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课观潮导学案篇一：1课观潮导学案
沩山乡中心学校“沩山课改118”学导案
设计者： 学科组长签名： 教务处签名：
沩山乡中心学校“沩山课改118”学导案
设计者： 学科组长签名： 教务处签名：
课观潮导学案篇二：第1课观潮导学案
课观潮导学案篇三：观潮导学案
《观潮》导学案
1
2
3
附：《观潮》导学案答案：
【自主学习】
1.ting zhāi méng chōng lǚ shū
fén gě qiú jiù rèn qǐ qióng sù
2. （1）用水淋洗（2）穷尽（3）舞动（4）举、树立（5）踩（6）即使（7）微、一点
3. 文 纹 画上纹彩。
4.（1）人和物 特指人（2）画花纹 文字、文章等（3）当„„时 方形等（4）接近、连接 边际
5.①观：动词作名词，景观，景象②尽：形容词作动词，穷尽。③文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。 “文”通“纹”，原指花纹，这里做动词。④标：名词作动词，树立，举
6.武林旧事 周密 公谨 南宋 词 《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》
7.潮来前、潮来时、潮头过后 奇特、雄伟、壮观 热爱祖国大好河山
【合作探究】
1.（1）钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼激荡，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是指这样的景象。（2）每年（农历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，岸上的人和船上的人彼此一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。（3）几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中出没，翻腾着身子变换着各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。（4）在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，道路被数量众多的车马堵塞。所贩卖的饮食物品，比平时的价格加倍的高。但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
2.第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人数之多。
【展示提升】.“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”、“色”两方面写；“大声如雷霆”从“声”这一方面写；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”从“势”这一方面写。 4
4.这是用比喻夸张手法突出水兵作战技艺之娴熟，这时水兵们不是在平地上，而是在波涛汹涌的潮水上，更显艺高人胆大。
5. 吴儿以弄潮时“旗尾略不沾湿”来证明自己泅水本领之高超。
6.不是蛇足，是用侧面描写衬托前文的海潮之盛，水兵演习与弄潮儿弄潮之精彩。正侧面结合，增强了表达的效果。
7. 雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外，还跟钱塘江口状似喇叭形有关。
【达标测评】
１．选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。
２．突出了潮水雄伟壮观的特点。
３．用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。文 章来源
5
课观潮导学案篇四：观潮导学案
《观潮》导学案
中堡岛小学：牛运章
《观潮》导学案
课观潮导学案篇五：四年级上册观潮 导学案
6 观潮
课前自学
一、我会给多音字组词。
蒙： méng（ ） 号： hào（ ）
měng（ ） háo（ ）
二、我会查字典。
鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六
笔是（ ）。
三、我能根据意思写词语。
A、奇特而又罕见的景象。（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ） D、变成原来的样子。（ ） 四、自主预习 1.学习重点生字词语。
2.按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.流利有感情地朗读课文。
4.有条件的同学可以收集相关的资料图片。
五、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，
江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真
不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。
七、知识链接
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头攒动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，
翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
课堂导学
八、自主、合作、探究
1.你学会了哪些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2.比一比，谁能把课文读得最好听。 3.读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课内容来说。
4.课文2-5自然段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
九、小组讨论交流
1.作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺
序、从哪些方面来写的？
（ ）。浪潮越来越近，犹如
千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔
山（ ）地（ ） 风（ ）浪（ ） 而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤
（ ）天相接 漫（ ）卷（ ）
2.说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3.进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
课后检测
十、 有感情地朗读课文，并背诵3、4自然
段。 十一、将下列词语补充完整。
人（ ）人（ ） 若（ ）若（ ）（ ）首东（ ） 人声（ ）（ ）十二、花落谁家（给字选择正确的解释） 观：a、看。b、看到的景象。c、对事物的
认识，看法。
１、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ ）
２、农历八月十八日一年一度的观潮日。 （ ）
鼎：a、古代煮东西的器物。b、大 c、正
当，正在
1、人声鼎沸（ ）2、鼎力帮忙（ ） 3、鼎盛时期（ ）
十三、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐
（ ）
，（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成
动起来。
1.按原文填空。 2.造句。
犹如： 3.这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
十四、小练笔 仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺
序，写一些有关“雷雨”的小片段。
课观潮导学案篇六：四年级上册《观潮》导学案
山川中心学校四年级上册语文导学案
山川乡中心学校 语文组 编制人：王莹 审核人： 使用日期：2012年9月4日
四年级 语文 导学案
课题：1、《观潮》 No.010101 姓名
【学习目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交谈。
【重点与难点】
重点：体会潮来之时的壮观景象。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
一、自主学习
1.学习课文的生字词，把本课词语在书上画出来，并抄写一遍。
2.理解本课生词含义，熟读课文。
3.查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
二、合作、交流、展示（编制的重点，选择有学生可合作、学生可发挥的题目，要求学生在独立思考的基
础上展开讨论）
1．这篇课文主要讲了什么？
2．读第一自然段，找出本文的关键词。
3.课文2-5自然段写的是什么？按什么顺序写的？ 4.你觉得哪几部分的内容能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？（小组讨论这一部分的写作顺序。）
5.组内交流并总结：对江潮的具体描写分为声音和气势两方面，找出对应的词语。
气势大：
三、当堂检测
1.我会看拼音写词语。
Lǒng zhào dǐng fâi hãng guan huī fù áng shǒu yī jiù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.在画线字的正确读音后面画“√”。
屹立（yì qǐ） 薄雾 （bó báo） 鼎沸（fâi fú） 风号浪吼（háo hào）海塘大堤（dī tī）漫天卷地（juàn juǎn）
3.填上恰当的词语。
（ ）的薄雾 （ ）的阳光 （ ）的飞奔 （ ）的涌来
4.读一读，补充词语。
山（ ）地（ ） 人（ ）人（ ） （ ）（ ）相接 风平（ ）（ ）
5. 读课文第4自然段，完成下面练习。
（1）第3句分号前的句子将 比作 ，说明浪潮 。
（2）分号后的句子将 比作 ，说明浪潮 。 声音大：
（3）这段话是按照（ ）的顺序写的。 A、从近到远 B、从远到近
（4）判断，在正确的理解后画“√”。
①这段话从视觉、听觉的角度写了大潮的壮观。（ ）
②第3句分号前后的句子都使用了比喻的修辞方法。（ ）
（5）仿照第3句，再写两个比喻句。
犹如—— 如同——
四、作业：1.生字抄写3遍并组词；
2.完成作业本第一课作业；
3.背诵课文3、4自然段。
五、拓展提高
1.形近字组词。
朝（ ） 称（ ） 笼（ ） 蒙（ ）
潮（ ） 秤（ ） 聋（ ） 朦（ ）
雾（ ） 沸（ ） 恢（ ） 惯（ ）
务（ ） 佛（ ） 灰（ ） 贯（ ）
2.搜集有关钱塘江潮的诗句。
①范仲淹：海面雷霆聚， 。
②杜甫：天地黯惨忽异色， 。
③李白：海神冻过恶风回， 。
④毛泽东：千里波涛滚滚来， 。人山纷赞阵容阔， 。（《七绝.观潮》）
六、课后反思
课观潮导学案篇七：1观潮--导学案
利州区宝轮一小导学案
使用时间： 检查人： 检查时间：
利州区宝轮一小导学案
使用时间： 检查人： 检查时间：
课观潮导学案篇八：观潮导学案
《观潮》导学案
班级________姓名________组别________
学习目标：
1、初读课文，掌握积累一些文言词语；
2、能够有感情有节奏的朗读课文；
3、明确作者写潮的顺序。
一、自主学习：
1、朗读课文，读准节奏。
观潮
浙江\之潮，天下\之伟观\也。自既望\以至十八日\为最盛。方其\远出海门，仅如银线；既而渐近，则\玉城雪岭\际天而来，大声\如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋zhāi诗云“海涌银为郭，江横玉系xì腰”者\也。
每岁\京尹\出浙江亭\教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而\尽奔腾\分合五阵之势，并有\乘骑\弄旗\标枪\舞刀\于水面者，如履平地。倏尔\黄烟四起，人物\略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则\一舸无迹，仅有\敌船\为火所焚，随波而逝。
吴儿\善泅者数百，皆\披发文身，手持\十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于\鲸波万仞中，腾身百变，而\旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干\上下\十余里间，珠翠罗绮\溢目，车马塞途，饮食百物\皆倍穹常时，而\僦赁看幕，虽\席地不容间也。
2、 用自己喜欢的方式读课文，将下列加点字音注出来。
雷霆（ ） 杨诚斋（ ） 艨艟（ ）（ ） 倏尔（ ）罗绮（ ）僦赁（ ）（ ） ．．．．．．．．
一舸无迹（ ） 鲸波万仞（ ） 如履平地（ ） 善泅（ ） 不容间也（ ） ．．．．．
3、小组一对一朗读课文，互相评价。
4、结合课文注释，疏通文意。
（1）、注意下列加点词语。既望（ ） 方其远出海门（ ）倏尔四起（ ） 溯迎．．．．．．而上（ ）人物略不相睹（ ）（ ） 出没于鲸波万仞中（ ） 披发文身（ ） ．．．．
（2）、翻译下列重点句子。
①既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
②既而尽奔腾分合五阵之势。
③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
④而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
5、分别用一句话概括每一段的内容。
二、合作探究:（朗读课文，小组讨论交流。）
1、钱塘江潮是在什么时间？作者写钱塘江潮用了哪些手法？（在文中标注，并举例说明）
2、全文的着眼点在“_______”上，立足点在“_______”上，从哪些方面写“观潮”的？
3、再读课文，想想文章描述了哪几幅图画？
4、找出原文语句填空。写参演战船之多的句子是：___________。
写阵势变化多端的句子是： _________________。
写演练技艺之高的句子是： _____________。
写双方习战之激烈的句子是： ____________ 。
5、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?
6、找出描写潮来的语句（文中标画），朗读体会给你什么感受？从哪些方面感受到？
7、课文最后一段是什么描写？有什么作用？
自我检测：
1、 解释句中加线的词语 自既望以至十八日为最盛（ ） 方其远出海门（ ）则玉城雪岭际天而来（ ）吞天沃日（ ） 略不相睹（ ）皆披发文身（ ）江干上下十余里（ ）倍穹常时（ ）倏尔黄烟四起（ ）
2、加点字注音
艨艟（ ）（ ） 僦赁（ ）（ ）泅（ ）舸（ ） ．．．．．．
3、翻译句子
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日。
饮食百物皆倍穹常时。
4、钱塘江大潮确实雄伟壮观，描写钱塘江潮的诗文很多，你读过哪些？请写出来。
５、写作体验：
现在假定浙江省为了发展经济，提高钱塘潮的指名度，请你为钱塘潮写一则广告，招徕天下游客。
《湖心亭看雪》导学案
班级________姓名________组别________
学习目标：
1．积累一些文言词语。
2．了解作者和时代背景。
3．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4．把握文章运用的白描手法。
5．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。
作者介绍：
张岱：(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
导学过程：
一、、自主学习
1、 第一遍自由朗读课文，注意文中出现的生字新词，（标记、注音并及时掌握。）
明确下列字音：更（ ）定 一芥（ ） 长堤（ ） 强（ ）饮 拥毳（ ）．．．．．
崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ）（ ） 铺毡（ ）对坐 余拏（ ）一小舟 ．．．．．．
2、再读课文，读准节奏，体会情感。
3、小组内一对一朗读、评价后齐读课文。
4、三读课文，疏通文意（边朗读课文边结合注释完成。）
重点字词在文中解释出，注意以下重点句子：
⑴湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
⑵湖中焉得更有此人！
⑶莫说相公痴，更有痴似相公者！
５、解释加点的多义词的意义和用法。
⑴一：上下一白________ 长堤一痕________
⑵更：是日更定________ 更有痴似相公者________
⑶是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________
⑷绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________
二、小组合作学习
1、文章首先交代了看雪的____________________________，接着就记述了这次赏雪的______________，然后，作者笔锋一转，叙及______________________，最后以______________________收束全文。
2、 “独往湖心亭看雪”，一个“独”字表现了作者怎样的品格和情怀？
3、找出本文运用白描手法的句子，朗读体会它的作用。（在文中标画，作批注） （补充资料：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
4、读到“_________________，____________________”，我们就不由得想到了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句，读到“_______________________”一句，我们就发出了“酒逢知己千杯少”的感慨。
5、文中哪些句子写出了作者自我陶醉、怡然自得之情？（找出标画、朗读体会）其写法上有无特殊之处？
6、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？
7写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
三、达标检测
８、解释加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________ ．．
(4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________ ．．．
(7)湖中焉得更有此人_______ _______ ．
阅读
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
9.补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此（ ）拉余同饮
10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
11.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
12.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
四、背诵全文
课观潮导学案篇九：八年级语文上册《观潮》导学案
28
学习目标： 知识目标
《观潮》导学案
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 能力目标
1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。 2．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。 情感目标
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
学习重点
精彩的场面描写，精巧的结构安排。 学习难点
引导学生了解南宋时的观潮活动。 学习方法
1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。 2．讨论法与点拨法相结合。 教具准备 学案
课时安排 二课时 学习过程
第一课时
一、
导入新课，展示目标
1．导入新课
同学们看过涨潮的壮观景象吗？钱塘江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
2．展示目标
（1） 借助工具书，扫清文字障碍。 （2） 把握朗读节奏，熟读课文。
（3） 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 二、
检查预习：
学案一、二、三、四。 二、背景简介
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
三、设置提纲、引导自学
朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1． 自读课文，感受我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 2． 教师范读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。 3． 指名读课文，注意纠正字音及停顿。 4． 学生大声读课文，对照注释，疏通文意。 教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。 5．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。 6．指名翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
教师提示：文言文翻译，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
四．作业：
1． 熟读课文，完成课后练习二。 2． 将第三段译成现代汉语。
第二课时
一．
导入新课，展示目标
1． 导入新课
过上节课的学习我们了解了钱塘江大潮的盛况，积累了一些文言词语，今天这节课的学习 我们将进一步学习本课。 2． 展示目标
（1） 理清文章思路，逐段概括每段内容。 （2） 赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。
（3）教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
二．设置提纲，引导自学
1．理清文章思路，完成学案二的一、二题。
学生自读课文，逐段概括段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
选两位同学描述，其余同学补充。
学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
学生齐读第二段，感受画面的壮阔。
学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。
学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。 3．小组讨论：赏析文章精巧的结构安排。
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
学生齐读课文，体会精巧的结构安排。 五、课堂小结
我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于2002年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。
六、课堂练习
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。（见学案）
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，
可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。 七、布置作业
1． 熟读课文，积累文言词语。 3．翻译下列句子：
①方其远出海门，仅如银线。 ②既而尽奔腾分合五阵之势 ③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。 3．完成课上的改写练习。 附：板书设计
观 潮
海潮图-----雄伟壮观
演习图-----场面宏伟 正面描写
武艺高强 与侧面烘
弄潮图-----身怀绝技 托相结合 观潮图-----盛况空前
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第一课时
预习提纲 学习目标
（1） 借助工具书扫清文字障碍，了解作者、作品。 （2） 积累文言词语，熟读课文。
（3） 结合课下注释疏通文意，掌握课文内容。 一．作者、作品，我知道！
《观潮》选自（ ），作者是（ ），他是（ ）（朝代）（ 人。
二．读准字音，我能行！
雷霆（ ） 杨诚斋（ ） 艨艟（ ）如履平地（ ）倏尔（ ） 一舸无迹（ ） 善泅（ ） 僦赁（罗绮（ ） 鲸波（ ） 三．辨明词义：
既望（望： 既望： ） 方其远出海门（方： ） 则玉城雪岭（ ）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（倏： 略： ） 皆披发文身（ ） 江干上下十余里间（ ） 珠翠罗绮溢目（ ）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（ ； ） 四．翻译下列句子： ①方其远出海门，仅如银线。 ②既而尽奔腾分合五阵之势 ③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
第二课时学案
1．学生自读课文，逐段概括段意。 第一段： 第二段： 第三段：
第四段：
2．熟读课文，完成下列填空：
写参演船舱之多的句子是：_____________________________________ 写阵势变化多端的句子是: ______________________________________ 写演练技艺之高的句子是: _______________________________________
））的
课观潮导学案篇十：观潮导学案
育才实验学校“三自”学习模式八年级语文导学案
编制日期：2013-12-8 编制人：陈梦丽 班级： 组别： 姓名： 审核
【自研课导学】
晨读课：（40分钟）
目 标： 1、大声朗读《观潮》一文，务必做到读准字音、把握节奏并尝试背诵。
2、学有余力者，背诵课下注释，力争一字不误。 （25分钟）
检 效： 小组长监督组员的背诵情况，教师抽查。
自主积累：查找资料了解作者、写作背景及文体特征等积累课本上。 （5分钟） 自我感悟：试着用现代汉语初步复述课文的大体内容 。 （10分钟）
【展示课导学】 （课题：《观潮》 作者：周密 ）
·学习目标：（1分钟） 1、掌握文言基础知识（字词及语句翻译）； 2、探究本文的写作手法。 3、领会作者在文字中寄寓的思想感情和理想。
1
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 批阅日期一、给下列字注音
艨艟（ ） 履（ ） 倏（ ） 僦（ ）
二、解释句中加粗词语
1．自既望以至十八日为最盛：
2．方其远出海门：
3．溯迎而上：
4．吴儿善泅者数百，皆披发文身：
三、解释下列句中相同的词语
1．仅仅如银线
仅有“敌船”为火所焚
2．观浙江之潮，天下之伟观也
可远观而不可亵玩焉
3．势势极雄豪
既而尽奔腾分合五阵之势
4．能而旗尾略不沾湿，以此夸能
未复有能与其奇者
四、翻译下列句子
1．既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
2．僦赁看幕，虽席地不容闲。
五、阅读后回答问题
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1．写参演船舰之多的句子是：________________________。
2．写阵势变化多端的句子是：________________________。
3．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：________________。
4．写双方习战之激烈的句子是：________________________。
5．写声势之大的句子是：________________________。
【课后小结】
疑惑： 收获： 2
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