【www.guakaob.com--五年级】
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇一：五年级上册 数学 小数除法 用计算器探索规律
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇二：新人教五年级数学上—小数除法用计算器探索规律
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇三：用计算器探索规律教案-数学五年级上第三章小数除法第5节人教版
第三章 小数除法
第5节 用计算器探索规律
1 教学目标
1.1 知识与技能：
1、让学生通过探索除法的计算规律，并进行简单的估算。
2、使学生在观察中找到规律，并应用到实际问题中。
1.2过程与方法：
在计算机探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及观察、归纳、概括、推理的数学能力。
1.3情感态度与价值观： 让学生感受到信息化时代的魅力，认识到计算器是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。2 教学重点/难点/考点
2.1教学重点： 让学生通过主动探索，找出计算规律。
2.2 教学难点：
能够借助计算机找出规律并解决实际问题。
2.3 考点分析：
利用计算机探索出数据计算的规律，让同学们在以后的学习中能够养成寻找规律、探索问题的能力，高效快捷的计算一些繁琐的数字问题。
3专家建议
（1）在教师演示讲解时要用多媒体手段把寻找数字计算规律的过程解释清晰。
（2）在利用课件讲解利用计算机需按照规律的问题时，要配合适量的讲解并让学生主动参与解决问题。
（3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合
作能力，体现学生的主体地位。
4 教学方法
多媒体演示、分组式教学法、探究教学法。
5教学用具
课件、多媒体设备等
6 教学过程
6.1情境导入
师：
同学们，我们来做一个游戏，现在我们分为6个小组，然后分别计算下列算式。
第一组：142857 × 1 =
第二组：142857 × 2 =
第三组：142857 × 3 =
第四组：142857 × 4 =
第五组：142857 × 5 =
第六组：142857 × 6 =
生：
在计算过程中认真仔细，保证答案的准确性。
师：
多媒体出示正确计算结果。
第一组：142857 × 1 = 142857
第二组：142857 × 2 = 285714
第三组：142857 × 3 = 428571
第四组：142857 × 4 = 571428
第五组：142857 × 5 = 714285
第六组：142857 × 6 = 857142
师：
同学们，你们在这些答案中发现规律了吗？
生：
举手回答出自己寻找到的规律。
师：
对同学们呢寻找到的规律进行解释。（多媒体出示来时找到的规律）
规律一：
这些答案中都只有6个数字： 1、2、4、5、7、8
规律二：
这6个数字每2个的和都为9：
1+8=9
2+7=9
4+5=9
生：
从找规律的过程中体会到数学的魅力，提高对数字规律的认识。
师：
同学们，看到了这些规律，你是不是觉得数学很神奇，今天我们将用计算机找出一些规律，这些规律也很神奇，大家有没有信心和老师一起探索这些规律呢？
6.2探究新知
一、计算器计算
师：
现在我们拿出自己的计算机先来计算第一个问题？
1÷11= ？
生：
用计算器计算问题。
师：
用多媒体展示模拟计算器计算过程。
生：
说出计算的结果：1÷11=0.090909……
师：
我们计算出的结果是一个循环小数。
师：
现在我们来计算下一个式子。（对媒体出示题目）
2÷11=？
生：
说出计算的结果：2÷11=0.181818……
现在我们来计算下一个式子。（对媒体出示题目）
3÷11=？
生：
说出计算的结果：3÷11=0.272727……
二、寻找规律
师：
现在我们估计一下下面这些问题的答案？ （多媒体出示问题）
4÷11= 5÷11=
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇四：第二单元《小数除法》用计算器探索规律(例10)
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇五：人教版五年级数学上册第三单元小数除法《用计算器探索规律(例9)》课件
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇六：用计算器探索规律课件ppt-数学五年级上第三章小数除法第5节人教版
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇七：人教新课标小学五年级上册数学第3单元《小数除法——用计算器探索规律》同步检测
人教新课标小学五年级上册数学第3单元《小数除法——用计算器探
索规律》同步检测
一、填表（每空2分）
二、填空（每空2分）
1.甲数÷乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。 2.甲数×乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。 3.如果A÷B=60，那么（A×3）÷B=（ ）；
如果A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=（ ）。 4.如果A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=（ ）； 如果A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=（ ）； 如果A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷3）=（ ）。
三、判断（在括号里对的打“√”，错的打“×” ）（每题2分）
1.被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（ ）
2.一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ） 3.因为75÷4=18„„3，所以750÷40=18„„3。 （ ） 4.两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍。（ ） 5.因为360÷15=24，所以3600÷15=240，360÷5=8。（ ）
四、计算
直接写出得数（每题1分）
800÷20= 350÷50= 900÷60= 480÷60= 300÷50= 780÷60= 340÷20= 630÷30=
420÷70= 800÷50= 510÷30= 210÷70=
五、用简便方法计算下面各题，并且并且验算（每题5分）
580÷20 760÷60 1000÷90
110÷55 630÷42 720÷48
六、解决问题（第3题4分，其余每题5分）。
1.新飞手机厂平均每月生产手机6210部，全年生产手机多少部？（用计算器计算）
2.欣欣农机厂要制造300台机器，原来每台用钢材1430千克，技术革新后，每台比原来节约钢材200千克，现在一共要用钢材多少千克？（用计算器计算）合多少吨？
3.一个文具厂原计划每月生产3000枝钢笔，技术革新后，一年的生产任务10个月就完成了，实际平均每月生产钢笔多少枝？
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇八：五年级上册第3单元 小数除法第9课时 用计算器探索规律
第3单元 小数除法
第9课时 用计算器探索规律
【学习目标】
知识与技能：让学生利用计算器独立探索，发现规律，再通过观察来完成各题。 过程与方法：用先独立发现后小组交流的方式进行教学。
情感、态度与价值观：让学生通过观察、对比、分析、发现规律，体验成功的喜悦。
【学习重点】运用规律进行计算。
【学习难点】发现商的规律
【学习过程】
（一）、【创设情景，引入新课】
1、使用计算器，小组合作。
任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？
2、小组汇报，展示过程，讨论发现。
3、采访学生，有什么感受。
师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let’s go!
（二）、【自主探究】
出示P35例9独立操作。，
（三）、【例题精讲】
1，你发现了什么规律？
①商是循环小数。 ②下一题结果是上一题的2倍。
不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
2、用计算器验证。
小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
3、独立完成“做一做”，你发现了什么规律？先小组交流，再全班交流校对。教师激励：肯定学生去探索规律和秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活和学习研究中去探索发现更多的规律。
（四）、【练习设计】
1、算一算，你发现了什么？
460 × 0.008 ＝
46 × 0.08 ＝
4.6 × 0.8 ＝
0.46 × 8 ＝
0.046 × 80 ＝
0.0046 × 800 ＝
1122 ÷ 34 =
111222 ÷ 334 =
11112222 ÷ 3334 =
1111122222 ÷ 33334 =
11111112222222 ÷ 33333334 =
2、算一算，找规律：
46×96 = 69×64 =
14×82 = 28×41 =
26×93 = 39×62 =
3、明辨是非：
（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（ ）
（2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也
扩大或缩小相同的倍数。 （ ）
（3）因为75÷4=18„„3，所以750÷40=18„„3。 （ ）
（4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍。 （
（5）因为360÷15=24，所以3600÷15=240，360÷5=8。 （
4、甲数÷乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。
5、甲数×乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。
6、如果A÷B=60，那么（A×3）÷B=（ ）；
如果A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=（ ）；
如果A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=（ ）；
如果A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=（ ）；
如果A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷5）=（ ）。 ） ）
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇九：人教新课标小学五年级上册数学第3单元《小数除法——用计算器探索规律》同步检测
人教新课标小学五年级上册数学第3单元《小数除法——用计算器探索规律》同步检测一、填表（每空2分）二、填空（每空2分）1.甲数÷乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。 2.甲数×乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。 3.如果A÷B=60，那么（A×3）÷B=（ ）；如果A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=（ ）。 4.如果A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=（ ）； 如果A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=（ ）； 如果A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷3）=（ ）。三、判断（在括号里对的打“√”，错的打“×” ）（每题2分）1.被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（ ）2.一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ） 3.因为75÷4=18??3，所以750÷40=18??3。 （ ） 4.两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍。（ ） 5.因为360÷15=24，所以3600÷15=240，360÷5=8。（ ）四、计算直接写出得数（每题1分）800÷20= 350÷50= 900÷60= 480÷60= 300÷50= 780÷60= 340÷20= 630÷30=
五年级数学小数除法用计算器探索规律教学反思篇十：用计算器探索规律习题(有答案)-数学五年级上第三章小数除法第5节人教版
第三章 小数除法
第5节 用计算器探索规律
测试题
一、填空题.(找规律填空)
1、13、7.5、（ ）、1.875、0.9375
2、3.5、1.75、（ ）、0.4375、0.21875
3、6、3、1.5、（ ）、0.375、0.1875
4、2.48、（ ）、0.62、0.31、0.155
5、0.2、0.1、（ ）、0.025、0.0125
6、27、9、（ ）、1、0.3
7、8、2、（ ）、0.125、0.03125
8、27、（ ）、6.75、3.375、1.6875
9、4.5、2.25、（ ）、0.5625、0.28125
10、3.8、1.9、（ ）、0.95、0.475
二、写结果。（根据前面得数写结果）
① ②
1÷11=0.09090909…… 1÷22=0.0454545……
2÷11=0.18181818…… 2÷22=0.0909090……
3÷11= 3÷22=
4÷11= 4÷22=
5÷11= 5÷22=
6÷11= 6÷22=
7÷11= 7÷22=
8÷11= 8÷22=
③
6×7=42
6.6×6.7=44.22
6.66×66.7=
6.666×666.7=
6.6666×6666.7=
6.66666×66666.7=
三、用计算器发现规律。
①
88.2÷9=
88.83÷9=
88.884÷9=
88.8885÷9=
88.88886÷9=
88.888887÷9=
②
3.3×3.4=11.22
3.33×33.4=111.222
3.333×333.4=
3.3333×3333.4=
3.33333×33333.4=
3.333333×333333.4=
③
1×8＋1＝
12×8＋2＝
123×8＋3＝
1234×8＋4＝
12345×8＋5＝
123456×8＋6＝
1234567×8＋7＝
④
(10－1)÷0.9＝
(200－2)÷0.9＝
(3000－3)÷0.9＝
(40000－4)÷0.9＝
(500000－5)÷0.9＝
(6000000－6)÷0.9＝
(70000000－7)÷0.9＝
【参考答案】
一、填空题.(找规律填空)
1、3.75
2、0.875
3、0.75
4、1.24
5、0.05
6、3
7、0.5
8、13.5
9、1.125
10、0.95
二、写结果。（根据前面得数写结果）
① ②
1÷11=0.09090909…… 1÷22=0.0454545……
2÷11=0.18181818…… 2÷22=0.0909090……
3÷11=0.27272727…… 3÷22=0.1363636……
4÷11=0.36363636…… 4÷22=0.1818181……
5÷11=0.45454545…… 5÷22=0.2272727……
6÷11=0.54545454…… 6÷22=0.2727272……
7÷11=0.63636363…… 7÷22=0.3181818……
8÷11=0.72727272…… 8÷22=0.3636363……
③
6×7=42
6.6×6.7=44.22
6.66×66.7=444.222
6.666×666.7=4444.2222
6.6666×6666.7=44444.22222
6.66666×66666.7=444444.222222
三、用计算器发现规律。
①
88.2÷9=9.8
88.83÷9=9.87
88.884÷9=9.876
88.8885÷9=9.8765
88.88886÷9=9.87654
88.888887÷9=9.876543
②
3.3×3.4=11.22
3.33×33.4=111.222
3.333×333.4=1111.2222
3.3333×3333.4=11111.22222
3.33333×33333.4=111111.222222
3.333333×333333.4=1111111.2222222
③
1×8＋1＝9
12×8＋2＝98
123×8＋3＝987
1234×8＋4＝9876
12345×8＋5＝98765
123456×8＋6＝987654
1234567×8＋7＝9876543
④
(10－1)÷0.9＝100
(200－2)÷0.9＝220
(3000－3)÷0.9＝3330
(40000－4)÷0.9＝44440
(500000－5)÷0.9＝555550
(6000000－6)÷0.9＝6666660
(70000000－7)÷0.9＝77777770
上一篇：人音版五年级堆雪人 教学反思
下一篇：五年级语文上册第八单元单元备课