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小学三年级品德课听课记录---《寸金难买寸光阴》
2008-9-16
听课记录：
一、教学过程：
（一）、谜语激趣，引出话题
1、猜一猜谜语。
2、聊一聊时间。
3、看一看动画片
小结：时间就像一个淘气的孩子，一不留神，就会悄悄地溜走了。所以，时间对每个人来说都是公正的，又是宝贵的。
（二）、体验交流，感悟时间宝贵与价值。
1、（出示：一分钟能做什么）学生交流课前做的关于一分钟的调查。
2、教师课件出示：
专业打字员，一分钟可打220字以上。
司机叔叔，一分钟能开汽车2000米。
银行阿姨，一分钟能数300张人民币。
网络公司，一分钟能做成37791笔生意。
看了这些数据，你想说什么？
3、“一分钟我能行”体验活动
活动内容：以四人小组为单位，小组长负责分工并担任裁判，其他同学从拍皮球、做口算、查字典、写数字四个项目中选一项参加，小组长记录成绩，准备汇报）
小结：仅仅一分钟时间，同学们就能做这么多的事情，如果我们把10个一分钟，100个一分钟，甚至更多的一分钟都好好利用起来的话，那样就能做更多有意义的事情。
4、学生观看视频《生死大营救》，感悟出：时间就是生命。
5、出示农民伯伯收割粮食的图片：感悟出：时间就是丰收。
6、以刘翔参加2009年国际田径黄金大奖赛的事例，感悟出：时间就是胜利。
7、联系自己的学习生活，感悟出：时间就是知识。
8、引导，时间还是什么？
小结：由此可见，时间是多么的重要，多么宝贵。它的价值将是无法计算的。（板书成小闹钟）
（三）、实话实说，懂得珍惜时间
1、认识一个不珍惜时间的小朋友小宝。
2、引导孩子说出自己不珍惜时间的故事。
3、教师深情讲述自己不珍惜时间而耽误比赛的故事。
4、看小闹钟，听滴答声，感悟时间的稍纵即逝，唤起学生珍惜时间的意识。
5、学习《明日歌》。
（四）、格言激励，延伸行为
1、学生交流珍惜时间的格言和谚语。
2、学习课本48面的珍惜时间的格言。
3、课件播放《时间像小马车》。
全课总结：不经意间，我们这堂课又快结束了，时间真的就像小马车一样飞速地奔跑着。同学们，就让这小闹钟印在我们心上，时时刻刻提醒我们：抓住一分一秒，当好时间的小主人！
二、听课点评：吕倩云老师：
1．目标定位准确。
导课时，谢老师以孩子感兴趣的猜谜语入手，将孩子一下子就拉到了本课的学习中，切入学习主题；再通过观看动画片，感受时间的稍纵即逝，让学生初步认识到时间的宝贵；再通过一分钟的课前调查和实践活动，让学生初步感悟到时间的重要性；然后聚焦5.12地震的施救现场，把学生对时间的认识推到了顶峰——时间就是生命，主题得到了升华；最后通过课文小剧场的学习和辨析，让学生进一步感悟到时间的宝贵，懂得要合理安排时间。整个课堂教学，“点”清“线”
明，每个环节都为目标服务，而且层层递进，直到课的最后，还提出了后续行为。可以说是课虽尽，意犹在。
2．联系生活紧密。
在课堂教学中，谢老师通过学生已有的真实生活体验激活了教材中的生活，达到了课堂教学内容源于生活，富含生活，高于生活，引导生活的目的。
首先，“动”境生活化。一分钟挑战赛，是学生熟悉的一种比赛方式，拍皮球、读古诗、查字典、写数字这些内容，均来自学生的生活。学生在一分钟的体验活动中，切实体验到时间的重要性。
其次，“情”境生活化。“5·12”汶川地震学生刻骨铭心，谢老师从地震当中选取了一个典型的事例，以视频的形式出现，通过解放军叔叔争分夺秒营救受伤人员的事例，使学生真切地感受到还有什么比生命更重要的呢？时间真是宝贵呀！将学生的情感推向了高潮，也将课堂推向了最高潮，时间就是生命！比赛场上，刘翔的出现，更让每一位同学，包括我们每一位在座的老师都感受到了抓紧时间就能获得胜利！
潘老师点评：
我认为，剧情生活化。小剧场《快！快！不能快点吗？》跟学生的生活实际联系也是非常紧密的，小宝其实是好几个孩子的生活缩影。学生在辨析的过程中，自然而然地将自己与文中的小宝相比较，与其说是辨析小宝，还不如说是辨析自己，谢老师还勇于以自己的事例现身说法，讲述了一件浪费时间而后悔的事，学生在老师一步步地引导下，也深刻地认识到自己所浪费时间的行为，所以他们会说：“要好好珍惜时间。”“我要把浪费时间的行为改掉！”正是学生心里产生了强烈的珍惜时间的驱动力，才能说出这样的感受。可以看出课堂教学的“真实性”、有效性。
另外，谢老师的课堂机智也随处可见。谢老师追求课堂的完美性精神也很让我感动。
余淑贞老师点评：
为了这次上课，谢老师在其它班进行了多次试教，每次都出现同一个问题：在一分钟体验活动时，学生对要求不够明确，体验不够有秩序。谢老师也确实在这个环节下足了功夫，今天的体验要求交代清楚、要求明确，让我们看到的是一
个有序的、有效的学生体验活动。谢老师这种对课堂的要求精益求精的态度，对课程的深度感悟，也很值得在座的我们每一位老师学习。有这样的老师引领我们的孩子学习，真是幸福。
谢老师在教学中回归了生活的“源头活水”，让课堂教学呈现出了“天光云影共徘徊”的生动景象，使课程真正成为沟通生活与学习的桥梁。
小学三年级听课记录篇二：小学三年级听课记录
小学三年级听课记录
三年级
讲课教师 XXX 班别
(1)班
四 边
讲课题目
形
一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一点评：利用时间 2004-10-13第二节课 录者 记XXX 小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师录像引起学生提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流） 的注意。老师根
②：“你看到图形了吗？” 学生1：我看到了正方形的据学生回答在蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖 „.（接屏幕上随机出着请好几个学生回答）2、点明主题 在这个美丽的校现各种图形，这园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖加深学生对四的形状和推拉门的形状，都叫四边形。（引出主题：四边形的认识，从而形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向引出新课的主每位学生发一张画有许多图形卡片） 教师的问题：题（四边形）。在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜让学生通过观色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张察、直观感知四学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特边形，能够区分点 教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这和正确辨认四些四边形有什么特点？” （让学生以四人为一小组边形，并以小礼进行讨论） 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有物奖励的形式
四条边、四个角 师生共同探究，进一步让学生发现去表扬学生，从和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、 举例而调动学生的进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是积极性。以小组四边形 （得出结论：长方形的六个面是四边讨论形式培养形） 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边学生间的相互形 （学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新合作；师生共同知识1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形探究问题的教卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分学设计由浅入组。 讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相深，使学生容易似来分（2）、按图形的颜色来分„ 接受知识教师
循循善诱，使学
生跟着一起动
脑、动手，且让
学生去发表自
己的意见，提高
课堂气氛
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲但教师没自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边有说出正确的形”学生答： ①“长方形” 或 “正方形” 教师提分法 以游戏问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为的形式，让学生它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学亲自动手，提高生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组其积极性，发挥
讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导其创造思维,并下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在且让学生去总屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方结知识点，加深形的对边相等正方形的四边相等2、 联系实际问题引入对知识的理解另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的使学生在活动衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用中感受到数学手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、与生活的密切正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本，如果有不联系，培养学生明的地方提出，教师解答，并总结整节课。五、板对家乡的关书： 四 边 形四 条 直 的 边四 个 角 注。 反馈学生
掌握的知识的
程度板书简洁
而明了，突出四
边形的特征
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知
识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，总
并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养评：
学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
小学三年级听课记录篇三：三年级数学听课记录
小学三年级数学听课记录
三年级(1)班
讲课题目
四 边 形
时间 第二节课
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主
题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖 ….（接着请好几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
（引出主题：四边形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价
（2）、四边形的特点
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角
（3）、 举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
（得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
（学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识
1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分
（2）、按图形的颜色来分… 点评：
利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形
教师提问：①“你围成什么四边形”
学生答： ①“长方形” 或 “正方形”
教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答
再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最
后教师在屏幕上显示总结：
①长方形、正方形的角是直角
②长方形的对边相等
正方形的四边相等
2、 联系实际问题引入另一游戏：
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
五、板书：
四 边 形
四 条 直 的 边
四 个 角 但教师没有说出正确的分法
以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
反馈学生掌握的知识的程度
板书简洁而明了，突出四边形的特征
总评：
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
小学三年级听课记录篇四：人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
课时：一课时
课 题：认识分数
听课地点：第一小学
班级：三年级
课堂教学纪要
一、谈话导入。去野餐，相机播放图片
师：图中有什么？
生：他们准备了什么？
师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？ 生：4。
二、新授。
1、板书课题：认识分数。
2、请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）
板书：1/2 写上（分数线、分母、分子）
师：这个2表示什么？生：表示有两个人。师：对吗？同意吗？生：不同意。 生：把一个分成2份。
3、强调平均分成。
4、师：1又表示什么呢？ 生：两瓶矿泉水每个人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。
5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。
二、即时训练：1、完成想想做做第一题：出示习题
请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。
2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）
三、互动：1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。
2、再折出1/4
3、比较1/2和1/4，哪个大？
4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。
5、板书：1/2﹥1/4﹥1/8。师：观察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分数就越大。 四、总结：今天我们学习了什么？
小学三年级听课记录篇五：人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录
人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录（第二学期20次）
小学语文公开课 《翠鸟》
听课地点
澄迈县西达中心学校
班级
三（2）
第一课时
一、指导预习
（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 （三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出（绿色圃中小学教育网 原文地址翠 鸟 鲜 艳 腹部 赤 褐 色 衬 衫
灵 活 疾 飞 等 待 小 泡 锐 利
饲 养 逮 住 希 望
注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容
（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
三、熟读课文
听课评议
该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。
小学三年级听课记录篇六：人教版小学数学三年级上册《四边形》听课记录
雷山县报德完全小学听课记录
小学三年级听课记录篇七：小学三年级数学听课记录
小学三年级数学听课记录
三年级(1)班
讲课题目： 四 边 形
时间：第二节课
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第四小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图） 教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖 „.（接着请好几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。 （引出主题：四边形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 （学生都很认真地找和涂）
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价
（2）、四边形的特点
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
（3）、 举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
（得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
（学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识
1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡） 教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分
（2）、按图形的颜色来分„ 点评：
利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛 。但教师没有说出正确的分法
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板） 要求学生亲自动手围一个四边形 教师提问：①“你围成什么四边形” 学生答： ①“长方形” 或 “正方形” 教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答
再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最 后教师在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等
2、联系实际问题引入另一游戏：
（回归生活）引出游戏，教师用教具编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
五、板书：
四 边 形
四 条 直 的 边
四 个 角
板书简洁而明了，突出四边形的特征
总评：
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
小学三年级听课记录篇八：小学数学听课记录
小学三年级听课记录篇九：小学语文听课记录
一、 情境导入
1、齐读课题
2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开）
3、出示词语：
气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、
覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬
a.指名读
b.说说读了这些词语的感受
c.齐读
二、 品读课文
（一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读，想一想
交流
（二）出示第二自然段
1、天气冷
指名读
2、 你还体会到了什么？
饥寒交迫——“饥饿”
3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？
（显示“濒临死亡”）
师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。
“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？
（配乐）齐读
4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？
指名说
（三）学习第三、四自然段
1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。
2、交流
（四）学习第四自然段
1、 她不在乎什么？在乎什么？
2、 齐读第四自然段
3、 认识小贝蒂（出示图片）
在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。
交流
师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。
4、 还有什么地方也深深地打动了你？
(五)学习第三自然段
1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。
2、 在这个过程中会有什么危险？
3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。）
4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐）
5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？
6、写话：
以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲）
7、交流
三、总结课文，提升感情
让我们记住——，记住——。
一、引出课题
老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比
——出示课题：比一比
太能干了
小耳朵真灵
我最喜欢仔细听的小朋友
二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？
1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读
2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？
三、进院子，玩一玩吧。
1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读
小鸟/花猫/鸭子
2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读
3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。
我家有——、——、——和——。
4、你能用量词来说说我家的动物呢？
区别：一头/只
为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？
声音真响亮，我真喜欢
你的勇气可大了
词语连起来读
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