三年级音乐四季童趣教学反思

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三年级音乐四季童趣教学反思篇一：四年级音乐《四季童趣》教学反思

四年级音乐《四季童趣》教学反思 音乐课是一个充满欢乐的课堂，欢声笑语，让学生在课堂上高兴的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。

课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在，我们应该正视课堂教学中突发的每一件事，善于捕捉与利用。

比如：创设情境，走进迪斯尼乐园1、出示有关季节的的图片T：小朋友们，小朋友们你们知道这个是什么季节吗S：知道T：今天米老鼠将要带我们去他的家,你们知道它的家在哪里吗S：它们的家在喵喵屋,喵喵屋,是什么地方。我都没有听说过，也许是米老鼠住的地方吧,因此只能继续问小朋友：那你们知道它们还有另外一个家,知道在哪里吗现在终于有同学说出我想要的答案：Disney乐园,因此顺利的过度到下一环节。

跳出教案，灵活应变课堂，尊重学生的思考，重视学生的发

展，辨证的看待学生的批评，寻求个人理解的知识构建，无限的教学资源就蕴藏在我们生动的课堂内部，课堂会因生成而变得绚丽多彩。我们只要把握课堂生成性资源，激活用好课堂生成性资源，就能更好地提升师生在课堂教学中的质量，让他们能够真正的乘着音乐的翅膀，在自由的课堂中展翅飞翔，享受音乐带给他们的欢乐。

在新的课堂教学过程中，学生是主体，变成了课堂的主角，是课堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学，它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学习状态，包括他们的爱好、注意力、学习方法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等等，都是教学过程中的动态生成性资源。

一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由平等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学习进程在“动态生成”中向前迈进，使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。

三年级音乐四季童趣教学反思篇二：四季童趣教学反思

四季童趣教学反思

于洋

这是一首欢快活泼，充满童趣的少年儿童歌曲。歌曲通过过孩子们在春夏，秋冬四季里富有代表性的游戏活动，让他们体验四和的乐趣的童年的欢乐。歌曲曲调轻快活泼，旋律起伏较大，四至五度音程的跳跃，具有动感的多种切分节奏的运用，对唱，齐唱的交替，半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。

由于节奏是这首歌曲的难点，在课的时候，没有掌握好难点的解决方法，所以，学生没有很好的掌握这首歌曲的节奏，不能更好表达歌曲，于是我换了一个方法，选择了聆听这个手段，在一开始，于学生交流的时候我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着然后请学生欣赏了歌曲的范唱，再请学生非常轻的跟着范唱唱一遍，交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，叫学生自主学习，再提出要求让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱，这样始终让聆听贯穿整个歌曲的教学。结果，这堂课的效果很好，学生也很快的掌握了这首歌曲的节奏。

三年级音乐四季童趣教学反思篇三：《四季童趣》教学反思

《四季童趣》教学反思

《四季童趣》这首歌曲非常天真、活泼，在本课教学环节中，我通过创设情境。指导创编，加入自制乐器，激发学生的学习兴趣，为课堂营造一种愉快的和谐的学习氛围。

不足之处：歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度相当大。我采用“听唱法”让学生在每一次聆听中带着不同的问题听 ，几遍下来放我用琴带唱了，问题出现了。休止符的问题，课后心情很糟。

措施：课后我反复翻看教参，发现有了休止符，才造成跳跃效果，没有这种跳跃，孩子的童真、童趣有不能很好表现出来。后来上其他的班级时用点头、吸气来解决难点，难点迎刃而解。

三年级音乐四季童趣教学反思篇四：四季童趣教案

课题《四季童趣》

义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册

教学课时：第一课时

教学内容：

1、学习歌曲《四季童趣》

2、创编歌曲表演

3、用打击乐器为歌曲伴奏

教材分析：

歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

教学目标：

1、认知目标：指导学生用活泼、欢快的声音，清晰的吐字正确的来演唱歌曲，并理解歌曲内容。

2、能力目标：培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力，表现力和创造力。

3、情感目标：通过演唱歌曲，让学生感受四季中天真烂漫的欢快情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

教学重点：指导学生能够完整流畅的演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中的八分休止符、歌曲内容的创编与活动。

教具准备：多媒体课件 电子琴 打击乐器 头饰

教学方法：启发法、情境导入法、讨论法、聆听法、听唱法、练习法等 教学过程：

一、组织教学

1、课前表演（互动游戏）

2、师生问好

二、激趣导入

同学们大家好！很高兴又来到了我们今天的“do re mi快乐音乐”课堂。 下面请同学们和老师一起走进美丽的大自然！(出示图片)

提问：

1、你看到的都是什么季节？它们美吗？喜欢这美丽的大自然吗？

2、他们都在干什么？

好！“今天呢！我们就来学习一首非常有童趣的歌曲 ——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中描述了春、夏、秋、冬四个季节的哪些有趣的事情？

三、学习歌曲

1、让学生聆听教师范唱歌曲。（出示歌页）

提问：请同学们说一说歌曲中描述了春天的哪些有趣的事情？

2、再次聆听录音范唱。

提问：歌曲的演唱的情绪是怎样的？

3、学唱歌曲

（1）用“啦啦”教唱歌曲旋律。

（2）有感情的朗读歌词。

（3）让学生跟琴填唱歌词，体会情绪。

（4）处理歌曲难点。

（5）跟音乐范唱完整的演唱歌曲。

（6）用多种形式演唱歌曲（春天的寄语）。

四、创作表演（秋天的愿望）

1、根据春夏秋冬不同季节的变化，引导学生进行歌曲创编音乐剧。

2、分组讨论怎样用自己的动作、肢体语言来表演四个不同的季节。

3、播放音乐，各小组推荐学生展示创编表演。

五、课后延伸

同学们的歌声很美，舞蹈跳的也非常棒。春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活变得多姿多彩，更给我们的生活带来了无限的生机和乐趣，同学们，你们能不能发挥你的想象力和才能，用你们喜欢的颜色把美丽的大自然画下来呢？

那下一节课我们一起把你心目中的春夏秋冬画下来，看谁最有想象力，画的最漂亮。

六、结束教学

在个歌声中结束音乐课（打击乐器歌曲伴奏）。

《四季童趣》

教 案

潘

秋

丽

平顶山市湛河区实验小学

2010年10月25日

种玉米》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的题目是唱歌综合课《四季童趣》。我将从说教材、说教法、说学法、说教具准备、说教学过程、说板书设计和说教学反思七模块来对本节课进行阐述。

一、 说教材

教材分析： 歌曲《四季童趣》选自人音版义务教育实验教科书二年级第三册第五课《爱劳动》。本单元的内容主要是让学生通过聆听、演唱有关劳动的歌曲，使学生在体验劳动快乐的同时，培养学生热爱劳动的观念。《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，2/4拍、G大调，二段词的分节歌。这是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

说教学目标：

音乐教育作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通能力，促进人的全面发展。结合课程标准的这些要求、学生的年龄特征以及本课的特点，我认为本课的教学目标有以下三个方面：

1.知识目标：能以坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《种玉米》，体验劳动的快乐。

2.情感目标：能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，认识了解劳动的重要意义，培养学生具有热爱劳动的思想。

3.能力目标：通过创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现力。

说教学重点：

根据教学内容及目标，我确定的本节课的教学重点是带着快乐的心情学习歌曲, 体验劳动的快乐。

说教学难点:

而把附点节奏、指导学生用坚定有力的声音演唱整首歌曲作为本节课的教学难点。

三年级音乐四季童趣教学反思篇五：四季童趣教学反思

四季童趣教学反思

教材中的《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这个是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。

为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的交流时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,所谓"润物细无声"，然后请学生欣赏了歌曲的范唱，请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。让学生自己发现问题。再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。经过几次努力，大部分学生能较好掌握节奏，但仍有部分学生对全音符的时值把握不好，会出现抢拍等时值不到现象，需要不断练习进行巩固。

三年级音乐四季童趣教学反思篇六：三年级音乐教案四季童趣

三年级音乐四季童趣教学反思篇七：三年级音乐《四季童趣》

三年级音乐四季童趣教学反思篇八：三年级音乐《四季童趣》

三年级音乐四季童趣教学反思篇九：三年级音乐第五册《四季童趣》

三年级音乐第五册《四季童趣》教学设计

（一）、教学目标：

1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

（二）、教学重、难点：

1、能够完整流畅地演唱歌曲

2、节奏的准确、力度记号的学习和休止符的停顿

（三）、课型：音乐综合课

（四）、课时：一课时

（五）、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

（六）、教学过程： 一、师生问好（问好歌）

二、激趣导入

1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）

3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？

（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？ a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？

三、学习歌曲

1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪

2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

3、学唱歌曲

（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）

（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？（对力度记号加强学习。）

（3）分句跟琴唱。（强调学习空拍休止符的演唱。）

（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（5）学生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）

6、教师组织学生合作表演： 四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

四、拓展与节奏练习

师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：

春 天 藏 在 花 丛 间--，

夏 天 躲 在 草 帽 下--，

秋 天 钻 入 谷 堆 里--，

冬 天 缩 进 棉 褂 中--。

1、按节奏读读小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。

3、师生共同评价。

（七）、拓展。（表现歌曲）

1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。 2、在充分地准备之后，各组成果展示。 3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

（八）、总结、

师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）

三年级音乐四季童趣教学反思篇十：四季童趣音乐教案

四季童趣音乐教学设计

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