三年级我长大了

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三年级我长大了三年级我长大了 三年级作文我长大了

【第一篇】：我长大了

前一阵子，爸爸下乡，妈妈忙的不亦乐乎。我想帮妈妈干点活，可怎么也帮不上忙。 一天，我看见妈妈在洗碗，我想：我的妈妈又要上班又要忙家里事情，天天很疲倦，我来帮妈妈洗碗筷可以减轻妈妈的负担，让妈妈多体息一下。想到这里，我走近妈妈面前说：“妈妈，让我来吧”“你行吗？”妈妈笑咪咪的说，我昂着头，叉着腰装着生气样子“别小看你的宝贝女儿，不信，就让你见识一下吧”。说着我推开妈妈，拿起碗就洗，先用洗洁精洗头遍，然后用清水清洗了几遍，不一会儿，我就把碗筷洗好了。妈妈看着我的“杰 作”奇怪地问：“你什么时候学会洗碗的？洗得很干净嘛！”我说：“保密”。其实，我私下练了好几遍呢。 现在，我暑假在家，拖地、抹床、洗自己的衣服、都是我每天必做的事情，这不仅锻炼了我的独立能力，而且减轻了父母的负担。爸爸妈妈都说我长大了。

【第二篇】:妈妈我长大了

小孩子在大人眼里永远是小孩子。其实我们小孩子也可以长大。但是现在我们还小，不能做我们喜欢做的事，而且大人说话小孩不能插嘴。如果一插嘴，大人们就会说：“去去去，大人说话小孩不要插嘴。”我的妈妈是个好妈妈，但是我不理解她，认为她不给我自由。现在我懂了...... 我已经上小学三年级了，应该是个大孩子了吧!但我还是不自由，就拿今天下午说吧，因为作业只有三样，回到家我就急匆匆地拿出书包，很快地写起来，结果作业一会儿就被写完了。我用几乎哀求的声调对妈妈说：“妈妈，我出去玩一会儿，行吗？”“不行，”妈妈回答很干脆。我像泄了气的皮球，心里直叨咕“不就是出去玩一会儿嘛？有什么了不起的？”妈妈听到了，生气地对我说：“你就快期末考试了如果考不好，丢的是你的脸，不是我的!”听了妈妈的话，我深深意识到我伤了妈妈的心。是啊，每天妈妈为了我付出了好多，我却不体谅妈妈。我悄悄地回到座位上认真地做起了题。 从这以后，我每天都认真做妈妈给我出的题，我终于明白了妈妈的一片苦心。我也取得了好成绩。妈妈，谢谢您!请放心，我已经长大了!不会辜负您的。

【第三篇】：我长大了

我每天都盼着长大.小时侯父母为了给我增加营养,骗我说:多吃鱼肝油丸,就能长大.于是,我每天都多吃几粒.为了长大,我还偷穿过妈妈的连衣裙,戴过爸爸的大手表,但都没有用.

可是,有一件事让我觉得自己长大了.那是去年的夏天,外公得了重病住进了医院,而过几天就是我九岁的生日.妈妈一面照料外公一面按惯例用我的压岁钱给我买一件连衣裙,我见了非常喜欢.我想穿上它和妈妈一起去医院看外公,又一想,外公现在正需要加强营养,不如......于是,我对妈妈说:我不要连衣裙了,把它退掉,用这些钱给外公买营养品吧!把外公的病治好,那就是给我最好的生日礼物!妈妈听了非常感动,含着热泪对我说:我的乖女儿,你长大了!说完,就把我紧紧地抱在怀里.

从那天起,我觉得自己真的长大了.

【第四篇】：我长大了

有一次，我正在做作业，妈妈突然叫爸爸去拖地。爸爸是不会去拖的，这我知道。我把作业做完了。就对妈妈说：“我来拖。”说完就接过拖把。

我用力的拖着那笨重的拖把，拖了一个房间，就满头大汗了。我知道如果我地全拖好了，我会很累的。但我不可以半途而废呀，我不知不觉地拖完全部的地，妈妈开心地笑了。我觉得我长大了。


【第五篇】：我长大了

今天放学，家里没有人，我把作业做好，弹了一会儿古筝。倒了一杯水，烧好了饭，还烧了两个荷包蛋。爸爸一回到家，我就拿出泡好的茶，然后就端出烧好的菜。

吃好了饭，我把筷碗收拾了一下，洗好了放到架子上。

爸爸问：“作业做好了吗？”我说：“做好了。”爸爸检查了作业，又问古筝弹好了吗？我说弹好了。

爸爸说：“今天真听话！”我说：“我长大了！”

【第六篇】：我长大了

有一次，我放学回家，发现碗还没洗，我想妈妈一定忘洗碗了，我连忙把碗洗了，而且在桌上放了两杯热茶，然后我到自已的小房间里做作业。过了一会儿，爸爸和妈妈都下班回到了家里，我看到爸爸和妈妈都很累，就把刚才倒好的热茶拿到爸爸、妈妈的房间里，我说：“妈妈，我把桌子上的碗洗了。”爸爸、妈妈把茶喝了。妈妈对爸爸说：“我们的女儿懂事了呢。”我对爸爸和妈妈说：“因为我今年又长大了一岁，以后我会更听话、更懂事的。”

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。

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