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小学英语复习计划
复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z； 这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。 字母需大写的情况
1.句子开头字母要大写.
2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写. 3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写. 4.I, OK永远要大写.
5.位于姓名前的称呼等也必须大写.
标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。 常见的字母题型
1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——Y——
2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K ——、 G ——、a _、t_
2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST 3 根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、OK
4、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：（ ）A、QO B、QW C、OW D、XY
复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。
然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；
字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。
复习目标：
能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作：
有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配． 一、人称代词
表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。 I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。 Give it to me. Let’s go (let’s =let us)
二、物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词
而名词性物主代词则相单于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如： Is this your book?
No,，it isn’t， it’s hers(her book) This pen is mine.
常见的题型：
1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形
young(反义词)________class(复数) ____________ run（ing形式）___ read（第三人称单数）___ 3、 选出下列单词的正确拼写形式 如：（ ）A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4、 根据句意用括号中的词适当形式填空 如：There are two new _____on the table. (box) 5、 词组英汉互译
如：1、老师的书 2、look the same __________
６、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__
7、选择正确的搭配： ___ the bed A. set B.set C. Put
复习目标：
能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”
之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。 具体操作：
句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 常见的题型：
1． 根据音标写出单词及词义 如：/keik/ __________ __________
2． 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如：1. A. grade B. ask C. name D. late
3． 判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如： 4． 指出下列各组单词的划线部分有几种发音
A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音
常见的题型：
1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。 2、 对划线部分提问。 ３、连词成句。
复习目标：
了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中 具体操作：
小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面：
1. Numbers (数字) 2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助) 4. Asking the way (问路) 5. Advice (劝告) 6. Choices (选择) 7. Shopping (购物
) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (频度) 10. Height and weight (高度与重量) 11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Hobbies and preferences (爱好与偏爱)
13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object （谈论物件）在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、 找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。 常见的题型：
1． B栏中选出与A栏相对应的答句，，将序号填入括号内 2． 情景会话
如：--- Good morning . --- __________
A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3． 判断正误，在下列句子前标上T或F 4． 看图，完成对话 板块六、——听力复习
英语听力复习教学模式基本流程
铺垫——分配任务——听——实施任务——检查反馈 一般模式：
听前：准备---教师分配任务 听中：学生听（实施任务1）
听后：实施任务2，教师观察和帮助---教师检查----整合语言技能后续任务
这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。
教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。 1）、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。 2）、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。 3）、根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等 1、Listen and guess 2、Listen and repeat 3、Listen and read 4 Listen and write 5、Listen and act 6、Listen and show 7、Listen and answer 8、Listen and discuss 9、Listen and tick 10、Listen and match 11、Listen and fill 12、Listen and draw 13、Listen and choose 14、Listen and complete 15、Listen and play 16、Listen and do 17、Listen and transfer 18、Listen and list 19、Listen and speak
pep小学英语复习计划篇二：2013 pep小学英语四年级下册期末复习计划
2013新版 pep小学英语四年级下册期末复习计划
一．复习目的
将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。
复习要点：
（一）、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
二. 复习内容与各单元复习重点
复习内容：
综合复习四年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。重点在于复习四年级下半学期所授内容。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，
各单元复习重点词汇：
Unit1 our school.
词汇重点在于：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor。一系列关于学校设施的词汇。要求学生掌握好教室里具备的设施等词汇的书写
Unit 2what time is it?
词汇重点在于：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed。各种整点,以及非整点时的时间表达方法。其中：什么时间该干什么的表达法是学生在复习时须注意的难点：it’s time for/to …。
Unit3 Weather
词汇重点在于：cool, cold , hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等描述气候特征和天气情况，其中单数的要求学生能听，说，读，写。能够按照意群朗读短文、理解内容并完成句子仿写。其中有几个天气的图片容易让学生混合在一起，
我会着重讲，提醒学生注意。
Unit 4 At the farm
词汇的重点在于：能够听、说、认读单词：tomato,green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其复数形式。
Unit5 My clothes
词汇的重点在于：clothes, hat , skirt, pants , dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.能运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s. 询问并回答某物的主人。
Unit6. Shopping
词汇的重点在于：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, scheap, nice
本册书中动词短语与动词是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握动词，动词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的动词短语，帮助学生复习整理总结动词短语是期末复习时的一大重点。
各单元复习重点句型：
( )
让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课 文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想
把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Is this/ that…的一般疑问句时就可以和第六单元的Are these/ those..对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
三 .课时安排
第十八周（6月8日 ---6月12日）单元复习。分类训练
第十九周（6月15日 ---6月19日）综合复习。
第二十周（6月22日 ---6月24日）查漏补缺、复习。
四 .后进生的复习计划
将各班的后进生名单确认好，自己利用中午、下午第一节课后和下午放学后的时间将这个学生设置不同程度的过关，然后自己逐个的辅助，第一关，读各单元的黑体字，以及意思，让后给予心理的鼓励，这点证明：你并不是差生，抓学生的心理。接下来，我稍微加大难度，变成被“四会单词”，最后读个单元“四会句子 ”，这个活动是单元为基础的 。
现在我已经在进行，很多后进生在我的鼓励以及他们自己的自信中慢慢在复习。这一复习计划还是可以的。
pep小学英语复习计划篇三：PEP小学英语五年级上册复习计划
PEP小学英语五年级上册复习计划
一、复习目的
按英语教学理念，复习课的目标在于：“①语言知识：归纳总结阶段内所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；②语言技能：在新授课与巩固课的基础上，进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，使之达到自动化程度，并能运用这些技能去完成任务；③情感态度：培养学生英语学习兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动；④学习策略：学会整理、归纳所学知识的方法，积极与他人合作学习，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己英语学习方法，并在学习上实现自我管理；⑤文化意识：初步了解日常生活中中西习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标功能不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。”
二、复习主要参考依据
1．能听说读写92个单词或短语(教材生词表部分打五角星的词均为四会单词)12组句子和9个单句。以及教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目一般现在时。
2．能听说认读16个单词(教材生词表部分黑体字均为三会词)。
3．以下是四会要掌握的12组句子：
（1）Who’s your English teacher?Mr Carter．He’s from Canada．
（2）What’s he like?He’s tall and strong．
（3）Is she／he…?No，she／he isn’t．／Yes，she／he is．
（4）What day is it today?It’s…．
（5）What do you have on…?We have…on…．
（6）What do you do on Saturday?I often do my homework．
（7）What do you have for lunch?We have tomatoes，tofu and fi sh…．
（8）What’s your favourite food／fruit?I like apples．
（9）What can you do?I can…．
（10）Can you make the bed?No，I can’t．
Can you use a computer?Yes，I can．
（11）Is there a river in the park?
No，there isn’t．／Yes，there is．
（12）Are there any…in…？
No，there aren’t．／Yes，there are．
4．以下是四会要掌握的9组单句：
（1）She／He’s very funny．
（2）But she／he is…．
（3）What about you?
（4）I…，too．
（5）They are sweet．
（6）I don’t like grapes．
（7）There are two…，a…and a…in…．
（8）There is a…，a…and a…in…．
（9）The close is on／near／under…．
三、复习课教学方法建议
1．目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。
2．学生观：通过复习教学活动，教师指导学生主动参与学习，帮助学生的观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断、概念等思维的能力的进一步形成和发展。
3．面向全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。
4．精心组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。
5．课堂教学以活动为途径：把精心组织的语言借助实践活动，如让学生在尝试说、用语言的同时加深对语言结构、语言规律的认识，而不只是停留在死记硬背的机械操练层面上。
6．趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。
pep小学英语复习计划篇四：PEP小学英语六年级上册复习计划
PEP小学英语六年级上册复习计划
本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢， 下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1) 指导学生在语境中复习句子。
2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
四、期末复习课时安排：
pep小学英语复习计划篇五：pep小学英语六年级总复习计划课件
六年级 毕业复习计划 板块一字母 复习目标能熟练地听说读写英语二十六个字母能熟知常用的缩略词能正确地将二十六个字母按读音归类 具体操作俗话说麻雀虽小却五脏俱全字母这一板块咋看起来很简单但只要我们仔细琢磨就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的就字母的认读这一块就让学生头疼有的字母形特别相似如LI EF CG NH WM JL 有的字母音相似如GJ YI MN bd qu 等对于字母中音形相似的教师都应该把它们一一归纳出来让学生反复认读识记字母 的书写也尤其重要一定要让学生<a name=baidusnap0></a>学会</B>正确书写26个英文字母字母书写有规律右倾五度正合适 大写一律上两格上不顶线是原则小写字母怎么办请你耐心往下看头上有辫上两格 bdhkl 有尾下面两格拖 gqy 无辫无尾中间格 acemnorsuvwxz 惟有fjp占三格it中上一格半对照课本仔细看养成书写好习惯关键还要反复练 在字母这一板块有一定难度的应该是字母读音分类的内容了尤其是含A音的字母与含e的字母学生最不容易辨别为此教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中收效会很好儿歌可编为英语字母有二十六元音字母有五个辅音字母二十个半元音是Y字母A 有四姐妹A H J K字母E有八兄弟E B
C D G P T V字母I有两兄妹I Y字母U有三兄弟U Q W音素e有七个伙伴F L M N S X Z 这种以儿歌形式的记忆方法不仅增强了字母学习的趣味性也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容 字母需大写的情况 1句子开头字母要大写 2人名地名国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写 3普通名词不大写但由普
通名词构成的专有名词要大写 4I OK永远要大写 5位于姓名前的称呼等也必须大写 标点一个句子末尾必须有一句号问号或感叹号问句后用问号感叹句后用惊叹号其他情况用句号但是特别要注意的是英文句号用实心点不要用小圈逗号用在句子中间表示一定的停顿英文中没有中文的顿号 常见的字母题型 1按字母表顺序写出下列字母的左右邻居Y 2 根据大写字母写出小写字母或有小写写大写如K G a _t_ 2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项如 AGPL BAJK C MQY D RST 3 根据日常观察选择正确答案如哪一组字母是影碟机的代称A VCD BTM CWC DOK 4 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母并将其标号写在题前的括号内如 AQO BQW COW DXY 板块二语音 复习目标能熟练地听读辨认国际音标48个音素能正确地朗读单词与句子能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则具体操作提起语音许多老师会认为语音这块就是指音标内容其实语音除了音标外还包括单词与句子的读音当然音标也确实是语音板块中重要的一项内容小学阶段只是要求学生能听说读所学音标对这一要求我个人认为可把他们归为一个要求那就是认听说读最终都将落实在认上认不仅是认单个的音标而且在音标词中能予以认出并能正确地读出音标词音标在我们的英语学习中就如我们手中的拐杖有了它的帮助学生对单词和句子的读音准确性更高了 然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿为此在语音复习阶段老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括从中给学生归纳
出许多字母以及字母组合的发音规则并一一地让学生识记如字母L只有两种发音放在词首的发清晰的l放在词末或le则发模糊l字母Y一般有三种发音放在词首的发j在单音节词中发ai在大多数双音节词中发i字母组合ea一般也有三种发音大多数发i如clean teacher please有的发e如head sweater breakfast 还有的发ei 如great break小学英语中只有这两个单词中ea发eith一般有两种发音小学阶段发θ 音的大多与数字有关再加上mouth think thank等词发 D 音的大多与代词有关诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音即获得了见词能读的能力为他们今后的英语学习打下了良好的基础
板块三词汇
复习目标
能将所学的单词按类别分类熟练掌握所学单词的同音词近义词反义词或对应词名词的单复数形式系动词助动词与副词的缩写式与完全式熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语
具体操作
有关词汇学习的重要性我曾经给学生打过这样一个比方词汇就相当于盖房子的砖头没有一定数量砖头的积累就无法盖成一间房同样的不学好或不积累一定数量的单词英语也是永远学不好的在让学生明白了这一道理后我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记
忆单词的好方法如单词归类法即将所学过的单词按类别进行分类颜色类动物类服装类学习用品类动词类介词类疑问词类等等为此我建议教师们在复习这一内容时要<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>舍得</B>花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类尤其是词组一定要进行多多操练举一反三 重难点人称代词物主代词指示代词系动词be数词名词的单复数形容词的比较级动词的ing形式动词的第三人称单数形式动词词组搭配． 常见的题型
1 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴
如 A father B driver C teacher D worker
2 按要求写出下列词形
young 反义词 ________class 复数 ____________ runing形式___ read第三人称单数___ 3 选出下列单词的正确拼写形式 如 A excuse B excsue C exscue D excues
4 根据句意用括号中的词适当形式填空
如There are two new _____on the table box
5 词组英汉互译
如1老师的书 2look the same __________ ６将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__ 7选择正确的搭配 ___ the bed A set Bset C Put
板块四句子 复习目标
能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换 能熟练地运用
is are am熟知has have与there isare之间的区别能较好掌握现在进行时一般现在时一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写 具体操作
句子是英语学习者学习的核心在这一板块的复习中教师可以向学生说明以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类从句子使用的目的来分它可分为四类1陈述句肯定句和否定句2疑问句一般疑问句特殊疑问句和选择疑问句3祈使句肯定句和否定句4感叹句四大句子类型的相互转换对于学生来讲是个难点为此教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题如将陈述句变成一般疑问句可以变成这样的顺口留疑问疑问调个头把系动词is are am放在最前头又如将陈述句的肯定句变成否定句我们就可以这样说否定否定加not加在何处加在系动词的后面在句子相互转换的题型中最难的要算就下列划线部分提问或是看答句写问句这种题型了其实我们只要让学生熟练掌握疑问词what where who whose which how how old how much how many 具体用法了解他们是针对什么提问的这种题型就很容易做了 常见的题型
1． 根据音标写出单词及词义
如keik __________ __________
2． 下列每组词中那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如1 A grade B ask C name D late
3． 判断单词画线部分的读音相同Ｓ不同Ｄ如1 late fat 2sun come 4． 指出下列各组单词的划线部分有几种发音
pep小学英语复习计划篇六：PEP小学英语五年级上册复习计划
PEP小学英语五年级上册复习计划
一、学生的学习情况及突出的问题
这个学期以来，我们的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识目标，稳扎稳打”。在这这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的这三个班学生不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，三年级段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。尽管我们现在三年级学习的五年级教材，但这些孩子大部分还是可以记忆押韵的、朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵Let’s talk和Read and Write部分的课文。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的，所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
二、复习的总体计划
首先，通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再
次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
三、具体的复习目标
对于五年级的教材学习 ，我具体的复习目标是这样的。
1、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入三年级后，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。
2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。
3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：
（1）单词词组没掌握。一切都无从谈起
（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。
（4）养成课前预习的习惯。
四、复习重点内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2．句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(3) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写) 学生能够独立完成相关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or„„
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。对基础差的学生先要求读背范文，并进行单独辅导。
7、专向训练
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，
互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
六、复习中的细节
采用“三轮复习法”。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保有效导控。 为确保导控自如，我建立如下反馈渠道，以获取各种信息：
1、课代表渠道。将课代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生。
2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触。
3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学。
4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；
七、复习的具体时间安排
1.书本复习——2课时，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2.练习测评——2课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
pep小学英语复习计划篇七：pep小学三年级英语下册复习计划
pep三年级下册英语复习计划
一、学情分析
总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，拖欠作业，不能主动及时改错。
二、主要复习内容：
1、26个英文字母。2、my family 。3、how many 。4、fruits 。
5、介词in on under ，的应用6、形容词small big long short . 7，数字one ——twenty
三、简要复习目标：
使学生获得的知识更加巩固，做到26个英文字母能听懂、会读、会说、会写，掌握家庭成员，grandma ，grandpa father mother sister brother .会回答how many 的提问，掌握介词in on under 的方位，看实物能用形容词small big long short tall 表示，认识one ——twenty 。能用所学英语知识解决简单的实际问题，提高学习英语的兴趣，建立学好英语的信心。
四、主要内容学习状况
1、26个英文字母：都会流利的按顺序背、读，单个提出个别学生还不太熟练.
2、 how many 的回答还存在着问题.还需加强训练.
3、 家庭成员能听懂，会认。
4、 介词in on under 的方位掌握较好.
5、 形容词tall long short big 掌握较好，但应用较差，需要大量做题掌握.
6、 数字one——twenty 会按顺序读，会认.还需加强练习.
五、采取措施
1、正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大地努力弥补。
2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指导。
3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。
4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。
5、注重对知识的整合，一题多用。如：
数字计算 *＋*＝ twelve
6、关注后进生，加强对他们的辅导。
六、复习方法：
讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，以复习题为主突破点讲）突出重点，突破难点。
七、课时安排
所有知识复习总课时为五课时
pep小学英语复习计划篇八：PEP小学六年级英语下册复习计划---打印版
PEP小学六年级英语下册复习计划
—甘溪完全小学 李珍
伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，对于新教师的我来说，今年是第一年涉及到毕业班的复习教学，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、复习的指导思想
六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。
二、学生情况分析
六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。
在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但
是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。
三、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
四、复习措施及策略
复习措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
6、特别关注“学困生”
复习策略
1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、 加强听力、口头和笔头练习。
4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
五、复习内容
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
目前按照这样的分类进行复习：
⑴ 数字、数量、时间、日期
⑵ 服装、购物
⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动
⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹ 食品
⑺ 生活习惯与健康
⑻（电话）邀请与聚会
⑼ 动物、公园
⑽ 天气与季节
⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿ 方位与方向
⒀ 变化：人的变化、地方的变化
⒁ 过去的事情
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分
学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（四）过好语法关。
1. 时态
一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳、比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
2. 名词复数
3. 形容词比较级
六、复习注意事项
1、注意复习的全面性；
2、要特别关注后进的学生；
3、注意重、难点；
4、以练为主、综合练习、应用性为主；
5、调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺
pep小学英语复习计划篇九：PEP小学五年级英语下册复习计划---打印版
PEP小学英语五年级下册复习计划
—甘溪完全小学 李珍
一、班级情况分析
五年级有学生18人，一部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。 二、复习目标
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。 四、复习内容 1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。 (2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or…… 3、指导学生阅读短文 4、根据题型进行专项复习
五、复习具体措施 1、单词，词组的复习
A 按词性归类复习单词。
B 按所含元音及字母组合归类复习单词。 C 按词汇表复习单词。 2、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 六、时间安排：
附：各单元知识点
Unit 1 This is my day知识点 四会句子:
When do you eat dinner?你几点钟做早操？
I usually eat dinner at 7:00 in the evening?.我通常七点钟吃早饭。 When do you get up?你几点起床?
I usually get up at 12:00 noon.我通常在12点起床. What do you do on the weekend?你周末干什么？
Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.我通常看电视和购物,有时我还去看望祖父母.
I often play football. Sometimes I go hiking.我经常踢足球，有时去远足 四会单词及词组:
do morning exercises 做早操eat breakfast吃早饭 get up起床 have English class 上英语课 play sports 做运动 eat dinner吃晚饭 climb mountains 爬山 go shopping去购物 go hiking去远足 visit grandparents 看望祖父母 play the piano 弹钢琴
when 在……时候 evening晚上 noon中午 weekend周末 usually通常 often经常 sometimes有时
Unit 2 what’s your favourite season?知识点 四会句子:
Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？ I like winter best.我最喜欢冬天。
Summer is good, but fall is my favourite season.夏天不错，但秋天是我最喜欢的季节。 Why do you like summer?你喜欢夏天吗？
Because I can swim in the lake.因为我能在湖中游泳。 Why do you like winter?你为什么喜欢冬天？
Because I can sleep a long time.因为我能长长地睡上一觉。 四会单词和词组：
summer 夏天fall秋天 winter冬天 season 季节 which 哪一个 why为什么
because因为 best 最好 swim游泳 sleep 睡觉 fly kites放风筝 skate滑冰 plant trees 种树 make a snowman堆雪人
unit 3 My birthday知识点 四会句子:
When is your birthday?你的生日在什么时候？ It’s is in May.我的生日在五月。
My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 我的生日在六月.比尔叔叔的生日也在六月。
Is her birthday in June? Yes.她的生日在六月吗？是的。 What’s the date?几月几日？ June 9th .六月九日 四会单词
January (Jan.) 一月February (Feb.) 二月March (Mar.)三月
April 四月May五月 June六月 July七月 August(Aug.)八月 September(Sept.)九月 October(Oct.)十月 November( Nov.) 十一月December(Dec.) 十二月birthday生日
Unit 4 what are you doing?知识点 四会句子：
This is Zhang Peng。我是张鹏(电话用语)。 What are you doing？你正在干什么？ I’m doing the dishes.我正在洗盘子。 I’m reading a book.我正在读一本书。
Grandpa is writing a letter.爷爷正在写一封信。
Brother is doing homework.哥哥（弟弟）正在做家庭作业。 Mom is cooking dinner in the kitchen.妈妈正在厨房里烧菜。 He’s writing an e-mail in the study.他正在书房里写一封电子邮件。 四会词组：（表示正在进行）
Drawing pictures 正在画画 cooking dinner正在烧菜 reading a book 正在读一本书 answering the phone 正在接电话 listening to music 正在听音乐 writing a letter 正在写一封信 cleaning the room 正在整洁房间 writing an e-mail 正在写一封电子邮件washing clothes正在洗衣服
Unit 5 look at the monkeys知识点 四会句子
What is it doing? 它正在干什么？ It’s eating bananas. 它正在吃香蕉。 What is she doing? 她正在干什么？ She’s jumping 她正在跳跃。
What are they doing? 他们正在干什么？ They’re swimming. 他们正在游泳。 They are climbing trees. 他们正在爬树。 四会单词：
flying 正在飞walking正在走 running正在跑 jumping正在跳 swimming 正在游sleeping正在 climbing正在爬 fighting正在大家 swinging正在荡秋千 drinking water正在喝水
Unit 6 A field trip知识点 四会句子：
Are you eating lunch? Yes, we are. /No, we aren’t. 你们正在吃午饭吗？ 是的/不是的
Are they eating the honey? No, they aren’t. /Yes, they are. 它们正在吃蜂蜜吗？ 是的/不是的
Is he playing chess? Yes, he is. /No, he isn’t. 他正在下棋吗？ 是的/不是的
Is she counting insects? Yes, she is. /No, she isn’t. 她正在数昆虫吗？ 是的/不是的 四会单词和词组：
take pictures（照相） watch insects（观察昆虫） pick up leaves（采摘树叶） do an experiment（做实验） catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜） count insects（数昆虫）collect leaves（收集树叶） wtite a report（写报告） play chess（下棋） have a picnic（举行野餐）
pep小学英语复习计划篇十：PEP版小学五年级英语下册复习计划
五年级下册英语复习计划
一、班级情况分析
本班共有学生25人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复习目标
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。 3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复习内容
1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
五、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A、 按词性归类复习单词。
B 、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 、按词汇表复习单词。
2、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
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