假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。

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假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇一：人教版三年级语文第八单元导学案

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第 1 课时 授课时间 月 日 午 节

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假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇二：21,掌声

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇三：29课——语文园地八

学习目标

①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 课前准备

①展示屏。

②搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

第一课时

启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 ③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

精读课文，体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。

指导认字和写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

③引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。 拓展活动

学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 第二课时

复习提问，明确阅读目标

上节课同学们提出了一个什么问题？

（英子为什么会有这么大变化的呢？）

精读课文，自己释疑

①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内讨论交流。

教师提出讨论的要求：

人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。

人人参与：要求每一个人在小组内都发言。

③小组汇报讨论结果。

每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。

学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

a．学生自己先练读。

b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。

学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？ 拓展延伸，加深认识

①屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

a．学生齐读这段话。

b．联系全文谈谈对这段话的理解。

②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？

③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

抄写词语

先读、记，再抄写词语表中的词语。

交流搜集的名言，背诵积累

①你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？

②组织学生交流。

③让学生读读背背这些名言和谚语。

实践活动

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．多读多想，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

教学步骤：

（一）导入新课

这节课我们来学习第8课：一次成功的实验，同学们就看着这个题目，你们都能想到些什么？

这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。为什么呢？

（二）自读课文

出示自学提纲

①自由读课文，读懂每段话的意思。

②想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么？

（三）反馈

1．指名朗读课文，纠正字音。

2．讨论自学提示第②题。

（四）总结

从这个实验中，你想到些什么？

（无论做什么事情，我们都要有合作的精神，这样，事情才能够保证成功。） 教案点评：

在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

学习目标

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，4、体会金吉娅的善良、仁爱、同5、情和体贴的特点，

6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

教学重难点

理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

教学课时

两课时

第 一 课 时

一、导入新课

1、学生看录像（或图片），2、了解圣诞节。

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇四：掌声_第二课时1_课件

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇五：作业《丑小鸭》设计

一、计划阶段

（一）确定项目范围

1．教学内容范围

本次课件是属于游戏练习型课件，设计所针对的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册《100以内加减法》，通过本课件的练习，学生可以在轻松愉快的氛围中熟练对100以内加减法的练习。

2.课件类型的设想

本次课件制作的目的是要由学生操作，在课堂中于学生的活动配合实施教学的，故本次课件属于演示型课件，能配合课堂讲授、讨论、示范等各种教学方法，课件分为3个部分：前四张是第一部分属于情境导入；第五个幻灯片到第八张属于第二部分学生字；从第八张到十五个幻灯片属于讲解部分；从十六到二十三个幻灯片属于总结部分。

3．课件产生的预期结果与目的

（1）预期结果：通过本次课件的使用，是教师能完成计划的教学工作，同时，学生能配合老师学习本次课程，并能积极配合老师进行讨论、分析、合作等，在学完本次课程后，对这篇文章有了正确的理解，并能完成课堂上的作业。

（2）教学目的：

a.

b.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 c.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。 d.抄写最让自己感动的句子。

4.课件设计理念

（1）《全日制义务教育语文课程标准》中，提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求。本课以朗读为重点，培养学生学习语文的兴趣和信心。

（2）语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。

（3）架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体

验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的情感体验。

（二）分析学习者特征

本次课件所面向的学习者群体是小学三年级的学生，年龄大约在九、十岁左右，学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。本次课件设计所面向的使用者是老师。由于课件所面向的群体是三年级学生，所以课件在制作过程中引用了漫画中的的形象来激发学生的学习兴趣，让学生能快乐的学习。由于学生学习能力各异，本次课件制作以基础较弱的学生的基础为

本次制作的课件受课件制作目的的制约，使用条件必然要受到一定的限制。

首先、课件必须要在到媒体教室使用。

其次、配有ppt软件，由于使用过程配有声音，所以必须有播放声音的配件，使学生在使用过程中能生动的学习，同时也是为了激发学生的兴趣和积极性。

（四）制定项目标准

1、评价项目

（1）学科内容

a.与目的和目标的相符程度：本次教学活动的相关知识虽减少，但教学内容有足够的深度，课件内容细致逼真，与教学目标紧密联系，

会让学生以少量的精力去有效的学习。

b.内容结构：本次教学是要通过阅读，通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

c.内容准确：本课件术语使用确切，符合小学生的学习规律。 d.语言、风格、语法的使用：本课件由教师操作，在课堂中与学生的活动配合实施教学，属于演示型课件，配合了课堂讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法，课件分为为三个部分：从第四个幻灯片属于我初读感知；第五和第六个幻灯片属于认字部分；第七个幻灯片是认识多音字；第八到十九个幻灯片属于仔细阅读部分；第二十个幻灯片属于学习拓展部分。

（2）动机因素

a.使用计算机有利于激发他们的学习兴趣。

b.学习进度和难度具有适当的挑战水平， 能激发学生的好奇心。 c.设置了恰当的目标，有助于学生保持自信。

d.引入了漫画图片的人物激发了学生的兴趣。

（3）界面

a.屏幕显示：每屏显示信息量适当并与教学目标有关。颜色搭配得当。

b.呈现元素：文本、图像、动画、音频、颜色的使用得当且呈现效果良好。

(4)教学属性

a.课件类型：本次课件由教师操作，在课堂中与学生的活动配合实施教学，属于演示型课件。

b.认知容量:课件的总长度短，课件呈现的信息量与学习者的接受水平相适应。

c.学习者控制：本课件提供了适合的学习者控制，能使学生产生支配感.

d.问题:问题与课件类型和目标有关，考察了重要信息，问题难度适合，能激励学生在深层次上思考和热处理信息，问题类型多样。

e.反馈质量：反馈是建设性的，是支持和激励的，能激发学习者进一步的更好表现。也能指出错误并提供正确答案，而不是让学习者感到失败。反馈明确，避免了因意义含糊二误导了学习者。此外还对预期的错误反应备有多种不同的反馈。

2.用户要求

（1）课件外观

a.课件字体灵活多变、颜色多样、使课件生动有趣。

b.课件中的利用了漫画中的图片等是学习者熟悉而感兴趣的实物，给人以深刻印象并有利于加深理解。

c.课件的图像、文本等与背景搭配合理、美观，具有一定的科学性、可视性。

(2)规范与惯例

课件文本规范，颜色搭配得当，界面设计合理。

（五）选择和收集资料

1.学科内容资源

本次课件设计所针对的教学内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册第29课《掌声》.A、知识目标 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、抄写最让自己感动的句子。B、过程与方法： 通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。C、情感、态度与价值观：培养学生团结同学，关爱他人的感情。

2.教学设计资源

本次课件设计所用的是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册第29课《掌声》 、PPT软件、有关《掌声》的文本及图像等材料，都属于教学设计资源。这些资源对于形成创意、组织思路以及显示设计方面有显著的作用。

3．开发技术资源

PPT软件

（六）确定课件总体印象

初步构想

（1）通过阅读使学生一步一步了解故事的情节，了解故事所以向人们传达的深层意义。

（2）提高学生观察、合作探究的能力，提高学习语文的兴趣。

二、设计阶段

（一）分析教学内容

课件的主要内容是通过残疾女孩小英的故事让学生学会给他人掌声，进一步了解掌声的作用，懂得人人都需要掌声，特别是要让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

学习方式有：

a、利用多媒体创设情境，让学生感受教学来源于生活，服务于生活。 b、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。

c、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

1.确定课件内容

从学习者的特点出发，学习者是三年级属于小学生，他们注意力不强，一些图片和动态的形象对他们的吸引力很大，所以课件中多采用图片和动态形象来呈现内容。

学科是语文，趣味性，生动性比较强。

2．明确教学目标

课件首先是情境创设，让学生们听一首歌曲《掌声》，并给予歌词，目的是引起学生兴趣，让学生带着好奇心去学习这个残疾女孩小英的故事。

（二) 确定课件结构

1.确定课件类型

演示型

2.考虑课件设计因素

（1）反馈 （2）问题的类型 （3）使用说明 （4）学习者控制 （5）动机 （6）判断 （7）逼真程度 （8）图像使用

（三）创作故事板

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇六：掌声 (2)

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇七：二下《掌声》课件2

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇八：人教版三年级语文第八单元教案

人教版小学语文三年级上册第八单元教学计划

一、教材分析：

第八组教材单元主题是‚献出我们的爱‛。本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在两次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在‚给予树‛上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——‚人之初，性本善。性相近，习相远……‛我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。

二、教学目标：

1．知识与技能目标：会写每课中的词语，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．过程与方法目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意

3．情感态度价值观目标：指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

三、教学重难点：

重点：

1．有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵、积累优美的语言。

2．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。

难点： 1．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。

2．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。

四、学法指导： 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

五、课时安排：共13课时

具体安排：

1．掌声 2课时

2．一次成功的实验 2课时

3．给予树 2课时

4．好汉查理 2课时

语文园地八 3课时

第八单元习作指导 1课时

第八单元习作讲评 1课时

29掌声

一、教学目标 ：

1．知识与技能：认识‚麻、症‛等10个生字。会写‚愿、姿‛等13个字。能正确读写‚掌声、文静、愿意‛等16个词语。

2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

3．情感、态度与价值观：学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。。

二、教学重点、难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

三、授课类型：新授

四、课时安排：两课时

五、教学准备：

搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语

第一课时（总97）

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：‚掌声‛，

二、初读课文，感知内容

1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

2.学生再读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

4.学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

1.屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

2.屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解‚忧郁‛的意思。）

3.学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

4.课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。

四、指导认字和写字

1.屏显本课的生字。

2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

3.引导观察要求写的字。重点探讨‚姿、势、吞、烈、普‛这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。

（4）学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。

五、拓展活动

学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

第二课时（总98）

教学过程：

一、复习导入。

上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）

二、精读课文，自己释疑

1.学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。

2.组织学生在小组内讨论交流。

3.小组汇报讨论结果。

学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

4.指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

二、拓展延伸，加深认识

1.屏显英子信的内容：‚我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。‛

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇九：21《掌声》ppt课件

假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。篇十：掌声导学教案

白牙市镇一小三年级语文学科导学案

29、掌声

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