上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读

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上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇一：人音版小学一年级下册音乐全部教学反思

人音版小学一年级下册音乐全部教学反思

小学音乐一年级第一课《春天》教学反思

在音乐教学中如何激励学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务，是我们音乐教学的一项重要研究课题。

在教学《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。

通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。

第一课春天

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣出发，让学生得到美的启蒙。学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。

第二课放牧

通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有目的的聆听音乐，培养他们安静听音乐的习惯，本课教学设计以教师指导为主线，学生的学习活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化）体验与表现融合在各个教学环节中。

第三课手拉手

这节音乐课中，我尽量结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动中学会歌曲。通过唱歌、谈话，调动学生积极性，使学生说一说、想一想，培养学生口语交际能力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编

创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演，增进学生互助合作精神，培养了学生审美情趣。

第四课长鼻子

《长鼻子》一课主要通过听、唱、说、演，感受表现大象、小象的音乐。我制定了下列教学目标：1、通过听管弦乐《小象》感受乐曲的轻松活泼，用动作表现小象可爱憨厚的样子；2、能用亲切、温柔的声音演唱歌曲《两只小象》；3、创编描写其他可爱小动物的歌词，并用动作表演。为了达成这些目标，我设计了如下教学环节：（一）念念、拍拍；（二）赏析管弦乐《小象》；

（三）学唱歌曲《两只小象》；（四）创编活动“我是小小创作家”。

上完课后，我认真反思了每个教学环节的教与学，有很多让我满意的地方，也发现了存在的问题：1、在组织教学这环节中，我通过简单的节奏练习：

xxx|xxx|xxxx|xxx||

小朋友坐端正高高兴兴来歌唱使小朋友马上进入学习状态，使他们自然而然静下心来准备上课；2、在欣赏《小象》时，我考虑到低年级小朋友的心理特点，让他们静静聆听一个比较长的乐曲会没兴趣的，我就帮他们创编了一个情景“一群小象缓缓地从远方走来了„„”让小朋友一边想像这个情景一边来聆听，会很有意思。课后我想，如果这个情景是小朋友自己想出来就更好了，我应该稍稍引导一下，让他们试试。最后一个环节“我是小小创作家”的教学是比较成功的。小朋友们的想像力真的很丰富，他们为小白兔、小鸭子、小鸡、小花猫等小动物创编的歌词朗朗上口，富有童趣，并配上动作边唱边演，很投入，很开心，其乐融融。

通过本堂课的教学，我深深体会到教案的精心设计对教学起

着关键作用。教师要为学生精心营造创作的氛围，合作的环境，给孩子们想像的空间，同学们一定会和你一起投入，和你一起体验，从而获得良好的学习效果。

第五课跳起舞

一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终： 一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基

础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。

二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习：

在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精美的画面，听到的是优美的旋律，让学生能够从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时，利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，

各音乐小组积极参与，敢于表现，敢于创新，并团结一致，互相带动。

三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。 在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的发展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。

第六课咯咯哒

我们知道，我们的律动表演是要有“艺术性”的，从而体现动作表演的艺术美！但作为低段音乐律动教学，我们又应该设计出符合儿童认知及感悟的律动，即：既要符合歌曲内容，又应该体现儿童的可爱、活泼形象。于是，我们就该思考：能否让我们的律动教学更受儿童喜爱？我想：我们的律动应该是生活化的，应该让学生在律动中感悟生活化元素，在生活中体会律动动作的艺术美！

于是，在人音版第6课《咯咯哒》单元的教学过程中，我开始尝试让律动“生活化”。在《咯咯哒》这个单元中包含了聆听曲：管弦乐《公鸡母鸡》和童声合唱《我的小鸡》；表演歌曲：《母鸡叫咯咯》和《下蛋罗》。这个单元的歌曲都是以“鸡”这个动物为主题的，从教材内容上来说，本身就是一个生活化元素。因而对我们的律动教学“生活化”有了一个良好的前提条件。

在教学《母鸡叫咯咯》时，我采用“双手五指张开后食指与大拇指靠拢放在嘴巴前”状来模仿“母鸡嘴巴”来进行律动表演，

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇二：小学一年级音乐教学反思

小学一年级音乐教学反思

新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者，教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结如下:

１．多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的认识和见解，想说就说，可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！

２．多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。

我听过一节公开课，内容是欣赏《鸭子拌嘴》，我们知道《鸭子拌嘴》是一曲由民族打击乐器演奏的乐曲，没有固定的音高。这个老师在给学生听完后问了一个问题：“同学们，你们觉得这首乐曲好听吗？”结果有几个胆子大的同学却回答“不—好—听！”我觉得这首乐曲如果没有经过正确的引导，学生是不太容易能体会到其中的妙处的，那他们说不好听也是再正常不过的事了。可是这位老师显然没有想到会是这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听。” 那些回答不好听的同学顿时没了精神。在后面的教学中，虽然老师的讲解生动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。很显然这位老师的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。如果当时老师没有急着否定学生而是用启发性的语言对乐曲进行生动的说明，我想学生们一定会口服心服的说《鸭子拌嘴》是一首好听、有趣的乐曲的。还有，在以往的教学过程中，教师总是把自己为歌曲编配的动作教给学生，而忽略了对学生创造能力的培养，而现在我采取了让学生自己或是以小组为单位自行来为歌曲编排动作，最后来比比看谁的动作编的好看、编的新颖。这样不仅培养了学生的创造意识还活跃了课堂气氛，真是一举两得。

３．多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本，联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，

实现教学内容开放。动画片《西游记》学生非常爱看，而当中的两首主题歌学生更是耳熟能详，针对小学生的个性特点我就把这两首歌曲搬进了课堂，“猴哥，猴歌，你真了不得„„”“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟„„”学生们学习的积极性异常高涨。

４．多一些讨论，少一些讲解。成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；自学讨论活动贯穿于教学过程的始终，使讨论经常化；自学讨论活动有充足的时间，使讨论得到深入；教师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化讨论氛围。这里要强调的是，讨论必须是有效果、有意义且目的性强的。必须要以解决问题为最终目标，像一些简单的问题就不需要花上大把时间拿来讨论了。

以上点滴是本人在这学期低年级音乐教育中的一些体会和感想，我将在以后的教育，教学中不断学习，不断进步！

明水后营学校

韩绪鹏

2012年5月

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇三：人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思

《布谷》教学设计及反思

泰安市岱岳区山口镇中心小学 王春

【教学目标】

1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。

3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

【教学准备】

课件、头饰、钢琴

【教学过程】

一、导入

师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频） 学生回答

师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）

二、教学活动

1.欣赏歌曲

师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。

真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考： 歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？

2.再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。

生回答：„„

师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

3.感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。

师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

4.学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。

5.要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件） 歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些:

就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱） 你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）

在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。

演唱姿势（出示课件）

师：在唱歌时我们要注意姿势

(1)教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

(2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。 师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：

(l)第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

(2)“5 3 0│”应唱得富有弹性。

布 谷

(3)注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。

(4)第三乐句中的“5 - 3│”应注意不要与第一乐句的“5 3 0 │”混淆。

6.刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？

三、活动延伸（歌曲动作创编）

师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。

1.小组讨论动作

师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

2.找个别小组展示创编动作

师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。

3.全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。

《布谷》教学反思

泰安市岱岳区山口镇中心小学 王 春

《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现，这次的节奏比较特殊，第三拍出现了多处休止符。

这让学生唱起来就难很多了，总是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。后来就让他们跟着我读读歌词，歌词在读的时候，我要求他们按照节奏来读，还是有大部分小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。听了好多遍，每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子，当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。

我后来一想，自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

有些地方，觉得自己真的还需要改进！教学中，总会碰到自己怎么教，学生都学不会的时候，这时候，我不能死板的一遍遍范唱，而是应该思考如何寻找更有效的方法，争取达到更好的效果。

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇四：小学一年级音乐教学反思

《可爱的动物》单元反思

转眼间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。也许与工作多年的老教师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发现了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的知识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话的正确性。 我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的《国旗国旗真美丽》的教学过渡到《可爱的动物》的教学；而在声音的长短节奏模仿这一环节，在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练，培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就减少了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习，培养学生自己能够发现问题，解决问题。创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作

中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。

一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板，不优美，动作单一。一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。三，整个课堂显得单调，低年级的学生应该多一些活动。比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的帮助学生掌握节奏的学习。四，在歌曲学唱的环节，教师可以先给学生范唱一遍，这样学生能够更直观的接触歌曲。五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位，尽量让学生动起来，更能激发他们的学习兴趣。六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候学生的评价太做作勉强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，现在我知道了可以引导学生左右拍手，这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感，一举两得。八、在《可爱的动物》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上，引导学生关心爱护动物的

层面上，而我完全忽略了这一点。九，课前的准备不够充分，在创编的环节学生说出自己喜欢的小动物，教师应该课前多准备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动学生的积极性，达到理想的教学效果。十，由于教学经验的不足，课堂上始终牵着学生按照我的思路往前走，不敢放开手让学生自由发挥，这样就限制了学生的发展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有能力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。

新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下: １．多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。

２．多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？”那些回答不好听的同学顿时没了精神。在后面的教学中，虽然老师的讲解生

动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。很显然这位老师的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。

３．多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。

４．多一些讨论，少一些讲解。成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；自学讨论活动贯穿于教学过程的始终，使讨论经常化；自学讨论活动有充足的时间，使讨论得到深入；教师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化讨论氛围。

教师的成长=经验+反思，如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以经过过佳老师和郑校长的耐心指导我重新备课，认真做好反思，在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学水平和业务能力。音乐教师应该有音乐教师独特的素养和气质，在以后的工作中我积累点滴的经验，做好每一课的反思，我相信在领导的细心教导和我的自身努力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇五：2012湘教版小学一年级音乐第一课教案及反思

2012湘教版小学一年级音乐教案及反思

第一课 勇敢的鄂伦春

教学内容：

1、能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪，加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。

2、在学习音高、唱名、手势的基础上，唱好宫调式音阶12356，边唱边做手势。

3、积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

4、随音乐《小松树》，感受乐曲活泼、愉快的情绪。

教学重难点：能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪，加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。以及高音、唱名、手势的学习与音组听辨。

第一课时

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白

爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。

教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。

教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

教学准备：电子琴、课件。

教材分析：

这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句

与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护

山林，保卫国家财产的无私奉献精神。

教学过程：

一、组织教学

请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。

二、导入新课

1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。

2、教师播放视频《魅力漠河》。

3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）

4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。

三、讲授新课

1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那

就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）

2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？ 师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌， 好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”

3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。

4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。

5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。

X X X X | X X X X | X X X X | X —‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”

6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。

7、学唱歌曲

①复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。

②分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。

③师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8、情感处理，教师伴奏。

师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的

心情再来演唱一遍这首歌”。

[加入自制打击乐器]

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈创编活动

1、教师跟随音乐做示范动作。

2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。

3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。

4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。

5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈，请同学们欣赏。

五、小结

师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？

师生共同讨论：使我们知道

兴安岭

拥有最勇敢的民族——

鄂伦春族，

鄂伦春族是一个勇敢、不怕困

难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，

人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像 鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表

现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇六：一年级音乐下册教学设计

第一课时 红眼睛 绿眼睛

教学目标:

1、 歌曲《红眼睛 绿眼睛》

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱歌曲片段。

教材分析：

《红眼睛 绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，容易让小朋友接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两句组成。

教学重、难点：

引导小朋友具有稳定的内心节奏感，具体表现在能准确地休止，并能与小朋友合作完整地表现音乐。

教学过程：

（一）听唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：小朋友们上学是使用什么交通工具？

2、听音乐 做游戏

每个小朋友手上都拿一张红纸牌和绿纸牌，当老师唱到“红灯红，红眼睛．．．．．．＂小朋友们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛．．．．．．＂小朋友们举绿牌。

3、小朋友们学唱歌曲《红眼睛，绿眼睛》，做游戏

跟着老师一边唱歌，一边举纸牌。

请一个小朋友举纸牌，其他小朋友边唱边扮演行人和车辆，看见红灯，停止做动作，看见绿灯，继续表演。

（二）看图标，做判断，选择演唱方式。

1、请一名同学举纸牌，举红灯时小朋友默唱，举绿灯时，大声歌唱。

2、看图标，选择演唱方式。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道，废品扔到垃圾箱等图案的标志，请小朋友们自己判断，那些行为是应该禁止的，就亮红灯，那些行为是值得提倡的，就亮绿灯。然后，请小朋友用默唱或大声唱表现出来。

（三）请同学们自己设计图标，做游戏。

教师启发学生在人们的日常行为中，还有那些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《小胖胖》

教学目标：

1、 学唱歌曲《小胖胖》

2、 自行设计表演动作。

3、 了解领唱和齐唱这两种演唱形式。

教材分析：

《小胖胖》是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲，歌曲以旁观者的口吻鼓励儿童讲文明、懂礼貌，有错就改。歌曲曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。 教学重、难点：

小朋友能将歌曲中“领唱”“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱。

教学过程：

一、 复习歌曲《红灯停绿灯行》和上节课的游戏。

二、 教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或绿牌。

2、 教师将歌曲中“领唱”和“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时

表演两个不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？（叙述者，听众）

3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、 学生跟着教师一起演唱。

1、 学生跟教师学唱歌曲。

2、 学生一边演唱一边自行设计表演动作。

3、 学生分两组对唱，并表演。

四、 领唱与齐唱。

1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、 教师唱“齐唱”部分，学生唱“领唱”部分。

3、 学生以多种形式演唱歌曲

第三课时

教学内容：

认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。 教学目标：

1、 感受和认识四分休止符。。

2、 按节奏念儿歌。

3、 演奏打击乐器。：

教材分析：

《做个好娃娃》是一首朗朗上口的儿歌，借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。

教学重、难点：

小朋友能边念儿歌边演奏打击乐器，并能较准确地读出休止符。

教学过程：

一、 复习《红灯停绿灯行》游戏。举红牌时，在心里默唱；举绿牌时，放声歌

唱。

二、 学念儿歌。

1、 教师一拍一拍有节奏地出示红、绿牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见

红牌念“m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

如：○绿 ○红 ○绿 ○红 ○绿 ○绿 ○绿 ○红 ga m ga m ga ga ga m

2、 请学生将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继

续按教师的节奏发声或不发声。

3、 教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。

如：○绿 ○绿 ○绿 ○红 ○绿 ○绿 ○绿 ○红

小 黑 鸡， m 叽叽 叽叽 叽，m

○绿 ○绿 ○绿 ○绿 ○绿 ○绿 ○绿 ○红

叫 我 不 要 乱倒 垃 圾。 m

4、学生跟着教师学念儿歌。

三、 认识四分休止符

1、 音乐中的声音用音符表示，如：一拍×，两拍×-。音乐中的静默用休止

符表示，如：一拍休止0。

2、 再用“×”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、 打击乐器演奏

1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

2、 边念儿歌边演奏打击乐器。

3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。

4、 换一种节奏演奏打击乐器。

如：xxx o o |xx xx xx x |x x xxo |x x xxo ||

5、 请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。

第四课时

教学内容：

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

教学目标；

1、 学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、 边唱歌曲边跳邀请舞

教材分析：

《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲由“蚂蚁”的自然习性，引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。歌曲以同音反复和级进音程为主，生动、活泼，容易学唱，是与表演。

教学重、难点：

训练小朋友用心歌唱的能力，能与其他小朋友合作完整的演唱并表演音乐。 教学过程：

一、 复习《小胖胖》

二、 听教师演唱歌曲《小蚂蚁》

1、 教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、 教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、 教师演唱歌曲，学生用动作表演。

三、 跟教师学唱歌曲。

四、 跳邀请舞。

第五课时

教学内容：

1、 歌曲《小雨沙沙沙》。

2、 认识打击乐器——沙锤。

教学目标：

1、 学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、 激发和培养学生对音乐的兴趣。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，全曲由四个乐句构成的单乐段结构。演唱时应采用中速，始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处要唱得弱些，以表现春雨润物细无声的春景。

教学重、难点：

进一步激发小朋友学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

教学过程：

1、 利用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。

2、 听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱。

3、 教师范唱歌曲一遍。

4、 请小朋友跟着老师模唱曲谱。

5、 教师朗读歌词，并讲解歌词内容。

6、 小朋友用听唱的方法教唱歌词。

7、 教师用琴分句弹奏旋律，小朋友随琴分句唱歌词。

8、 小朋友随琴完整地齐唱歌曲。

9、 让小朋友找出曲谱中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、 教师出示沙锤（实物），让小朋友认识它，并掌握沙锤的基本演奏方法。

11、 用图谱提示沙锤强弱的演奏方法。

12、 由小朋友自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让小朋友尝试选择一种最佳的

沙锤伴奏方法。

13、 请小朋友用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小鱼沙沙沙”处加上“x”节奏

型的沙锤演奏。

14、 将小朋友分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤伴奏。然后请全班小朋友

边唱边演奏沙锤。

第六课时

教学内容：

1、 听赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、 活动《春光好》。

教学目标：

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇七：小学音乐上海教育出版社

第一课 我上学了

第一课时:

一．教学题目:《我是一年级的小学生》

二．教学目的:

1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美. 2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能.积极参与音乐活动，在活动中自然大方；。

3.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙.

三．教学准备:

1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲.

2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主,律动为辅.

四．教学准备:钢琴 录音机 磁带 教材书

五．教学过程: 进入课堂，师生问好:（一连串的琶音） 师：1 2 3 4 5-

小 朋 友们 好！ 生：5 4 3 2 1-

毛 老 师 您 好！ 1．音乐律动。（律动音乐《闪亮闪亮的小星》）

整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋

律。

2．复习歌曲《闪烁的小星》《粉刷匠》 3．歌曲新授：

①开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到了那里吗?小学里,我们就是一名小学生了,是几年级啊,一年级(引出歌曲----我是一年级的小学生)

②老师有感情地配乐朗诵歌词。.

③听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。

④带领学生有感情地朗读歌词。

⑤让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。 ⑥用听唱法学唱歌曲。.

六．教学结束:请唱的好学生表演.

七．板书设计:

八．课后反思:

第二课时：

一 .教学题目：《其多列》

二 .教学目标

1、指导学生学唱歌曲《其多列》。并能按节奏击拍演唱。

2、练声1234567正确，用动作感受二拍子的强弱规律。

三．教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍， 五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

四.教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。

五.教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

六.教学准备：钢琴、录音机。

七.教学过程：

<一> 1 、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）

2、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握&Uuml;的正确发音。声音力度可控制在mp。

<二>学唱歌曲：

1、教师引导学生逐句朗读歌词。采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。

2、播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。

3、用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。

4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。

<三>、综合训练（二）让学生体验二拍子的强弱规律。

1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。即：左手

掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手指点左手心。

2、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学生听着歌曲敲击。

3、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。 <四>、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。

<五>、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。教师对本课学习进行小结，结束全课。

八.板书设计:

九．课后反思

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇八：人教版小学音乐一年级下册教学设计

人教版小学音乐一年级下册教学设计

人教版小学音乐一年级下册教学设计

上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇九：善琏小学一年级音乐下册教学设计方案 2010年第二学期

善琏小学一年级音乐下册教学设计方案 2010年第二学期

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上海版 小学 音乐一年级 音乐是好朋友 教学设计 教后反思 教材解读篇十：音乐是好朋友1

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