【www.guakaob.com--一年级】
一年级学生哪些地方有进步篇一
《一年级《我有小进步》》
一年级学生哪些地方有进步篇二
《让一年级学生快乐地学习语文》
让一年级学生快乐地学习语文
贵州省望谟县平洞办者康小学 王亮
作为一名小学语文教师,我深知要让一年级学生喜欢语文课,必须做好识字教学和各种教学手段相结合,识字是儿童从运用口头语言过渡到学习书面语言的最初的基本环节,它与儿童的认识能力的发展有着密切的关系,它是学习文化的开始,是启蒙教育的必要手段。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字是一年级语文课的重点,一年级的学生年龄小,注意力容易分散,易于疲劳,那么,怎样才能提高一年级孩子们的识字质量并学好语文课呢?下面我就谈一下个人的几点看法。
一:激发学生的学习兴趣
美国心理学家和教育家布卢姆说过:‚学习的最大动力,是对学习材料的兴趣‛。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。兴趣是学生快速进入学习状态、集中注意、发挥学习智慧潜能的重要因素。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学,并能激发学生的求知欲,也能激发学生的学习积极性,在教学课文《菜园里》时,我说:‚同学们都跟爸爸妈妈去过菜市场吧,现在请大家互相说说菜市场里有些什么蔬菜?‛先让学生讨论,接着板书课题,并指出‚菜‛、‚园‛两个字是生字,让学生说说用什么方法记住这两个字。再出示各种蔬菜,并放录音,让学生说说儿歌里有哪些蔬菜?学生马上说出有豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜。再让6个学生戴着写有蔬菜名称的头饰上台,并问:‚我有什么特点啊?‛在座位上的学生马上抢答,逐一把各种蔬菜的颜色和形状都很好地说出来了。将生活引入课堂,将菜园
搬进教室,构建一个开放自主的课堂,引起了学生极大的兴趣,具体的材料牢牢地吸引住学生的注意力,课内与课外结合起来,在这种情况下学习,事半功倍。
二:在游戏中学.
苏霍姆林斯基说过:‚若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那只能使人产生冷漠的态度,给脑力带来疲劳。‛心理学研究表明:一年级学生活泼好动,自制力差,注意力保持时间短。同时一年级小学生的注意力时间是15-----20分钟,要想在整个教学活动中保持一年级学生学习的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。游戏是孩子乐意为之的活动,在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,让学生在玩中学习,一年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将课文的生字形象地称为‚生字小朋友‛,让学生有一种亲切感,识字的过程也随之变成了交朋友的过程,学生的学习兴趣也随之调动。在教学课文《一去二三里》时,我先说:‚从今天开始,我们要来学习识字了,大家高兴吗?这节的内容是学习一首古诗,大家想知道这首古诗到底写了什么吗?就跟着我一起来参观这个美丽的小山村。‛出示教学图片,让学生看远处有些什么景物?学生说:‚有房屋、有袅袅的炊烟。‛‚再看房屋背后的小山上有什么?‛学生说:‚有亭子。‛‚再往近处看,你们看到近处有哪些景物?‛学生说:‚有蓝蓝的天空、有开得正艳的桃花、有快乐飞舞的小鸟、有炊烟袅绕的村庄。‛美丽的亭台、芬芳的桃花、快乐飞舞的小鸟、炊烟袅绕的村庄……这些组成了幽静美丽的图画。我接着说:‚课文用一首诗把这幅美丽的图画描写了出来,你们想读吗?‛学生主动地用手指着课文读了起来。然后让学生把课文的12张生字卡片
分成两类,有的说:‚老师,我已经分好了,分成了数字(一至十),只有‘去’和‘里’不是数字‛。接着让10个学生手持写有‚1—10‛阿拉伯数字的字牌,在讲台上问:‚我的朋友在哪里?‛座位上的学生马上拿出相应汉字小卡片抢答:‚你的朋友在这里。‛整个过程,学生都学得津津有味,并很好地认识了一至十这几个生字。
三.培养学生的自学能力
郭沫若先生说过:‚教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的这种精神。‛课文的课堂教学过程是以动态形式呈现出来,而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中,课堂教学最积极最活跃的要素是学生,为了让一年级的学生变成乐意学,都会学。课文《一次比一次有进步》的第二自然段写了这样一句话:‚你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?‛我让学生抓住重点词语:‚不一样‛理解分两步进行,先理解‚不一样‛的含义,再用‚不一样‛问个为什么。‚不一样‛,意思是‚不同的地方。‛是燕子妈妈让小燕子去看看冬瓜和茄子有什么不同的地方,学生有了学习方法,这样对学生的学习能起到引导的作用,就等于打开了知识宝库的金钥匙,自主学习的积极性被调动,这样不仅理解了课文的重点句子,还从分析理解中体会到了小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,每次都有新的发现,一次比一次进步大,从中感悟到小燕子的进步。又让学生思考:第三自然段的‚又‛字,为什么要加上‚又‛;第四自然段的‚高兴地‛。学生在思考的过程中也体会到了小燕子心情的变化。再让学生分角色朗读课文,不仅使学生学会了语言感悟和积累,而且还培养了学生的语言感受能力。
四:让想象成为学生学习儿歌的翅膀
爱因斯坦说过:‚想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。‛想象力是学生智力活动的基础,丰富的想象力,能够促进学生思维能力的发展,有利于提高学生的注意力和记忆力,培养他们的创新能力,而想象力最丰富的莫过于学生,尤其是小学生,因为小学生的思维还没有完全被束缚住,没有定型,有极大的可塑性。小学一年级语文课文安排了一定数量的儿歌,为一年级学生语言的发展提供了广阔的天地。我在教学《小小竹排画中游》时,先出示教学图片,里面的图画是江南鱼米乡,同时指导学生观察图画,这样对学生的学习能起到引导的作用。同时抓住‚鸟儿唱、鱼儿游‛,让学生展开想象:鸟儿怎样唱?在唱什么呀?鱼儿又是怎样游的呢?除了书本上写的你还会看到什么,听到什么?过了一会儿,就有学生说:‚鸟儿在树上高兴地唱歌。‛有的说:‚鱼儿在水里快活地游来游去。‛有的说:‚还有地上的小草绿绿的。‛有的说:‚我闻到了野花的香味。‛有的说:‚还有小燕子在天空中飞来飞去。‛我顺势说:‚这么美丽的景色多像一幅画啊!‛文中的‚两岸树木密,禾苗绿油油‛,是对江南鱼米乡的描绘,我让学生进行充分的想象:坐在小竹排上,望着两岸一排排的树木,望着绿油油的禾苗,你会想些什么,或者说些什么呢?学生由此想到:到了秋天,这里将是黄澄澄的稻子,像铺了一地的金子。在学课文的过程中,培养了学生的想象力,为学生的创新之门打下了好的基础,也为‚江南鱼米乡,小小竹排画中游‛这句话的理解做了铺垫。
上一年级的语文课时,只要教师在教学时采用多种方法,好好地激发学生学习的积极情绪,引导学生快速进入积极的学习状态。在教学过程中,教师只要能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找
出隐含在汉字中的童趣,那么识字和学习将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣,在此基础上,他们的读写能力也会得到提高。
一年级学生哪些地方有进步篇三
《如何培养小学一年级学生的习惯》
如何培养小学一年级学生的学习习惯
爱因斯坦有句名言:“一个人取得了成绩,往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的,正是日常生活中我们的一个个好习惯,好习惯养成的越多,个人的能力就越强。就拿学习习惯来说,如果一个人形成了良好的学习习惯,那么他将轻松地步入更高层次的学习,会独立学习、认真思考,分辨是非,找出要点,学有所成。对于刚入学的一年级新生来说,一开始就养成良好的学习习惯尤为重要。否则,不良的习惯将阻碍他们正常发展。
小学一年级学生刚进入学校学习,他们还谈不上有学习观念,还不知道学习知识对自己意味着什么,良好的学习习惯尚未形成。一方面,他们已经习惯了学前的幼儿园生活,游戏玩乐;另一方面,刚过了两个月的暑假,娇惯自由。因此,对于刚入学的孩子来说,养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得,我们一年级的教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活。根据一年级学生年龄特点,应着重应培养以下几个方面的好习惯。
一、首先养成良好的课堂常规习惯
刚上一年级的小朋友难免课堂上好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯,所以做好小学生的常规,就显得有些困难,怎样才
能较好的解决这个问题呢?
第一,不要太早着急学习课程,要把常规放在首位。如果你不把常规搞好,小学生就会很不守纪律,在班上乱跑、乱叫,所以只有把纪律搞好了,你才能正常上课,才能引导学生认真学习。特别是开学的第一个月,重点放在搞好入学教育,做好常规训练尤为重要。
第二,某一项常规没有做好,就要反复训练,严格把关,直到做好为止。例如:上课前的准备工作未做好,就要节节课练习、堂堂课提醒;坐姿不端正,就让他们安静的坐在椅子上五分钟,看看谁坐的最端正,夸夸他们,并在每节课上都反复练习,时间一久,就会养成习惯;个别同学如果管不住自己的手和口,也可以采用个别提醒,常抓不懈,比如我们班的张俊伟、喻熔,上课总是坐不住,小手老是不停地动,我每天不知要提醒他们多少遍,现在终于有点成效了。
第三,让他们养成上课看黑板的习惯,以便集中他们的注意力。否则,有的同学小手又在乱动,有的同桌又在窃窃私语,有的同学又在随心所欲的看课本上与本节无关的内容。
二、学会倾听的好习惯
认真倾听是学生主动参与学习的过程,积极思考的基础,学习方式上已从被动学习转向自主学习。师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为重要,注意
倾听他人的意见,准确表达自己的思想,是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
认真倾听老师讲课。创设情境,让学生听清听懂老师的要求。一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于创设情境,选取与学生生活密切联系的素材。例如,教学“数一数”时,首先给学生呈现一幅欢快、温馨、富有童趣的画面,这样就带给学生对多彩的小学生活的热切向往,此时此刻,学生的注意力非常集中,于是老师要求观察主题图上的什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量,这时同学们听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了……。又如,教学“认识人民币”时,充分利用学生生活中已有的经验创设情境,比如到超市买小吃或玩具等,学生们非常感兴趣,这是,同学们既能够集中注意力听清楚,又能听的懂。充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清听懂老师的要求。
认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何去倾听。有的一心想表现自己,他高高地站起来,边举手边不停地喊“我来,我来”,其实很多同学是没加思索的回答问题,有的随心所
欲地看书,有的甚至吃零食、玩玩具。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要,如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,每次我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价,学生就能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯了。
三、培养学生说的习惯
在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展。
首先要培养学生有勇气敢说。班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬,比如××同学有胆量,回答问题时声音真响亮;××同学真是个爱动脑筋的孩子;你说的棒极了,等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻,说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到
自己也能说,即使说错也没关系。比如,当敢说者发表了自己的想法后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励:“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如,课中对于那些较简单的问题,我把说话的机会也让给怕发言者,并及时鼓励:“你答得非常正确,很有进步。”当有的学生回答错了,我就随机应变:“你虽然回答得不完全正确,能大胆发言了就有进步了,老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说,老师能表扬他鼓励他,他会觉得非常开心非常光荣,由此会增加说的勇气和信心。
其次要让学生把话说清楚,说完整。一年级学生,知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以正确表达,他们往往能够想到、做到,但不一定能正确表达出来。根据这一特点,我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中,让学生边操作边表达,循序渐进地把话说清楚,说完整。例如,在教8加几时,我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境:10个一盒装的盒子里有8个桃子,盒外有5个桃。要求小朋友帮小猴算一算,一共有几个桃?借助这一情境,我分三个层次训练学生把话说清楚,说完整。第一层次:让学生借助桌上的学具边操作边说。第二层次:根据学生形象思维的过程设计好板书,为学生提供思维图式,让学生看着思维图式说计算过程。第三层次:脱离各种模式,借助表象进行思维,让学生看到8+5就能说出计算过程和得数。一定的情
一年级学生哪些地方有进步篇四
《如何辅导一年级学生学习》
如何辅导一年级学生学习
对于小学来说,一年级是十分重要的,因为它是小学生入门的关键。俗话说,万事开头难。只要找到了入门的方法,以后的学习就会更轻松。作为家长如何引导自己的孩子入门,如何辅导孩子的学习呢?可以从以下几个方面入手。
一、 加强孩子学习习惯的培养。
如果孩子养成了良好的学习习惯,家长在孩子以后的学习中将少操心,同时,孩子也将在以后的学习中终身受益,所以,家长一定要特别注意孩子学习习惯的培养。
回家后,要先做作业。写作业时要认真、仔细,书写工整、美观。完了作业要准备好明天的学习用具(包括削好铅笔,准备好擦子,把各科的作业放在各科书中)、收拾好书包,然后最好看一会儿课外书后才能去玩。晚上,九点半以前必须上床睡觉。
二、 加强孩子学习的辅导。
孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应,同时,孩子这时的注意力集中时间十分短,上课时老师讲的知识就有可能听漏,如果,家长每天辅导一会儿孩子的学习,孩子就会觉得学习十分轻松,就会对学习更有兴趣。家长可以从以下几方面对孩子进行辅导:
1、拼音(已上完,这时家长还要帮孩子适时的复习)
对于一年级的孩子来说,拼音的拼和声调(特别是二声和四声容易混淆)。家长辅导孩子的拼音可以从读、听写、默写等方面着手。刚开始时只读《语文》书和老师布置的作业;拼音快学完时,可以买一些带拼音的课外书让孩子读。这样,孩子不光巩固了拼音,而且还提前预习了字,同时还拓宽了孩子的知识面。听写拼音时,家长先把声母和韵母都念出来,等孩子对拼音比较熟悉时就可以不念出来了。默写主要是默写整个声母、韵母、整体认读音节。默写时,不能写漏、写错,连顺序和格式都不能错。
2、生字
每课的生字都要听写,一单元学习完了要听写一单元的生字,一本书学习完后要听写整本书的生字。前两个单元,因为认识的字少,所以可以只听写生字,后面的单元就必须把生字放在词语中听写。在学习了拼音后,每次听写都必须带上拼音。最重要的是听写完后,家长必须仔细检查字和拼音写对没有,如果有错,家长就必须给孩子重新听写。
3、作业的检查
孩子把所有作业写完后,家长要检查一遍,看一看写对了吗?书写工整吗?如果
有错,就叫孩子改正;如果书写差,就叫孩子重写。
4、预习
作业写完后,叫孩子预习明天要学习的地方后,再读几页课外书。预习课文包括:读通顺课文(至少读三遍),勾出文中带生字的词语,给生字注音,口头组词。
5、背诵
古诗一定要孩子在理解的基础上背才容易背着,同时,背诵时要求孩子找出文章的规律再背诵,
三、加强品德方面的教育。
一位教育家曾这样说:“身体差的人是废品,能力差的人是次品,品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时,一个人品德好了,别人才更愿意与他相处,他才更有可能成为一个成功的人。所以,家长要时刻关注孩子的品德,教育孩子如何做人。
1、做一个有礼貌的人,见到老师、同学或其他认识的人要主动问好,受到别人的帮助要说谢谢,妨碍了别人做错了要说对不起。
2、做一个守时、守信的人。
3、做一个讲卫生的人,勤洗头,勤洗澡,勤剪指甲,勤换衣服,男生勤理发,女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子,看看自己仪容是否整洁。
4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。
5、做一个善于与人沟通的人,不管发生什么事情,能与人好好说。
6、做一个关爱他人的人,关心、爱护、尊重自己身边的每一个人,懂得称赞、宽容别人。
7、做一个有责任心的人。作为一个学生,有责任努力学习;作为一个孩子,有责任尊敬父母、长辈„„
8、做一个会与人合作的人。俗话说:“一个好汉三个帮。”只有学会与人合作,才能取得更大的成就。
9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主,让他树立自信,让他认为自己很能干,他学习起来就会更起劲。但是,如果孩子的确错了,家长还是必须指出来,进行讲道理或者批评教育。
1、重视学习习惯的培养
孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙„„而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,一年级书面作业较少,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月,我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
2、重视孩子计算能力的培养
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率达90—95%由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?„„同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的
其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识,分辨左右是孩子本学期学习的一个难点,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数,另一人猜并根据提示不断调整答案,直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力,家长可分阶段和孩子玩,目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。
又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有益处。
再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。
4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。
在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。
对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为„„”“因为„„所以„„”。要求孩子说完整的话。
在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。
5、把孩子推上讲台,和孩子分享功课
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”,把孩子推上讲台,
做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言,这是一种很好的复习方式
6、让孩子享受成功的喜悦
俗话”数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系,我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。
7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子入学前就已能认一些字,做一些简单的运算,这样在上学后老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。
无论是老师还是家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,
至形成了习惯。踏步着,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。 所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一主面也不可忽视,家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,我想再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获。
另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是„„
一年级家长如何帮助学生辅导英语
从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。儿童学习英语会话有很多有利条件,他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣,富有好奇心,听觉灵敏,喜欢讲话、唱歌,善于模仿,不怕重复,态度自然,乐于参加活动,心理障碍少,能大胆开口。但也正是由于年龄特点,有意注意无法长时间集中,学习过程中也容易疲劳,而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会,这都是儿童英语学习中存在的不得因素。因此,家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线,抓住教育时机,帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。具体可以从下面几个方面入手: 首先,要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10---15分钟英语录音,要保证高效率的10分钟,不要随意间断听、读英语。语言课程如果离开了听和读,那是永远也学不好的。尤其孩子们平时说英语的机会少,日常交流基本上用汉语,每天的听、读10---15分钟一定要坚持。对于住读生、周末要辅导他们听读本周学过的内容。听读英语的方法有两种:有意识地边看图边听,跟着读,或者先看图,再听录音,然后指图说出相应的录音内容;无意识地听,让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听,去捕捉他熟悉的信息。 其次,起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小,在起始阶段会有一个沉默期,进一步的听和说都需要一个过程。所以,对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正,也暂时不要强迫孩子背单词、背句子,而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手,在听录音的同进鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输入,对于补充的内容,学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可,不要求完全掌握所有出现的内容。在学英语的过程 中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语,只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可,对于抽象的内容可能适当用汉语解释。最后,要多多给孩子信心和掌声。孩子太小,往往学了后面忘了前面,复习了前面又忘了后面,这种现象很正常,不仅仅是在英语课堂中会遇到。我们在上新课的同进要用到曾学过的知识,这也是强化复习的机会,最重要的是鼓励他们常运用,哪怕一句话一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流,只要孩子能把意思说明白的,不要房间追究语法正确与否,更不要给他讲语法知识。他积累的越多,会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头,让他不敢开口。您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题,并及时与老师交流,以便帮助孩子及时克服困难、解决问题,从而树立起学习自信心。让我们积极配合,共同努力,由衷地关注、欣赏您的孩子在
一年级学生哪些地方有进步篇五
《教案一次比一有进步》
一次比一次有进步
小丰小学 李晓燕
教材分析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点,
教学目标:
1、认识13个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。 教学重点:明白燕妈妈为什么要夸奖小燕子?
教学难点:识记生字。
教学准备:
1、本课课件,录音。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间:2课时
教学过程:(第一课时)
一、复习激趣,导入新课。
1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?
2、课件出示:燕子妈妈和小燕子
学习“燕”你有什么好办法记住?
有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗? 课件出示:“燕”和燕子对照图,让学生形象记忆“燕”字。
3、课件播放:听听燕子妈妈在对小燕子说什么呀?(一次比一次有进步)
4、课件出示:一次比一次有进步
(学习“次”指名读齐读)
7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)
二、听课文录音
导语:听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!
1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片
2、听了故事,你知道了什么?(简单说说以上所提的疑问)
三、自学课文
1、提出要求:
①用自己喜欢的符号标出生字词,读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形,并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学,老师巡视。
四、检查自学情况
1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔、”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,韵母是前鼻韵母,“么”和“得”都读轻声,“样、兴”是后鼻音。
2、做“摘冬瓜”的游戏
导语:小朋友读课文真是一次比一次有进步,燕子妈妈听了也很高兴呢,她想邀请我们去菜园摘冬瓜,我们去吗?
教师事先把生字或带有生字的词语,写在茄子形的卡片上,贴在画在黑板上的茄子秧上,让学生上台摘,摘下一个,读一个,读对了,再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中,比一比看谁摘得多。
教学过程:(第二课时)
你们认识这两种蔬菜吗?我们今天来看看小燕子是怎样来认识这两种蔬菜的。
一、朗读课文,理解感悟
1、自由读课文
2、菜园里的蔬菜样子各不相同,妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢?找到句子读一读。
出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?
(指导读出亲切的语气)
3、小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?
(1)小燕子去菜园看了几次?(可用序号标一标)
(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。
妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。
妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!
(指导朗读,读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。)
4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。 课件出示:
燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”
燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”
燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”
从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈?(耐心、亲切、会鼓励人等) 从哪些地方看出燕子妈妈很耐心?(看看、再去看看、再去仔细看看) 从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步)
指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子?请小朋友当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6、除了小燕子观察到的,你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗? 出示冬瓜和茄子的实物,让学生观察。
二、分角色表演读课文。
三、巩固练习
1、用“一次比一次有进步”说话。
2、完成课后的“读读说说”。
四、写字。
回:要先写里面的小口,后关门,整个字的字形稍扁,上宽下窄。 片:竖撇要写直一些,由重到轻。
皮:横钩是新笔画,写的时候要注意左低右高,钩短而有力。
五、扩展活动
观察两种蔬菜或者水果,看看它们有什么不一样。
一年级学生哪些地方有进步篇六
《一年级下册学生评语》
一年级下册学生评语
陈欣怡:
你是个可爱的小女孩!你知道吗?你大声朗读时,声音多么好听啊!老师希望你多读! 老师很喜欢那个上课很爱举手回答问题的你,只是老师希望你不懂的问题多问。如果学习时积极开动脑筋,你所学的知识会更有趣而扎实,你就会成为学习的主人!加油吧,小姑娘!
李 好:
你是一个乖巧、文静的小女孩,作业能认真地完成,但是,你有没有发现自己在课堂上不太爱举手发言,失去了与同学们争论的机会,这真可惜!试着去思考老师提出的每一个问题,你会发现你是在一点一点进步哦!老师希望你今后上课大胆发言。
王 轩:
在学习中,你能按时完成作业,字迹清楚,准确率高,老师批到你的作业真是一种享受;你在劳动中,总是积极肯干,默默无闻,为同学树立了很好的榜样!老师希望你更大胆些!
邓鑫顺:
你是一个懂事的小男孩,平时爱清洁,讲卫生,学习认真,还能写出一手漂亮的字,老师布置的事情都能认真地去完成,老师为有你这样的学生而感到兴奋!只是老师还是希望看到你更为大胆的一面,上课举手还要积极一点,为什么明明知道答案也要放弃表达呢?
高善美:
你是一个上进的孩子,上课认真自觉,作业完成按时,让老师很放心。只是你的成绩还不是太理想哦!老师建议你利用假期在家好好补习功课,多读课外书,争取来期有更大进步!
李昭毅:
你是一个聪明活泼的孩子,但为什么不能与“马虎”这个不好的朋友断绝往来?你是一个可爱的孩子,但为什么不把“粗心”这个坏毛病甩掉?老师希望你来期以全新的形象出现在老师的面前,争取在下期取得优秀的成绩!加油!
符丝露:
你是一个大胆活泼的孩子,但上课又太活泼了,可让老师有点不开心哦!你是一个聪明可爱的孩子,但作业完成速度太慢了,让老师有点不满意哦!老师希望你来期以全新的面貌出现在老师和同学的面前,成为一个人见人爱的、更优秀的少先队员!
王 帅:
你,有很大进步,只是你要更加严格要求自己,管住自己那张爱和别人上课讲小话的嘴和那双爱做小动作的手哦!一学期又结束了,老师希望你收获的是学习的教训,争取来期改正,在各方面有更大进步!不要让老师失望哦!
杨 洋:
你,作为班干部,天天为班级收拾饭后残局,毫无怨言的精神让老师觉得你是一个负责任的学生,值得大家信任!真棒!
你的字写得越来越好,作业也能及时完成,老师很高兴,但你还要加强上课的组织纪律性哦!真正的好成绩是靠课前预习,课中认真,课后及时复习功课得来的。你愿学习成绩好吗?
胡盈盈:
看到你一天比一天有进步,老师真替你感到高兴!犯错不要紧,你能及时改正错误,证明你
是一个好孩子!本学期结束了,老师希望老师带给你的生活是健康而又阳光的,老师希望你快乐!下期再见!老师希望看到更为可爱、漂亮的你哦!
李 佳:
你,恬静、可爱,每当老师看到你娇美的脸蛋,水灵灵的眼睛,就滋生出一种爱!虽然你成绩不是很好,但我总不忍心批评你,因为我知道你很认真,也很专心,可能是还没有找到更好的学习方法而已。老师希望你来期有更好的表现!
刘 虹:
刚开始时,你的不诚实,你的懒惰,确实让老师很生气,很无助,甚至怀疑自己是不是不会教学生,但后来看到你一天比一天听话,一天比一天优秀,我真的替你感到高兴!复习的最后几天,你由于身体不舒服没来上学,老师真的好担心你!希望你以后注意身体,好吗?
张嘉鹏:
你是一个聪明、活泼好动的男孩儿。课堂上,只要你认真专注,就能敏捷而又准确地回答出老师提出的问题;写字时,只要你专心致志,就能写出比较漂亮的字来。但也许是你太容易自满了,有时趁老师不注意时,总喜欢和别人讲讲话,在课桌下做做小动作,因此没少受老师的批评。真希望你能改掉这些不好的不毛病,你愿意吗?
胡 斌:
你,是一个乖巧的小男孩,老师非常高兴看到你有很大的进步。胡斌,你的意志能不能更坚强点?你能不能不那么容易掉眼泪?孩子,老师希望你变得更加坚强、勇敢,成为一个真正的小男子汉!加油!
肖明亮:
你,课堂较认真,但能不能更积极思考问题?你,作业完成及时,但能不能将作业上的知识全部传入大脑里?老师希望你利用假期多读课外书,培养自己的语言表达能力,学会大胆点,自信点!
符鼎文:
你的认真、你的进步,是大家有目共睹的,虽然你的成绩还不够理想,但你已经很努力了!老师相信你:只要坚持不懈的努力,成绩会越来越好的!加油!
张 兰:
看到你改正了不好的缺点,老师和爸爸都替你感到很高兴!看到你一天比一天进步,我也为你自豪。老师希望你来期有更大进步,上课不做小动作,不跟其他小朋友家讲小话,争取成绩越来越优异!
张 晋:
你聪明,成绩也不错,但我总认为你没把聪明才智充分运用到学习上来。你以后能不能书写更加认真些?上课能不能更加专心些?希望你能够严格要求自己,争取各方面越来越棒!期待越来越好的你出现在同学和教师的面前!
姜喜玉:
文文静静,是你美好的气质;朴朴实实,是你优秀的品格;勤勤恳恳,是你良好的学习习惯。你不多言,但你有辨别是非的能力;你不多语,但你懂得关心体贴别人。假如你能在各方面大胆泼辣些,就更棒了!
魏玲燕:
你,活泼、天真,有一张可爱的笑脸,不论在哪儿遇见老师,你都能送上一声礼貌的问候,献上你那甜甜的笑容,老师真的很喜欢你!和开学初的你相比,如今的你长大了,能独立学习了,老师真为你的进步感到高兴!继续加油哦!
符展博:
你,能和同学友好相处,上课能积极举手发言,遇到不懂的问题总是问老师,这是好现象!假如你在作业时能与耐心、细心交朋友,我相信:你的书写会正确清楚,你的计算会准确无误!还有假如你上课能更专心听讲,我相信:更好的成绩就在不远的地方向你招手!
张 娜:
可爱的你文静而又带点羞色,你的眼睛里写满了乖巧。你总是悄悄地学习,悄悄地思索! 娜娜,多希望你平时能多望望黑板!记住:学习不只是完成书写任务,而是要将知识弄懂!希望你来期有更大进步!
陈 胜:
班长,你成绩优异,但你什么时候能改掉学习与生活中那些不良现象?我多想看到你写出漂亮的字儿;我多不想听到你上课和其他同学讲话哦!利用暑假好好练练字吧!希望来期看到一个不一样的你!
陈妮妮:
妮妮,你知道吗?开学时你的进步让老师和父母都替你感到异常的高兴,但后段时间你有些松懈哦!希望你利用假期好好补习功课!另外,你一定要记住保持正确的书写姿势,可不要像老师一样戴着一幅不方便的眼镜哦!
甘兰英:
兰英,你是一个有礼貌的孩子,亲近老师与同学,真棒!你下课灿烂的笑容让我们很喜欢哦!兰英,同学们都羡慕你能写得一手漂亮的字,你可要一直坚持这样做哦!兰英,最后老师给你提一个要求:希望你上课不要去影响别的小朋友,你能做到吗?
高乐轩:
你,浑身上下布满了活力,课间常见你活蹦乱跳的身影,就像一个小精灵!你总是那么有礼貌地热情待人,你总是那么积极、认真地帮班级做事,你总是专心致志地上课„„真喜欢这样的你!一直做这样的你好吗?
欧阳博:
下课时,你是一个好动的孩子,真希望上课能看到你能够勤劳、迅速地完成各科作业的表现!孩子,其实你聪明可爱,如果你能认真学习、专心学习,那该有多好啊!别再让老师和家人担心、失望了,好吗?
姜 娜:
你,活泼、天真,有一张可爱的笑脸,不论在哪儿遇见老师,你都会有一声礼貌的问候。你,脑子比较灵活,别人不能回答的问题,你却能出色地回答出来。可不知什么时候,你结交了一个坏朋友——“粗心”,使你总与最优异的成绩擦肩而过。老师希望你赶快与她断绝往来,你能做到吗?
肖 亮:
我觉得你一直是个聪明活泼的孩子,课上,你能积极动脑思考,课后,你能积极参加活动。你对人有礼貌,能与小朋友友好相处。假如你在作业时能与耐心、细心交朋友,我相信:你的书写会正确清楚,你的计算准确无误!
在老师的心目中,你今年进步很大,希望你能继续不懈努力,争取越来越棒!老师了解你的情况,我知道你尽力了,老师希望你能天天开开心心、快快乐乐地学习与生活!
符 琼:
这学期的你,与上学期相比有小小退步,这是老师很不愿意见到的情况。老师希望你来期端正正确的学习态度,上课更专心,积极举手发言,变回那个优秀的你,那个人见人爱的你,那个让人羡慕的你!你愿意吗?
孙国庆:
国庆,你是个性格内向、说话小声的男孩,老师希望你无论是在学习中还是生活中还要更大胆点!老师希望你更努力点,争取成绩在班级中拔尖。加油!
张 杨:
本期的你较上期有了很大转变,爱学习了,书写工整多了,老师替你感到高兴,但你还是要注意个人卫生哦!一个干净的外形,会让老师和同学更为喜欢的!记住了吗?
李博洋:
你,聪明、活泼、可爱„„每次早读,你就是老师的得力助手——认真、大声地带小朋友读书;每次上课,你就是同学们学习的榜样——眼神总是那么专注地学习;每次作业——你就是同学们学习的典范,因为你总是能够迅速而且优异的完成„„老师希望你有的只是老师无尽的表扬,不“再”有老师的批评!记住反省自己做到不够好的地方哦!
龙 期:
你聪明,活泼,但你读书时为何总喜欢东张西望?你做作业时为何总喜欢慢慢吞吞?你能改掉吗?得改呀!另稍一挨拭批评时,你的眼泪为何总是那么轻易洒下?男子汉,你能否变得坚强点?同样的错误能否不再重犯?老师希望来期看到一个与众不同的你,一个变得优秀的你。别让老师失望哦!
张伦玮:
你,活泼大方,思维敏捷,文明礼貌,学习认真,爱好广泛,是个典型的优秀女生!你平时爱提问题,爱问问题,爱举手发言„„老师和同学都好喜欢你!小姑娘,尤其是你在“六一”儿童节上大胆、从容的表现让每个老师都竖大拇指哦!小可爱,希望你永远都是这样棒!希望你脸上的笑容永远都是那么灿烂,那么迷人!
李 广:
你爱劳动,你活泼,但你在学习上还不够努力哦!希望你与认真、专心做朋友,争取把成绩赶上来!孩子,你的年龄在增长,你的个子在增高,希望你脑海里的知识越来越多!
高浩东:
浩东,你聪明可爱,但为何本学期的表现不尽人意?我们都在问:高浩东是怎么了?那个优秀的他去哪了?他为何变成了现在的这个样子?真让我们伤心呀!不过,浩东,没关系的,别灰心,老师相信你来期一定会改掉作业拖拖拉拉,上课不专心的坏学习习惯,仍能变回那个人见人爱的好孩子,好学生!别让老师失望哦!再次记住:成长的道路上定会有许多困难,克服它们,你就能抵达成功的彼岸!
张 凯:
如果别人说你不聪明,老师坚决反对;如果别人说你不可爱,老师坚决说“不”。孩子,你知道吗?你长睫毛下面的那对眼睛好迷人,充满了智慧和机灵!可不知为何,你在后段时间总让老师和家长操心,让我们很困惑!孩子,你即将成为二年级的小学生了,学会懂事吧!
你是一个乖巧听话的孩子,可爱的笑容时时绽放,深受老师和同学的喜爱。老师希望你在今后的学习中不断提高自己分析问题的能力,勤于思考,大胆提问,那样你会取得更大进步的。努力哟!
一年级学生哪些地方有进步篇七
《一年级思品》
2013——2014学年第一学期
一年级(上册)
《品德与生活》 教 学 设 计
顾佳琪
目录
第一单元 我上学啦
1、做好朋友吧 2、我们的校园
3、快快乐乐去上学 4、 1、2、3,大家做
第二单元 祖国妈妈
1、您好,祖国 2、欢度国庆 3、做个好孩子
第三单元 秋天来了
1、一起找秋天 2、秋天的问号 3、秋天的乐趣 4、秋天的交流会
第四单元:我的家真好
1、瞧、我们这一家 2、小手牵大手 3、今天我当家
第五单元:和冬爷爷交朋友
1、冬爷爷来了 2、和冬爷爷一起玩 3、迎新年
4、快乐的寒假
第一单元 我上学啦
1、做好朋友吧 课时:1个
主备教师:顾佳琪
一、教学内容:介绍自己,熟悉同学和老师。 二、教学目标:1、知道与同学交往的简单内容和方法。
2、学习与同学友好相处,感受小伙伴间的友爱和班集体的温暖。
3、增进师生之间、生与生之间的感情,同时也锻炼口头表达和情感表达能力。 三、教学重点:学会自我介绍,愿意与他人交往。
四、教学难点:学习与人交往的基本技能以及口头表达能力 五、教学过程:
活动一:激发兴趣。
指导要点:通过动画片中的人物“大头儿子”的录音,激发学生参与活动的兴趣,激起学生说话的欲望,还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。 1、小朋友们,你们听录音,谁来了?大头儿子说:“嗨,小朋友们你们好!认识我吗?(生答)
教师让学生学习“大头儿子”自我介绍。 活动二、结交朋友。
1、指导要点:营造良好氛围,鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐,在班中做流动性交际活动,让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话,要勇敢大方,锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会,鼓励学生在合作中学会倾听,在倾听中学会尊重别人,欣赏别人。
2、师:谁先来说说该怎样去交朋友 ?(板书:主动、大方、有礼貌)
从开学到现在,你一定结识了许多新朋友,新伙伴,但班中肯定还有你不了解的同学,老师想请你带着名片卡去交一个新朋友,并做好自我介绍。全体起立,随着音乐,去找个新朋友吧!(放歌曲《找朋友》)
(1)玩“找朋友”的游戏,找到朋友后把名片互相交换,互赠小礼物。 (2)同学之间进行自我介绍(姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况,还可
以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领)。把自己做的小礼物送给朋友。
要求:想清楚介绍的重点,避免慌张。介绍口齿清楚,声音要大。他人做介绍时,自己要安静及专心倾听,尊重他人。
3、师:找到新朋友了吗? 那就请你和新朋友坐在一起吧!哪一对新朋友先上台向大家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。
4、学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好,很有勇气,大头儿子让老师赶快把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
5、师:谁还想来?请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好,脸带笑容,表现很大方,大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。师:恭喜大家,“儿童乐园”的大门打开了(播放快乐音乐,出示欢腾的儿童乐园)
六、课堂小结:我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候,能做
到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。
教学反思:由于很多的小朋友都还不认识,所以在交朋友这个环节有些学生有点生疏,其他教学环节都还是比较顺利。
2、我们的校园
课时:1个
主备教师:顾佳琪
一、教学内容:了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。 二、教学目标:1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点:熟悉自己的校园。 四、教学难点:尝试利用学校中的设施。 五、教学过程:
1、情境导入。
教师:出示校园的大照片,问:同学们,你认识这是什么地方吗?(板书课题)在我们的校园里有很多秘密,你们想知道吗?今天老师就带领大家到校园的各个
角落去探密。 2、校园探密。
教师:向同学们提出探密注意事项后,就到校园的各个场所去参观。引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。 学生:进行探密,熟悉学校的各个教学设施。 3、画校园。
教师:请同学们叙述都参观了哪些地方?
教师:把名称写在黑板上。问:校园内的不同场所有不同的用途,哪一个地方给你留下最深刻的印象,用你的笔把它描绘下来。画完之后说说自己画的内容。说说你为什么要画它?
学生:用图画描绘校园设施,并加以说明。 教师:对学生的情况进行评价。 4、认识我们的教室。
教师:现在我们再来仔细观察我们的教室,我们的教室里都有哪些物品,他们分别有什么用?
学生:小组内讨论,然后进行汇报。
教师:在到教室门口认识自己班的班级牌,看看邻班的班级牌,想一想它们的作用?想一想,说一说除了自己的班级所在的教室以外,还有哪些教室也是我们学习的地方?在那里学习什么? 学生:思考后进行回答。 5、模拟活动:你会怎么办?
教师:在学校的一天里,我们需要作很多事情。遇到下面的情况,你知道怎样去做吗?播放录像上课后,老师要在黑板上写字,却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔!”下课铃响了,同学们把作业收上来。一位同学说“老师,我送本子去!”下课了,几位小同学想玩球,一位小朋友说:“走,借球去!”课间活动时,一位小朋友不小心摔伤了腿,同伴说:“赶快去包扎一下。”他们应该到哪里去?找谁?我们替他们去找一找。
六、课堂小结:校园是我们每天学习生活的地方,我们不仅要熟悉它,更要
爱护它。
教学反思:本课以探索校园里的秘密为题,调动了学生的学习积极性。
一年级学生哪些地方有进步篇八
《人教版小学语文一年级上第一单元《一次比一次有进步》》
15.一次比一次有进步
学习目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
教学用具
多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰
教学设计
(一)复习创设情境,引入新课
师:昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?
师:昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友。
师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领,从小就树立他们自主的意识,总是让他“自己去吧” !这些位妈妈可真是用心良苦啊!
师:今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?
师:下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?
板书:一次比一次进步 学生齐读课题
(二)观看图画,认识人物,了解课文内容
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?
(出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。
4、师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?
(出示多媒体课件:冬瓜和茄子 让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)
5、师:那究竟是怎么回事呢?
(三)初读课文
1、学生轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
2、读课文,并标好自然段
(四)再读课文,识记生字
1、听读课文,识字
(1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
(2) 齐读生字
2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读。开火车读。
3、小组合作读课文,读中巩固识字
4、识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他?
(五)细读课文,理解课文
1、学习第一自然段
(1)学生自由读
(大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片)
(2)讨论:课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?
2、学习第二自然段
(1)学生先自由读,了解这一段都写了什么?
(2)师范读,听老师读,思考:这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?
(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)学生理解后,启发用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?
(出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)
(6)师:小燕子发现的这点不同你发现了吗?
(六)小结
这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?
第二课时
一、复习生字,导入新课
师:上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发现了他们的不同,这节课,小燕子还想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求:同学们必须把它身边的生字朋友都认全,这样他才 能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件)
二、讲授新课
1、学习第三自然段
(1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了:冬瓜是大的,茄子是小的。回来的时候,妈妈夸奖了他,妈妈说什么了?
(2)指名读妈妈所说的话,要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖) 读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励
(3) 小燕子又一次去了,这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?
(4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像
(5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
(6)把2、3自然段结合起来读,让学生读出这两次去看发现的不同,初步体会燕子的进步
学习第4自然段
师:当燕子妈妈听到小燕子又发现了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?
师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢?
(出示课件,课件上突出:冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺)
师:这一次小燕子又发现了:冬瓜和茄子的不同。哪么,**的夸奖和以前的还一样吗? 师:小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢?
师:由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同,
通过此句话,让学生理解“仔细”的意思
指导学生用“仔细”造句
三、分角色朗读课文,扩展表演
1、同桌之间互读
2、组内读
3、小组之间比一比看谁读的好
同学们带上小燕子的头饰和燕子**的头饰,到讲台前给同学们表演一下。
四、指导写字
1、学生仔细的观察,发现问题,让学生感受一次比一次进步
2、学生没有发现的问题给予指导:(1)“会”要先写里面的小口,后关门。(2)“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出。(3)“ “是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮”字的中心
五、扩展活动
1、完成课后“说说,读读”
2、拿出实物:两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点,找出不足.。
上一篇:一年级第一学期家长寄语
下一篇:一年级孩子家长写给老师的话