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篇一:《语文三年级上册 造句练习》
小练习1—造句 姓名： 1.那么….那么….那么….那么….
2.那….那….那…..
3.仍然……仍然…仍然… 4起先….接着….最后…..
5..像……一样
6.即使……也……
7. 既……也
8.既然……就 ……
9.东张西望
10.四面八方
11.流连忘返
12.终于
13.快活
14.舒畅东张西望的造句。
小练习1—造句 姓名：
1.那么….那么….那么….那么….
2.那….那….那…..
3.仍然……仍然…仍然… 4起先….接着….最后…..
5..像……一样
6.即使……也……
7. 既……也
8.既然……就 ……
9.东张西望
10.四面八方
11.流连忘返
12.终于
13.快活
14.舒畅
篇二:《让学生爱上造句》
让 学 生 爱 上 造 句
贵池区城西小学 吴岳敏
前阵子在网上看到这样的一个笑话。语文课堂上，老师请小朋友们用词语造句：1、“天真”——今天真热！2、“十分”——今天我考了十分。3、“马上”——我骑在马上。当时看到这样的笑话，真是笑弯了腰，可是再冷静下来想想，这仅仅是我们的笑料吗？这种类似的情况我们都似曾相识吧！记得有一次课堂上，有这样一句话用“先……再”造一个句子，有一孩子胸有成竹地站起来说：“先生，再见！”顿时，堂内哄堂大笑，笑后我的心里有些发苦。
记得我刚教书那时，乍教低年级，对低年级的造句训练不以为然，认为是雕虫小技。然而，从学生的作业中我发现很多学生的造句夹杂着声调不准的拼音，造的句子往往让人看了哭笑不得。如用“辽阔”造出了“妈妈的嘴很辽阔”之类的句子；用“美丽”一词造句，学生写“美丽的花朵”。根本弄不清什么是完整的一句话。有时学生一听说“造句”就蔫了，上课时我只要一说造句，准保课堂纪律无可挑剔，教室里立刻鸦雀无声，再看看那一张张天真的脸庞，有直瞪天花板的，有皱眉的，有咧嘴的，有埋头的，有东张西望的。看着他们那无辜的样子，我心里直想：造个句子有这么难吗？在我的脑海里这可是信手拈来的呀！我想：我们有必要重新认识一下造句对低年级孩子来说有一定的难度，并不是那么容易。进行造句训练，让造句这棵老树重新展露新芽，为孩子们高年级作文的书写打下基础，实为重要。
最近，读了于永正老师的《于永正文集》这部书，其中一篇文章《低年级的造句训练》引起了我的思考。近几年来，我一直从事低年级语文教学，在教学中我也一直为学生的造句训练困惑着，怎样才能训练好学生的造句，让我不得不去认真地思索，去探求方法。于永正老师在文中向我们介绍了几点：“一是加强词语教学，理解词的意思；二是讲究方法，为造句创造必要的条件；三是启发想象，开拓思路，引导学生把句子造具体。”伴随着于老师的指点，我认为在平时的教学东张西望的造句。
实践中，可以从以下几个方面尝试进行造句训练。
一、教师要对学生“耳濡”
“耳濡”即多听、多看。好多词语见多了、听多了，自能凭着大脑的“模糊识别功能”、凭着语感理解它，运用它。所以当学生用它来造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。例如，我在上苏教版二年级（下）《学棋》一文时，理解“专心致志”一词时，我就反复说着“×××正在专心致志听老师讲课。”不知不觉中，孩子们便明白了“专心致志”的意思，也就学会了用“专心致志”造句了。当然，“耳濡”还包括很多，比如号召学生听广播，看合适的电视节目，等等，要让学生明白不能仅仅只学一本薄薄的语文书，要去学习生活中的语文。
二、阅读是造句的基础
阅读，就是要号召学生多读课外书报。于老师在文中说“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是读书多的小朋友造句不困难的原因所在。老师万不可忽视对学生的这种课外功夫的训练。无数事例证明，语文能力比较高的人，无不得益于课外的大量阅读和写作。”于老师的这番话让我拨云见日，我们班每天中午半小时的读书时间不就是一个好机会吗？这不就是造句训练的养料吗？在当今的语文教学中，除完成识字任务以外，必须加强课外阅读，引导学生多读书，读好书。这不仅可以造好句子，还可以较早地为阅读和写作打下基础，而且还能提高生字的再现率和使用率。于是，我便坚定了半小时的读书时间，每天利用这半小时，引导孩子们看故事书，读童话书，浏览少儿读物等。渐渐地，我们班孩子在老师的引导下，愿意看书了，和书交上朋友了。这样一来，调动了学生看书的积极性，也为造句、写话打下基础。读中的说话训练是造句训练的捷径。培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的造句、说话能力。如在教学《蜗牛的奖杯》《谁的本领大》《狐假虎威》这些课文时，我就组织学生续编故事，当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特、丰富多彩、口若悬河。我们不难看出学生的说话中很有思想，很会用词儿，无形中就训练了
学生的造句。读书、说话、造句三结合，真可谓“一石三鸟”。
三、看图说话写句
和作文一样，造句也必须有一定的生活基础。所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定的难度，因此教师要设法为儿童提供素材，创设情境。看图写句不失为一个好方法。如用“认真”造句，很多小朋友就说：“我写作业很认真。”“某某读书很认真。”这些句子，从句式的角度来说，我们无可挑剔，但从语文观的角度来说，它太瘦骨嶙峋了，毫无感情可言。这时，我出示了一幅《学棋》中放大的插图，让学生观察其中一个学生的表现。我指着图文这幅图上谁在干什么？学生异口同声地说：“一个学生在学棋。”“学得怎么样？”“很认真。”“哪儿看出来的呢？”“两眼盯着棋盘，转都不转。”“可以用什么成语来形容呢？”“专心致志”“全神贯注”“多美的成语啊！把刚才说的话连起来说一说吧。”“一个学生专心致志地学棋，目不转睛地看着老师在棋盘上布子，真认真！”看图写句和看图写话一样，给学生提供了画面，提供了素材，学生的想象就有了依托，这样写句子就变得容易了。
四、词语串联说话写句
教学识字单元时，我请学生在“碧水、秀峰、倒影、对歌、榕树、壮乡”这几个词语中选择几个来造句，有个孩子写：“壮乡的景色真美丽，秀峰倒映在碧水中，那倒影象象鼻，似笔架。”瞧，我没说出的词串，孩子都会用了。这种词语串联法，能很好地打开孩子的思维空间，避免低年级孩子写句千篇一律的情况，还能有效地训练学生的想象能力和语感。
五、模仿例句说话写句
模仿是低年级学生最重要的造句方法。指导造句的过程中，在准确理解词义的基础上，让学生认真读课文中的例句，领悟课文中词语的运用方法，进行知识的迁移运用，模仿写句，形成能力。如指导学生用“一…就”造句时，采用模仿填空的方法。首先出示文中例句：“沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。”接着引导学生发现，这两件事有着一定的承接关系，然后出示练习，模仿例句进
行说话、写句：爸爸一（ ），就来了劲。妈妈一（ ），就（ ）。模仿例句法是低年级最常用的造句方法。这种方法学生比较容易上手，在平时的教学中，教师一定要充分利用教材，善于捕捉课文中各种有价值的句型，精心设计，指导学生反复练习，熟练掌握一类句式的特点。
六、创设情境让学生理解词义造句
我听过某位老师上《鸟岛》一课，老师指导学生用“陆续”一词造句，为了帮助学生理解词义，老师创设了一个情境。课间十分钟时，你们在干什么呢?有的同学说“我们在走廊玩”，有的说“我么上卫生间了”，有的说“我们去老师办公室了”……老师又问：“上课铃一响，你们谁先进教室？哪些人后进教室？”这时顺序出来了，在走廊玩的同学先进教室，过了会儿，去卫生间的同学进来了，又过了一会儿，去老师办公室的同学才回来了，这三批同学就是“陆续”走进教室的。学生们马上明白了“陆续”的意思，句子也就跃然纸上了：“上课铃响了，同学们陆续走进了教室。”这位老师在教学中联系生活进行造句训练给了我很多启示，在生活中让学生理解、运用了词语，扎扎实实地进行了说话训练。
七、变换句式丰富造句的类型
同样的含义，老师可以引导学生用不同的句式来说。可以使陈述句，也可以是反问句，疑问句，感叹句等。
八、适时评价让学生爱上造句
低年级的孩子比较重视老师的看法，老师翘起大拇指或贴个红花，他么就高兴得不得了。这对这种心态，教师可以采取各种表扬方法，让学生爱上造句。
万丈高楼平地起，如果“句”的基础在低年级阶段没能打牢固，到高年级又如何能筑起“篇”的楼阁呢？因此，作为低年级的语文教师，我们应当要增强造句意识，创设各种条件，寻找各种途径，运用各种策略，给孩子们提供各种说话造句的机会，为他们今后的写作打下扎实的基础。
附：参考文献《于永正文集》——中国矿业大学出版社
篇三:《按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句》
按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句
按捺怎么造句东张西望的造句。
造句：
1. 按捺住心头的怒火。(作谓语)
2. 按捺不住激动的心情。
解释：按捺经常表示抑制，忍耐的意思。东张西望的造句。
用安脏造句
造句：
行贿者和受贿者，他们都是在见不得阳光的阴暗角落里，做着肮脏的交易。按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句。
同义词：污浊、污秽、龌龊
反义词：清洁、干净、洁净
基本解释：①脏;不洁净：衣服肮脏。②比喻卑鄙、丑恶：思想肮脏|一桩肮脏的交易。
昂扬怎么造句
造句：
①武警官兵们始终斗志昂扬地战斗在水势凶猛的抗洪第一线。
②听完团长的战前动员报告，全团官兵个个斗#from 按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句来自 end#志昂扬地投入打恶仗的准备工作。按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句文章按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句出自，此链接！。
③海燕在雷电交加、狂风大作的海面上上下飞舞，斗志昂扬地迎接着暴风雨的到来。
④上课时东张西望，是不会把学习搞好的。
⑤当前，全国人民斗志昂扬，干劲冲天，正在积极地为建设四个现代化而奋斗。
⑥战士们斗志昂扬，向敌人发起了猛攻。按捺怎么造句__用安脏造句__昂扬怎么造句中小学生课本同步造句-名词解释。
⑦斗志昂扬的战士们，在这场战斗中越打越勇。
⑧运动员们斗志昂扬地投入了紧张的训练。
⑨人人精神振奋，斗志昂扬，决心打一场漂亮的大胜仗
拼音：áng yáng
解释：情绪饱满高涨
篇四:《用东张西望造句》
1、小明上课总是东张西望，不认真听讲。
2、在无人监考考场，同学们都自觉遵守考试规则。没有人讲话；没有人乱下位；没有人东张西望；也没有人作弊。
3、小明平时上课不注意听讲，总是东张西望，可一到考试就什么也不会。用东张西望造句。
4、左顾右盼，东张西望，怎能专心做好自己的事情?
5、考试时，有的同学在聚精会神的做试卷，有的同学在东张西望，有的同学在左思右想的思考问题。
6、我们不出声，等了好几分钟，终于见到小短猬贼头贼脑地伸出了一个尖尖的小脑袋，两只小眼睛东张西望了一会儿，确定安全后，又开始蠕动起来。
7、一个平时上课总爱东张西望的孩子又开始东张西望了。
8、教室里鸦雀无声，9、一只老鼠又在洞口东张西望，样子十分好笑。
10、老师教育我们上课时要专心听讲，不能东张西望。
11、我想唱歌可不敢唱小声哼哼还得东张西望高三了，还有闲情唱。用东张西望造句。
12、考试时老师一再强调，不要东张西望。
13、向来考试东张西望、手忙脚乱的他，这次考试却镇定自若，看来他昨晚一定好好复习了一番。
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