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闻官军收河南河北阅读答案杜甫是唐代篇一
《人教版小学六年级语文闻官军收河南河北》
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《闻官军收河南河北》
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《古诗两首《闻官军收河南河北》》
闻官军收河南河北阅读答案杜甫是唐代篇四
《闻官军收河南河北》
闻官军收河南河北
（一）教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）自读整首诗，注意读准确，注意停顿。
（2）搜集有关杜甫的资料，了解他的生平；搜集“安史之乱”的资料，了解时代背景。
（3）文中的地名了解现今的名字和具体位置。
（二）教材分析：
《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（唐代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。开头写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。
（三）教学目标：
1、了解这首诗的创作时代背景，理解诗句，感受诗人的狂喜和爱国热情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵整首诗。
（四）教学重点：理解这首诗，想象诗人狂喜的样子。
（五）教学难点：理解七、八两句。
（六）教学方法：诵读法；图文对照法；
（七）教学过程：
一、导入新课：我国文坛史上唐朝时期出现了两位大师——一位是“诗仙”李白，一位是“诗圣”杜甫。
二、理解课题，了解背景。
1、指名读题。
2、理解“闻、官军、收”，理解题目的意思。
三、指导读通、理解这首诗。
1、指名读整首诗，指导读准字音，读准停顿，纠正字音“涕、巫、洛”，“妻子（zǐ）——妻子和孩子”。
2、同桌互读，指名读。
3、齐读。
4、自读，找出反映作者“闻官军收河南河北”后心情的字。（将“喜”用红色显示）诗人为何而喜？
我们有必要了解一下历史上有名的“安史之乱”了。（“安史之乱”
的故事）
4、理解诗意。
（1）、有哪些词语的意思你通过查资料理解了？
漫：胡乱，随意。
青春：明媚的春光。
涕泪：眼泪。
却看：回头看。
（2）、这首诗中出现了六个地名，画出来。这些地方现在在哪里呢？ 剑外：四川，杜甫出生于河南，流落在四川。
蓟北：河北北部一带。
巴峡：重庆以东地区。
巫峡：四川、湖北交界处。
襄阳：湖北省。
洛阳：河南省。
（3）对照地图找出这几处地点。
（4）说说第七、八两句的意思。
（5）讨论：诗人真的已经出发回家乡洛阳吗？从四川到河南的归途远不远？有他说的那么快吗？那为什么他要这样说呢？
（6）理解诗我们有好多方法：看注解、将字义连起来、了解诗的背景，看插图。试着结合这几种方法说说整首诗的意思。
四、赏诗，感受“喜欲狂”，感情朗读。
1、找一找全诗的诗眼。（“喜”）
2、理解“喜欲狂”。
3、自读全诗，从诗中哪些地方你感受到了他的“喜”？
4、交流：“忽传”“涕泪满衣裳”“却看”“漫卷诗书”、第五、六句，第七、八句的想象。
5、指名有感情地朗读全诗。
6、齐读。
五、想象写话，背诵全诗。
1、“剑外忽传收蓟北”，诗人杜甫听到这个消息，会有什么表现呢？请你展开想象，描写当时的情形。学生写，老师巡视。
2、交流评议。
3、练习背诵。
六、拓展阅读：
杜甫的绝句、诗句赏析
查找杜甫的爱国诗篇《春望》《茅屋为秋风扫破歌》
（八）教学反思：
这首诗是写于深受“安史之乱”其害的杜甫听说家乡河南洛阳被收复后喜极而泣之作，小学生对历史知识“安史之乱”和杜甫的生平
并不了解，因此在课前我就要求学生回去查找资料，能借助网络的借助网络了解杜甫其人以及“安史之乱”的大概，以便于理解这首诗的“喜”。课上紧紧地围绕诗眼“喜”字来进行教学的。诗人为何而喜？第一个环节是让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识，第二个环节大体介绍诗的写作背景。诗人“喜欲狂”的表现，前面几句的容易体会，但最后两句，地名的地理位置比较抽象，我借助课件中从网络搜索的地图让学生感知路途的遥远，而诗人用了“即从”“穿”“直下”“向”等词，从而体会诗人的“归心似箭”和狂喜。
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