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新课标解读人教版五年级上册第二单元的小桥流水人家篇一：新课标人教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-8小桥流水人家(1)附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练
习-8小桥流水人家（1）附答案
基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1. 根据拼音，写汉字。
(1)一条清chè（ ）见底的小溪，终年 chán chán（ ）地环绕着村庄。
(2) 那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀nuó( )的舞姿，是那么美，那么自然。
(3) 即使天旱，这条小溪也不会干hé ( )。
(4) 村民平时用它来灌gài( )田园，清洗衣物，点zhuì( )风景。
2.给下面的多音字选择正确的读音。
fénɡ fènɡ
（1）细细的流泉从石头缝．（ ）里穿过。
（2）妈妈又在给我缝．（ ）衣服了。
pá bā
（3）小朋友，最喜欢扒．（ ）开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
（4）我们在乘坐公交车的时候，一定要（ ）手。
二、字词游艺厅。
1. 精挑细选。选择恰当的词语填写句子。
涌现 呈现 浮现
(1)至今看到茶树，脑海里立刻会( )出当时的情景来。
(2)在过去的一年里，校园内外( )了许多好人好事。
(3)暴风雨过去，大海又（ ）出碧蓝的颜色。
2. 词语巧搭配。
( )的小溪 ( )的柳枝
( )的清风 ( )的阳光
婀娜的( ) 粼粼的( )
3. 给加点的词语换上近义词。
(1)一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕．．着村庄。( )
(2)那长长的柔软的柳枝，随风飘动．．着。( )
(3)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳．．的声音。( )
三、句子训练营。
1. 用上加点的字或词语，仿写句子。
(1)婀娜的舞姿，是那么．．美，那么．．自然。
(2)即使．．天旱，这条小溪也．不会干涸。 注意扒．
2．一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
缩句：
3.当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（运用相同的修辞手法，写一个句子）
四、课文回眸室。
，因为它写出了“我”
。 《小桥流水人家》的作者是 ，文中你最喜欢的句子是
理解感悟 重点难点，一网打尽。
五、小小练笔场。
课文最后运用了“日出而作”“日入而息”“守望相助”三个成语，这说明了什么？请你根据你的理解说一说。
六、精彩赏析阁。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
1．文中写了 、 等地方风景。
2．“浮现出当时的情景”是指
3．如果让你用一句话描绘短文，你该如何说？
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手。
七、探究靓舞台。
课文最后运用的“日出而作”“日入而息”“守望相助”三个成语说明什么？请你根据已知的理解说一说。
八、 信息袋袋裤。
1．“小桥流水人家”是马致远《__________ __》中的一句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
夕阳西下，_ __ _。”这是一首______，全文以景物串联而成，最后一句抒发了______________的情感。
2.谢冰莹，原名 ，1906年出生于 新化。中国近代史上第一个女兵，中国历史上第一个 作家。代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。
8 小桥流水人家
二、1.（1）浮现 （2）涌现 (3)呈现
3.(1)围绕 (2)摆动 (3)动听
四、谢冰莹 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，
而是养在玻璃瓶里玩儿。 在乡村美妙玩耍的情景
六、1．石桥 茶山2．“我”曾经随着采茶女上山摘过茶叶，“我”喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 八、1．天净沙·秋思 断肠人在天涯 元曲 游子思乡2．谢鸣岗 湖南 女兵 女兵自传 红豆 秦
良玉 旧金山的事 在日本狱中 *
新课标解读人教版五年级上册第二单元的小桥流水人家篇二：人教版小学语文五年级上册第二单元8课《小桥流水人家》PPT - 副本
新课标解读人教版五年级上册第二单元的小桥流水人家篇三：人教新课标版小学五上《小桥流水人家》ppt完整[已修改]
新课标解读人教版五年级上册第二单元的小桥流水人家篇四：新课标人教版五年级语文上册《小桥流水人家》
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例 课题：《小桥流水人家》 主备人： 备课组长： 审核人： 姓名：__________ 班级:__________ 时间:_________ 学习目标：
1、认识7个生字；掌握多音字“娜”；读读记记“婀娜、点缀、干涸”等词语。
2、正确、流利、有感情的地朗读课文，想想小桥流水人家的美好景色及生活。
3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
课时：一课时
学习过程：
一、创设学习情境，明确学习目标
导入语：本单元第7课的“我”忘不了家乡的桂花雨，那么，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？
过渡语1：我们先来欣赏下面这首诗（马致远《天净沙-秋思》），将诗句与本课内容相结合，完成自我检测，并思考：课文的主要内容是什么？
二、指导独立学习，初步达成目标
（一）自学指导
1、自学内容：通读课文，自学生字。
2、自学方法：自由朗读，同桌对读。
3、自学时间：8分钟
4、自学要求：读准字音，读通句子，思考：课文的主要内容是什么？
（二）自学检测
我会读
悦耳 干涸 浮现 清澈 浮现 潮湿 潺潺 婀娜 粼粼 点缀 野菌 守望相助
过渡语2：刚刚有同学说，本课讲了故乡人们的生活情景，现在，请同学们快速浏览课文，完成学习指导一。
三、引导小组学习，落实学习目标
（一）学习指导一：按照“流水→小桥→人家”的顺序来理清文章脉络，并思考作者是怎样表达情感的。
展示方法：请小组代表进行展示讨论结果，其他小组代表进行点评、补充。
过渡语3：刚刚我们通过学习，已经对文中所描绘的美景以及作者所蕴含的感情有所了解，下面，请同学们快速默读课文，小组交流讨论，完成学习指导二。
（二）学习指导二：小组合作，交流讨论：
体会作者通过对景物的描写，对童年趣事和人们生活的讲述进而抒发的对家乡的热爱与思念之情。
点拨语：引导学生通过抓关键词和修辞手法上对句子进行感悟。
展示方法：以小组为单位对品读的句子和段落进行展示，其他小组成员进行点评、补充。 总结语：如诗如画的家乡美景，安定舒适的乡村生活，的确让人怀念和珍视，谢冰莹将这浓浓的思念化作真情流淌的文字倾泻而出，是否对你也有一些启示呢？请同学们先完成下列练习，再在头脑中简单地想象一下你们自己家乡的美景。
四、当堂训练反馈，巩固学习目标
1、有感情朗读课文。
2、选择正确的读音。
潺（chán chánɡ） 婀（ē ā） 涸（ɡù hé） 缀（zhuì zuì） 课堂反思：
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