毛泽东”。 b.提出交流要求:语言要通顺,材料要翔实。 2.小组交流。 在四人小组内先交流,评出本组的代表。 3.全班交流。 交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写,请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。 我最喜欢的课文是______________,因为我从中知道了_____________。 我最喜欢的人物是______________,因为我从他的身上_____________。 我印象最深的是,因为我还有很多的收获: 二、朗读背诵毛主席诗词 1.朗读《卜算子·咏梅》,要读得准确、有韵味。 2.自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读。 3.交流毛主席的其他诗词。 三、阅读成语故事 1.阅读成语故事,说说对祁黄羊的印象。 2.交流对“大公无私”的理解。

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇三:五年级下册语文《回顾拓展八》教学设计课件

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇四:人教版语文五年级下册《回顾拓展八》交流平台教学设计课件

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇五:五年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版

回顾·拓展八

教学目标

1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。

课前准备

1、课前阅读有关毛追的相关资料。

2、准备好本单元的习作练习。

课时安排:2 课时

教学过程

第一课时 交流平台

交流平台:交流"我眼中的毛泽东"

一、谈话导人。

1.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章,我们开一次交流会,题目就是"我眼中的毛泽东"。

2.提出交流要求:语言要通顺,材料要详实。

二、小组交流。

在四人小组内先交流,评出本组的代表。

三、全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写,请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是 ,因为我从中知道了

我最喜欢的人物是 ,因为我从他的身上

我印象最深的是 ,因为我还有很多的收获:

四、总结

第二课时

一、日积月累

朗读背诵毛主席诗词

1.朗读《卜算子·咏梅》,要读得准确、有韵味。

2.自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读。

3.交流毛主席的其他诗词。

二、阅读成语故事

1.阅读成语故事,说说对祁黄羊的印象。

2.交流对"大公无私"的理解。

三、词语盘点

1.读读写写。

2.读读记记。

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇六:(省赛课教案)新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思

新人教版五年级语文上册《回顾·拓展八》教学设计及反思

【教材分析】

《回顾·拓展八》是结合本单元的专题学习内容,包括三个方面的内容:

1.眼中的毛泽东是什么样的。

2.有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3.本学期语文学习的收获。 其中前两方面的内容是针对本组而言的,最后内容是针对全学期而言。“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词,通过这首词的阅读,学生可以进一步领略毛泽东作为诗人.词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外,鼓励学生多读书,勤积累。

【设计理念】

回顾拓展八围绕“走近毛泽东”这一主题安排了三项内容,在交流中,注意紧密联系课文实际,提出观点或想法,也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创作潜能,整合知识和能力,拓宽语文学习的内容,形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文.用语文,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。提高阅读兴趣,体会丰富的内涵和情感,不断积累素材.培养语感.体验品味,逐步达到熏陶感染,潜移默化的目的。《新课标》指出,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的方法,始终为学生的终身学习和发展服务。

【教学目标】

1.通过本单元的学习,说说眼中的毛泽东是什么样的。

2.交流有关场面描写和人物描写的方法及运用;

3.在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

4.阅读诗词,进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容,联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

5.养成多读书,勤积累的学习习惯。

【教学重点】

注重积累知识,运用知识,喜欢阅读。

【教学难点】

通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心。

【教学过程】

一、交流平台

1.读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?

学生从多角度评价(是了不起的伟人,是慈爱的父亲,是百姓的朋友,是独领风骚的领袖,是虚怀若谷的伟人,心里有他人的人……)让学生根据自己的理解,谈对毛泽东的认识。

(对知识有一个整体上的衔接,对人物有一个综合的评价,对今后的学习,是一个提炼的过程,思维得到训练。)

2.对场景描写和人物描写,你学会了哪些方法?结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法,谈自己在习作中的运用。

3.这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?

(学生自由发言,从多角度汇报:语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。)

4.自由组合,分小组进行讨论,并交流新得。

5.进行交流评价。

6.教师小结:

同学们,转眼一个学期即将过去,在刚才的发言中我听到了你们学习的收获,真为大家高兴,希望能在平时的生活中多听,多记,多想,做一个有心人!

二、日积月累

1.自由读词:

(先读一读——通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子。)

2.了解词牌名、写作背景:

(这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。)

3.熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

4.教师点评释译。

5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

6.你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。(师生共同交流) 沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋

桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》.念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 把学生的兴趣由课上引导到课外,扩大阅读面,拓展自己的视野,使语文素养整体提高。

三、成语故事

1.阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。 (大公无私:指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。)

2.朗读比赛。

3.分组讲成语故事。(师生共同评价)

4.讲讲你课外收集的成语故事。

5.教师小结:

在课外多读书,积累自己的知识,拓展视野,看谁的收获最大。

【教后反思】

1.回顾拓展在结合本单元专题学习基础上,作为最后一个单元,对本册的学习进行回顾。在交流平台中,应注意要鼓励学生大胆发表意见,认识了多少就谈多少,认识到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限学生的思维,在学生充分发表意见的基础上,必要的梳理和归纳,特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导,以帮助学生建立正确的认识。

2.通过学生独立阅读,理解大意即可,不做详细分析。注重激发学生的读书兴趣,将阅读引向课外,通过诵读体会其内涵和情感,不断积累沉淀,正像蒙台梭利所说“连续反复的活动,可以叩开儿童天赋的大门。”

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇七:五年级语文上册 回顾 拓展八 课件

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇八:五上语文《回顾 拓展八》作业本答案

回顾·拓展八

1 拼一拼,写一写。

ní wán xié shānɡ piāo fú diàn niǔ ( 泥丸 ) ( 协商 ) ( 飘拂 ) ( 电钮 ) diǎn lǐ xiōnɡ tánɡ huì jí bào fā ( 典礼 ) ( 胸膛 ) ( 汇集 ) ( 爆发 ) 2 选词填空。

肃立 站立

(1)人们(站立)在街道两旁,迎接着奥运圣火的到来。

(2)当听到国歌奏响时,全体师生自觉(肃立),仰望着国旗徐徐升起。

诞生 出生

(1)1949年10月1日,中华人民共和国(诞生)了。

(2)小明(出生)那天,正好是农历正月初一。

瞻望 瞻仰

(1)我怀着万分激动的心情,(瞻仰)了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。

(2)从山脚抬头(瞻望),只见四周绿树成荫,一排排房屋掩映在树丛之中。

3 用合适的成语替代划线部分。

(1)会场上爆发出力量强、声势大的掌声。(排山倒

海)

(2)响声从各个方向传过来,而且越来越逼近。(四面八方)

(3)周恩来总理一心为公,没有私心,全国人民永远怀念他。(大公无私)

(4)红军不怕艰难险阻,穿越无数的水、无数的山。终于获得了胜利。(万水千山)

4 读一读,加上恰当的标点符号。

(1

(2

5 把下面这首词补充完整。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到 。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏 。

俏也不争春,只把春来报 。

待到山花烂漫时,她在丛中笑 。

6 默读成语故事,完成练习。

(1)根据意思,从短文中找出相应的成语。 ①比喻力量不够,无法实现愿望。(力不从心) ②没有什么话可以说。(无话可说)

③所说的话很有道理。(言之有理)

(2)请用简洁的语言概括故事的内容。 春秋时期,卫国的州吁与石碏之子石厚合谋,杀死哥哥卫桓公,夺取了王位,石碏设计让陈国陈桓公帮忙除掉了州吁和儿子石厚。(主要写了春秋时期,卫国老臣石碏设计除掉了弑亲篡位的州吁和不孝之子石厚的故事。)

(3)根据故事内容在标题出的横线上写出一个成语。

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇九:五上回顾拓展八(完美版)

五年级上册语文回顾拓展八教学设计篇十:五年级上册人教版教案28课到回顾拓展八

第一课时

28、毛主席在花山

教学目标:

知识与能力:

1、认识本课的11个生字。

2、有感情读朗读课文。

3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。

过程与方法:

自主、合作的学习方式。

情感态度与价值观:

朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。

教学重难点:

体会毛主席对群众的深情。

课前准备:

搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.

教学过程:

一、自由读课文,认清生字,生自主提出不懂的问题。

比如:

1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?

2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?

3、怎样理解课文结尾的那一句话?

4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?

二、初读课文,感知内容。

课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事,是按什么顺序写的?(结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给群众沏茶喝,帮母女俩推碾子)

三、再读课文,画出自己感受比较深刻的句子。

1、画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话,留待再读时深入理解;其余语句可以引导学生自己体会理解。

2、进一步自学课文,并根据自己提出的问题,挑选课

文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流。

重点句子:(1)从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶,替母女俩推碾子这三件事中可以看出来,他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给群众沏茶喝,帮他们推碾子,充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是为了全国的老百姓,三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上,这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用,他更愿意和群众打成一片)

(2)理解最后一句话,引导学生展开想象,说说老人为什么会说出这样的话?

让学生把自己搜集的小故事讲给大家听,也可以谈谈自己的感受,写一篇读后感

板书设计:

28、毛主席在花山

请 碾米 劝 喝茶 帮 推碾 关心群众,为群众着想

第二课时:

语文园地八 口语交际

教学目标:

1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄

人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。 教学重、难点:

交流时做到内容充实、表达流利。

教学过程:

一、谈话导入。

在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

二、学生交流已看过的影视作品。

三、分组交流。

在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流。

提示:

A、讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。

B、讲述给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想。

C、认真听别人讲述,有不清楚的地方可以询问。

四、全班交流。

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

五、拓展交流。

听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么? 其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第三、四课时:

习作

教学目标:

1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利,进一步提高口头表达能力。

2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

3、同学之间能够相互合作,练习修改习作。

教学重点:

加深对领袖的热爱和崇敬,流畅地表述自己的交流内容 教学难点:

在习作的过程中,进一步提高书面表达能力。

教学过程:

一、导入新课。

在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。

二、提炼写作方法。

回忆本单元课文中的一些写作方法,如《开国大典》中,把开国大典的过程和场景写得很清楚。

1、 顺序清楚。(时间顺序最重要,空间顺序一个场景描写,一段话要用总分顺序显得清楚)。

2、 点面结合。 讲清什么是面,什么是点。举出例子让学生去理解什么是点?什么是面?可以“面点面”,也可

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