【www.guakaob.com--三年级】
篇一:《最好听的歌声》
最好听的歌声
清苑小学三年级 赵一潼
早晨，小麻雀们在一棵大树上叽叽喳喳地叫着，它们在讨论谁的歌声最好听。 一只漂亮的小麻雀说：“当然是我的歌声最好听了，你们看我穿着棕色带条纹的衣裳很漂亮，我的声音当然好听了。”另一只却说：“我可不这么认为呢……”它们叽叽喳喳地讨论了一上午。
中午，一只小燕子飞来，在大树上停留了一会，唱了一曲优美动听的歌，那歌声令人陶醉。小燕子穿着黑色的小衣裳，尾巴像剪刀一样。它和妈妈出来玩，不小心走散了，于是它就唱起歌来，想让妈妈听到自己的歌声。不一会儿，燕子妈妈果然飞过来，带着小燕子回家了。
小燕子走了，可小麻雀们好久都忘不了它唱的那首歌。那只漂亮的小麻雀也认为小燕子唱得最好听。
（心语文学社学生习作）
心语文学社老师评语：一个很小很小的故事，被你描述得有声有色。非常棒！
篇二:《比歌声还好听的笑声》
龙源期刊网 .cn好听的歌声。
比歌声还好听的笑声
作者：陈素萍
来源：《学苑创造·A版》2014年第11期
小狗拿着会唱歌、会闪光的泡泡枪在树下玩。
小狗小手一扣扳（bān）机，泡泡枪就开始“嗞（zī）啦嗞啦”地唱歌，唱的时候，还闪着漂亮的七彩光。一直扣，一直唱，一直闪光，可好玩了。
不过，有一点点小遗憾（yí hàn），小狗没有泡泡液，如果有，蘸上一点，泡泡枪还能打出美丽的泡泡，那泡泡比吹的大，比吹的圆！
小猪听见声音跑来了，眼巴巴地问：“小狗，可不可以让我玩一会泡泡枪？”
“嗯？”小狗皱着眉，想了想，说，“不行，你手不干净，会弄脏的！”
“我、我今天洗过手了，香皂（zào）都打了好几遍。不信，你闻闻。”
“那也不行！”好听的歌声。
小猪低着头走了。小狗继续“嗞啦嗞啦”地扣着泡泡枪玩。
小熊听见声音跑来了，小声地恳（kěn）求：“小狗，让我玩一会泡泡枪吧！” “嗯？”小狗撅（juē）撅嘴，想了想，说，“不行，你的手劲太大，会弄坏的。” “我轻点玩，行吗？”
“那也不行！”
小熊失望地走了。小狗继续“嗞啦嗞啦”地扣着泡泡枪玩。
玩着，玩着，小狗停了下来。
他感觉“嗞啦嗞啦”的声音不好听了，七彩光好像也不怎么好看了。他的眼前总晃动着小猪和小熊失望的样子。
小狗抬头向远处望了望，他想看看小猪和小熊还在不在那里，可是，那里一个人影也没有。就在这时，小麻雀“啾（jiū）啾啾”地飞来了。
“小麻雀，给你，给你玩我的泡泡枪！”小狗把泡泡枪举得高高的。
篇三:《让孩子的歌声更加美妙、动听》
让孩子的歌声更加美妙、动听
——歌唱教学中培养幼儿积极参与音乐体验活动
龙岩市第二幼儿园 郭玲玲
早期教育中美育的启蒙对人的一生起到久远的、深刻的影响，美育也是培养人才的基础教育，音乐教学是美育的一个重要组成部分，而唱歌又是音乐艺术中最易为幼儿接受、理解、最富有感染力的一种音乐表现形式，它是一种表现艺术，而幼儿又具有表现自己这一特点，因此教师运用各种手段帮助幼儿理解、欣赏歌曲，在对歌曲产生兴趣的同时，逐步地培养幼儿对歌曲的表现力，引导幼儿理解、想象，模仿、表现音乐，以此培养幼儿对美的感受力、想象力及表现能力，从而完成美育的任务，提高了幼儿的音乐素质。好听的歌声。
孩子在音乐方面的发展依据在于他们在音乐创造中的积极参与，而在传统的幼儿园唱歌教学的观念中幼儿能记住歌词，能完整，连贯有表情地演唱，教师就算完成教学任务了，在这种观念指导下，教师注重幼儿能唱住音调，学会了几首歌，使用的教学方法较单一，不注意引导幼儿感受和理解并体验歌曲的内容，这样的教学活动幼儿往往以积极参与，发挥不出唱歌教学的优势。根据这一问题，我通过几年的教学实践，在唱歌教学中帮助幼儿理解和感受不同性质和内容的歌曲所存在的不同风格的演唱方法和技能，帮助幼儿理解他们所表现的、所演唱的声音能做什么？表现什么？让幼儿在亲身的体验中，充分参与了音乐创作的过程，充分发挥音乐的感染力，即发挥了幼儿学习的自主性、积极性，又提高了幼儿的演唱水平。
如何引导幼儿积极参与音乐体验，培养幼儿提高唱歌的兴趣，掌握演唱歌曲的方法和技能、技巧呢？
一、深入挖掘、分析、处理教材的内容
教师分析选定歌曲时，首先要分析歌词的主题思想和教育意义，其次分析歌曲的感情性质、音乐旋律、节奏特点、乐曲结构、调式等。
处理歌曲则是教师在分析的基础上进行演唱设计和教学设计，使歌曲的形象更加鲜明，以利更好地表达思想感情，从而激发幼儿的学习愿望，并为幼儿记忆歌曲、理解歌曲、掌握歌曲打下基础。
由于幼儿思维的特点是形象性，因此幼儿喜欢那些人格化、个性化、形象化的音乐体验，因此在处理歌曲时，教师首先应熟悉，体验歌曲所表现的音乐形象，然后根据不同性质的歌曲用不同风格的演唱方法，设计不同的教学方法，将它形象化、具体化、生动化、个性化，给幼儿一个生动、鲜明的音乐形象。例如在教歌曲《树叶》时，教师将小树叶赋以生命力，告诉幼儿：秋天到了，小树叶离开了树妈妈去玩耍，它随风轻轻地飘呀飘，慢慢地飘落在地下，一片一片的小树叶在秋风的吹拂下，慢慢地越集越多，成了落叶宝宝，围在奶奶的身边，教师通过语言把歌曲所表达的意境描绘成一幅美丽的秋天景色，将小树叶赋以生命力，让幼儿体会树叶随风飘落的情景并让幼儿在学唱歌曲前随着音乐扮演小树叶随风飘，让幼儿体验歌曲那轻柔，抒情的性质，这样每位幼儿把自己当成一片小树叶，学唱歌曲的兴趣提高了，很快就掌握了抒情、连贯，轻柔的演唱方法，将小树叶轻轻落下的情境表现得淋漓尽致。
二、提高教师的音乐素质，为幼儿提供一个良好的学习、模仿的榜样。
教师范唱水平的高低，在一定程度上决定了幼儿是否能感受到歌曲的艺术形象，能否引起幼儿学唱兴趣。教师在分析、处理歌曲的基础上，利用职权不同的演唱风格为幼儿范唱，做到感情真挚，表情自然恰当，声音要自然，发声位置要高，不能过分夸张要尽量接近幼儿的特点，易为幼儿接受和模仿，吐词要清晰，使全班幼儿都能听明白，同时必须面对幼儿范唱，与幼儿交流感情。
三、培养幼儿演唱的技能、技巧，以便幼儿更有效地参与音乐体验活动，提高对音乐的表现力。
首先应培养幼儿正确的发声方法。
在唱歌教学中保护和发展幼儿嗓音是至关重要的，使他们获得正确的发声方法有助于幼儿嗓音的保护，有助于掌握正确的演唱方法，让他们养成良好的歌唱习惯，引
导他们进入美的世界，使他们从小懂得什么是美妙的歌声。好听的歌声。
英国著名的儿童歌唱发声法权威哈蒂曾经强调：“一般幼儿他们在未受到相当好的训练之前，绝不允许他们大声歌唱，否则美的音质就会消失，年复一年，多少未来可能有美好声音的孩子，由于迷惑于这种所谓“带劲的，自然的歌唱，而成为牺牲品。”而在平时教学中我发现许多幼儿在唱歌时直着喉咙喊叫，因此我在教唱歌前时刻提醒幼儿用轻声来唱歌，适当地控制特别大声的幼儿，要求他们将音量放小，并在练声中让幼儿多练习韵母的发音，避免幼儿声音的扁白，喊叫，粗糙和生硬，教师利用模声及动物叫声等练声曲，通过教师的示范，让幼儿学会用较圆的口形，轻声自然的唱歌。例如我让幼儿模仿远方开来一列火车的声音，启发幼儿说出远方的火车声很轻，在教师的示范带动下，幼儿能轻松地唱出较圆润的U声，教师又根据幼儿掌握的情况，逐渐让幼儿过渡到火车开近了，又离开了，让幼儿掌握弱→强→弱的音量控制，让幼儿在这一训练中体会到强音是保持圆形的口型适度地放开音量，而不是用扁白的声音喊叫。
其次培养幼儿掌握歌曲演唱速度的能力。
音乐的速度是指音乐演唱中进行的快慢程度，它对表现音乐内容、塑造艺术形象起着重要的作用，幼儿能掌握歌曲速度快慢进行演唱有助于音乐表现能力的培养，教师在教学中根据不同歌曲的性质、内容，要求幼儿用不同的速度来演唱，速度唱错了，歌曲便走样了，同一首歌曲，由于它所表现内容的需要，也可以有不同的速度变化，例如音游《找小猫》这首歌曲中，当唱到第一段“找个地方躲躲好”这句时，教师可启发幼儿小猫应慢慢地找着地方躲好，让幼儿在演唱这一句时放慢速度，然后再招手叫妈妈快来找小猫，所以唱“妈妈快来找”时，演唱速度又回到原速。同样第二段猫妈妈唱到“找呀找呀找呀找。小猫找到了”这句时告诉幼儿：猫妈妈慢慢地边唱边找出许多小猫，然后用较快的速度告诉小猫们，小猫找到了。通过教师设置的这种情景，幼儿便能较快较好地掌握歌曲中快慢速度变化的演唱了。
再次培养幼儿控制音量强弱变化的能力。
在歌曲处理及演唱过程中，音量的强弱变化的控制有着不可忽视的作用，它能帮助刻画音乐形象、丰富音乐内涵，表现音乐的抑扬之美，因此教师可以在平时的歌曲教学中适当 培养幼儿控制音量的能力，教幼儿控制音量不能单靠教师空洞的要求，而要利用各种形式先引导幼儿体验各种声音都有强弱之分，让幼儿寻找什么音是强，什么音是弱，在什么情况下发出的声音是强的？什么情况下发出的声音是弱？然后让幼儿模仿学习演唱强弱的方法，这样幼儿即有学习的兴趣又能达到较好的学习效果。例如在教歌曲《小老鼠上灯台》这首歌时我先提问幼儿：小老鼠什么时候出来偷吃油？它是怎样走出来偷吃油的？引导幼儿说出小老鼠害怕老猫发现所以是踮着脚尖，偷偷摸摸地出来吃油的，因此，歌曲的前四句“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来”应用顿音轻轻地演唱，歌曲后半段老猫来了，小老鼠吓坏了，就应用较强的连音来演唱，教师根据这种处理范唱后，幼儿的学习积极性顿时提高了，很快便掌握了这种演唱方法。最后帮助幼儿掌握多段体歌曲的演唱方法。
幼儿歌曲中有许多是两段体或三段体形式的歌曲，在演唱不同段落时应有不同的演唱方法，时强时弱，时快时慢，时顿时连，使歌曲演唱更加丰富，音乐层次更加鲜明，例如大班歌曲《郊游》，这首歌是ABA二段体的歌曲，我让幼儿随着A段的音乐踏着脚步体验去郊游时一路上欢快的心情，并让幼儿听着B段的音乐想象一下郊游时看到的青山碧水的优美景象，启发幼儿用活泼、轻快、有力的顿音演唱A段，用抒情、优美的连音演唱B段，让幼儿用歌声充分体验到音乐所表现的美，在此基础上还让幼儿用全体合唱——女声——全体合唱等形式来演唱这首歌，这样幼儿至始至终地事融合在音乐的泻染的气氛中。
篇四:《形容歌声好听的句子》
1、你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听。
2、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
3、绕梁三日，余音不绝!
4、在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。
5、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。形容歌声好听的句子。
6、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，7、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。
8、把每天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，()享受现在别一开怀就怕受伤害，许多奇迹我们相信才会存在。形容歌声好听的句子。
9、犹如百灵鸟的歌声一般动听。
10、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
11、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
篇五:《赞美音乐动听的唯美句子》
1、就像打开了潘多拉的魔法盒，流泄出来的歌声，交织着神秘、优雅、飘渺、性感的音符，化成魔咒，唤醒了我们沉睡的听觉。
2、慢慢地，响声小了，海水似乎恢复了平静。乌云也消逝，听吧，那是海水在欢呼，“哗啦啦”，挠着小姑娘的脚丫，那孩子发出一阵清脆的咯咯声，天碧空如洗，一尘不染，显然是受过洗礼一般，3、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是--烂。赞美音乐动听的唯美句子。我却不这么认为。古典音乐的好处--让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗?
4、打开音响，流泄而出的轻柔旋律，总是能抚慰每颗疲惫的心灵。悠然动人，小憩的下午时光宛如浪漫嘉年华般，静谧但鲜活映在脑海里。
5、精巧可爱的钢琴小曲彷佛从古董音响娓娓流泄，音符虽然简单，但是悠远脱俗的意境却远远超越一般通俗音乐 ，让人听了心旷神怡。
6、柔美音乐流泄满室，清新悠扬的旋律，彷佛送来阵阵自然芳香。
7、当乐音从音响中播放出来，仍是那熟悉的旋律，但一种饱满与温暖的感觉倾剧间流泄出来，听不到类似克雷曼夸张的撕扯，代之而起的却是动感十足的圆润。赞美音乐动听的唯美句子。夜里虽然有些凉意，听见谢霖与巴哈的组合，无疑让这夜晚显得格外诗意。
8、流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲…我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里…播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲!流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么?
9、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力?聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
10、歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
11、动人音乐从音响缓缓流泄 ，洒落一地琉璃月光。庭园花草沾着月色。绽放美丽光华，真是此乐只应天上有。
12、短暂的沉默后，沉重而急促的钢琴声象战争的爆发，突然响了起来，当又一遍的和弦旋律响起，我仿佛看到了那一支支军队踏过麦田和村庄，还有无家可归的人双眼里无比的恐惧与无奈。一阵低沉的吟唱，如天籁之音传来，随着紧促的伴奏，时间仿佛倒流了――我看到了儿童们天真的嬉戏模样，还有不时传来一阵阵天使般纯洁的微笑……然而，战争却破坏了一切，家园住所被移为平地，孩子们不知道发生了什么，纯洁的眼神中透出点点忧伤……
13、每晚睡前我都要听听音乐，梦幻般的乐曲令我恍如进入仙境，令我在陶醉中进入梦乡……我微微合上双眸，山林的静谧能让人沉静，轻轻吞吐着清新的空气，仿佛世间万物己无杂音，只听见乌儿飞呜，高山流水的动人天籁之音，睁开眼关掉音乐，那优美的声音仿佛还回荡在这小小的空间之中。
14、歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
15、第一次听到校园民谣并不是<同桌的你>，但那朴素的歌词，琅琅上口的旋律，却让我认识了高晓松，老狼和一些我叫不上名的校园歌手。()普希金的一首诗中有这样一句话:“一切都会过去，一切都是烟云。”时光匆匆，注定一切喜悦和悲哀将告一段落，我不知道心底那一份挚爱会不会改变。
16、歌声跳动的音符从音响里飞升起来流泄在屋内各角落，发出低微清幽的节奏声响，像在诉说深藏已久的秘密心事。
17、声音如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮的流淌着，又好象塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光… 高山流水 优美动听 以臻化境 引人入胜
18、请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞!感觉到了吗?血液正在燃烧；听到了吗?心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
19、这首曲子时而悠扬，时而舒缓，时而明快们如此倾心，梦幻的境界，有没，和谐的曲调，想不让人沉醉都难呢?
20、静静的夜晚，听着哪有自己故事的歌曲，心碎了、落泪了，回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界，到底蕴藏了什么道理，节奏动感，悦耳动听，蓝调情歌，深情浓郁的唱腔，节奏动感的旋律，每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听，如丝绸般的。音，独具品位的触动你心。