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一年级数学数墙题目篇一:一年级周练卷 数墙 加倍 减半 应用题
一年级第一学期数学周周练十五
班级 姓名 学号 成绩
第一部分
一、口算
11―9= 6 + 9= 5 +7= 13―4= 12―6= 7 + 8= 13-6= 8+ 7= 8 + 8= 14―6= 11―7= 4 + 9= 6+9= 5+8= 12-4= 11-2= 14-9= 6+7= 18-8= 12-5= 9+7= 13-7= 6+7= 13-2= 11―5= 8 +7= 4 + 7= 12―7= 13―8= 7 +10= 8 +9 = 5 + 8= 3 + 9= 13―9= 13―6= 4 + 7= 7+3= 6+9= 13 -6= 6+5= 11- 4= 3 + 9 = 二、数砖墙
三、根据加倍和一半来填空
四、填空
1、个位上是1的加倍,十位上的数字是个位上数字的加倍,这个两位数是( )。 2、15减去5后再加倍后的数是( )。
3、小胖有12个苹果,分给小亚一半,小亚有( )个苹果,小胖再把剩下的一半分给小巧,小巧有( )个苹果,这时小胖还剩( )个苹果。 4、10的一半比8的一半多( )。
5、小丁丁看一本书,第一天看了9页,第二天看了4页,还剩6页没看,这本书共有( )页。
五、列式计算
1、教室里有10把扫把,又买来5把,现在教室里有几把扫?
2、飞机场上停着10架飞机,飞走了3架,现在还停着多少架飞机?
3、第一次游走6只小鸭,第二次游走8只小鸭,两次一共游走几只小鸭?
4、妈妈买来20只苹果,吃了一些后,还有15只,吃了几只?
5、小丁丁养了7条红金鱼和6条黑金鱼,送给小巧4条,还有几条?
第二部分
第三部分
动脑筋:不计算进行比较( < >)
如果 35-=19 35-=29
比较
一年级数学数墙题目篇二:一年级数学上册课件 数墙
一年级数学数墙题目篇三:一年级数学上册《数墙》PPT课件之一(沪教版)
一年级数学数墙题目篇四:沪教版一年级数学(上)数墙1
一年级数学数墙题目篇五:一年级数学上册 数墙 1课件 沪教版
一年级数学数墙题目篇六:一年级数学上册 数墙 1教案 沪教版
数墙
教学目标:
1.认识标有数学的墙。
2.探索数墙的构造以及数墙的规律,会根据规律解答问题。
3.正确、熟练地计算20以内的加减法。
4.发展同学们的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
5.激发同学们的学习兴趣,体验成功的喜悦。
教学重点:
1.发现数墙的规律。
2.运用规律将数墙填完整。
教学难点:按照规律自创数墙。
教学准备:PPT课件、小练习纸、可粘贴的纸片
教学过程:
一、情景引入:
师:小朋友们,知道“三只小猪”的故事吗?(出示课件)
师:小猪嘟嘟用砖造墙,造了最牢固的墙,保护了所有的小猪。小猪嘟嘟除了勤劳,还很好学呢!你们瞧,他又要劳动了。这次他要干什么呢?
(小猪:我要用这些标有数字的砖头造一面数字的墙)
师:仔细看他是怎样造数墙的?
二、新课教授:
师:(播放媒体)(先拿几块砖造第一层,再造第二层,拿这两块砖,再造第三层,拿这一块,嗯,造好了!)
师:谁能描述一下小猪造的墙是什么样的?有几层?每层有几块?
生:墙是从下往上砌的,一共有三层。第一层由三块砖组成、第二层由两块砖组成、第三层(顶层)只有一块砖。
师:请大家找找这面数墙上的数字有规律吗?
生:从下往上,数字越来越大。
第一层的3+5=第二层的8,5+6=第二层的11,第二层的8+11=顶层的19。
师:我们从下往上看,用的是加法。
生:„„
师:那哪位小朋友能说说,数墙的规律到底是什么呢?
小结:上面每一块数砖必须是它底下两块数砖的和。
师:原来,小猪是按这个规律造墙的。(揭示课题:数墙)我们也来学小猪造数墙吧!
三、巩固强化:
1.试一试:
(1)( )
3 4
1 2 2
师:这面数墙的造法和小猪的一样吗?你是怎么知道的?
生:第一层„„,第二层„„师:小朋友都找到了数墙的规律了,现在我要考考大家了,看看这面数墙,有一块砖上没有数字,请问这里该填几?
生:7。
师:是怎么来的呢?
生:3+4=7
(2) ( )
( ) 4
2 3 1
师:这一题有2块砖没有填上数字,请大家看看应该先填哪一块?
S:第二层的。填5。2+3=5
师:最高层是几?
S:9。
师:9是怎么来的?
生:第二层的5+4=9。
(3) ( )
( ) ( )
2 4 1
师:先填哪块砖?填几?再填哪块砖?
(当数墙只告诉我们最底下一层数时,我们要一层层从下往上用合的方法计算。)
填好后,将“5”隐掉?问可以怎么想?还可以怎么想?
再将“2”隐掉,说想法。
(如果我们就从下往上的方法不能填出,就可以从上往下试一试。只要知道其中两个数,就可以填写出第三个数。)
2.独立完成P47/2。
校对答案。
3.师:刚才我们学会了造3层的墙,4层的数墙的规律是一样的。谁来试试?
( )
( )( )
( )( )( )
0 2 1 3
4.独立完成P47/3
校对答案
5.比赛造数墙好不好?看哪个小朋友造得又快又高。(挑战3层、4层、5层)比一比,谁造的数墙又快有高?
挑2个同学的作品展示,并集体检查有没有错。
(在填数砖墙时,有的题目可以从下往上用合的方法,有的题目可以从上往下用分的方法。)
四、拓展练习:
1.补数墙。
师:刚才小朋友的练习都做得非常好,现在嘟嘟有几面数墙缺了几块数砖,可它不知道该先填哪一块?小朋友能不能帮助他啊?
A题: 18 B题: 11
( ) 8 ( ) 9
7 ( )( ) ( )1( )
师:该先填哪一块?还有别的填法吗?
2.符号分别代表数字几?
3.师:在小猪的数墙最下面加一排数砖行吗?请你们小组合作,看看可以造几种不同的数砖墙?
4.造顶层是20的数墙。
五、总结
师:今天我们学了什么?
生:填数墙。
师:怎么样填呢?有什么规律?
生:上面每一块数砖必须是它底下两块数砖的和。
师:小朋友真了不起。课后,我们还可以自己拟定规则,造墙呢!有兴趣的小朋友可以试一试。
一年级数学数墙题目篇七:一年级数学上册 数墙课件 沪教版
一年级数学数墙题目篇八:一年级数学上数墙练习纸
一年级(上)数学《数墙》课堂练习 班级: 姓名
一、大家帮帮我吧!
二、哪块先算?填几?
A
18
7
三、一起来造数墙吧!
一年级数学数墙题目篇九:数墙
数墙
教学目标:
1、探究“数墙”上数的规律。
2、会根据规律在“数墙”上填数。
3、让学生经历不同阶段的探索过程,发展学生的观察和分析能力
4、激发学生的学习兴趣,体会成功的喜悦。
教学重难点:让学生经历探索“数墙”上数的规律的过程,并会根据规律在“数墙”上填数。
教学过程:
一、引入
练习:□里填几?
师:你是怎么做呢?
生1:我想3和1合成4;3+1=4
这题你怎么想,我是想2+6=8
师:你是用分与合用加法求的,还能怎么想?
生2:想8-2=6
师:你是想用减法来求的。
小结:刚才小朋友的方法真多,有的是把一个数分成两个数,可以用减法做;有的是把两个数合成一个数,用加法做。
二、新授
(一)认识数墙
目标:认识什么是数墙
1、情境引入:新年快到了,城堡国王说,只要你们闯关成功,就能获得宝藏。首先来到了城墙,我们来看看一个考验是什么?
破解城墙上的秘密
(出示教材提供的素材)
师:这堵墙上有些什么呀?
生:数
师:对呀,像这样的砖墙,砖上有数,叫做数砖,这堵墙我们称为数墙。今天我们就来学习《数墙》
(二)、探究数墙上的规律
目标:从数的排列规律上,发现数墙的秘密
1、师:这堵墙还少了一个数?你们知道是什么吗?
生:19
师:到底为什么填19呢,这堵墙藏着小秘密,需要你们去发现,同桌讨论下。 学生讨论,汇报
生1:我发现了数从下往上越来越大。
师:哦,你是从下往上观察的,还有吗?
生2:我发现了3+5=8,5+6=11,8+11=19
师:你观察的真仔细,我们一起来看一看是不是这样呢?媒体演示说
小结:也就是下面相邻两数的和等于上面的数。
师:把这个小秘密和你的同伴再说一说。
过渡句:发现了秘密,我们通了第一关,一起来做做练习。
2、练习巩固
练习纸: 运用发现的规律填一填。
16 7
独立练习
汇报
(1)第1堵墙
师:9是怎么来的?
生:5+4=9
师:在这堵墙里你发现了什么小秘密?(个别汇报)
生:我也发现了2+3=5,3+1=4,5+4=9
师:也就是下面相邻两数的和等于上面的数(可以带着学生一起说)。
(2)第2堵墙
师:谁来说说你是填完数墙的?
生:4+1=5,6+5=11。
师:这两堵墙,小朋友都是用什么方法做的呀?
生:用加法做
师:从下面(下往上最好学生说),相邻两数相加
(3)第三堵墙
师:它的下面小草被遮住了,看露出来的部分,这里填?(9)
你是怎么做的呢?
生1:我是想7+9=16
师:你是用加法做,还有不同想法吗?
生2:我是用减法做的,16-7=9
师:你的想法也不错,他是把上面的16去减下面的数,从上面往下做,用上面的数减去下面其中一块。
小结:通过刚才的练习,解决了数墙上题目,从下往上,下面相邻两数相加等于上面的,用加法做。从上往下,上面的数减去下面其中一块用减法做。
(三)运用规律,巩固新知
目标:从品字中找到两个数,求出第三个数,初步体验解决问题的策略。
1、情境:第一关闯过了,我们来到了第二扇大门上,国王在墙上出示了第二关的题目,我们一起挑战,解决它
2、出示题目
师:说说你是怎么填的?
生:6-4=2.4+1=5,5+6=11
上台指一指,(媒体跟进范围)
生1:我想2+4=6
师:还能怎么想?
生2:我想6-4=2
师:在三块砖里找到了两个数,求出了第三个数。
汇报其他方格
师:我们合作完成这堵墙,都是从三块砖中找到几个数?
小结:从三块砖中确定两个数,相加或者相减求得了第三个数。
过渡句:国王说你们那么快就发现了问题,还要考考大家,拿出你们的练习,完成练习2
3、练习巩固:
师:说说你是怎么填完这堵墙的?(请学生上了边指边说)
生:2+8=10,8+1=9,10+9=19
第二小题
生1:3+4=7,4+7=11,
生2:3+4=7,18-7=11
师:在完成练习中第一堵墙的时候,你们是怎么做的?
生:两个数加起来等于上面的数
师:第二堵墙,某某生2是怎么做的?
生:他是从下往上做加法,从上往下做减法。
师:这里的18还有个作用,还能检查下之前从下往上做的7+11=18是否相等。 (学生错误案例)
师:他错在哪里?
师:也就是不能从这里开始填?为什么呢?
生:少一个数,不能求出第三个数。
师:说的真好!再请一个小朋友说说为什么不能填?
第三小题
师:和你的同伴说说你是怎么做的
汇报
生:4+7=11,20-11=9,9-7=2,
三、练习提高
目标:在填数的过程中,通过分析和观察,找到做题的策略。
独立练习,汇报多中答案展示
师:哪里错了?
生:比3大就错了。
师:那你们想想先分拆那个数比较好呢?
生:分拆3,3的分与合少,而且也比10小。分拆10,分与合多而且容易分的数比3大。
师:对呀,一般我们做这种只有一个数,要求出其他两个数的时候,先确定小的数。
过度:三关都闯过了,国王夸你们真聪明!最终找到了宝藏:知识的宝藏,希望今后你们越学越聪明。
四、总结
你今天有什么收获?
(通过今天的学习,我们知道了有数字的砖叫做数砖,用数砖砌成的墙叫数墙。从下往上看——下面的两个数加起来等于上面的一个数,从上往下看——上面的一个数可以分成下面的两个数。每组三个数字只要知道其中的两个数,就能填出
第三个数。
【补充练习】:
1、拓展:今天你们学到了数墙的本领,我们一起来造一造数墙吧,能写造多少就写多少。
2
一年级数学数墙题目篇十:一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版
数 砖 墙
教学内容:
教学目标:
1. 认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。
4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点:
1. 发现数砖墙的规则。
2. 运用规则将数砖墙填完整。
教学难点:
1. 按照规则自创数砖墙。
2. 自拟规则再造数砖墙。
教学流程:
一、故事导入,激发兴趣
师:很久以前,有一座城堡,城堡里面有一堵墙。(媒体边演示边叙述)小朋友,你们看到了什么?(砖上有数字)对呀,我们把有数字的砖称作“数砖”,像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。(揭示课题)城堡的主人说:谁能破译出这面数砖墙的秘密,谁就能得到智慧的力量。试一试,你行吗? 二、观察数墙,发现规则
师:老师这里有一个提示:要想破译数砖墙的秘密,首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点?可以4人小组讨论一下。(反馈)
生:我发现:这堵数砖墙上的数字是从小到大,底层的数较小,越往上越大。
师:还发现什么吗?
生1:我发现:第二层的3等于底层的1和2加起来的和,4等于2加2的和。
生2:我发现:第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
生3:我发现:7-3=4 7-4=3
生4:我发现:3-1=2 3-2=1
„„
师:刚才我们观察得很仔细,秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。(出示) 师:谁能再来说一说你发现了什么?
生:我发现:底层的3加
5等于第二层的8
,底层的5加6等于第二层的11
;第二层的
8加
11等于第三层的
19。
„„
师:谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的? 归纳:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和,还可以说:底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。
师:小朋友总结得很好,老师希望大家以后继续努力,相信你们会学得更好。
三、运用规则,计算数墙
1. 基础题
将下列数砖墙填完整
2. 提高题
将下列数砖墙填完整
(反馈时让学生说一说,你是怎么想的?)
四、拼造数墙,启迪思维
1.
四人小组合作,用0到20的数字卡片造数墙,看谁造得又高又稳。
2. 拿出空白数墙,自己造数墙。在规定的时间里,看谁造得又对又多?
(展示交流学生的数墙进行评价)
总结:这节课我们学了什么本领?你学会了什么?
五、再造数墙,发展新知(课外延伸)
自拟规则造数砖墙。(如规则是:底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。
)
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