放风筝的情形

| 三年级 |

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放风筝的情形篇一
《放风筝_作文教学》

放风筝的情形篇二
《放风筝_作文教学》

放风筝的情形篇三
《写放风筝作文的写作提示及提纲》

写放风筝作文的写作提示及提纲

一,写作顺序:

1 给你的习作 拟一个新颖别致的题目,也可以写完加题目,要能突出主题.

写作提纲提示:

同学们,要注意啦!

文章结构及顺序:

开头: 〔交代时间,地点,人物,事件,加几句环境描写〕

比赛前:(简要交代一下比赛规则,比赛前的场面,如参赛同学的准

备活动和观赛同学的情况等)

比赛中:〔1.写比赛进行时参赛选手放风筝的动作,抓住一两组同具体写;2风筝飞得情况,3风筝飞上天空中的情形,适当加以联想和想象,4观众的场面描写,可抓一两个人的语言动作表情写,也可作整体的概括地描写,要注意过渡自然〕

比赛后:〔简单交代比赛后的情况及你对这次比赛的感想〕: 佳句段、参考:

1盼着,盼着,只听“呤——”的一声清脆悦耳的上课铃打响了,我们高心得又蹦又跳,像一只只刚出笼的小鸟,牵着自己心爱的风筝,快活地奔向操场„„

2来到操场上,我就迫不及待地扯着风筝线跑了起来,风筝越飞越高,我得意地笑着,一边和好朋友闹着,一边自豪地望着天上的风筝,这时,风筝忽然来了一个急转弯,“小心!”她尖叫着,可是,已经晚了,风筝已经“嘭”的一声栽到了地上。

3不一会儿天空中已飞满了五颜六色、各式各样的风筝。看,那些穿着黑色燕尾服的燕子风筝正向人们传递着春的信息;瞧,那色彩艳丽的响尾蛇风筝晃动着它那扁扁的三角形脑袋,摇着尾巴一扭一扭地,似在向其他风筝示威呢!几十米长的巨龙风筝才让人拍手叫绝呢!放风筝的几位同学齐心协力,配合默契,这条象征着中华民族的巨龙腾空而起,为这场风筝比赛增加了一道绚丽的风景。 4 比赛开始了!欢呼声、助威声顿时充满了整个操场。“快看,咱们班的山鹰风筝飞起来了!”我放眼望去,真的,我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢!只见它先是徐徐上升,又是在空中自由的摆动身子由的摆动身子,最后他转了一个弯,又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰!就在我一次次的按下照相机的快门时,徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是,山鹰好像突然没劲了,一个劲的向下跌。不一会,山鹰就重重地摔在地上。怎么回事?原来,我班的风筝同别班的风筝“拥抱”在一起了。怎么办?我急坏了,这时老师突然说道:“第二只风筝,快上。”

5 周天宇拉着雄鹰风筝以最快的速度跑着,但这只风筝只飞了一会,也“光荣”下岗了。向上看,一些小风筝已经把天空打扮得色彩斑斓了。一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞,它一会摆摆尾巴,像是俯身采集花蜜,一会又抖动翅膀像是在骄傲地说:“我美吧,没人能比我飞得高!”可它刚说完,却悠地落在了地上,扑了一身尘土.哼,谁让他骄傲的.再看我们班的雄鹰,它一会飞起一会儿回落,令我的心像兔子一样,"扑通通"的跳.我真急呀!

望着天空中那些小不点的得意劲,我恨不能一步上前去帮周天宇.同学们也一个个抖着纱巾,伸着脖子大叫:"五年五,加油!"

放风筝的情形篇四
《放风筝(作文教学)》

放风筝的情形篇五
《看图写话:放风筝》

放风筝的情形篇六
《放风筝教案》

放风筝

教学目标:1、知识与技能:积累关于描写季节、动作、心情的好词好句,并学会迁移运用。结合图画或词语,写一段话;清晰、流畅、完整的表达所见所闻。

2、过程与方法:通过看图来训练小朋友的观察和想象能力。

3、情感态度与价值观:激发学生学习作文的兴趣;热爱写作;观察

生活,善于想象。

教学重点:按照观察的顺序用完整的话表达图片上的内容,并能够有条理地把图片上的内容写下来。

教学难点:按照观察的顺序有条理地表达图片上的内容。把积累的好词好句迁移到文章中。

教具准备:积分卡、奖品、作文本

教学时长:40分钟

教学过程:

一、课前热身(3′)

游戏“手和嘴巴不一样”: 1、老师口念“嘴巴手指不一样——5”,然后

出手指,不能和嘴巴说的数字一样,如果一样就错了。 2、没有错误,就继续下去,有人错误可以累计或者施行处罚。 3、速度要越来越快。

课前要求:

今天李老师采取一个不一样的比赛方式,老师给每个人发一张积分卡,根据你们的不同的表现会得到不同的分数!加分要求:①上课认真听讲,积极举手回答问题,举手才有发言权!②动脑思考,回答问题时说完整的话!③不和同桌讲话,不做小动作!如果违反了,老师就会在你们的积分卡上减去相应的分数。你们能做到老师提出的要求吗?

二、新授(30′)

1、古诗引题

现在是什么季节?这个季节适合做什么事?李老师给大家带来了一首非常富有童趣的诗,请小朋友们齐声读(出示课件)

老师提问:你从这首诗中看到了什么?(草长莺飞,拂堤杨柳,纸鸢„„) 短短的一首诗,就把春天所有的景象和景物都描绘出来了,这就是中国古代诗歌的魅力。

在这样一个春暖花开,五彩缤纷的季节有两位小朋友在这晴好的天气里,按捺不住心中的喜悦相约一起出来干什么呢?(学生齐说放风筝,教师板书)

2、看图说话

出示图片:他们是谁?你能给他俩取个名字吗?(引导学生说出图片中

人物的名字,可以是自己,可以是身边的朋友,可以自己取名。)

师:从这幅图中你们看到了什么?(人,风筝,小鸟,花,小狗„„)

师:这是一个怎样的天气?(风和日丽,春风习习„„)谁和谁在哪里

在干什么?他们的风筝是什么样子的?

放之前

师:在放风筝之前,他们会想些什么?

放风筝

师:他们是怎么放的呢?(一只手„„另一只„„一边„一边„„)此时的

风筝有什么变化?(慢慢地飞起来,越飞越高„„像„„)风筝放起来了,他俩

的心情会有什么变化?(乐得合不拢嘴)是啊,风筝放起来了,真令人高兴,高

兴的不止是他们,还有谁?(小鸟和小黄狗)他们是怎样表达心中的喜悦的?(小

狗汪汪汪,好像在说„„;小鸟叽叽喳喳,好像在说„„)

此时,他们都放飞了自己的风筝,天上的风筝是怎样一个情形?多吗?

有什么图案的?(有„有„还有)

放之后

师:风筝飞向了天空,此时的他们心情怎样?他们又会想些什么呢?

三、总结

虽然因为天气原因我们没有机会去室外感受放风筝的过程,但是,看着这美

丽的图片,看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的

美丽,我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下,我感受到了放飞风筝带来的乐趣,

不知道你们是不是呢?希望你们能用手中的笔,把图片中放风筝的情景描写下

来,带着你的读者去感受放风筝的快乐!

四、习作指导

板书

放风筝

时间、地点、天气、人物、活动

放之前:心里在想些什么?

放风筝:

动作:一只手„„另一只手„„ 一边„„一边„„

风筝:慢慢地飞起来,越飞越高,像„„

人物:合不拢嘴

心情

(乐)

动物:小狗:汪汪汪 好像在说„„

小鸟:叽叽喳喳 好像在说„„

植物:花儿 小草 微笑致意

天空景象:风筝越来越多,有„„有„„还有„„ 数不胜数

放之后:心情 心里会想些什么?

放风筝的情形篇七
《放风筝 作文教案

《放风筝》作文指导

一、教学目标:

1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

2、学会按从整体到部分,从天空到地面,由近及远观察放飞稳的情景,

3、初步培养观察事物的兴趣。

二、教学重难点:有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。

三、教学设想:课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

四、教学过程:

(一)、激发兴趣,导入新课。

在湛蓝的天空里,悠悠的白云间,伴随缤纷的风筝,同学们放飞了自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼,与风筝一起翱翔。这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。

1、按照从整体到部分,从天空到地面,从远处到近处的顺序观察图上的景物。

二、指导习作。

1、确定行文顺序:我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。(事情的发展

顺序、放之前 放之中 放之后)

2、具体经过指导:

放之前: 做了什么,想了什么(心理)、心情

放之中:你是怎么放的(用连贯词说清楚:先……接着……然后……),在这个过程

中你有什么惊喜或困难的地方,神态、动作、语言、心理要描绘出来→抓住点(点名说)

这时,你肯定也注意到别人放风筝的样子了,请回忆一下,谁放风筝时让你印象最深刻,

为什么?(抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想)→抓住面(指名说)

此进,大家都放飞了自己的风筝,天上的风筝是怎样一个情形?多吗?有什么图案的?

(总结:从部分到整体,从远到近的顺序)

放之后:你有什么感想,心情怎么样?有什么希望没有?

开头法:①引用古诗开头法 ②直接交代法 ③设问法 ④抒情法

三、师总结:

今天,老师看着满天翱翔的风筝,聆听着你们银铃般的笑声,我不禁感叹:孩子们,你们在放飞着心情,放飞着童真,同时也放飞着美好的希望。同学们的欢笑、奔跑,让这里洋溢着浓浓的春天气息。蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝:蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠……竞相展示独特的美丽,带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。 今天,我们的活动就到此结束了,希望能给同学们带来愉快的回忆,也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。

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