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奄奄一息造句篇一
《五年级下册第四单元导学案》
14、《再见了，亲人》导学案
第一课时
一、学习任务
1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录使自己感动的词句。
3、初步理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
二、教学重难点
理解新词。有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
三、导学提纲
（1）、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。
（2）、思考：课文中“亲人”指谁，想想他们的哪些事感动了你？
（3）、是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。
（4）、默读课文第一自然段，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事。你从中感受到什么？
四、检查预习
五、自学交流
1、你掌握了本科的那些生字新词？理解了那些新词？能用他们造句吗？
2、课文主要讲了什么？
3、文中的“亲人”哪些事使你感动？为什么？
4、大娘为志愿军做的三件事。你从中感受到什么？
5、有感情地朗读这一段。
六、展示成果
1、小组代表交流展示自己学会的生字新词，你会用哪一个词语造句？
2、用自己的话概括文章的主要内容。看谁讲的好。
3、从大娘为志愿军做的这几件事中，你感受到什么？
4、有感情地朗读课文，你觉得应该读出什么感情？读一读。
七、应用知识
1、听写本课的生字新词。
2、文中的亲人指的是。大娘为志愿军做了 、 、 这几件事。我从中感受到 。
3、改为陈述句 (1)、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？
（2）、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
第二课时
一、学习任务
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
二、教学重难点
1、体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
2、理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
三、导学提纲
1、用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么? 结合课文重点理解“同归于尽”、“噩耗”、“代价”等词语。你从中感受到什么？
2、快速读课文想想这三个故事在表达上共同的特点？想一想作者为什么要这样写？
3、你还知道哪些有关中国人民志愿军的故事？
4、你还有那些疑问？
四、检查预习
五、自学交流
1、用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么?你从中感受到什么？
2、画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。体会作者的写作方法。
3、想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？
4、你还知道哪些有关中国人民志愿军的故事？
5、你还有那些疑问？
六、展示成果
1、小组代表用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么?你从中感受到什么？比一比哪一个小组将的体会更深刻。其他小组认真倾听，讲得不够可以补充。
2、画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。体会作者的写作方法。
3、想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？
4、把这几知道的有关中国人民志愿军的故事讲给大家听？
5、有感情地朗读课文。你觉得应该怎样读好课文。你喜欢那一段，把自己喜欢的有关段落背下来。
七、应用知识
1、小金花为志愿军做了。大嫂为志愿军 我从中感受到 。
2、在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以她们的口吻，写一个片断。
布置作业
1．有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。2．推荐阅读《谁是最可爱的人》。
15、《金色的鱼钩》导学案
第一课时
一、学习任务
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．初步学习课文，流利地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
二、教学重难点
体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
三、导学提纲
1、用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
2、这篇课文主要讲了几件事?
3、快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意。
4、齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
5、默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?
四、检查预习
五、自学交流
1、你掌握了本科的那些生字新词？理解了那些新词？能用他们造句吗？
2、课文主要讲了什么？
3、课文可以分为几段，每一段主要写了什么？
4、(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句。
(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?
(4) 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?
(5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?
六、展示成果
1、理解了那些新词？能用他们造句吗？
2、课文主要讲了什么？
3、课文可以分为几段，每一段主要写了什么？
4、说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?
5、有感情地朗读课文，你觉得应该读出什么感情？读一读。
七、应用知识
1、用“喜出望外、奄奄一息”造句。
2、文中的主人公是他是一个让我最感动的是 。我从中感受到 。
第二课时
一、学习任务
1、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
2、练习快速阅读，简要地复述故事。
二、教学重难点
1、体会文章中蕴含的思想感情。
2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
三、导学提纲
１、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、课文中前后一共八次出现“啊”字，找出带有“啊”字的句子，练习朗读，品悟情感。
4、你还有那些疑问？
四、检查预习
五、自学交流
1、老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
2、为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
3、课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?
4、课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?
5、把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.
六、展示成果
1、老班长三次喝鱼汤的情景，想一想，你从中感受到什么？
2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。这一句在写法上有什么作用?
3、把全文有感情地朗读下来。
4、你还有那些疑问？
七、应用知识
1、说一说你对“金色的鱼钩”的理解。
2、写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。
3、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( )
(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( ) 4给下面的句子加上标点。
(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□
(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□
5、为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
6、你还知道红军长征的哪些故事？能说给你的同学及朋友听吗？
16、《桥》导学案
第一课时
一、学习任务
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2．有感情地朗读课文，初步感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
二、教学重难点
1、掌握本课生字新词，会理解重点词语的意思。
2、抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，
三、导学提纲
（1）、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。
（2）、用自己的话概括文章的主要内容。
（3）、找到的自然环境描写的句子，谈感受。
（4）、想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？
四、检查预习
五、自学交流
1、你掌握了本科的那些生字新词？理解了那些新词？能用他们造句吗？
2、课文主要讲了什么？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
3、找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？
4、当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？
5、有感情地朗读课文。
六、展示成果
1、小组代表交流展示自己学会的生字新词，你会用哪一个词语造句？
2、用自己的话概括文章的主要内容。看谁讲的好。
3、文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，你从中感受到了什么？
4、你觉得老汉是一个怎样的人？
5、有感情地朗读课文，你觉得应该读出什么感情？读一读。
七、应用知识
1．读一读，写一写。
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞
2．同音字填空。
sì 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养
jì ( )奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来 （ ）承事业 （ ）录 令人心（ ） 万籁俱（ ） 一（ ）之长
3．抄写文中的比喻句和拟人句。