卸甲造句

【www.guakaob.com--二年级】

卸甲造句篇一
《9.母亲的恩情》

二年级 上册

二年级 上册

二年级 上册

卸甲造句篇二
《古风句子》

古风句子

“谁的韶华流过鬓发，谁噙一笑煮酒观花，谁能相忘湖边柳下，你我纵是静坐也繁华” (《少年子弟江湖老》)。前三句温婉动人，但我最喜欢的还是最后一句。你我纵是静坐也繁华，这句词描绘了两个人之间最深切的默契。想想，两个人静静坐在一起，彼此心意相通，即使什么都不说，却有一种默契在两人间淡淡流转，你不说，我必定懂得。我不语，你却知我心之所向。这种不是建立在言语之间的默契，往往更显得珍贵而美好。

“指落初叹斑驳门扉掩映少年，斜斟薄茶半盏白衣青衫叩门而唤”(《溯世书》)。这整首歌的歌词的遣词造句我都很喜欢。就这句而言，很喜欢它的画面感。淡淡的青苔爬上门扉，温柔而多情。门里，一青年席地而坐，手腕微抬，淡淡的清香溢出，茶水划过一道透明的弧线注入杯中。恰好，优雅从容的敲门声响起，门外，白衣少年恍若谪仙，青衣少年摇曳妖娆。读到这句词的时候，恰好想到词中的少年，他们必是风华绝代的。一直觉得，风华绝代这个词形容女子，少了一种力度。华，谓之繁盛热烈，形容男子那种不失刚气的俊美，刚好。 “手把冰冷的城墙，咽下寂寞辉煌，错过怎能轻易用梦想补偿”(《紫藤错》)。这句词描述的是一个身登九五得到一切却失去心爱之人的帝王。那一个个不眠之夜，孤独的帝王如抚摸自己一生般抚摸着那道上了年纪的城墙，外人眼中的辉煌在心中却酵成了一杯寂寞的苦酒独自咽下。有些东西没有人分享也是一种悲哀，特别是那些曾经想要和对方分享的东西。错过怎能轻易用梦想补偿，错过了就是错了了，你从另外一个方面得到再多也弥补不了，心里面那块缺失也只能永远缺失着，如同曾经茂盛的原野，荒芜后，只能继续荒芜。若你为了一些东西而放弃一些东西，你曾经放弃的那些东西也如逝去的时光一样不再。

“江山杯中晃，不饮也断肠”(《桃花劫》)。自古至今，江山引无数英雄竞折腰。想象那样一个情景，两人在如水的月光下推杯换盏，谈起家国天下，列侯封疆的理想，清冽的月光，醇厚的美酒，神圣的理想，即使不醉也断肠。

“清欢共，紫陌红尘相逢；望苍穹，掠眼繁华谁懂”(《明月照红尘》)。苏子有词言“人间有味是清欢”,三万繁华，十丈红尘，你我相逢，追求的不过是那浅浅的一抹欢喜，清浅寂静。望着广阔的苍穹，那瞬间的繁华是时间的沉淀还是荒芜的伏笔呢。我懂，也希望你懂，总之，是希望有人能够懂得的。我有时总在想，我们辗转反侧，付出真心，所求不过是“懂我”二字。在这个繁弦急管，灯红酒绿的世界，遇到那样一个懂自己的人可遇而不可求，得到了，你当心怀感激，得不到，也属平常。

“竹味偏淡薄，应与故人谈秋色”(《奕剑听雨阁》)。这句话，给我感觉是淡泊二字。竹味不知是指竹子的清香还是指那类叫竹叶青的酒的冽香，但感觉，总是不差的。在一个清秋的夜雨里，约一二故友，互诉衷肠。也许，在靠近东窗坐下，听着清零雨声诉说那一帧一帧的相思。不得不说，是人生一大乐事啊。

“要多少斑驳，青苔才会入墙；多少雨你才会撑起纸伞”(《一句一伤》)。像傍晚寂静只为等待最后一刻夕阳的沉没一样，我付出良多，只为求你踏出勇敢的一步。我拿我的真心去赌一场不知结局悲喜的感情。只要你愿意，我一定会执子手，浅笼温柔。只是，到底要有多少等待，到底要凑够几万分真心，你才愿回头看我一眼呢。

“任春风十里乱胸襟，跨柳外青骢笑忘形”(《天涯倾情》)。唱罢这句，一股豪情油然而生。“夜月一帘幽梦，春风十里柔情”，这句词抒发的本来是婉约的感情。而歌词借春风十里来表达胸中激荡的豪情。想想，跨着青骢马，带着一日看尽长安花”的得意与欣喜，难怪笑得那般不羁洒脱以致忘形。得意，忘形不过如是。

“只盼龟田卸甲，还能捧回你沏的茶”(《半城烟沙》)。我最喜欢这一句的温情脉脉。妻子给丈夫沏茶，本是寻常人家一个寻常的情景，但是生逢乱世，个人身世如浮萍般漂浮不定，何况还是在血流成河的战场呢，平安归来就显得极其难得了。如果你有幸平安归家，还能喝上一杯妻子亲自泡的热茶，大概就是士兵最大的愿望了。在这样一个特定的背景下，整句词直接触碰我们内心最柔软的角落。

“多少人提剑纵马，说诗酒趁年华，可知年华只是弹指一刹(《一醉南柯》)。这句大概就是对韶华逝去的感慨了。宝剑易老，红颜易衰，芳菲年华易去。人生如白驹过隙，忽然而已。

卸甲造句篇三
《2,再见了,北京》

二年级 上册

二年级 上册

二年级 上册

二年级 上册

卸甲造句篇四
《六年级下册》

卸甲造句篇五
《高考语文辨析病句》

高考语文辨析病句有妙招

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。

在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少，训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？

我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。

一、词语标志

（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：

１． “拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）

２． 多重否定

注意不要误用三重否定。如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

３． 被动句，把字句的否定

这两种句式的否定词应放在被和把字之前。如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前）

４． 反问句

反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个）

（二）并列短语 如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误： １． 短语自身顺序是否有错

如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼）

２． 短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列

如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列）

３． 并列短语的语法性质是否相同

如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列）

４． 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当

如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）

（三）如果句中有正反意义的词（是否，成败，优劣，好坏，能否等），要注意前后句对应承接是否恰当

（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：

１． 位置

当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首） ２． 搭配

关联词的使用必须配套。如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”）

３． 逻辑关系

注意关联词之间的逻辑关系。如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。（不但——而且——引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位）

（五）如果句中出现数量词语，要注意以下问题：

１． 倍数不能减少

如：电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。（应将“一倍”改为５０％） ２． 概数不能连用

概数的表述方式有三种：

（１）由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。

（２）在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近一万。

（３）数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。如：那里有两三个左右的人。（应把“左右”去掉） ３． 提高了、提高到；增加了、增加到的区别

“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。

４． 最多，至少

后面只能跟具体数字。如：这间屋子最多可容纳１００人左右。（“最多”后不能再跟不确指数字，因此应把“左右”去掉）

（六）量词的感情色彩

如：（１）一位二十多岁的青年被处决。（“位”应改为“个”）

（２）街上有一队流氓在闹事。（“队”应改为“伙”）

（七）与介词有关的错误

１． 介宾

如：经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（去掉“经过”或“使”） ２． 主客体颠倒

如：（１）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”）

（２）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”）

（八）集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配

如：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。

二、细辨句子特点标志找毛病

（一）句子如果是判断句，尤其以“是”为谓语的判断句，要注意以下问题： １． 主宾搭配是否恰当

２． 有无宾语残缺

（二）句子如果是一个由多个分句组成的复句，要注意主语的暗换：如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀

英的房中。（句子的主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，造成主语的残缺）

３． 注意句式的杂糅，造成的原因往往是两种结构混合到了一起

如：（１）太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球和日冕。（该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成）

（２）以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。（该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅） 另外还有如下错例：

本着……为原则（本着……原则；以……为原则）

以……即可（以……为宜；……即可）

是为了……为目的的（以……为目的的；是为了……）

对于……问题上（对于……问题；在……问题上）

由于……下（由于……；在……下）

原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）

经过……下（经过……；在……下）

是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）

借口……为名（借口……；以……为名）

是因为……的原因（是因为……；……是原因）

有……组成（有……；由……组成）

靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）

关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的） 围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）

卸甲造句篇六
《第四册词语表》

北师大版第四册语文应掌握词语表 写字表

1、意（意思）（意义）（心意）【全心全意 出其不意】思（思想）（思考）（思念）【居安思危 左思右想】 教（教师）（教室）（宗教）【孺子可教 屡教不改】 室（卧室）（温室）（办公室）【登堂入室、十室九空】 尺（戒尺）（直尺）（米尺）【七尺之躯、近在咫尺】理（理财）（理论）（理疗）【理直气壮、理所当然】 养（休养）（养育）（养生）【养精蓄锐 养尊处优】 良（善良）（改良）（精良 -）【丧尽天良 金玉良言】 典（古典）（字典）（庆典）【变卖典质 引经据典】 登（登场）（登山）（登高）【登山越岭 五谷丰登】 总（总价）（总体）（汇总）【总而言之】 答（答卷）（答谢）（答案）【答非所问】 读（朗读）（捧读）（借读）【映雪读书 百读不厌】 造（造假）（造句）（造纸）【矫揉造作 粗制滥造】 血（失血）（心血）（血液）【呕心沥血 心血来潮】 瓦（瓦工）（瓦斯）（瓦解）【土崩瓦解 添砖加瓦】 2、热（热带）（热心）（热情）【热泪盈眶 热火朝天】 凉（乘凉）（荒凉）（凉意）【世态炎凉】 校（校友）（校舍）（体校）【铢铢校量】 抱（拥抱）（抱负）（抱养）【抱残守缺 山环水抱】 摸（摸底）（摸黑）（捉摸）【偷鸡摸狗 起早摸黑】 批（批评）（批发）（批语）【批红判白】 评（评书）（评价）（评论）【评头论足】 责（尽责）（自责）（负责）【匹夫有责 求全责备】 井（井口）（井架）（矿井）【井井有条 井底之蛙】 第（及第）（落第）（宅第）【书香门第】 停（停业）（停止）（停留）【马不停蹄】 痛（痛快）（痛苦）（疼痛）【痛不欲生 痛改前非 】 孩（孩子）（孩提）（乖孩子）【 】 沉（沉思）（沉没）（沉痛）【沉鱼落雁 沉默寡言】 3、轻（轻伤）（轻便）（轻巧）【轻手轻脚 轻描淡写】 哨（哨兵）（岗哨）（吹哨）【哨马前哨】 梢（梢公）（末梢）（眉梢）【 】 枝（枝梢）（垂枝）（荔枝）【枝繁叶茂 花枝招展】 悄（悄然）（轻悄悄）（悄悄话）【悄无声息】 换（换洗）（换牙）（互换）【偷天换日 物换星移 】 支（支取）（支持）（支票）【支离破碎 独木难支】 除（除号）（除夕）（消除）【除旧布新 斩草除根 】 害（害怕）（利害）（遇害）【害群之马 图财害命】 睛（点睛）（定睛）（眼睛）【火眼金睛 目不转睛】 湖（湖泊）（江湖）（西湖）【湖光山色 江湖骗子】 静（平静）（宁静）（清静）【夜深人静 风平浪静】 姑（姑夫）（村姑）（表姑）【姑妄言之 姑息养奸】 娘（娘亲）（新娘）（红娘）【徐娘半老】 朗（朗诵）（明朗）（晴朗）疏疏朗朗 豁然开朗】 狠（狠心）（凶狠）（狠毒）【心狠手辣 羊狠狼贪】 论（争论）（理论）（定论）【说古论今 品头论足】 创（创伤）（独创）（创作）【艰苦创业 百孔千创】 4、照（照例）（按照）（关照）【心照不宣 肝胆相照】 冒（冒充）（感冒）（冒险）【冒名顶替 火冒三丈】 始（始祖）（起始）（初始）【周而复始 有始无终】 吸（吸取）（吸引）（呼吸）【同命运共呼吸】 旁（旁观）（偏旁）（旁白）【旁门左道 冷眼旁观】 所（所以）（住所）（所谓）【所向无敌 随心所欲】 之（之前）（一面之词）【八拜之交 取而代之 】 喜（喜事）（喜好）（喜滋滋）【喜笑颜开 皆大欢喜】 亮（雪亮）（亮相）（响亮）【心明眼亮 明光瓦亮 】感（感叹）（感受）（感觉）【感激不尽 百感交集】 谢（答谢）（感谢）（谢词）【千恩万谢 新陈代谢】 使（使命）（使唤）（公使）【看风使舵 鬼使神差】 棵（棵儿）（棵子）（棵秆）【 】 保（担保）（保管）（劳保）【丢车保帅 朝不保夕】 夹（夹击）（夹板）（皮夹）【夹七夹八内外夹攻 】 便（便利）（随便）（方便）【大腹便便 家常便饭】 表（表情）（表现）（表示）【表里如一 表面文章】 味（体味）（品味）（趣味）【山珍海味 气味相投】 羊（羊羔）（绵羊）（羊肉）【羊肠小道 亡羊补牢】 惊（惊吓）（惊喜）（惊醒）【惊慌失措 打草惊蛇】 5、拐（拐卖）（拐弯）（拐角）【拐弯抹角 坑蒙拐骗】 弯（转弯）（绕弯）（弯度）【弯弯曲曲 遛弯儿】 垂（垂钓）（低垂）（垂青）【垂头丧气 垂手可得】 亏（亏待）（理亏）（哑巴亏）【理亏心虚 自负盈亏】 狗（狗熊）（狗舍）（猎狗）【狗胆包天鸡飞狗跳】 部（部件）（部首）（部落）【按部就班 】 最（最初）（最佳）（最终）【为善最乐】 通（通行）（通用）（流通）【中通外直 四通八达】 沙（沙丘）（沙哑）（沙漠）【沙里淘金 飞沙走石】 景（背景）（盆景）（景观）【好景不长 见景生情】 爬（爬竿）（爬行）（爬虫）【爬山涉水 吃里爬外】 诗（诗作）（律诗）（诗经）【诗情画意 诗朋酒友】 6、期（初期）（按期）（近期）【遥遥无期】 刚（刚强）（刚烈）（刚硬）【刚正不阿 血气方刚】 漂（漂泊）（漂洗）（飘流）【飘洋过海】 约（约会）（约定）（预约）【违信背约 隐隐约约】 汽（汽油）（汽化）（汽轮）【 】 等（等候）（平等）（等闲）【同等对待】 票（票据）（船票）（邮票）【空头支票】 失（失业）（失利）（失眠）【失而复得 冒冒失失】 灰（死灰）（骨灰）（石灰石）【死灰复燃】 晨（晨曲）（清晨）（凌晨）【寥若晨星 暮鼓晨钟】 操（操心）（操作）（体操）【操之过急 稳操胜券】 遇（遇险）（巧遇）（礼遇）【遇事生风 随遇而安】 误（误会）（误伤）（失误）【误打误撞】 咱（多咱）（咱家）（咱们）【 】 顺（顺利）（顺畅）（抚顺）【一帆风顺 风调雨顺】 7、帝（帝国）（皇帝）（称帝）【天高皇帝远】 朝（朝代）（朝拜）（朝臣）【四脚朝天 热火朝天】 岸（伟岸）（口岸）（河岸）【道貌岸然 隔岸观火】 蹄（铁蹄）（马蹄）（蹄筋）【马不停蹄】 舟（渔舟）（扁舟）（独木舟）【逆水行舟 风雨同舟】南（南海）（云南）（南极）【南腔北调 走南闯北】 该（应该）（该死）（活该）【罪该万死】 虽（虽然）（虽说）（）【虽死犹生】 系（系列）（体系）（关系）【银河系】 担（担任）（承担）（负担）【担惊受怕 枉担虚名】 错（错乱）（交错）（错觉）【盘根错节 阴错阳差】 越（优越）（越剧）（越野）【登山越岭】 靠（靠背）（依靠）（可靠）【卖身投靠 求亲靠友】 初（初始）（初夏）（初期）【初出茅庐 如梦初醒】 步（步兵）（步行）（步枪）【步步为营 一步登天】 船（船票）（渔船）（汽船）【船到江心补漏迟】 较（比较）（较量）（较真儿）【斤斤计较】 内（内容）（内脏）（内行）【内柔外刚】 科（登科）（学科）（骨科）【照本宣科 金科玉律】 8、球（地球）（排球）（环球）【 】 羽（羽毛）（党羽）（羽饰）【羽毛丰满】 跳（跳伞）（弹跳）（跳绳）【心惊肉跳 欢蹦乱跳】 绳（绳套）（准绳）（绳索）【绳锯木断 缘绳下降 】 板（古板）（夹板）（刻板）【板上钉钉 一板一眼】 踢（踢球）（踢跶）（）【踢断门槛 拳打脚踢】 运（运动）（运转）（幸运）【应运而生 时来运转】 展（伸展）（展览）（展室）【愁眉不展 花枝招展 】

育（育才）（体育）（美育）【作育人材】 练（练习）（简练）（教练）【勤学苦练 】 观（观众）（观点）（围观）【东观西望 察言观色】 线（线条）（线路）（线段）【穿针引线 飞针走线】 参（参天）（参观）（参考）【参差错落参差不齐】 竞（竞争）（竞技）（竞选）【物竞天择】 争（争取）（争战）（争论）【争先恐后 争分夺秒】 9、汉（汉族）（罗汉）（汉白玉）【彪形大汉 身在曹营心在汉】标（标准）（标志）（标题）【标新立异 】 骨（骨头）（骨盆）（骨气）【骨肉相连 铜筋铁骨】 甲（甲板）（甲鱼）（甲骨文）【丢盔卸甲 解甲归田】 准（准则）（准确）（批准）【放之四海而皆准】 容（容易）（容貌）（宽容）【义不容辞 花容月貌】 易（平易）（交易）（简易）【易如反掌 移风易俗】 伯（伯乐）（伯仲）（伯父）【伯仲叔季】 酒（酒吧）（料酒）（酒意）【酒肉朋友 敬酒不吃吃罚酒】语（论语）（语言）（低语）【花言巧语 鸟语花香】 代（代价）（代数）（代表）【世世代代 取而代之】 周（周到）（周围）（周密）【周瑜打黄盖 周而复始】 宋（仿宋）（吕宋）（）【杞宋无征】 互（相互）（互助）（互换）【互不相容 互通有无】 相（相伴）（相应）（相遇）【肝胆相照 自相矛盾】 10、称（称号）（称量）（称呼）【称王称霸 拍手称快】 曹（阴曹）（）（）【身在曹营心在汉】 议（议价）（议论）（商议）【从长计议 无可非议】 刻（刻板）（深刻）（刻度）【刻骨铭心 时时刻刻】 冲（冲击）（冲洗）（冲动）【怒气冲冲 首当其冲】 装（便装）（假装）（夏装）【奇装异服 整装待发】 至（至亲）（至今）（甚至）【至理名言 无微不至】 咬（咬牙）（咬定）（咬耳朵）【咬文嚼字 咬牙切齿】 讨（讨厌）（检讨）（讨厌）【讨价还价 自讨苦吃】 厌（厌世）（生厌）（厌烦）【百听不厌 喜新厌旧】 醒（提醒）（醒酒）（清醒）【如梦初醒】 解（解决）（理解）（瓦解）【迎刃而解 难分难解】 决（决定）（决心）（坚决）【决一死战 决一雌雄】 11、松（松弛）（松散）（松紧）【松松垮垮 岁寒松柏】 丈（丈夫）（方丈）（丈量）【一落千丈 火冒三丈】 脚（脚底）（落脚）（脚踏车）【七手八脚 轻手轻脚】 座（座位）（茶座）（座谈）【高朋满座】 尘（灰尘）（沙尘）（吸尘器）【望尘不及 风尘仆仆】 忘（忘却）（忘记）（备忘）【得意忘形 舍死忘生】 挖（挖洞）（挖苦）（耳挖）【挖空心思 挖肉补疮】 村（村寨）（村落）（村民）【村夫野老】 喝（喝令）（喝彩）（断喝）【吆五喝六 当头棒喝】 甘（甘苦）（甘甜）（甘心）【甘拜下风 同甘共苦】 甜（甜美）（甜食）（甜蜜）【甜言蜜语 酸甜苦辣】 并（并且）（吞并）（并肩）【并肩作战 相提并论】 留（留任）（留情）（久留）【留连忘返 寸草不留】 12、扫（扫兴）（扫射）（扫荡）【扫地出门 秋风扫落叶】脑（动脑）（流脑）（首脑）【呆头呆脑 肝脑涂地】 抓（抓举）（抓紧）（抓药）【抓心挠肝 抓耳挠腮】 挑（挑夫）（挑脚）（挑错）【挑三拣四 百里挑一】 勇（勇敢）（勇气）（奋勇）【勇往直前 智勇双全】 杨（杨柳）（杨桃）（白杨）【百步穿杨】 突（突出）（突击）（冲突）【突飞猛进 风云突变】 断（诊断）（片断）（折断）【断子绝孙 一刀两断】 根（根据）（根除）（根茎）【根深叶茂 叶落归根】 终（终于）（终究）（始终）【善始善终 有始无终】 追（追寻）（追根）（追逐）【你追我赶 紧追不舍】 寻（寻常）（寻问）（寻找）【寻欢作乐 超乎寻常】 凡（平凡）（凡例）（非凡）【凡夫俗子 自命不凡】 楼（城楼）（茶楼）（高楼）【人去楼空 空中楼阁】 烧（发烧）（烧杯）（烧烤）【引火烧身 火烧眉毛】 扶（扶持）（扶手）（扶贫）【扶危济困 救死扶伤】 烟（烟尘）（烟花）（烟卷儿）【浩如烟海 过眼云烟】倒（倒卖）（倒台）（卧倒）【东倒西歪 排山倒海】 物（事物）（礼物）（旧物）【身外之物 风云人物】 13、哥（哥哥）（表哥）（帅哥）【哥伦布 哥白尼】 踩（踩踏）（踩水）（踩油门）【踩高跷】 喊（呼喊）（叫喊）（喊声）【大喊大叫 摇旗呐喊】 妹（妹夫）（姐妹）（表妹）【 】 短（短期）（短粗）（简短）【短兵相接 短小精悍】 粗（粗壮）（粗野）（粗浅）【粗心大意 粗枝大叶】 紧（紧俏）（紧密）（抓紧）【紧追不舍 无关紧要】 姐（小姐）（师姐）（）【 】 克（千克）（相克）（克服）【克敌制胜 攻无不克】 单（单元）（单位）（单词）【匹马单枪 形单影只】 袋（麻袋）（皮袋）（烟袋）【酒囊饭袋】 鞋（凉鞋）（鞋底）（鞋跟）【踏破铁鞋】 深（深刻）（深浅）（深思）【深居简出 发人深省】 14、待（亏待）（优待）（接待）【守株待兔 迫不及待】 举（举行）（举重）（选举）【举一反三 举足轻重】

顾（顾问）（光顾）（照顾）【三顾茅庐 奋不顾身】 若（若干）（倘若）（若此）【若有所思 若隐若现】 郑（郑国）（郑州）（郑重）【郑重其事】 其（与其）（尤其）（土耳其）【两全其美 出其不意】 补（补丁）（补考）（补票）【亡羊补牢 取长补短】 末（末期）（末梢）（始末）【本末倒置 舍本逐末】 遭（遭受）（遭灾）（遭遇）【惨遭不幸】 修（修养）（修改）（修补）【修旧利废 修身养性】 破（突破）（破烂）（破除）【石破天惊 乘风破浪】 缺（缺点）（短缺）（空缺）【缺三短四 缺衣少食】 替（替代）（替补）（更替）【冒名顶替】 15、炎（炎热）（消炎）（）【世态炎凉】 量（丈量）（称量）（量体温）【量体裁衣 车载斗量】

尽（尽量）（尽心）（尽力）【山穷水尽 应有尽有】 街（街道）（游街）（华尔街）【走街串巷、过街老鼠】 趣（趣味）（兴趣）（诗趣）【妙趣横生 饶有兴趣】 捉（捉弄）（捕捉）（捉摸）【捕风捉影 贼喊捉贼】 或（或者）（或许）（）【】 卖（卖弄）（买卖）（卖座）【自卖自夸 卖弄风情】 任（任何）（任性）（责任）【任重道远 走马之任】 务（务工）（业务）（义务）【贪多务得 除恶务尽】 计（计划）（计量）（会计）【计上心来 千方百计】 渴（渴望）（干渴）（解渴）【如饥似渴 望梅止渴】 算（决算）（清算）（估算）【神机妙算 精打细算】 摘（摘取）（摘录）（摘除）【寻枝摘叶 寻章摘句】

卸甲造句篇七
《体育新闻中军语泛化现象探究》

2012新闻传播

NewsDissemination

专体育新闻中军语泛化现象探究

谈浩渊石义彬

武汉大学新闻与传播学院博士研究生武汉大学新闻与传播学院教授

深圳广播电影电视集团记者

武汉大学媒体发展研究中心专职研究员

博士生导师

【摘要】军事用语跨域运用于体育新闻报道中呈现军语泛化现象，是当前体育新闻文本的一大景观，本研究从战争隐喻、历史变迁等方面探讨体育新闻中军语泛化现象的成因，并对军语泛化在体育新闻中的表现形式、作用及注意事项等进行了探讨。

【关键词】体育新闻；军事用语；泛化；隐喻

体

育赛事精彩纷呈，其富于对抗性、竞争性、观赏性的内容是新闻报道的重要素材。体育新闻不仅能够

为不在现场的受众提供翔实、直观的报道，而且能够为现场的观众呈现不可见的赛事统筹、后勤安排、队伍建设等内容，是现代新闻报道的重要板块。笔者注意到，军事用语增进了体育新闻的可读性和吸引力，已经成为新闻报道的典型手法之一，但与此同时出现的军语泛化现象，破坏了新闻写作规范，违背了运用军事用语的初衷。因而，对军语泛化进行学理探究具有重大的现实意义，不但有助于受众正确认识这一现象，亦有助于新闻工作者在体育新闻写作中恰当处理军事用语，谨守新闻规范。

一、体育新闻中军语泛化的表现形式

1.固化为体育术语

通过长期的演变，很多泛化的军语已经成为体育术语了，对于这样的词语，不光受众不一定会留意其中的军事色彩，新闻报道者也不会有什么犹豫。如，

“后卫”在现

在的语言工具书中就有两个意项：军队行军时在后方担任掩护或警戒的部队；篮球、足球等球类比赛中主要担任防守的队员。

①

“前锋”、“退役”等词汇与此类似，也已成

为专门的体育术语，而“准星”、

“弹道”等词则是通过

体育运动组织公布的术语由军语固化为军事用语的。值得一提的是“中锋”这个体育术语，词中有“锋”，应属军语泛化；但军事语言中本没有“中锋”，它是从“前锋”一词引申而来，指的是球类运动中位置在中间的前锋之一（这属于工具书的一般化解释，实际体育项目中，篮球、足球、橄榄球的“中锋”涵义又不尽相同），在这个军事语言中，由军语泛化而来又固化为体育术语的词语起到了中介的角色，而有了“中锋”这一词语以后，有军事网站以“中锋军事网”命名，则这一体育词汇也产生了语义泛化。随着时代的变迁，类似“前锋”、“后卫”这样的词

语，现代战争中已经较少使用了，作为体育意项出现的频

率远远超过军事意项。

在不同的球类运动中，由军语泛化而来的体育术语又出现了大前锋、小前锋、边后卫、中后卫、组织后卫、得分后卫等不同的引申称谓，对相关体育术语的掌握程度已经成为考验球迷专业程度的标准，新入行的体育记者面对这些术语切不可望文生义、凭空揣测，而要多向专业人士请教，完全理解不同术语的确切含义，如果哪位记者在这方面摆了乌龙，则免不了遭到球迷的取笑。

2.军事成语泛化

中华民族几千年的历史和战争、军事密不可分，从兵

书、典籍、史书、小说、戏曲等文化遗产中传承而来的军事成语和军事俗语不胜枚举，

《军事成语大词典》就收录

了七千多条与军事相关的成语。②

这些军事成语和俗语的背后留存着我们民族的记忆，具有很高的社会文化价值。

如，

“一马当先”、

“一夫当关”、

“背水一战”、

“排兵布阵”、

“破釜沉舟”、

“声东击西”、

“捉对厮杀”、

“兵

来将挡”……军事成语在语音和构词结构上富有独特的美感，平仄相间，音调抑扬顿挫，读起来朗朗上口，将这些军事成语及俗语运用于体育新闻的写作，在遣词造句方面省去了作者自造词语描述比赛场景的工夫，符合体育新闻写作短平快的用语要求，这些冷兵器时代的军事成语出现在现代体育新闻报道中（举凡赛前准备、赛况描述、赛果综述都有军事成语的身影），起到了提升体育新闻报道的重要性和趣味性的双重作用。

当然，军事成语和军事俗语在体育新闻中的运用也是一把双刃剑，如果使用的频度过密，甚至通篇充斥军事成语和调侃意味较浓的俗语（如“令旗一挥”、“斩落马下”

等），罕见精到的赛事分析和比赛细节，行文就会流于圆

滑，通篇像评书演义，反而会起到负面作用。

二、体育新闻中军语泛化的成因分析

1.战争隐喻

对于军事用语在体育新闻中的出现，不少语言学者和社会学者用“战争隐喻”来解释，在他们看来，Lakoff和

Johnson关于隐喻无处不在的论断当然也适用于体育新闻

领域。值得关注的是，从主管部门、教练员到运动员乃至大众，常常自觉不自觉地以战争的概念来看待体育赛事，在这一过程中存在着隐喻性思维方式，这方面的例子有很多，如两国间的体育比赛常常被称为“复仇战”（中外的

体育新闻中都不乏这一词汇，在对抗激烈、观众众多的足

球世界杯中，

“revenge”一词经常见诸外媒），球员间的

比赛对抗也成了两军交战，体育又被称为“war”或“没有硝烟的战场”，在不同文化背景国度的新闻词语中，体育不约而同地被指称为一个“战争的场域。”

2.历史原因

追溯战争和体育的起源，二者的关系就非常紧密———从部落争斗的贴身肉搏，到石器、冷兵器介入后的激烈冲突，直至现代战争中的士兵训练，体育的身影无处不在（虽然“体育”这一称谓本身的历史没有那么悠久），部分体育项目如射箭、投掷、军事五项等，本身就有战争的影子，而马拉松等体育项目成因的叙事中也带有很强的军事色彩，战斗、战争和体育如此密切的关系导致很多军事词汇泛化进入体育运动中，如“备战”、“突击”、

“对决”、

“鸣金收兵”、

“防线”等。很多军事用语本身也是从其他

的全民体育用语转化而来，如我国先秦时期的军事著作《尉缭子》中记载的“禽”

（擒）、

“走”，都是从带有运

动态势的词进入到军事用语的。体育比赛中经常可见的“鼓舞”可以说是由军语泛化而来的，这其中的“鼓”字

9

2012新闻传播

NewsDissemination

本身也经历了祭祀用途的礼器、音乐载体的乐器、击打鼓的动作词汇到军事意义上的“击鼓使进”（《武议第八》：

“将受命之日忘其家，张军宿野忘其亲，援枹而鼓忘其

身”）。

③

由此可见，军语的形成、泛化乃至进入体育用语

都是语言文字生成传播中的正常现象，因而体育新闻中军语泛化现象并不因为战争隐喻和军事色彩而成为洪水猛兽。

3.修辞需要

在论及军语进入全民语言的同时我们应该注意到，体育新闻中的军语泛化现象是有其独特性的。在很多军事语言退出全民语言、行业语言的今天，体育界和体育新闻报道中仍然存有很多带军事色彩的语言，而且这个现象并非中国的独有现象，除了前面提到的战争隐喻和历史因素，还可以从体育新闻写作的修辞需要来进行探讨。体育新闻中泛化军语的本体与喻体间存在关联性，体育与军事都带有英雄崇拜的色彩，在古代英雄文化的审美意旨中，孔武有力者旗开得胜是正常现象，而白面书生纸上谈兵者不少，登坛拜帅得胜回朝则是偶然事件。因此，军事和体育的词语跨域远比其他领域来得自然，有些跨域词语在长期的使用过程中得以固化（如“挑战”、

“后卫”等）。

体育新闻军语泛化导致的词语“失范”有时候是新闻写作者刻意为之，因为这种对规范的小突破可以带来新闻语言的生动和灵活。体育新闻写作谈及教练的具体阵型安排，往往用“排兵布阵”这样的词语，而“布阵”这个词在工具书中只有“摆开阵势，布置兵力”的军事含义，

④

没有教练布置阵形的意思，因此这属于语义方面有突破的词语“失范”。但为什么这样的新闻报道大家都见惯不怪没有不安感呢？原因在于古代军事意义上的“布阵”并非大仙做法，而是骑兵、步兵的一种阵形排列方式，对于提升作战队伍的战斗力和士气是有实际作用的，而现代体育运动中教练布置的阵形也有争胜和提升士气的作用，因此这个军语的泛化是顺理成章的，甚至我们不妨大胆设想，随着这一词汇在体育新闻中的长期运用，工具书会赋予这一词汇以体育意项。而像“轰炸机”、

“原子弹”这样形

容某一队员或某支球队威力巨大的军语，虽然很难成为工具书的体育意项，但因为其冲击力和感染力强，如运用得当也不会给人突兀之感。

⑤

三、体育新闻中运用军语的注意事项

1.不宣扬暴力

体育运动应是力与美的结合，而非你死我活的争斗，体育新闻写作中运用军语，是体现体育运动竞技性和对抗性的需要，也应是展现语言艺术、宣扬体育文明的需要，战争尚且有维护和平的贡献，并非一味宣扬暴力，在体育新闻写作过程中，更应慎用过于暴力的词汇和句式，诸如“血债累累”、

“血战到底”、

“同实操戈”等词汇均不应

在体育新闻中出现。在某些体育报道中，把大比分战胜对方称为“血洗”，而“血洗”的本义是残酷的屠杀，语出杜甫《悲陈陶》诗句“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市”，本是作者看到胡兵的箭上沾满了鲜血，对安史之乱胡兵做乱生灵涂炭的痛心疾首之语，它的语源意义反映的是一个悲痛千古的战败事件，如在相关的新闻报道中运用这一词汇来形容比分落差之大，凸显胜利者的英勇，实属不当。

2.注意体育报道的前瞻性

10

专体育记者撰写稿件应具有前瞻性。我们国家的体育机制正从举国体育向全民体育转变，新闻记者要推动这一趋势，逐步淡化以往举国体制下的一些术语，如“部署战役”、

“集结令”、

“高瞻远瞩”，也应根据体育机制的转

变，慎用个人来指代某支体育队伍，如女子长跑队教练姓马就称“马家军”、足球队教练姓朱就称“朱家军”，这样的称呼对于队中的运动员来说是不太公平的，因为队员并非教练的附庸，他们的体育技艺和个性光芒不应因此被遮蔽。国际著名足球教练穆里尼奥个性鲜明，带队成绩突出，但一些新闻报道不顾他执教生涯更换多支球队的事实，直接以“穆家军”来指称他所带的不同国家和城市球队，这种称呼既是对球员的不尊重，更无视了相关球队多年传承的足球文化，属于军语的一种滥用。

3.不用贬损性的军语

体育比赛中的锦标主义无疑是和体育精神相违背的，在国际体育赛事中有很多选手因实力原因从参赛时就注定无法拿到冠军，他们的参赛行为是值得褒扬的，因此在体育新闻写作中使用“一败涂地”、“全军覆没”、

“自投罗

网”、

“溃不成军”、

“惊弓之鸟”、

“兵败如山倒”、

“败

兵之将”、

“丢盔卸甲”等词语来形容赛事的失败者，难

免有成王败寇之嫌。

4.在国际赛事中慎用夸张军语

在国际赛事中尤应注意不宜简单套用战争逻辑。国与国之间的体育比赛，争胜固然重要，而对于国家关系的维护更不可忽视，像“厮杀”、

“歼灭”、

“消灭”、

“复仇”

这样的军语在国际赛事中是不适合出现的，尤其是一些历史上发生过战争或存在过民族矛盾的国家进行体育比赛时，更不应将与体育比赛和体育精神无关的情绪带入体育新闻写作中。

体育新闻中出现的军语泛化现象，无论从新闻修辞、社会文化还是心理机制层面进行分析，都存在着合理性和必要性，而了解军语泛化的生成机制，慎重对待军语泛化现象，善于运用军事语言，对于体育新闻写作将会起到积极的推进作用。■

[参考文献]

1.袁影，《论战争隐喻的普遍性及文化渊源》，《外语研究》，2004年第4期

2.王文娟，王文达，《军事用语普泛化使用刍议》，《现代语文》，2010年第1期

3.胡壮麟，《认知隐喻学》，北京大学出版社，2004

年

4.屈轶，张煜，《军语泛化现象透视》，《职业时空》，2007年第3卷第10期

5.苏卉，《体育新闻用语中的战争隐喻解析》，《晋城职业技术学院学报》，2009年第2卷第2期

注释：

①《现代汉语词典》，商务印书馆，2007年第5版②《军事成语出版社》，长征出版社，1996年

③刘小文，论军事用语的来源———

以《尉缭子》为例，《乐山师范学院学报》，第21卷第8期

④《现代汉语词典》，商务印书馆，2007年第5版⑤当然这类比喻的前提是体育爱好者的广泛认同，否

则“失范”就成“失误”了

卸甲造句篇八
《笑话集》

经典笑话：几个经典笑话◆我的公司就像一棵爬满猴子的树， 位置在高处的猴子往下看见的全都是笑脸， 而位置在低处的猴子往上看见的全都是屁股。◆妻子：我们以后生三个孩子吧。丈夫：唉，两个就足够了。妻子：三个！丈夫：不行，两个！妻子：我说三个就三个！丈夫：生完第二个我就结扎！妻子：好吧，希望你同样爱第 三个孩子。◆不喝泌尿科医师给的饮料；不和直肠科医师握手◆我的妻子并不漂亮，但是她对人类文明的进步却功不可没。三天前，她被一个食人部落抓走；而今天，这个食人部落已经开始提倡吃素了。◆二位，请问是喝茶还是喝咖啡？咖啡。我也一样，注意把杯子弄干净点儿。好的，二位稍候。（片刻后，侍者返回）侍者：嗯，对不起，请问刚才哪位要干净杯子？爆笑 关于端午节的小笑话2009 年端午节来到,正在兴高采烈的等待放假的你是否还需要一些笑容,那么就 来看一下下面的端午节笑话吧。 1、端午节到了,公司行政部给外籍员工每人发 了一篮粽子,第二天一个外籍员工打电话给行政部表示感谢:“你们送来的那个 东西非常好吃,尽管外面的生菜有点硬。”2、粽子和包子都怀孕了,纷纷 yy 自己生的孩子多漂亮 包子:看咱这体态,肚大腰圆的,肯定生个大胖小子 粽子:得了吧,就你那么厚的皮,生出来肯定又小又黑。看咱薄皮大馅的, 生出来就又白又水灵 3、端午杯足球赛就要开始,馒头和包子在一旁观战。 解说:场上身披绿色战袍的是粽子联队,身披白色战袍的是 06 鸡蛋队。欢迎大家 参加短信竞猜, bla~bla.....包子:不用猜了,粽子联队必胜。 馒头:为啥? 包子:人家有米啊4、 米饭去包子那玩,包子请米饭看表演。 馒头,糖包,肉包,菜包,豆沙包依次上场。 米饭感慨,你们这的姑娘真够彪悍的!一会粽子上场了,米饭眼前一亮,粽子不错! 粽子将外套一脱,往台下一扔,全场一片尖叫。 米饭一看乐了,就一个正典的,还是 我老乡! 5、大伙看龙舟赛,烧麦被挤到水里。粽子想都没想脱了衣服就跳下去救,结果自 己直往下沉。两个都被汤圆救了上来。汤圆骂粽子,你丫脑袋被石灰水泡了,看见 穿裙子的就不要命 6、米饭和包子打群架,米饭仗着人多见到长得象包子的都打,包子、饺子和汤圆 无一幸免,一个粽子被逼到墙角,情急之下它脱了衣服喊:我是卧底...... 7、当晚,众包子追杀粽子, 现在谁都知道:绿皮的是卧底! 一伙粽子都被赶到墙角, 扁得丢盔卸甲头破血流, 众包子都打累了,才听到其中一个喊:“兄弟们别打了,自己人自己人, 我就是发了霉被铺里开除的那个啊。 二虎相斗 邻居：你爹和你妈昨天晚上闹得够狠嘛！ 莎莎

：哼，二虎相斗，三头遭罪。 邻居：都遭啥罪了？ 莎莎：我爹被我妈骂得狗血淋头，我妈被我爹气得浑身发抖，我吓得做不好 作业，今天上课被老师批得满头大汗。 邻居：那可是五头遭罪啊！ 莎莎：还有两头是谁？ 邻居：我和你楼下那家人，一夜没睡。造句 语文课上，老师让同学们根椐范文，学着用“大声”、“小声”和“无声” 造句。小雨第一个举手：“每当我妈妈大声训斥我爷爷的时候，我爷爷总是小声说 ‘是……是……’，而我爸爸总是无声地坐在沙发上看报纸。”十分向往 父亲给儿子定下的伙食标准是按考试成绩来划分的：80 分吃米饭，70 分吃 馍，60 分吃面条，不及格的话，那就只能喝稀饭，如果想吃饺子，必须要考到 90 分以上。 期末时候，儿子的作文考试题目是《理想》，儿子认真地想了想，写道：我 这学期的理想就是能吃上饺子，但是我清楚地知道，以我常年吃馍、偶尔还要喝 稀饭的水平，离吃饺子的标准还差得很远。我也是领导 周鹏下乡办事，回来没赶上公车，等了半天，来了一辆马车，一问，也是去 厂里的，就商量着坐了上去。 赶车的老头见周鹏一身好打扮，就问：“你是领导吧？”周鹏点点头：“我 是抓全盘的。” 老头肃然起敬：“看来你官还做得不小哪？”周鹏笑了：“是啊，所以有时 候稍不注意，就容易犯方向路线的错误。” “会有这么严重？”老头好奇地问。 周鹏“扑哧”一声笑出声来：“实话对你说了吧，我是厂里开车的司机，和 你是同行！” 老头一听，乐开了怀：“如此说来，我也是领导了？”夫妻打架 老胡两口子三天两头吵架。这天晚上，他们又大战起来，闹得四邻不安。 第二天，邻居问老胡“战况”如何，老胡耷拉着脑袋“哼哼”道：“唉，上 半夜她旗开得胜，下半夜被我扳成平局，加时赛时，我被她多踹了一脚！”耳朵与听话三岁的小羽顽皮过了头，姥姥便教育他说：“今后你一定要听姥姥的话，爸 爸的话，妈妈的话。”小羽睁圆了眼睛，大声问：“姥姥，我只长了两只耳朵， 怎么能听你们三个人说话呢？”算错了数 妻子怒问酒鬼丈夫：“我规定你一天只能喝两小杯，可你为什么每次都要超 量？” 酒鬼丈夫立即低头认错：“我文化低，算错数了。”万分后悔 丈夫：“初次相约，你眼好看，脸好看，腿好看，腰好看，是我日夜之期盼， 我才把你来看上；可现在的你却完全变了样，眼丑脸丑腿丑腰丑，简直就是一小 丑，我真是和你牵错了手！” 妻子：“呸，追我的那段时光，你烟不沾，酒不沾，嫖不沾，赌不沾，我嫁 你以为无忧伤，这才让你把丈夫当

；可现在的你地覆天翻，烟鬼酒鬼色鬼赌鬼， 简直就是一魔鬼，我真是万分后悔！”起 名 儿 韩先生工作闲暇时就查字典，要给即将出世的宝宝起个好名字，同事们七嘴 八舌地给他出主意，可韩先生都不太满意。 过了一阵，同事们关心地问韩先生：“宝宝的名字想好了吗？”韩先生笑呵 呵地说：“想好啦！大名：韩（含）金量；小名：999。” 培训计划 女儿回娘家，向母亲抱怨：“我老公好吃懒做，他咋就不能像我爹一样勤快 呢？”母亲开导说：“你得对他实施培训计划。” 女儿问：“怎么培训？”母亲说：“先督促他成为烧菜高手，然后鼓励他成 为洗衣能手，最后把他打造成像你爹一样能干的多面手。”延长生命一吝啬鬼得了重病，只能活八个月了，他问医生：“我还有希望延长生命 吗？” “有啊，”医生说，“你只要把你所有的财产都分给穷人，就行了！” 吝啬鬼将信将疑：“难道这就能让我的生命延长？” “当然喽，”医生说，“这样一来，你就会有度日如年的感觉，八个月就远 远不止八个月了啊！”年 薪 制 甲：听说有的地方干部一年只拿一次工资？ 乙：那叫年薪制。 甲：哦，原来我享受的还是干部待遇！ 乙：你什么意思？ 甲： 我进城干活半年多了， 每次干完活， 老板都说等资金到了， 年末一起给。最贵的菜 科长升职了，朋友们要他请客，他找了家不错的酒店。大家落座后，科长把 服务小姐悄悄叫到一边，说：“快，把你们酒店最贵的菜给我报一下。”小姐听 了兴奋异常：哇塞，遇到豪客，可以大大提成啦！小姐立即照办，然后激动地问： “先生， 现在上菜吗？”科长满意地点点头， “用最快的速度给我上一桌菜！ 说： 记住，刚才报过的菜就不要上了。”文明赌博 老李平时喜欢跟几个朋友在家里玩牌， 小赌寻乐。 但是这些人一旦玩得兴起， 往往是喧闹不止，还出言粗俗。他老婆很反感，又碍于面子不便明说，便在墙上 贴了张纸条：“礼貌娱乐，文明赌博。”我有多爱你 王明很想向女友表白自己有多么爱她， 可又不好意思直说， 于是便故意问她： “你还记不记得过去我们家隔壁那个捡破烂的老头？” “当然记得呀！”女友奇怪地看了看王明，“他现在怎么啦？” 王明拖长了音调说：“他发啦！你知道他靠什么发的吗？” “靠什么？”“我每次给你写情书都要反复打草稿， 他就是靠我那么多草稿纸卖得的钱发 的呀！”得此老婆，何愁不崩溃！！！ 得此老婆，何愁不崩溃！！！“老公老公，你陪我玩。” “行，等我看完这一段。”“不行，你现在就陪我玩。”“就剩五分钟了，

宝宝等会好不好？”“老公，我想尿尿。”“快去吧。”“你不陪我玩我就憋着。”“啊...好吧...我不看了，玩点啥？”“老公，我要戴口罩。”“总戴口罩对呼吸道不好。”“可是风太大了，我要带戴口罩。”“嗯，但别经常带，不好的。”“可是风可大可大了，得戴口罩。”“嗯，我知道，就是告诉你尽量少带。”“可是风特别大，我鼻子都被吹歪了，一定要戴口罩。”“...（忍）...好，知道了，戴吧。”（太难沟通了，要崩溃了）“可是总戴口罩对呼吸道不好啊！”“... ...”（彻底崩溃）“老公老公，你喜欢我吗？”“喜欢。”（十分钟后）“老公老公，你喜欢我吗？”“嗯，喜欢。”（过了一会）“老公老公，你现在喜欢我吗？”“喜欢你。”（又过了一会）“老公老公，那你现在喜欢我吗？”老公想了几秒，然后说：“现在喜欢，一会儿还喜欢。”“老公老公，我有一个秘密。”“什么秘密啊？”“我不告诉你。”“告诉我呗。”“不告诉你，我这个秘密可是个大秘密。”“那好吧，反正我也不想知道。”“你想知道你想知道！”“那你告诉我是什么啊？”“嘿嘿嘿，就是不告诉你。”“嗯，好吧。”“...喂喂...你真不想知道吗？”“......”（无语）“我告诉你啦，你快过来啊，听不听啦...”“老公老公，亲一个！”“大街上这么多人，算了吧。”“亲一个嘛，要不我中午就不好好吃饭。”“那好吧。”老公把头凑过来，然后以迅雷不及掩耳盗铃之势用手挡住老公的嘴，故作受 惊状，大声说：“你要干嘛你，这么多人呢！”再看看老婆义愤填膺的表情，什么叫哭笑不得，深刻体会了吧。“老公老公，完蛋了完蛋了！”“怎么了？”“邻居帅哥受了重伤了，我好心疼啊。”“没事的没事的，别担心，他会好起来的，他得经历磨难才能成长嘛。”“嗯，你说得对，可是他这次真的伤的很重，我可真想去照顾他。”“呃...这个有难度啊。”“我就要去照顾他！”“好吧好吧，你照顾他他肯定很快就好了。”“啊！你让我去照顾别的男人！你不要我啦你！你不喜欢我啦！”“......”（真是不知该说什么）“老公老公，我想尿尿。”“去吧。”“我想憋着。”“别憋着，快去尿。”“可是我要憋着，我要憋尿我要。”“宝宝听话，快去尿噢。”“我就要憋着。”“快——去！！！”（快要抓狂了）“噢，知道了，我去尿还不行嘛，还不行嘛...”（委屈的快要哭了）“老公老公，我要尿尿！”“嗯，快去吧。”“不去!我要憋

着！”“......”“我要憋尿！”“......”“憋死我了！”“......”“我都要憋死了你也不管我，你对我可真不好，我可得赶快去尿了。你太坏了你！”刚刚看了小时候的一部动画片《大盗贼》，里面有两个小朋友，卡斯帕尔和 佐培尔，于是赶快发信息给老公。——佐培尔！佐培尔！我是卡斯帕尔！——呵呵呵，你是不是又看什么电影啦？——我已经逃出来啦，现在在魔法师这里，魔法师可坏啦！——呵呵呵，你看的是动画片吗？晚上有好好吃饭吗？——你那边情况怎么样？大盗贼有没有对你怎么样？——你到底看什么了啊？你告诉我我也看看！——我会想办法救你的，你要小心！——...呃...好吧...你也小心...（无奈）——好，就这样，再联系！“你怎么这么淘气呢？我就没见过比你还招人烦的！”（老公生气了）“对不起啦，嘿嘿！”“别嬉皮笑脸的！我看这日子不能过了，下午离婚去，有空吗？”“有空有空！”“我没空！”“呵呵呵呵呵呵...嘿嘿嘿...”“老公，我困了。”“那你睡会吧。”“那得亲一下！”“好，亲一下，睡吧。”“老公抱抱！”“好，抱抱，快睡吧。”“老公，你拍我。”“好，老公拍你睡。”“老公，你给我讲故事。”“...我看...要不你还是别睡了...”“老公，你们实习小组一共有多少人？”“十个人。”“噢，那——”“有四个女生。”“那——”“都不漂亮。”“噢，呵呵呵呵，嘿嘿嘿”

卸甲造句篇九
《病句》

第五章 辨析并修改病句教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【课时安排】五课时

【教学过程和步骤】

一、导入： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。

二、知识结构

1.辨析病句：首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法： ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。③看关联词语是否用得恰当。

2.修改病句。修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。

三、 病句的类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1.语序不当

（1）名词修饰语:多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

（2）动词修饰语:多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

2．搭配不当:搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

（1）主谓搭配不当 （2）动词和宾语搭配不当 （3）修饰语和中心语搭配不当

（4）一面与两面搭配不当 （5）前后词语顺序搭配不当

3．成分残缺或赘余

A.成分残缺

（1）缺主语: ①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了……”使用介词“由于、鉴于、使”等容易造成缺乏主语。） （2）缺谓语

（3）缺宾语

B.赘余 （1）堆砌词语 （2）重复 （3）可有可无 （4）应删去“的”字

4．结构混乱（句式杂糅）高考常考的类型之一。最常见的是一句之内两种结构纠缠不清：

（1）举棋不定:作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

例：多年来曾被应试教育思想束缚下的同学也觉悟起来。（应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。）

（2）藕段丝连：一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

如：我们向学校提意见是学生的责任。（把“我们向学校提意见”和“向学校提意见是学生的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）

（3）中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，改换主语，重来一句。

迷茫失望，对生活失去了信心，对世界充满了怨言与不满的人，零永远是一个令人消沉的符号。

（4）反客为主：是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

①你们的父母省吃俭用，为你们创造了这么好的学习条件，却不好好学习，对得起他们吗？

②当匪徒们偷袭警察的时候，被警察反包围，抓获了很多黑社会成员。（“被警察反包围”的主语是”匪徒”，但“抓获了无数黑社会成员”的主语只能是警察，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句改作“丢盔卸甲，损伤过半”等语，这样是接着“被警察”下来的，就连贯了。）

5．表意不明：（1）指代不明

例：有人主张接受，有人反对，他倒是同意这种主张。（“这种主张”指代不明）

（2）有歧义

①他请几个班的干部参加座谈会。（“几个”修饰“班”还是“干部”？）

②介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为”介绍……菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为”介绍菲律宾的……一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头上。）

6．不合逻辑：这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

（1）自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

（2）范围不清。如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）

（3）强加因果。如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方„思想就旧？）

（4）主客倒置。如：我生在崂山，长在崂山，石老人的传说对我并不陌生。

四、辨析病句歌（每天早晨读两遍,高考必胜）

辨析病句要认真，雾里看花莫慌神；基础知识先到位，再察病源记类型。

语序颠倒结构乱，搭配失调意不明；成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。

辨识从来有标准，合符规范当乎心。或凭语感漫审读，多年经验不可轻；

或将枝干勤疏理，删繁就简看得清；或造样句多类比，伪装识破现原形；

或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。见到长句莫心急，定状叠加有章程；

见到短句莫大意，赘语多从此处生；见到“是”“否”找对应，小心双提与单承；

见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。语修逻上功夫到，确保辨句不失分！

五、解答六种病句类型的技巧

第一部分：牢记六种病句类型的特点

一）．语序不当

方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

1． 多层定语的次序。（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）

牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。

2． 多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。 牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。（ 运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。）

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

例句：李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。（ 运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面）。

方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语

例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

例句：他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。（运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。）

二）．搭配不当

方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句：②他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。 方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

三）．成分残缺或多余

残缺：

方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

例句 经过学习，使我提高了文化水平。

运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语

残缺。

例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。 运用：第一步：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照指导”，似乎也能讲得通。但

第二步：改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简化为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

多余：

方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

运用： “工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

运用： 句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

四）．结构混乱：

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

运用： 句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交叉使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行” 第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。 例句② 一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

五）．表意不明。

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。例句① 还欠款1000元。

运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

例句② 小李说：“老王这人真黑。”

运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

六）．不合逻辑。不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

方法14 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

方法15、注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

方法16 看到多“不”，确定语意，负负得正不（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。 例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。 第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

例句② 谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？

运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个负号，应画一个“－”号，和原句意不通，从而确定原句是病句。

方法17 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”－－查强拉因果； 例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

运用： 句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

方法18 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者“主”在前，受动者“客”在后――查主客颠倒。

例句：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

方法19 联系现实生活――查不合生活逻辑。

例句：凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

第二部分：横向总结，形成题感

横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

卸甲造句篇十
《初中语文所有知识点总结(2)》

初中语文所有知识点总结(2)

9、 阅读下面一首诗，然后回答

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

１下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ Ｄ ）

A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D、 尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

２“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，

试品一品其妙处。

答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚

动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

10、下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（Ｂ ）（Ｃ ）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

11、阅读下面的古诗文，分别回答问题。

渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

4、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。

山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛

流入荒漠辽远的原野。

5、诗歌第四联抒写了诗人（对故乡无限依恋（对故乡思念））的情感。

6. 用名人名言、诗文名句对文章进行概括，是一种读书方法。请你在材料2中选择恰当诗

句对材料４进行概括。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼．

7. /古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请你举出一个这样的句

子。

苔痕上阶绿，草色入帘青；宁可食无肉，不可居无竹。

12、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活

的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。 开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不扣分） 或 “待到重阳日，还来就菊花”。（如两

题都做，以答得较好的一题给分。）

② “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运

用等），作一简短赏析。）

此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏

析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如

对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1

分，共2分。 示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人

对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，

“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词造句十分

逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

13、读杜牧的《赤壁》，然后答题。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指

火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）

②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了．

14、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ Ｃ ）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，

夕阳西下，断肠人在天涯。

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠

人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

15、欣赏下列诗歌，完成题。

【甲】 乡 愁（节选）

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头/大陆在那头/

【乙】 天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

１．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗

寄托在邮票、船票、（坟墓 ）、（海峡 ）等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树„„对应

物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了（家国之思 ）。

２．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。

最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡 欣赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的

思乡思国之情。

３．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，

一旦与“亲人”相聚会说些什么？

“我”的心理活动：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！ “断肠人”的倾诉：回家的感觉真好！

16、古诗鉴赏

泊秦淮 杜 牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

１．阅读这首诗，然后回答问题。

①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？

答：特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）．

② 真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？

答：真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。

17、阅读王湾的《次北固山下》一诗，回答问题。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边．

本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能

突出地表达这种思想感情?为什么?

句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边”（或“江春人旧年＂）

为什么：运用了”鸿雁传书”的典故（或“以临近春节这一家人团聚的特定环境”）突

出表现了游子之思．

18、阅读下面一首诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外 韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的

景象描绘出来。

在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；

当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

②全诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了作者对早春景色的喜爱之情。

19、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的——项是( Ｃ )

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A. 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟„‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进 的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神， 也给友人以鼓舞。

20、读诗，然后答题

渔 家 傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

１．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写（边塞秋色 ），下阕写（思乡之情） ，笔力雄健，感情沉郁。

２．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分） 答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

３１品读下面丘逢甲的一首诗，回答有关问题：

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。

(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，时值包含有清朝政府向日本割让台湾等内容的《马关条约》签订一周年。)

1．“强看山”中，“强”的意思是（不忍心(强忍悲痛)）。它表现了诗人（为祖国的山河破碎而痛苦万分）的感情。

２.诗中押的是（ an ）韵。

３．读了这首诗，令人联想到初中课本中学过的唐朝诗人（杜甫）写的《春望》一诗，诗的颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了与丘逢甲《春愁》诗同样的感情。

21、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？

己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

１这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有（卸甲归田的惆怅 ），也有回归的喜悦，更有（继续忠心报国服务乡民的信念） 。

２、在下面两题中任选一题作答。

（1）请你说说对三、四句诗的理解。

（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？

22、 细读下列两首诗，完成题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别

李白 郑谷

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

1．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗（偏重直抒胸臆．表达了对友人的深切思念）；郑谷诗则（借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦）。

２．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一 句是（ 杨花落尽子规啼）

３．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是(B)

A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。

B．两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。

c．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。

D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚‘隋感。

23、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

１．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

答：①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 ②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情．

２．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）

24、读下面的词，完成题。

江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

１本词上阙写景，描写了（密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎狩猎 ）） 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人（ 渴望报效国家（或：渴望建功立业））的豪情壮志。

2.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？

答：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄．

25、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列两题。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

本文来源：http://www.guakaob.com/xiaoxue/178281.html