三年级上同分母分数加减法练习题

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三年级上同分母分数加减法练习题篇一:三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生学号 一、填空(30分)

1、把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之一,写成分数是( )分母是( ),分子是( )。 2

1

4。

756378 )

) 9 <-中的括号里最大能填( )。 999

1135

10、把和四个数中最大的是( ),最小的是(

4545

)。

二、判断题(5分)

1、把一块饼分成3块,小明吃了一块,小亮说:“小明吃了这块饼的”。( )

教师助手 学生帮手 家长朋友

13

2、因为9<10,所以1<

91。( 10

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折,就把这张纸平均分成了6份。( )

4、3个1可以看成1,4个四分之一也可以看成1,5个五分之一还

3

是可以看成1。( )

12345

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。(12分)

○ 8○5 ○ ○ ○ 1○ 5410106633599

323794114543

○ ○ ○ ○ ○ ○

7

333134121

523101058231515

五、计算(12分)

教师助手 学生帮手 家长朋友

1

+1= 228

-5= 99

1

3

+1=

345

-1= 1-3=

5

537

+1=

7

91-4=

5

19

+5=

38

+5= 1-1=

8

418

+4= 1-

8310

=

1

3

1

2的,第二天比第一天多看了全书的几分之几?

3、商店运来一批水果,第一天卖出全部的3,第二天全部卖完,

7

36

第二天卖出全部水果的几分之几?

教师助手 学生帮手 家长朋友

4、一根铁丝长1米,第一次用去1米,第二次用去3米,剩多少

5

5

米?

5、一个长方形长46厘米,宽比长少21厘米,它的周长是多少厘米?

6、一个正方形边长15

教师助手 学生帮手 家长朋友

三年级上同分母分数加减法练习题篇二:三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生

一、填空(30分)

1、把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之一,写成分数是( )分母是( ),分子是( )。

2、把一个圆平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )。 13、读作( ),九分之五写作( )。 7

41814、是( )个;里有4个( );1里面有( )个。 5799

1115、4个加上2个,得( )个,也就是( )。 777

1117个减去3个,得( )个,也就是( )。 999

36、是表示把1个( )平均分成( )份,表示其中的( )份。 7

也可表示把3个( )平均分成( )份,表示其中的( )份。 7、1-3=10

5-3=( ) 10=32+= 5532+= 55=( ) =( ) 8、1=

9、= 81288858 <-中的括号里最大能填( )。 999

113510、把、、和四个数中最大的是( ),最小的是( )。 4545+1<7中的括号里最大能填( ),

二、判断题(5分)

11、把一块饼分成3块,小明吃了一块,小亮说:“小明吃了这块饼的”。( ) 3

112、因为9<10,所以<。( ) 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折,就把这张纸平均分成了6份。( )

14、3个可以看成1,4个四分之一也可以看成1,5个五分之一还是可以看成1。( ) 3

三、选择题(5分)

1、

)部分是这个长方形的4。 6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形( )能表示出分数3。 4

A B C

3、6个是,再添上( )个就是1。

A、2 B、3 C、5

1114、在、和中最小的数是( ) 359

111 A、 B、 C、 359196919

5、8本同样的练习本共厚1㎝,3本这样的练习本共厚( )㎝。

311 A、 B、 C、情况 838

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。(12分)

3○3 8○5 3○1 3546101099

323793○ ○ ○ 4

552310107○4121 ○ 1○ 633541145 ○ ○ 8231515○

五、计算(12分)

11114113853+= += -= 1-= += -= 52233557997

153511434+= += 1-= += 1-= 1-= 9988488510

六、列式计算(12分)

1331、比少多少? 2、 1减去的差是多少? 5510

41133、和的和是多少? 4、 5个加上4个和是多少? 7997

七、应用题(24分)

1、修路队修一条路,第一天修了它的

路的几分之几?

2、冬冬看一本故事书,第一天看了全书的

第一天多看了全书的几分之几?

3、商店运来一批水果,第一天卖出全部的

部水果的几分之几?

134、一根铁丝长1米,第一次用去米,第二次用去米,剩多少米? 553,第二天全部卖完,第二天卖出全723,第二天修了它的,两天共修了这条7713,第二天看了全书的,第二天比66

5、一个长方形长46厘米,宽比长少21厘米,它的周长是多少厘米?

6、一个正方形边长15厘米,周长多少厘米?

三年级上同分母分数加减法练习题篇三:三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生

一、填空(30分)

1、把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之一,写成分数是( )分母是( ),分子是( )。 2、把一个圆平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )。

3、1读作( ),九分之五写作( )。

7

4、8是( )个1;4里有4个( );1里面有( )

599

个1。 7

5、4个1加上2个1,得( )个1,也就是( )。

777

7个1减去3个1,得( )个1,也就是( )。

999

6、3是表示把1个( )平均分成( )份,表示其

7

中的( )份。

也可表示把3个( )平均分成( )份,表示其中的( )份。 7、1-

3

=10

-3=( ) 3+2= =

5510( ) 8、1=

== 3+2= =551285

( )

9、+1<7中的括号里最大能填( ),

8

88

5<8-中的括号里最大能填( )。

9

10、把1、1

45

9

9

、3和5四个数中最大的是( ),最小的是

4

5

( )。 二、判断题(5分)

1、把一块饼分成3块,小明吃了一块,小亮说:“小明吃了这块饼的1”。( )

3

2、因为9<10,所以1<1。( )

9

10

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折,就把这张纸平均分成了6份。( )

4、3个1可以看成1,4个四分之一也可以看成1,5个五分之一

3

还是可以看成1。( )

三、选择题(5分)

1、

,图中( )部分是这个长方形的4。

6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白 2、下列图形( )能表示出分数3。

4

A B C 3、6个1是6,再添上( )个1就是1。

9

9

9

A、2 B、3 C、5 4、在1、1和1中最小的数是( )

5A、1

33

9

B、1 C、1

5

9

5、8本同样的练习本共厚1㎝,3本这样的练习本共厚( )㎝。

A、3 B、1 C、1情况

8

3

8

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。(12分) 3○3 8○5

3

○1

3

○4 1○2 1

5

4

9

9

○1

53

○375

2

32

○3 4

15○515

五、计算(12分)

112

+2

=

415

-5

=

317

+7

=

1

+599

=

1-14

= 1-3

10

=

1010

6

6

710

910

445

○8 13

+13

=

1-35

=

8-59

9

=

38

+58

=

18

+48

=

1-45

=

3

3

112

○3

六、列式计算(12分)

1、1比3少多少?

5

5

2、1减去

3、4和3的和是多少?

7

7

3

的差是多少? 10

4、 5个1加上4个1和是多少?

9

9

七、应用题(24分)

1、修路队修一条路,第一天修了它的2,第二天修了它的3,

7

7

两天共修了这条路的几分之几?

2、冬冬看一本故事书,第一天看了全书的1,第二天看了全

6

书的3,第二天比第一天多看了全书的几分之几?

6

3、商店运来一批水果,第一天卖出全部的3,第二天全部卖

7

完,第二天卖出全部水果的几分之几?

4、一根铁丝长1米,第一次用去1米,第二次用去3米,剩

5

5

多少米?

5、一个长方形长46厘米,宽比长少21厘米,它的周长是多少厘米?

6、一个正方形边长15厘米,周长多少厘米?

三年级上同分母分数加减法练习题篇四:2016-2017年新青岛版数学三年级上册同分母分数加减法练习题1(名校内部资料)

同分母分数加、减法的习题

年级 班 姓名 总分

 我会填。

1、的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位,再添上( )分分数单位就是1;的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位;( )个 是;里有( )个;3个是( );是4个( )。

2、同父母分数相加减,( )不变,只把( )相加减。计算的结果,能( )的要约成( )。

3、两个加数的和是,其中一个加数是,另一个加数是( );两个数的和是,其中一个加数是,另一个加数是( )。

4、+表示( )个加上( )个,共有( )个,和是=( )。

5、表示( )个减去( )个,还剩( )个,约分后是( )。

6、3个加上2个是( )个 ,也就是( );6个减去4个是( )个 ,也就是( );比少的数是( )。

7、一个最简分数,分子加1,分数值就等于1,分母加1,分数值等于,原分数是( )。

8、王晓鹏两次共剪下一张纸的,他第一次剪下这张纸的,他第二次剪下这张纸的( )。有两堆煤共重吨,其中一堆重吨,另一堆煤重( )吨。

9、比多的数是( )。两个数的差是,被减数是,减数是( )。两个数的和是1,其中一个数是,另一个数是( )。

10、-=( ) +=( ) ( )-= -( )=

二、综合知识。

1、用分母相同的分数分别组成一道加法算式进行计算。

2、看图列式。

① ②

( )

列式: 列式:

3、比较大小。

-○- ○+ -○-

-○- -○- +○+

4、一个水池,已经灌了池的水,还要灌多少才能灌满?

5、一块饼平均分成8份,爸爸吃了3份,妈妈吃了2份,一共吃了几分之几?

6、小亮读一本书,第一天读了全书的,还剩这本书的几分之几没读?

三年级上同分母分数加减法练习题篇五:最新审定西师版数学三年级上册《同分母分数加减法》练习(优秀资料)

同分母分数加减法练习

班级: 姓名: ( )27

 1  的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。

 2 ( )个1 是5,887里有( )个1,3个1是( 131312

),化成最简分数为( )

 3 6-3表示6个( )减去3个( ),差是( )个( )1111

 4 6的分数单位是( ),它有( 7

)个这样的分数单位;3的分数单位是( ),它有( 7

)个这样的分数单位;6-3的差是( )77

 5 2+5表示( )个1加上( )个1,一共是( )个1,也就是( 99999

 6 某校女生人数占总人数的2,男生占总人数的( )3

 7 3加上( )个这样的分数单位是5,238( ),5—47731表示(            )。3

(8)1—9中的1可以看成(     )个(    )。14

(9)7的分数单位是( ),它有( 15

)个这样的分数单位;4的分数单位是( ),它有( 15

)个这样的分数单位;1。157和4一共是( )个1,7比4多( )个1515151515

(10)减数是1,差是11,被减数是(    )。1212

(11)在括号内填上不同的数,使每个分数都是最简分数。 ++=22   ++=19

1515151524242424

( )判断

 1 b

acdbcdaa3a(a≠0)............... ( )

 2 分数单位相同的分数可以直接相加减................( )

 3 221155

522110........................( ) 553138 4  (4) 76

( )直接写得数

1

20............................( )+7

20= 577222   591818242493 113 21 43 303016165577

524173 82  1 101021218151575132317451    1212454539391818

11177977   1 11113030101010

( )解方程

 1 x34 (2)2x7 (3)17171313

5215x171717

 4 x(63)77

13x()18857 (5)x(42)1(6)1515

( )比较大小

931010

121919

1091111○32 52○75 73○75991414161610101212○41 41○41 77○8815155566

1233○23 73○31 15○55884466771010 ( )脱式计算

71113303030 1357363636 25727137272 751 181818

1775181818 5115

121212513  115

8881616

2+1     6—2      9—7       8+3 5577202013131—1—1   29—2230

5+4+2 1111111—7   6+7+3     30301919191+1+2         9—8             2—1—33943

4

( )连一连(2分)

511726 1347 4471 88252525181818212121

5 1 1 1 794

( )综合运用(12分)

 1 一个工人制造一个机器零件,原来需要

后只用5

13713小时,技术革新小时,比原来节省了多少时间?

5 2 一根绳子第一次用去全长的,第二次用去全长的4,两2727

次一共用去这根绳子的几分之几?还剩几分之几?

 3 在小华的所有课外书中,故事书的本数占总数的,文学数的本书占总数的1,这两种书的本数共占课外书的几分之几838

 4 食堂有大米370吨,吃了240吨,剩下的占总数的几分之几?

三年级上同分母分数加减法练习题篇六:三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

一、填空(30分)

1、把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之一,写成分数是( )分母是( ),分子是( )。

2、把一个圆平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )。 13、读作( ),九分之五写作( )。 7

41814、是( )个;里有4个( );1里面有( )个。 5799

1115、4个加上2个,得( )个,也就是( )。 777

1117个减去3个,得( )个,也就是( )。 999

36、是表示把1个( )平均分成( )份,表示其中的( )7

份。

也可表示把3个( )平均分成( )份,表示其中的( )份。

7、1-3=10-3=( ) 10

=32+= 5532+= 55=( ) =( ) 8、1=5

812

+1<7中的括号里最大能填( ), 9、= 88858 <-中的括号里最大能填( )。 999

113510、把、、和四个数中最大的是( ),最小的是( )。 4545

二、判断题(5分)

11、把一块饼分成3块,小明吃了一块,小亮说:“小明吃了这块饼的”。3

( )

112、因为9<10,所以<。( ) 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折,就把这张纸平均分成了6份。( )

14、3个可以看成1,4个四分之一也可以看成1,5个五分之一还是可以看成3

1。( )

三、选择题(5分)

1、

)部分是这个长方形的4。 6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形( )能表示出分数3。 4

A B C

3、6个是,再添上( )个就是1。

A、2 B、3 C、5

1114、在、和中最小的数是( ) 359

111 A、 B、 C、 359196919

5、8本同样的练习本共厚1㎝,3本这样的练习本共厚( )㎝。

311 A、 B、 C、情况 838

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。(12分)

3○3 8○5 3○1 3546101099○4121 ○ 1○ 6335

37○32 52○3794 ○ 531010○41 82○145 ○ 31515

五、计算(12分)

11114113853+= += -= 1-= += -= 52233557997

135114435+= += 1-= += 1-= 1-= 9988488510

六、列式计算(12分)

1331、比少多少? 2、 1减去的差是多少? 5510

41133和的和是多少? 4、 5个加上4个和是多少? 7997

七、应用题(24分)

1、修路队修一条路,第一天修了它的

了这条路的几分之几?

2、冬冬看一本故事书,第一天看了全书的

二天比第一天多看了全书的几分之几?

13,第二天看了全书的,第6623,第二天修了它的,两天共修77

3、商店运来一批水果,第一天卖出全部的

卖出全部水果的几分之几?

3,第二天全部卖完,第二天7

134、一根铁丝长1米,第一次用去米,第二次用去米,剩多少米? 55

5、一个长方形长46厘米,宽比长少21厘米,它的周长是多少厘米?

6、一个正方形边长15厘米,周长多少厘米?

三年级上同分母分数加减法练习题篇七:同分母分数加减练习

补充练习

1.看图填一填。

2.吃西瓜。

一个西瓜平均分成了16块。

红红

(1)红红和明明一共吃了这个西瓜的几分之几? (2)红红比明明少吃了这个西瓜的几分之几? (3)这个西瓜还剩下几分之几?

2

3. 一袋果,华华第一次吃了这袋糖果的,第二次比第一次多吃了这袋

923糖果的 。还分糖给了小伙伴 。

99(1)第二次吃了这袋糖的几分之几? (2)这袋糖果吃完了吗?

5

4.一本书,小红看了全书的 ,小丽看得比小红少一些。小红可能看了多少?请选一

8673

选。 () ( ) ( )

888

我吃了3块。

明明

我吃了5块。

参考答案:

1.看图填一填。

235

+ =

888321

- =

888

53

1 - =

88

2.吃西瓜。

(1)红红和明明一共吃了这个西瓜的几分之几?

358 + 161616

532

(2)红红比明明少吃了这个西瓜的几分之几? -

161616(3)这个西瓜还剩下几分之几? 1-

88

1616

22

3. 一袋糖果,华华第一次吃了这袋糖果的 ,第二次比第一次多吃了这袋糖果的。

993

还分给了小伙伴 。

9

224

(1)第二次吃了这袋糖的几分之几? + =

999

243

(2)这袋糖果吃完了吗? + + =1 答:这袋糖吃完了。

999

5

4.一本书,小红看了全书的 ,小丽看得比小红少一些。小红可能看了多少?请选一

83

选。 (√ )

8

三年级上同分母分数加减法练习题篇八:同分母分数加减法当堂练习

问 题 训 练 单

一、填空

1、分数加法的含义同整数加法的含义,就是的运算。 2、分数减法的含义同整数减法的含义,就是的运算。 3、同分母分数相加减的计算方法是 二、看谁算的又对又快。

51+= 121231 +=

1010

145―= 151251

―= 8833

―= 7717+= 131333+= 8852―= 99

三、看谁是灌篮高手(连一连)

1―

― + ―1 9153

(1)六年级人数占总人数的几分之几?

(2)一二年级的人数共占几分之几?

(3)你还能提出什么问题?对你提出的问题进行解答。

五、拓展练习 1、计算

11253++= 1――= 99988752351 ―+= ++=

11111110105

2、在括号里填上合适的最分数,使等式成立。

11

( )+( )= 2211

( ) ―( )= ( )―( )=

22

( )+( )=

三年级上同分母分数加减法练习题篇九:三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生 一、填空(30分)

1、把一个蛋糕平均分成8份,每份是它的( )分之一,写成分数是( )分母是( ),分子是( )。 2、把一个圆平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )。 3、1读作( ),九分之五7写作( )。

414、8是( )个;里有4个( );599

1里面有( )个1。 7

115、4个1加上2个,得( )个,也777

就是( )。

11

7个1减去3个,得( )个,也就999

是( )。

36、7是表示把1个( )平均分成

( )份,表示其中的( )份。 也可表示把3个( )平均分成

( )份,表示其中的( )份。

3-3=( ) 7、1-10=

103

5

2+5=

=(

5

8

35

、1=

=



8

=

12



2+5=

=( )

79、8+1<中的括号里最大能填88

( ),

中的括号里最大能填5 9<8-99

( )。

3510、把14、1、和四个数中最大的是545

( ),最小的是( )。 二、判断题(5分)

1、把一块饼分成3块,小明吃了一块,小亮说:“小明吃了这块饼的13”。( )

1

2、因为9<10,所以1<。( ) 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折,就把这张纸平均分成了6份。( )

4、3个13可以看成1,4个四分之一也可以看成1,5个五分之一还是可以看成1。( )

三、选择题(5分)

1

,图中( )部分是

4

这个长方形的6。

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形( )能表示出分数3。 4

A B C

61

3、6个1是,再添上( )个就999是1。

A、2 B、3 C、5

14、在13、1和中最小的数是( ) 59

A、C、1 9

1

3

B、1 5

5、8本同样的练习本共厚1㎝,3本这样的练习本共厚( )㎝。 A、

38

B、13

C、1情况 8

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。(12分)

3313485 5○3 ○ ○ ○ 466101099

1

3

1

○2 1○ 35

37

337944○5 2○ ○ ○ 5238101012

○1 453 15○15

五、计算(12分)

1+1+14

22= 133= 5-15= 3

5

= 31857+7= 9-9

= 1+5

3599= 8+8= 1-14= 48

= 1-3= 1-4105=

六、列式计算(12分) 1、

135

5

少多2、 1减去3

10的差是多少?

1- 18+? 少

三年级上同分母分数加减法练习题篇十:同分母分数的加减法

教案背景:面向学生:小学 科目:数学 学生准备:自能预习 教学课题:同分母分数的加减法

教材分析:本节课以“课本的情景图”为例,学习同分母分数的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。

教学方法:自能预习,小组讨论,教师点拔。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

读卡片,并说一说分数表示的意义。 4 7 2 8 5 4

2

○ 6 6

学生思考、操作并汇报。

二、自主探索、学习新知。

1.出示p78页情景图,学生读图说信息。

学生发言:成年人的上身占全身的3\8,下身占5\8,躯干占3\8,下肢占

4\8。

2.学习同分母分数(分母小于10)的加法运算。

请你根据刚才的信息提出一些数学问题。

学生独立思考,小组讨论、交流。

生1:成年人的上身占全身的几分之几?下肢占全身的几分之几?上身和下肢共占全身的几分之几?同学们,你能帮他算一算吗?

学生独立思考,并列出算式:4\8 + 3\8 =

师:4\8 + 3\8 等于多少,你是怎么算的?

(2)同桌动手操作活动,初步感悟同分母分数加法的规律。

①同桌两人将一张正方形纸平均分成8份。

②一人涂其中的3份,一人涂其中的4份。

③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的?

同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算。

⑤全班交流,说说想法。

生1:我涂了这张纸的3份,他涂了4份,涂色部分占这张纸的7\8,所以4\8 + 3\8 =7\8。

生2:我是这样想的,3个1\8加4个1\8合起来是7个1\8,7个1\8是7\8,所以4\8 + 3\8 =7\8。

说明:你们真会思考,由此我们知道了上身和下肢共占全身的7\8。 ⑥观察交流,在进行同分母分数加法计算时你发现了什么?

生:我发现分母相同的分数相加时,分母没有变,只把分子相加了。

小结并板书:分数加减法与整数加减法意义相同。同分母分数相加,分母不变,分子相加。

3.学习同分母分数(分母小于10)的减法运算。

(1)师:成年人的上身和下身哪部分多,多几分之几?你知道吗?怎么算呢? 同桌讨论,用什么方法算?怎样算?可以自己操作一下。

师:谁能说一说你是怎么计算的,是怎么想的?

生:我用5\8-3\8,我是这样想的,5个1\8减3个1\8是2个1\8,所以5\8-3\8=2\8 师:在进行同分母分数减法计算时你发现了什么?

生:我发现了分母没有变,分子相减。

师小结并板书:同分母分数相减,分母不变分子相减。

师:成年人的头颅占全身的几分之几?怎样列式?怎样计算?(学生四人小组讨论)

师:谁来说一说你们小组的想法?

学生可能列式“1-3\8-4\8”,也可能列式“8\8-7\8”。学生汇报,着重围绕“1-3\8-4\8该怎么样减”进行讨论,“1”表示什么,教师指导学生理解“1=8\8”,用化未知为已知的策略解决问题。

总结:分子分母相等的分数就是1,1可以看成任何一个分子分母相等的分数。

4.总结同分母分数加减法的计算方法?

三、拓展练习,巩固新知。

1.出示教材第78页主题图。

师:你从中知道了什么?你能提出什么数学问题?怎样列式?把你想到的说给同桌听听。

生1:成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?算式:3\8+4\8=7\8

生2:成年人的下身比上身长的部分是身长的几分之几?算式:5\8-3\8=2\8。

2.教材第79页第1、2、3题。

(1)“自主练习”第1题。

算一算:先看图,弄清图意再解答。

(2)“自主练习”第2题。

学生自己完成练习,同位互相检查。

(3)“自主练习”第3题。

指名说说图意,同位互相涂一涂,完成练习。

问题:一共涂了几分之几?谁涂的多?多了几分之几?

四、课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么疑惑?

堂堂清测试

1.谁是计算小能手?

9\11-2\11 5\13+4\13 13\14-9\14

9\11+2\11 5\13-4\13 13\35-11\35

2.看谁会思考?

一块饼爸爸吃了2\6,妈妈吃了1\6。

(1) 他们一共吃了这张饼的几分之几?

(2) 还剩下几分之几?

教后反思:本节课以“课本的情景图”为例,学习同分母分数的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生在知识的产生和发展的过程中,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

本课教学时,学生做用“1”减去一个分数的运算时,稍有困难,通过理解“1”表示的意义后,就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时,学生提出:“如果分子和分母都不同时,分数怎样进行加减法的计算呢?”,这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲,学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际,灵活地把握教材,找准学生“最近的发展区”充分放手,才能让课堂成为放飞学生思维的舞台

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