小学三年级上册语文园地七口语交际

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小学三年级上册语文园地七口语交际篇一：人教版小学语文三年级上册第七单元语文园地七.口语交际

人教版小学语文三年级上册第七单元

语文园地七·口语交际

主备人:陈佩雯

审核人: 温月云 张伟元

复备人:

[教学内容]：语文园地七·口语交际

[教学目标]：正确、流利地说出生活中遇到的不便之处，分享生活小窍门

[教学重难点]：养成勤动脑的好习惯

[教学准备]：多媒体

[教学过程]

一． 导入

生活中，你可能会有一些不方便的地方。比如：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……想一想，你曾遇到哪些不便之处？

二． 交流汇报

1.小组派代表说说：在生活中，你曾遇到哪些不便之处？

2.最后，你是怎么解决的？

3.还有哪些是你无法解决的？说出来讨论讨论，其他同学想想，你最想帮谁解决难题？你帮他想出了什么金点子？

4.出示例子：

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水的原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”，把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于是方形锁就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

5.从这些事例中，你明白了什么道理？

三.小结

在日常生活中有许多用具的“缺点”玩玩是大家主攻的目标，但是在不同使用场合，有些缺点也可能成为“优点”。只要你勤动脑筋，很多问题都会迎刃而解。

四．作业

搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

[板书]

口语交际

勤动脑筋——解决问题、不便

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小学三年级上册语文园地七口语交际篇九：人教版语文三年级上册语文园地七

●口语交际

●●口语要求

本次口语交际的话题是“动脑筋解决问题”。交际的内容事先谈一谈自己在生活中到的不便之处，在讨论解决的办法。

●●思路引导

1.说一说：生活中你曾遇到过哪些不便之处？

2.读一读：读本次口语交际的提示，明确交际的内容和要求。

3.议一议：小组交流，谈自己在生活中遇到的不便之处。选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。如果问题已经解决了，可以说说自己是怎么解决的。

4.讲一讲：把在小组里讲得好的同学推荐到班里汇报、交流。

5.评一评：师生共同评出哪组问题提得好，办法想得妙，表达得清楚明白。 ●●范例参考

甲：一到晚上，我经常起来上厕所。平时摸墙上控制灯的开关感觉很方便，可晚上却怎么也摸不着，偶尔还会把爸爸妈妈吵醒。

乙：那你想到好的办法解决这个问题了吗？

甲：是啊！ 这个问题困扰了我很长时间。有一天，我去夜市，看到夜市上有很多卖荧光的装饰品，灵机一动，找到了解决的办法。

乙：你是怎么解决的？

甲：我买了一些五彩的荧光粉，用胶水粘在开关上，又在周围画上了漂亮的图案，这回我一下子就能摸到开关，再也不会吵醒爸爸妈妈了。

乙：你真聪明！

●写作练习

●●写作要求

1.任选几种动物作为主人公，编一个故事。

2.想象一下它们之间可能会发生什么事，写下来。

3.写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

●●思路引导

1.选择材料。要选择最熟悉的动物。所谓“熟悉”，就是要了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗比较忠实，是看家的好手；小兔爱吃萝卜、白菜，跑得快；小猫喜欢吃鱼，能捉老鼠；小马能干，吃苦耐劳，任劳任怨。我们可以从这些方面去写。

2.拟好题目。这是一篇自拟题目习作。题目是眼睛，一个好的文章标题，能抓住读者，吸引读者。怎么让习作题目吸引人呢？ 首先，要生动，如《小狗邮递员》《小鸭减肥记》等；其次，要准确形象，如《爱夸海口的小马》《猫狗争宠记》等；再有，题目要新颖别致，体现创新，如《小猫生蛋了》《小狗斗智》等。

3.插上想象的翅膀。想象，是编好童话故事的关键。爱因斯坦说：“想象比知识更重要”。想象要以现实生活为基础。例：小动物之间的互相帮助，团结友爱，热心助人；为其他动物做一些公益的事；小动物之间的亲情、友情；弱小的动物依靠智慧战胜强大的动物等。

4.赋予动物以“人性”。在我们的笔下，它们都应该是会说人话且像人一样有思想的。正直善良、忠诚守信的狗，聪明活泼、富有爱心的小兔，勤劳勇敢的小猫，乐于助人的小鸭，倔强、坚强、富有同情心的小马等。角色形象要鲜明，内容要具体，语言要生动。

●●范文学习

小鸭减肥记

太阳暖和和的，动物村的小鸭整天躺在稻草堆里，等着鸭妈妈把鱼送到它嘴里，多舒服呀！

几个星期过去了，小鸭像吹泡泡一样，越来越胖连走路也不会了，游泳也游不动了。鸭妈妈着急了，把动物村的其他居民都叫来商量办法。

狗大婶出了个主意：“把小鸭送到医院去吧！”

于是小兔弟弟和猫大哥把小鸭抬上了救护车，直奔

医院。

到了医院，马医生查了又查，皱起了眉头。办法倒是有，就是让小鸭饿上一星期。鸭妈妈狠下了心，点点头。小鸭一点一点瘦了，马医生让它做早操，扫地„„

几个星期后，小鸭出院了，可神气了, 它学会了劳动经常帮动物村的居民干活、送信，还成了捕鱼能手。

“狠下了心”说明鸭妈妈终于不再溺爱小鸭。

句导读1：这个比喻句用得好！把小鸭子胖的过程比喻成像吹泡泡一样，很贴切。 自然段导读1：“整天”“躺”“等着”说明了小鸭子过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。

自然段导读2：这句话起到了过渡作用。

自然段导读3：结尾符合孩子们的意愿，点明了童话所要说明的道理。

这是一个关于改掉坏习惯的故事。小鸭因为懒惰变成了小胖子，后来在马医生的帮助下不仅变回了原来的样子，还学会了劳动。作者构思独特，并按事情发展的顺序，把几个小动物的形象刻画得形象、生动。

●日积月累

●●读读背背

（原文见教材114页）

（1）看看这些成语的意思：

“千里之行，始于足下”的意思是：千里的路程都是从迈第一步开始的；“百尺竿头，更进一步”的意思是：比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展；“耳听为虚，眼见为实”的意思是：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的；“金无足赤，人无完人”的意思是：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

（2）八个字的成语我还知道很多：

来者不善，善者不来。 一言既出，驷马难追。

一人得道，鸡犬升天。 一着不慎，满盘皆输。

金玉其外，败絮其中。 近朱者赤，近墨者黑。

万事俱备，只欠东风。 一叶障目，不见泰山。

●●连连认认

（1）“谎”，与说话有关，左边是言字旁。“笛”，竹字头，笛子是用竹子做的。“棍”，是木头做的，左边是木字旁。“港”，与水有关，左边是三点水旁。“愤”，与心情

有关，左边是竖心旁。“袜”，与织物有关，左边为衣补旁。“捆”，与手的动作有关，左边

是提手旁。“妇”指女人，左边是女字旁。

（2）我会认这8个字。

谎 huang3

笛 di2

棍 gun4

港 gang3

愤 fen4

袜 wa3

捆 kun3

妇 fu4

（3）我还会认其他的字。

●●成语故事

刻舟求剑

（原文见教材115页）

1.解释词语。

①船舷：船两侧的边儿。 ②催：.叫人赶快行动或做某事。③不慌不忙：不紧张也不匆忙。形容从容不迫，临危不乱。

2.点拨难句。

（1）“那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号”。这句话的意思是：那个人已经想好了怎么做—在船的一侧刻记号。

（2）“等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来”。这句话的意思是：那个人认为从刻记号的地方跳下去就是掉宝剑的地方，所以会捞到。他没有意识到船走，船边刻的记号也会随船移动，而宝剑还在原地，是根本捞不着的。

3.理解成语。

刻舟求剑：在剑落水的船帮上刻上记号，船停后，从刻记号的地方下水去找。比喻办事刻板，拘泥而不知变通。

4.成语运用。

例句：我们要用发展的眼光看待问题，切忌“刻舟求剑”。

小学三年级上册语文园地七口语交际篇十：人教版语文三年级上册语文园地七教学设计

三年级语文园地七教学设计

口语交际

教学目标：

1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

2、 学会听别人说，边听边思考。

3、 从中受到新的启示，培养创造精神。

教学过程

1、 想一想。

生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻 烦又不安全------想一想，你有过吗？

2、 读一读

读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。

3、 说一说。

小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

4、 议一议。

把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。

5、 评一评

哪一组问题提得好，问题解决得好。

习作

教学目标：想象作文，编写童话故事

教学过程

1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。鼓励学生发挥

想象力，为学生创设充分的想象空间。

2、 提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动

物之间可能发生的事。

3、 写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启

发，取长补短，进一步开阔思路。

4、 动笔写故事。

5、 全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交

流；同时指出存在不足，提出修改意见。

6、 修改自己的作文。

7、 把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。

我的发现

教学目标：

引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。 教学过程

1、读一读：自由读词语

2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？

学生自由回答。

3、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词， 感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。

4、说一说：自己知道的其他反义词语。

日积月累

教学目标：

1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。

2、通过生字连词，认识八个生字词语。

一、“读读背背”

1、 自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？

2、 小组交流成语意思，可查字典解决。

3、 全班交流。

“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。

“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力，向前发展。

“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。

“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。

5、交流自己还知道的一些八字成语。

二、“连连认认”

1、 借助拼音自读，试着连一连。

2、 汇报并说理由：

“谎”，与说话有关，左边是言字旁。

“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。

“棍”，木棍是木头做的，是木字旁。

“港”；港都与水有关，左边是三点水。

“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。

“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。

“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。

“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。

3、 齐读——指名读——扩词练习

成语故事

教学目标：

1、 正确、流利地读懂故事内容。

2、 理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法或方法。

3、结合实际会谈自己的体会。

一- “成语故事”

1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、查字典等。

2、结合实际说说自己对这个成语的体会。

二、“成语故事擂台”

1、自由准备成语故事。

2、然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。

教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。

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