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关于爱的诗句三年级篇一
《关于爱的诗句大全》
关于爱的诗句大全 更多关于爱的作文
先秦 佚名 关雎《诗经．周南》关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
先秦 佚名 击鼓《诗经．邶风》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
汉 苏武 结发为夫妻 结发为夫妻，恩爱两不疑。
汉 苏武 结发为夫妻 生当复来归，死当长相思。
汉 佚名 涉江采芙蓉《古诗十九首》 同心而离居，忧伤以终老。
汉 佚名 凤求凰，琴歌 有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。 魏晋南北朝 曹植 明月上高楼君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？
魏晋南北朝 徐干 室思自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
唐 李白 长相思二首其一天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
唐 李白 三五七言 相思相见知何日？此时此夜难为情。
唐 李白 三五七言入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
唐 白居易 长恨歌 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
唐 白居易 长恨歌 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
唐 白居易 长恨歌 临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
唐 白居易 浪淘沙 相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
唐 元稹 遣悲怀三首其三 唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。 唐 元稹 遣悲怀三首其二 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 唐 元稹 离思五首其四 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
唐 张籍 节妇吟 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
唐 刘禹锡 竹枝词四首其二 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 唐 李商隐 无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
唐 李商隐 无题 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
唐 李商隐 无题六首其六 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 唐 李商隐 锦瑟 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
唐 李商隐 暮秋独游曲江 深知身在情长在，怅望江头江水声。 唐 李商隐 无题六首其三 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 唐 张仲素 燕子楼 相思***多少，地角天涯未是长。
唐 张泌 寄人 多情只有春庭月，犹为离人照落花。
唐 陈陶 陇西行 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
唐 鱼玄机 江陵愁望有寄 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 唐 卢仝 有所思 相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。
唐 卢仝 楼上女儿曲 直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。 唐 戴叔伦 相思曲 鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。
唐 顾敻 诉衷情 换我心，为你心，始知相忆深。
唐 温庭筠 新添声杨柳枝 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？
唐 温庭筠 更漏子三首其三梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
唐 温庭筠 南歌子四首其二 终日两相思，为君憔悴尽，百花时。 唐 陈叔达 自君之出矣 思君如明烛，煎心且衔泪。
五代十国 韦庄 女冠子二首其一不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
五代十国 韦庄 应天长 别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。
五代十国 李煜 清平乐 离恨却如春草，更行更远还生。
宋 范仲淹 苏幕遮 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 宋 晏殊 鹊踏枝 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
宋 晏殊 鹊踏枝 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
宋 晏殊 清平乐二首其二 鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
宋 晏殊 山亭柳：赠歌者 若有知音见采，不辞遍唱阳春。
宋 晏殊 玉楼春 无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
宋 晏殊 玉楼春 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
宋 欧阳修 踏莎行 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
宋 欧阳修 蝶恋花二首其一 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 宋 欧阳修 玉楼春 尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
宋 欧阳修 玉楼春 人生自是有情痴，此恨不关风与月。
宋 张先 千秋岁 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 宋 柳永 昼夜乐 一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。
宋 柳永 雨霖铃 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
宋 柳永 雨霖铃 多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。
宋 柳永 雨霖铃此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
宋 柳永 凤栖梧 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
宋 苏轼 江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
宋 周邦彦 玉楼春 人如风後入江云，情似雨余黏地絮。
宋 司马光 西江月 相见争如不见，有情何似无情。
宋 晏几道 临江仙二首其二 落花人独立，微雨燕双飞。
宋 晏几道 鹧鸪天三首其一 从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。 宋 晏几道 鹧鸪天三首其二 相思本是无凭语，莫向花牋费泪行。
宋 李之仪 卜算子 只愿君心似我心，定不负相思意。
宋 秦观 八六子 夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
宋 秦观 鹊桥仙 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
宋 贺铸 横塘路 若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 宋 辛弃疾 鹧鸪天 若教眼底无离恨，不信人间有白头。
宋 辛弃疾 摸鱼儿 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
宋 范成大 车遥遥篇 愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
宋 聂胜琼 鹧鸪天 寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。
宋 李冠 蝶恋花 一寸相思千万绪，人间没个安排处。
宋 乐婉 卜算子 相思似海深，旧事如天远。
元 张可久 塞鸿秋 兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。 元 徐再思 折桂令 平生不会相思，才会相思，便害相思。
元 元好问 摸鱼儿二首其一 问世间，情是何物，直教生死相许。 明 冯小青 怨 瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
清 朱彝尊 高阳台锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。
清 朱彝尊 鸳鸯湖棹歌 妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。
清 文廷式 蝶恋花 重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
清 邵瑞彭 蝶恋花 忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。 清 黄景仁 绮怀诗二首其一 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 清 龚自珍 己亥杂诗 落红不是无情物，化作春泥更护花。
清 况周颐 减字浣溪沙 他生莫作有情痴，人间无地著相思。
清 曹雪芹 红豆词 滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。 清 曹雪芹 红楼梦引子 开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
清 曹雪芹 终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
清 曹雪芹 枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？
清 陈端生 寄外 泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。
清 陈蓬姐 寄外二首其二 休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。 清 陈衡恪 题春绮遗像 嗟余只影系人间，如何同生不同死？ 清 纳兰性德 摊破浣溪沙 人到情多情转薄，而今真个不多情。 清 纳兰性德 虞美人 凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。 民国 梁启超 台湾竹枝词 相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。 民国 苏曼殊 本事诗 还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。
民国 席慕蓉 一棵开花的树如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求祂让我们结一段尘缘。
民国 席慕蓉 印记不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。
民国 郑愁予 赋别这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
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《三年级关于爱的作文 2》
关于“爱”的作文
这次习作要注意写人和写事的区别。要通过一、两件事表达出父母的爱。把一件事写得具体、生动、感人是一件难事。
浓浓的亲情
世界上最珍贵的情感是亲情，而亲情中最伟大的是父母情。父母的爱是无私的、无价的。在我的眼里，父母浓浓的爱是连黄金都买不到的无价之宝！
记得有一次，我被玻璃划破了手。妈妈急得快要哭了，又是拿药膏，又是拿纱布，看妈妈那忙前忙后的身影。我真想对妈妈说：“妈妈，您对我真好！”妈妈亲切地问我：“樱子，你疼不疼呀？以后可要注意安全，不要再碰那些危险的东西了。”我微笑地点头，在心里说：“妈妈，我一定记住您说的话！”
（修改前）还有一次，我病了，得的是重感冒，在医院挂瓶，妈妈和爸爸在医院日夜不停地守着我，为我送饭倒水，我想吃水果了，爸爸就立即出医院给我去买。我躺在病床上想：等我的病好了，我一定要为爸爸妈妈捶捶背！
（修改后）还有一次，我病了，得的是重感冒，身体软软的，一点儿力气也没有。爸爸妈妈焦急万分，一会儿摸我的额头，一会儿摸我的手，等他们确认我是发烧时，就二话不说，急匆匆地抱着我去医院。路上，我看见爸爸妈妈额头上的汗珠，听见他们重重的喘气声，便提出要自己走。妈妈不让，说：“这怎么行？你可发烧了呀！”爸爸也说：“是呀！你还是不要自己走，爸爸背着。”进了医院，医生让我住院。妈妈和爸爸在我身边日夜不停地守着我，为我送饭倒水，我想吃水果了，爸爸就立即出医院给我去买。我躺在病床上想：等我的病好了，我一定要为爸爸妈妈捶捶背！在爸爸妈妈的精心照顾下，我出院了，他们终于松了一口气。我想：有爸爸妈妈真好！
啊!浓浓的亲情,伟大的爱!
浓浓的母爱
《世上只有妈妈好》这首歌几乎所有人都听过，唱过。的确，母爱是伟大无私的，她像一缕缕阳光，溢满了我的心房。
记得有一次，我发烧了，身体感觉软棉棉的，浑身无力，像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对劲，就问我：“你怎么了？”我说：“我感觉不舒服。”妈妈听后，神色焦急不安，摸了摸我的头，“好烫！”妈妈惊慌地说，拿出体温计给我量体温。两分钟在不安中度过了，妈妈取出体温计一看，39度。妈妈二话没说，抱起我向医院跑去。路上，我感觉妈妈的手像是要沉下去似的，豆大的汗珠从妈妈的脸上滚落下来，滴到了我的小脸上。到了医院，医生为我开了药打了针，我们便回家了。夜晚寒风“呼呼”地刮着，但妈妈的怀里却很温暖，我不知不觉地进入了梦乡„„当我醒来时，发现我已经躺在了可爱的小床上，妈妈趴在我的床边睡着了，我不敢翻身，生怕吵醒了辛劳的妈妈„„
还有一次，是在去年夏天的一个傍晚，天突然下起雨来，越下越大，放学了，眼看着同学们一个个都被家长接走了，我不禁焦急起来，爸妈正在上班，爷爷奶奶离学校太远，这该怎么办呢？突然，一个熟悉的身影映入了我的眼帘，是妈妈吗？我心中盼望着，果然是妈妈走到我身边，对我说：“思慧，回家吧！”说着便拉我上车回家了。
我想说：母爱是一束鲜花，带来芳香；母爱是一阵清风，吹去炎热；母爱是一株大树，遮挡烈日„„
浓浓的母爱
《世上只有妈妈好》这首歌大家都很熟悉吧？确实，妈妈的爱是无私的。为什么呢？看看我写的吧！
有一次，我生病了，觉得很不舒服，就摇摇晃晃地走到妈妈的面前。没等我开口，妈妈就亲切地问：“宝贝，哪不舒服啊？”我说：“我的头很晕。”于是，妈妈二话不说，立刻拦了一辆出租车，我们俩坐上车，来到了医院。医生量了一下我的体温，妈呀！39度呢！妈妈心急如焚地问医生：“怎么样？”医生回答：“很严重，要挂瓶。”还没等医生说完，我“哇”的一声就哭了，还大呼小叫：“不挂瓶，不挂瓶！”妈妈焦急地说：“不挂瓶，你的病就好不了！”于是，我便乖乖地去挂瓶了。针打进去以后，我躺在病床上，一看，天哪！12点了，妈妈一边给我拿药，还不停地问寒问暖，给我看挂瓶挂好没有。挂好了，又挂一瓶，妈妈跑来跑去，累得上气接下气„„她的眼睛充满了血丝，累得筋疲力尽。当我看到这幅情景，一股暖烘烘的热潮涌上心头，眼泪情不自禁地流淌下来。
妈妈在生活上对我很关怀，但是，学习上对我却很严格。记得有一次，舞蹈老师要求我们空翻，妈妈尽心尽力地帮我，让我先找到感觉，然后再让我自己来试。记得当时，我在地板上练空翻，由于地板太滑，“轰”的一声，我摔了个四脚朝天。妈妈安慰我说：“你只要每天坚持练习，你会成功的。我再帮你找一下感觉，你肯定能行！”于是我用脚一蹬，妈妈一边用手扶住我的脚，一边说：“就这样，很好！”过了一会儿，把我的脚轻轻地放下来。然后，再一次练习，就这样我一口气练习了十个，累得我和妈妈上气不接下气„„在妈妈不厌其烦地帮助和我的努力下，我终于学会了空翻。
妈妈的爱就像那一杯杯浓浓的绿茶；就像那一块块浓郁的劳动力；就像那一碗碗浓浓的粥„„
关于爱的诗句三年级篇三
《关于爱的诗句》
1.两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。 ------秦观〈鹊桥〉
2.多情自古空余恨，好梦由来最易醒。 --- 清；史清《溪佚题》
3.不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼 曹雪芹《红楼梦》
4.执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？! -- 柳永《雨霖铃》
5.花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得? ------李清照 《声声慢》
6.无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断。理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头 。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ------ 李商隐《锦瑟》 - 辛弃疾《青云案*元夕》
7.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
8.花开堪折直须折,莫待无花空折枝! ------ 唐 杜秋娘《金缕衣》
9.一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 ------ 李白《清平调之二》
10.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ------ 宋；柳永《凤栖桐》
11.往事已成空，还如一梦中。 --- 李煜 《子夜歌*人生愁恨何能免》
12.知我意，感君怜，此情须问天！ ------ 李煜 《更漏子 金雀钗》
13.月上柳梢头，人约黄昏后。 ------ 朱淑真《山查子》
14.相见争如不见，有情还似无情。 ------ 司马光《西江月》
15.身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。 ------ 唐；李商隐《无题》
16.人生自古有情痴，此恨不关风与月。 ------ 宋；欧杨修《玉楼春》
1.爱是美德的种子。—— 但丁
2.爱能够创造一切。—— 佚 名
3.爱是理解的别名。—— 泰戈尔
4.感谢是爱心的第一步。—— 西谚
5.人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果
6.人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚
7. 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗兰
8.爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。—— 左拉
9.爱是戴着眼镜看东西,会把黄铜看成金子,贫穷看成富有,眼睛里的斑点看成珍珠。—— 法 萨尔丹
10.有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。—— 傅雷
11.爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。—— 安恩·拉德斯
关于爱的诗句三年级篇四
《关于爱的诗句》
渐渐的发现了 我也渴望爱情
一个人行走在街道旁，
看着树的影子向身后倒退
我的心开始了翻江倒海
渐渐的发现了，我也需要友情
行走在塔大校园
一直以来
我以为我喜欢独来独往
直到面对漆黑的夜晚
才明白 我也渴望友情
爱情也吧 友情也好
拥有时感觉并不那么需要 但没有时 却发现 如同缺少了空气 难以呼吸
关于爱的诗句三年级篇五
《关于爱的名言》
关于爱的名言
1. Love makes the world go round.
a) 爱是生活的动力。
2. Every man is a poet when he is in love.
a) 恋爱中的人都是诗人。_____古希腊柏拉图
3. Love me ,love my dog.
a) 爱屋及乌
4. You don’t love a woman because she is beautiful,but she is beautiful beautiful because you love her.
a) 你不会因为美丽去爱一个一个女人，但她却会因为你的爱而变得美丽。
Absence to love is what wind is to fine.It extinguishes the small;it inflames the great. b) 离别之于爱情好比风之于火焰，它能够使微弱的火焰熄灭，亦能是剧烈的火焰熊熊燃烧
5. To the world you may be one person,but to one person you may be the world. a) 对于这个世界来说，你可能是一个人，但对于另外一个人来说，你可能是整个世界 Friendship is like earthenware:One broken,it can be mended.Love is like a mirror:Once broken That ends it. 友谊像陶器，摔破了还能补；爱情像镜子，破镜难圆
6. Where there is great love, there are always miracles.
(哪里有真爱存在，哪里就有奇迹。)
7. Love understands love; it needs no talk. (相爱的心息息相通，无需用言语倾
诉)
8. To the world you may be one person, but to one person you may be the
world.
(对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界)
9. Don't waste your time on a man/woman,who isn't willing to waste their time
on you.
(不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。)
10. Love is like a butterfly. It goes where it pleases and it pleases where it
goes.
爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里
11. If I had a single flower for every time I think about you, I could walk forever
in my garden.
假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉.
12. Within you I lose myself, without you I find myself wanting to be lost again.
有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失.
13. At the touch of love everyone becomes a poet.
每一个沐浴在爱河中的人都是诗人。
14. Look into my eyes - you will see what you mean to me.
看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么
15. Distance makes the hearts grow fonder
距离使两颗心靠得更近
16. If equal affection cannot be, let the more loving be me.
如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧
17. Love is a vine that grows into our hearts.
爱是长在我们心里的藤蔓。
18. If I know what love is, it is because of you
因为你，我懂得了爱
19. First love is only a little foolishness and a lot of curiosity. (George Bernard
Shaw)
a) 初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。（英国剧作家 肖伯纳.G
22.Friendship is like earthenware: once broken, it can be mended; love is like a mirror: once broken, that ends it. (Josh Billings. American humorist)友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。（美国幽默作家 比林斯.J.）
Friendship is love without his wings. (George Gordon Byron, Bdritish poet)友谊是没有羽翼的爱。（英国诗人 拜伦.G,G）
23.Gravitation is not responsible for people falling in love. (Albert Einstein, American scientist) 并非地球引力使人坠入爱河。（美国科学家）
24.Never stop smiling, not even when youre sad, someone might fall in love with your smile.
永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定有人会因为你的笑容而爱上你。
25 I love you not because of who you are, because of who I am when I am with you.
我爱你,不是因为你是一个怎样的人,而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
26 To the world you may be one person, but to one person you may be the world.
对于世界而言,你是一个人；但是对于某个人,你是他的整个世界。
27 Distance makes the hearts grow fonder.
距离使两颗心靠得更近。
28 If I know what love is, it is because of you.
因为你，我懂得了爱。
29 A heart that loves is always young.
有爱的心永远年轻。
30 Brief is life, but love is long.
生命虽短，爱却绵长。
31 Love is a light that never dims.
爱是一盏永不昏暗的明灯。
32 It is never too late to fall in love.
爱永远不会嫌晚。
33 Love understands love; it needs no talk.
相爱的心息息相通，无需用言语倾诉。
34 First impression of you is most lasting.
对你最初的印象，久久难以忘怀。
35 First love is unforgettable all ones life.
初恋是永生难忘的。
36 love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you. 我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
37 No man or woman is worth your tears, and the one who is, won‘t make you cry. 没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
38 The worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can‘t have them.
失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
39 Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile.
纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
40 To the world you may be one person, but to one person you may be the world. 对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。
41 Don‘t waste your time on a man/woman, who isn‘t willing to waste their time on you. 不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
42 Just because someone doesn‘t love you the way you want them to, doesn‘t mean they
don‘t love you with all they have.
爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。 43 Don‘t try so hard, the best things come when you least expect them to.
不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
44 Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful.
在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
45 Don‘t cry because it is over, smile because it happened.
不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有
46 I may forget the time cannot forget the memory actually.
我可以忘记忘记时间却忘不了你
泰戈尔《飞鸟与鱼》 世界上最远的距离 The most distant way in the world
不是生与死的距离 is not the way from birth to the end.
而是我站在你面前It is when I sit near you
你不知道我爱你 that you don't understand I love you.
世界上最远的距离 The most distant way in the world
不是我站在你面前is not when I sit near you
你不知道我爱你is not that you're not sure I love you.
而是爱到痴迷It is when my love is bewildering the soul
却不能说我爱你but I can't speak it out
世界上最远的距离 The most distant way in the world
不是我不能说我爱你 is not that I can't say I love you.
关于爱的诗句三年级篇六
《关于爱的名言》
1.爱是美德的种子。—— 但丁
2.爱能够创造一切。—— 佚 名
3.爱是理解的别名。—— 泰戈尔
4.感谢是爱心的第一步。—— 西谚
5.人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果
6.人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚
7.完成工作的方法是爱惜每一分钟。—— 达尔文<
8.爱情使人心的憧憬升华到至善之境。—— 但 丁
9.我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁
10.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高
11.真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。—— 卢梭
12.爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗兰
13.将爱情当作理想的人，不会有真正的理想。—— 佚 名
14.爱叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫。—— 莎士比亚
15.爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。—— 泰戈尔
16.爱情是一位伟大的导师, 教我们重新做人。—— 莫里哀
17.金钱搅在爱情一块儿， 不是太丑恶了吗？—— 巴尔扎克
18.心灵不在它生活的地方，但在它所爱的地方。——英国谚语
19.爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗曼. 罗兰
20.为着品德而去眷恋一个情人， 总是一件很美的事。—— 柏拉图
21.爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验。——卡森·麦卡勒斯
22.爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。—— 爱德门
23.爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳
24.爱整个人类可能是一件易事；认真地去爱上一个人却很难。—— 谚 语
25.人只有在恋爱里才能显示个性的闪耀, 才能发挥独创性。—— 屠格涅夫
26.友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。—— 穆尔
27.只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才是美， 才值得颂扬。—— 柏拉图
28.爱是苛求的，因为苛求而短暂。友谊是宽容的，因为宽容而长久。—— 周国平
29.你们之间存在着这种问题，那你要先问问自己，是否真正在爱才好。—— 罗兰
30.几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。—— 巴金
31.爱情的欢乐虽然是甜美无比，但只有在光荣与美德存在的地方才能生存。——古尔内尔
32.了解爱情的人往往会因为爱情的升华而坚强了他们向上的意志和进取的精神。—— 培根
33.爱情是两个亲密的灵魂在生活及忠实,善良, 美丽事物方面的和谐与默契。—— 别林斯基
34.爱情就等于……生活, 而生活……是一种责任, 义务, 因此爱情是一种责任。—— 冈察洛夫
35.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。—— 爱因斯坦
36.爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。—— 左拉
关于爱的诗句三年级篇七
《人教版语文 三年级下册》
人教版语文三年级下册第五、六单元教学建议
收集整理：许琦群
一、单元内容简介
1、第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。在第五单元，我将以综合性学习为例做一些教学建议。
2、第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
在本组课文的学习中，资料的收集和利用非常重要，拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要，同时也有助于激发学生对科学的兴趣，为学生的习作发挥想象提供科学依据。如何培养学生收集资料、处理和利用资料，将成为本单元学习的一个重点。
二、各课教学建议：
可贵的沉默：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
切入口：抓理解两次沉默和体会两段话，从两幅图入手来完成阅读教学目标。
――寂然无声――孩子们沉默着；
――沉默了足足一分钟――犯了错误的神色；
“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为的珍贵的东西。”
“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
第一幅图:为什么这样热闹?
第二幅图:为什么大家沉默了?
讨论： “蕴藏在他们心中的极为珍贵的东西”是什么?
她是我的朋友：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师可引导学生理解描写人物神情、动作的词句，提出问题，探究人物的内心活动，体会人物的心情。引导学生提出问题，可以采用多种方法：抓住反常现象及矛盾之处提出问题。
如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?联系上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢?为什么“男孩立刻停止了哭泣”?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。
如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，
指导学生学会提问。
七颗钻石：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
抓住“变化”这条线索
一 体会大旱之年缺水之苦
二 水罐发生了怎样奇妙的变化
木罐子里没有一滴水
罐子里装满了清澈新鲜的水
木水罐变成了银水罐
银水罐变成了金水罐
水罐里跳出七颗钻石,涌出一股巨大的水流
三 是什么使水罐发生这样的变化?
妈妈的帐单：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 抓住对比延伸
比较:小彼得的账单和妈妈的账单有什么不同?
从这两份账单中你体会到什么?
要是你为你的妈妈开一份账单会写些什么?
太阳：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。
月球之谜：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
以谜贯穿：
你对月球有哪些谜?
人类登上月球,解决了哪些谜?
又产生了那些新的谜?
读了课文,你对月球还有哪些谜?
我家跨上了“信息高速路”：课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。
果园机器人：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。
三、单元重点及教学策略：
1、单元重点：
第五单元——以综合性学习带动整组课文的教学
第六单元——培养学生收集资料、处理和利用资料的能力
2、单元教学策略：
第五单元 综合性学习教学策略
本单元的重点是围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情。
通过这么一个单元的学习，对语文综合性学习，我们有了一些新认识。
1．将综合性学习作为整组推进单元教学的切入点
本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。如本单元的综合性学习，它散布于本单元第一篇课文、第3课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。
我们可以把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”。还是以本单元为例：
先让学生初步感知整组文本：《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》，让一个个故事，一个个事例激起学生的深切的情感体验：父母为我们付出了多少的心血和爱？我们为父母做了什么呢？人世间有多少真情存在啊！此时顺“其”自然建议学生开展一次调查、实践活动，就
关于爱的诗句三年级篇八
《人教版语文 三年级下册》
人教版语文三年级下册第五、六单元教学建议
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一、单元内容简介
1、第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。在第五单元，我将以综合性学习为例做一些教学建议。
2、第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
在本组课文的学习中，资料的收集和利用非常重要，拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要，同时也有助于激发学生对科学的兴趣，为学生的习作发挥想象提供科学依据。如何培养学生收集资料、处理和利用资料，将成为本单元学习的一个重点。
二、各课教学建议：
可贵的沉默：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
切入口：抓理解两次沉默和体会两段话，从两幅图入手来完成阅读教学目标。 ――寂然无声――孩子们沉默着；
――沉默了足足一分钟――犯了错误的神色；
“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为的珍贵的东西。” “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
第一幅图:为什么这样热闹?
第二幅图:为什么大家沉默了?
讨论： “蕴藏在他们心中的极为珍贵的东西”是什么?
她是我的朋友：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师可引导学生理解描写人物神情、动作的词句，提出问题，探究人物的内心活动，体会人物的心情。引导学生提出问题，可以采用多种方法：抓住反常现象及矛盾之处提出问题。
如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?联系上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢?为什么“男孩立刻停止了哭泣”?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。
如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学生学会提问。
七颗钻石：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
抓住“变化”这条线索
一 体会大旱之年缺水之苦
二 水罐发生了怎样奇妙的变化
木罐子里没有一滴水
罐子里装满了清澈新鲜的水
木水罐变成了银水罐
银水罐变成了金水罐
水罐里跳出七颗钻石,涌出一股巨大的水流
三 是什么使水罐发生这样的变化?
妈妈的帐单：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
抓住对比延伸
比较:小彼得的账单和妈妈的账单有什么不同?
从这两份账单中你体会到什么?
要是你为你的妈妈开一份账单会写些什么?
太阳：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。 月球之谜：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
以谜贯穿：
你对月球有哪些谜?
人类登上月球,解决了哪些谜?
又产生了那些新的谜?
读了课文,你对月球还有哪些谜?
我家跨上了“信息高速路”：课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来
的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。
果园机器人：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。
三、单元重点及教学策略：
1、单元重点：
第五单元——以综合性学习带动整组课文的教学
第六单元——培养学生收集资料、处理和利用资料的能力
2、单元教学策略：
第五单元 综合性学习教学策略
本单元的重点是围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情。
通过这么一个单元的学习，对语文综合性学习，我们有了一些新认识。
1．将综合性学习作为整组推进单元教学的切入点
本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。如本单元的综合性学习，它散布于本单元第一篇课文、第3课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。
我们可以把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”。还是以本单元为例：
先让学生初步感知整组文本：《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》，让一个个故事，一个个事例激起学生的深切的情感体验：父母为我们付出了多少的心血和爱？我们为父母做了什么呢？人世间有多少真情存在啊！此时顺“其”自然建议学生开展一次调查、实践活动，就显得水到渠成。而学生参与调查后所获得的直接经验又成了学生再次解读课文的前期认知基础，促使学生深入体会这可贵的亲情和友情，对于文本的解读反过来又促使综合性学习的中期交流更丰富„„如此循环往复，互为推进。
2．将综合性学习作为整体推进“听说读写”的平台
尽管“识字写字、阅读、口语交际、习作”在教材中都有自己的“专属板快”，但是非常明显的，人教版教材安排的综合性学习，无论是“识字写字、阅读”还是“口语交际”、“习作”都与综合性学习紧密结合，充分利用综合性学习的体验性成果、实践性成果。
正是由于学生在综合性学习中，了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、交流了„„学生“阅读”文本时，理解得更快更深了，“口语交际”时有话可说，有情可抒了，“写作”时有内容可写了，听说读写能力自然提高了。
为了更加清楚地说明问题，现结合“感悟亲情”这一单元的“口语交际”──“谈谈爸爸妈妈对我的爱”来进一步阐释。
在综合性学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际请用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里交流，再推举代表在全班交流。也可以请来父母一起交流。
大凡亲情非常自然地无处不在地分布在生活细节中，这种“频繁”降低了学生感受她的敏感，以至于学生经常熟视无睹。老师让学生说说父母对自己的爱，我们都尝试过，作文也写过，但是我们发现学生的感受是概念化的，所举事例是类型化的，粗略以及缺少细节的，总是让人觉得少了一份真纯、细腻、敏感、心心相印，学生的说与写雷同、空洞、虚假„„课堂上的“说”，课堂上的“口语交际”成了一种技巧训练，说到底，学生缺少生活感受。为了让“口语交际”有血有肉，人教版教材通过综合性学习引导学生有目的地通过各种途径去寻找、感受这份爱（），“说”时自然情意饱满。
更为重要的是，在综合性学习中，还隐含着“听说读写”的实战历练，调查访问时，诸如向亲人和父母了解父母的爱，肯定要“听”和“说”，而且比课堂上的模拟演练更有效；收集相关资料时，诸如搜寻描写亲情的文章，肯定要读，而且试读的范围比课堂上更为广泛，默读、浏览、屏幕读„„创作表达时，诸如给父母写一封信，写一首献给妈妈的诗，肯定要写，而且比课堂上的写更有指向性、交际性。
关于爱的诗句三年级篇九
《小学三年级共读书》
小学三年级
共读书《爱的教育》导读课设计
导读目标：
(1)通过前言、概述、目录等知道《爱的教育》在世界文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的敬佩之情，激起阅读兴趣。
(2)通过阅读典型故事《灾难》，理解文中的思想内涵，感受爱的力量，拨动学生感动之弦，引发强烈的阅读欲望。
导读重点:
1、阅读兴趣的激发。
2、整本书的阅读方法运用。
3、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。 导读准备：
1、人手一本《爱的教育》。
2、为学生打印故事片段《灾难》。
导读过程：
一、名言导入。
1、冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切……
2、你对爱是怎么理解的？
1
3、学写“爱”字。（老写的爱字）
4、但是，怎么去爱呢？有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、走近作品，感知内容。
1、我们知道，阅读一本书，应该从哪些方面了解它呢？（对，前言呀、序呀、目录呀，里面有着关于这本书的非常重要的信息。）
2、请你读读这些内容，圈画出你认为重要的信息跟大家交流。
3、学生交流。（课堂预设）
A、你对作者了解得很详细。好！请大家记住这位特意对大家进行爱的教育的优秀作家的名字吧！
B、还知道了这本书的价值。不错。这是19世纪意大利最伟大的10本小说之一。
C、日记形式可是本书的特色，你也找到了，收获真大！这是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说。
D、还有一个副题呢，叫什么？（一个小学生的日记。告诉你吧，作者写的就是一个四年级的小学生。）
E、作者的写作意图十分明确，那就是什么？
F、除了他的日记外，还有父母给他的信、老师讲的十则每月故事。 小结：同学们的眼力真不错，一下子就找到了这么多有特别有价值的信息，对这本书有了一个大体的了解。阅读这前面的内容，收获真的还不小呀！老师这还有一些补充资料，大家自己读一读。（课件出示） 2
《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，是19世纪意大利最伟大的10本小说之一。这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴。其中的《少年爱国者》《六千里寻母》等故事在世界各国广为流传。自1886年该书诞生到现在100多年来，已被翻译成数百种文字和方言，始终畅销不衰，影响了全世界无数青少年的成长。还多次被搬上银幕和舞台，又被改编为连环画，成为各国一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不释手的读物。
埃得蒙多·德·亚米契斯(Edmondo De Amicis，1846—1908)，意大利著名作家。自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。1868年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。早年他漫游世界各地，著成多本游记，主要有《西班牙》《荷兰》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的小说》《学校与家庭之间》《朋友们》等，其中1886年创作的《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。
三、阅读故事，接受熏陶。
3
1、那么，这书里面的内容一定更加吸引人。请大家快速看看目录，选择一个自己感兴趣的故事来读一读！然后根据老师的提示来说一说。（课件出示）
感动我的故事是（ ）月的《 》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
2、我们经常说，阅读是一种享受，倾听同样是一种享受。现在就让我们一起倾听，享受同学们选择的故事中的那些精彩。
3、这几位同学选择的故事真精彩，相信其他同学的故事也一样精彩。老师也选择了一个故事，大家想跟我一起去看看吗？
4、在看故事之前，老师想问问大家，当你看到一个比你小的小朋友摔倒在地，而不远处正有一辆汽车向这个方向疾驶而来，这时，你会怎样做？老师想听到最真实的想法。其实，我们书中就有这样的故事，而且救人的是一个二年级的小学生。就是发生在十月的一个故事——《灾难》。同学们，快去读一读吧。
5、这到底是一个怎样的故事呢？谁来用刚才的方法说说？（课件出示）
感动我的故事是：十月的《灾难》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
6、真的是一个很有阅读价值的故事，而且其中有三个画面特别感动人。（出示三个片段）
4
7、一般来说，对于这样重点的段落，我们该细细地品味品味。朗读好的同学可以采用朗诵来向大家展示你的理解，文笔好的同学可以采用点评来向大家说明你的感受。朗读的直接练读，点评的直接点评在书上或纸上。开始！
段落一：上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然松开了母亲的手，倒在街上了。这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他救出来。不料他来不及拖出自己的脚，被被车子轧伤了自己。
（谁想来给大家展示一下自己的朗读？谁来说说自己的见解？） 段落二：不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说：“洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。
（朗读、谈感受）
小结：如此疼痛难忍的时候还在挂念着书包，多么爱学习。作者的语言非常朴素，没有什么豪言壮语，可这简简单单的五个字“我的书包呢”，就能够向我们展示一个多么热爱学习的孩子，给我们留下了深刻的印象。
段落三：这时，洛佩谛睁开他的眼睛说：“我的书包呢？”
（朗读、谈感受）
8、让我们也来称赞称赞如此舍己救人的洛佩谛吧 ！
小结：细细品味，这样的片段实在感动人：二年级的学生竟能舍己救人，爱别人确实胜过了爱自己；疼痛之时还在挂念着书包，多么热爱 5
关于爱的诗句三年级篇十
《人教版语文 三年级下册》
人教版语文三年级下册第五、六单元教学建议
收集整理：许琦群
一、单元内容简介
1、第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。在第五单元，我将以综合性学习为例做一些教学建议。
2、第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
在本组课文的学习中，资料的收集和利用非常重要，拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要，同时也有助于激发学生对科学的兴趣，为学生的习作发挥想象提供科学依据。如何培养学生收集资料、处理和利用资料，将成为本单元学习的一个重点。
二、各课教学建议：
可贵的沉默：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
切入口：抓理解两次沉默和体会两段话，从两幅图入手来完成阅读教学目标。
――寂然无声――孩子们沉默着；
――沉默了足足一分钟――犯了错误的神色；
“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为的珍贵的东西。”
“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
第一幅图:为什么这样热闹?
第二幅图:为什么大家沉默了?
讨论： “蕴藏在他们心中的极为珍贵的东西”是什么?
她是我的朋友：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师可引导学生理解描写人物神情、动作的词句，提出问题，探究人物的内心活动，体会人物的心情。引导学生提出问题，可以采用多种方法：抓住反常现象及矛盾之处提出问题。
如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?联系上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢?为什么“男孩立刻停止了哭泣”?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。
如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学
生学会提问。
七颗钻石：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 抓住“变化”这条线索
一 体会大旱之年缺水之苦
二 水罐发生了怎样奇妙的变化
木罐子里没有一滴水
罐子里装满了清澈新鲜的水
木水罐变成了银水罐
银水罐变成了金水罐
水罐里跳出七颗钻石,涌出一股巨大的水流
三 是什么使水罐发生这样的变化?
妈妈的帐单：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
抓住对比延伸
比较:小彼得的账单和妈妈的账单有什么不同?
从这两份账单中你体会到什么?
要是你为你的妈妈开一份账单会写些什么?
太阳：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。
月球之谜：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
以谜贯穿：
你对月球有哪些谜?
人类登上月球,解决了哪些谜?
又产生了那些新的谜?
读了课文,你对月球还有哪些谜?
我家跨上了“信息高速路”：课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。
果园机器人：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉
在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。
三、单元重点及教学策略：
1、单元重点：
第五单元——以综合性学习带动整组课文的教学
第六单元——培养学生收集资料、处理和利用资料的能力
2、单元教学策略：
第五单元 综合性学习教学策略
本单元的重点是围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情。
通过这么一个单元的学习，对语文综合性学习，我们有了一些新认识。
1．将综合性学习作为整组推进单元教学的切入点
本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。如本单元的综合性学习，它散布于本单元第一篇课文、第3课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。
我们可以把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”。还是以本单元为例：
先让学生初步感知整组文本：《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》，让一个个
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