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篇一:《五年级二班心语》
金 色 山 丹
山丹梦，中国梦，华夏梦，五千年风雨洗礼，我的美丽山丹，她是播撒在河西两岸的和煦阳光；她是洋溢在人们脸上的满心微笑。在水中，在雾中，小船儿载着山丹的美。在诗中，在画中，白帆儿托起山丹的梦。.我们是新一代的山丹人，山丹梦，青年梦，梦的是奋起，梦的是拼搏；人民梦，梦的是安稳，梦的是富强；中国梦，梦的的是复强，梦的是振兴，啊，情中的梦，啊，梦中的情。多少艰难，多少困苦，多少兴衰，多少悲喜。激起大河奔腾浪汹涌，啊，千载的梦，啊，万古的情。愿我一腔热血，建设一个年轻，富强，自信的山丹！多少畅想，多少希望，多少追求，多少憧憬，化作了山丹那金色的黎明。
霍城中心小学 五年级二班
王奎
奋 起 中 的 山 丹
梦在远方，路在脚下。我心中那美丽的山丹梦。这个梦渲染着自然所有生动的颜色，仿佛美丽的姑娘，撑篙，在波声桨影中，翩然滑过。我梦想未来的山丹，每一座山，每一道水，都有个温暖的身影，塑造着最完美的结合，山丹梦，我们的梦，我们奋斗终生的力量之源，山丹梦的花团锦簇，离不开青春汗水的浇灌，我们少年应身为基石，胸怀大志，生命不息，奋斗不止，纵然路途遥远，纵使要历经艰辛，只要我们怀揣梦想，努力奋斗，终会让美好的梦想变为动人的现实。
霍城中心小学 五年级二班
陈雯玥
篇二:《五年级四班班主任心语》学生心语五年级。
金无足赤；人无完人，班主任也同样如此，每个班主任都有自己的长处，也都有自己的短处。怎样把自己的长处和阳光的一面展示给自己的学生，作为班主任，首先应该愉快的接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接纳自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心里平衡。只有这样才能更好地集中精力投入到班主任工作中去。
篇三:《班主任要注意倾听学生心语》
班主任要注意倾听学生"心语"
西峡县丹水镇第一中心小学 张红梅
[ 案例 ]学生心语五年级。学生心语五年级。
去年春天开学时，我因为腿有病请假半月，牵引，理疗,治疗一周后有好转，但仍不能上班,于是在家静养。开学了，我教的 6.3 班语文成了问题，谁给孩子们上课呢？好在同级三个班，其他两班的老师热心相助，她们轮流给学生讲课，有时合二为一在一个班上课。做作业时，孩子们回到自己教室，由静（语文科代表）给学生把题写在黑板上，大家照着抄写，做答。功课没因为我的病拉下，我感到欣慰。
然而没过四天，麻烦来了。学生们让静转告我，以后上课不去他班教室，如果没人上课，我们自己学。听这话，我隐隐觉着一定有问题了。问静，她说同学们觉得别的班教师那么严厉，课上我们学生不敢发言，感到沉闷。还有一次，我班的一个学生因一班教师普通话不准而忍不住笑出了声，受到那老师严厉斥责，因此学生们决定不去听课了。咳，都是小事啊，可是孩子们习惯了我的课，出现这样的事在所难免。不去听课，谁给你们上呢？静说要带着大家学，本来她是课代表。我没答应，因为那样她的压力太大，再说没老师在辅导，怕他们中调皮的孩子捣乱惹麻烦。我劝说孩子们几句，于是他们回去了。
这以后的学习时间里，静总在放学时和其他班干部们来我家看我，聊聊班里的事 ，说说明天学习打算。有时征求一下我的意见。
有一天放学，静第一次一个人来到我家。她脸上没了平日的微笑，有些疲惫的样子。来了见到我说，老师，我不知道该怎么说。“哎呀！”这“哎呀”她说了两次。我笑着说，说吧，对老师信不过吗？她笑了说，不是的，老师。她换低了声音，说出原因：“我怕你操心。”呵，可爱懂事的孩子！“说吧！”我笑了说。她这才说起来。她说班里有的学生不听话，她很生气，说了也不听。尤其是有的班干部更气人。我理解她说的事情，劝她说别生气，如果有的学生实在不行，你让数学老师去管他们，可别伤心了。 第二周的周二下午，静再次一个人来看 我。她说，老师，我睡不着觉。我知道她爱读书，她曾对我说过夜里会读到 10 点才睡。我以为是这缘故，对她说你今晚什么也别干，早休息。如果不行就吃些调节神经的药，那样睡一觉就好了。她听了，坐了一会走了。
平静的日子持续到第二周的周三上午。周三下午，静出事了！ 那天下午 4 :30 ，学校的王老师打电话焦急地说静病了，在街卫生院。我赶紧去看静，她偎依在同学洋的怀里。见了我，她第一句话说:“老师，你说他们周记写不好咋办？”“你说他们学不好可咋办？”。我对她说没事,别想了，好好休息。可我话刚落，她又说起了刚才的两句话。学生和同来的老师告诉我，这话静在学校已说过很多遍了！天！静表现出的竟是神经失常！我简直要晕！
抓紧协助医生给她治疗。让她先能休息下来，好好睡一觉也许
会好。吃药，输液。静的父母都来了，说她已几天都睡不着；说她要强，什么事非做好才罢休；说她脾气不好，那次和弟弟拌嘴，她气的拿头直撞墙，心死劲„„这些事我从未听说过，我只听说静在班里给同学们讲第 6 课，随后让学生写周记。那个男生，她点了他的名，说他说话。男生辩解是和同桌借橡皮。就这她气了。坐位上就发病了„„
再后来，静请假，在家治疗。她在休息三天后回校学习，但是那种可怕的表现有时还有，怕见人，好好的就哭泣。看静这样，同学们多和她讲开心事，上学放学都陪着她，甚至夜晚她要好的女同学留她家陪伴她休息，免得孤单。家长也积极治疗，嘱咐她按时吃药。又去县治疗。我的腿病还没好，就天天放学后在电话里和她说话，让她想开点，班级同学都很好，别想那么多，身体很快就恢复了。她还是很听进去的，总对我说：老师，你也早休息，注意身体！听这话时，我的眼泪会不由地落下：多好的孩子啊！在心里默默祈祷：孩子，早日康复！
一个月过去，进入复习考试，静基本上又恢复了原样 . 医生 事实真如医生说的这样，现在的静在中学七年级学习 ,如花的笑脸重新绽放在我们眼前.每逢周末或放假，她还会来我家玩，看着静亮亮的眼睛，红红的脸庞漾满了笑，我终于一颗心放下！
[ 反思 ]
新课程标准在育人方面指出:"要培养学生健康的心理和健壮说她是受意外刺激，轻微神经错乱，配合治疗很快就会好。 的体魄."在这个案例中 , 是什么原因引起静的事件呢 ? 我想 : 主要原因有两个 :
1 、学生的心理负担过重 .
老师有病不能上课,静在这期间担起了小老师的角色,她除了完成自己其他学习任务外,还要负责本班学生语文学习情况.责任心强的她把带领学生学好看成是自己重要的事.可是,没老师上课,同学难免有不配合学习情况发生,这矛盾成了静的烦恼,久积于心,导致夜不能眠.身体健康每况愈下,11岁的孩子呀,超负荷的心理,怎能承受?
2 、教师没注意倾听学生异常"心语" .
静找过我两次诉说烦恼 , 其实那已经是她 ” 心疾 ” 的信号 , 可是我不了解静在学校的其他事情, 我不知道静在和学生讲课 , 我不知道静和同学间那些矛盾,静在有问题时也不找其他科任教师谈, 自己不能解决就生气 ,和同学她也不沟通 , 心理上的疑难得不到疏导 , 越积越重 .所以导致静发生意外 . 那么 , 从静的事件 , 我们应该吸取哪些教训呢 ?
一、不要让学生心理压力太重 .学生心语五年级。
学生的心如玻璃 , 如露珠 , 晶莹易碎 . 学生的心理压力来自多方面 , 来自学校 , 来自家庭等.有学习成绩不好 , 有家长态度恶劣 , 有学习任务过重 , 和同学相处不和谐 , 有教师体罚或变相体罚等皆是引发 ” 心疾 ” 的因素 . 如静的事中 , 压力来自老师的病 , 来自学生间不和谐 , 来自身为班干部要带好头.静毕竟是孩子 , 她还不能承受太多 , 再说她也不应该承担这么多压力 .
二、教师要有心理教育的敏感性 .
在引导学习的同时 , 教师要做好心理医生这一角色 . 注意观察学生心理的异样变化 , 及时给予诱导疏通 , 防微杜渐 .
学生的"心语"怎么读懂呢 ? 注意观察他的外在表现有无异常 , 如:注意学生说的牢骚话 , 他一向活波突然沉默少言;他吃饭突然吃的很多 , 好失眠等外在表现 , 往往反映学生内心有烦恼 , 或遇到麻烦 , 难解决 . 在学生诉说心里问题时 , 教师要有问题敏感性 , 快速把握 , 了解真相 , 对症下药 , 帮学生走出心理阴影, 事情就不会发生了. 对于不善于诉说的孩子 , 性格内向的孩子更需要教师去主动发现问题 , 帮学生解决.当然 , 做学生心理教师 , 首先 , 教师本身也应是心理健康的人才行.
三、创建属于学生的 "心理寓所"
心理寓所,顾名思义,就是心灵的寄托站 , 是学生心灵停泊的港湾.这个心理寓所, 除社会上专门的心理咨询站外 , 学校可以建设,家庭也能创建.学校设学生心理咨询室 , 由素质高的教师担任心理教师 ,定期不定期为学生敞开心理教育大门 , 解决学生心理问题 .家长也要让家里有学生的" 心理寓所",让孩子在家心理话有处倾吐 .学校还要和家长携手,与孩子多沟通,交流 ,做好学生成长道路上的旅伴,甚至是知心朋友.让学生思想或生活中有问题时可以有地方诉说 ,有人帮他疏通 .教师 ,家长要不断提高自己素养,呵护孩子心理健康,给学生营造一个宽松愉悦的学习成长环境."心理寓所"是学生获得阳光心理的驿站,很有必要创建。
篇四:《小学五年级教师寄语》
同学们，新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在他们面前的学生更可爱了。俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。小学五年级教师寄语。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里，我向同学们提议:第一，树立一个信心:我能我行自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话:“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”第二，创立一种学风:认真刻苦新学期开始，同学们，新学期你们的父母在关注着你们；我们每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。一首诗题为<播种>的小诗写到:播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。送给同学们一首唐代诗人王之涣的诗<登鹳鹊楼>:白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗表达了一种积极向上的精神，希望同学们用这首诗来勉励自己，在新学期里进一步把这种积极向上的精神落到实处，拿出自己的实际行动，好好学习，天天向上。同学们，好好播种，好好把握吧!最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐地成长!
小学五年级教师寄语(二)
亲爱的同学们:
你们是聪明可爱、天真活泼的孩子。如果你们是鲜花和小草，老师愿意做阳光和雨露，默默地温暖和滋润你们的心田，让你们成为最美丽的鲜花，最青翠的小草!
在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。努力吧，孩子们!让我们一起学习，()一起讨论，一起交流，一起创新，一起想象，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来!
小学五年级教师寄语(三)
同学们，你们爬过山吗?无论是陡峭险峻的高山，还是绿草涓涓的小山，你们一定爬过。但，那只是自然界中的山，还有一种山，你们爬过吗?那就是你们心中的“山”——人生的生活目标、一个人的理想。我们敬爱的周总理从小就立志“为中华之崛起而读书”。
亲爱的同学们，祖国的明天是美好的，但是在美好的明天，竞争也是残酷的，要获得明天的幸福，只有靠我们今天的努力，只有在自己心中的“山”上攀登不已，将来才能登上真正的顶峰。孩子们，展开你们理想的翅膀，为实现自己的宏伟蓝图而拼搏吧!要知道，进步就精彩，进步就辉煌。哪怕只是沧海一粟，在老师眼里，你们是全部。
你们是一棵棵茁壮成长的幼苗，是一只只活泼可爱的小鸟，在蔚蓝的天空中自由地飞翔着，记住信念是飞翔的翅膀，成功之路永远属于强者。老师愿你们在新的学期里，在生活、学习中学会自信，学会用“勤奋”这把金钥匙打开通往知识彼岸的那扇大门。让勤奋永远伴随着你们，带给你无穷的乐趣和成功的喜悦。
篇五:《五年级数学日记》
今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训:考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。五年级数学日记。而且检查是写起字来要快，我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。
五年级数学日记(二)
前几天，我们进行了月考。我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好!
昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。95分，我终于放心了，我()终于放下了一块沉重的大石头。考卷发下来后，我像以前一样仔细地分析错误原因，我深深地叹了一口气说:“呀，我有两道题都不应该错，还有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。可是，我偏那么粗心大意，好象非错几题才好似的!”我想:我一定要记住这次的教训，让这个教训时刻提醒着我，再下次考试中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”!
从这一次数学月考中，我明白了:无论做什么事，都要相信自己，做一个自信的好学生。五年级数学日记。
五年级数学日记(三)
我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。
过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正?结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说:“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。
每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。
题目
分析错误原因
订正
x-16=18
=18+16
=34
这是书写格式错误，它是受脱式计算格式的影响。解方程的x每步都不可少，并且等号要对齐。
x-16=18
x=18+16
x=34
16x=4
x=4
这里的x是一个因数，应该用积(4)除以另一个因数(16)，由于粗心大意，认为能整除得4。
16x=4
x=4÷16
x=0。25
23-2x=3
2x=23+3
2x=26
x=13
这里是已知差和被减数求减数。应该用被减数减去差，本题用被减数加上差，不等于减数。
23-2x=3
2x=23-3
2x=20
x=10
平时有空，我总是把心爱的“改错本”拿出来，认真查看，把教训记在心上。这就是我常常得100分的窍门。
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