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纵横交错造句 篇一:《单元整组备课》(纵横交错造句)
纵横交错造句 篇二:《苏教版语文四年级下册17课——练习7的导学案》
豆沙镇中心完小“目标检测”导学案(纵横交错造句)
豆沙镇中心完小课堂导学案
纵横交错造句 篇三:《16 17 18课导学案 王银沣》
16天鹅的故事
第一课时
教学目标：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词。
一、独学
1、我能读准本课生字并组词；
2、有感情朗读课文、读准字音、读通句子；
3、这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
二、对学 群学
1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！
2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
4、根据提示学习分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？） 讨论交流：
1．《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？(纵横交错造句)(纵横交错造句)
2．谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
三、展示反馈
小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了
五、达标检测
1、学写生字，完成课后的描红。
2、给下列的词造句。
腾空而起：
像石头似的：
重重的：
第二课时
教学目标：
1、在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
2、积极主动地探索新知。
一、 独学
1、斯杰潘老人给我们讲述了一个动人的故事，一个自己亲身经历过的、并且被感动过的故事。
2、请同学们通读课文，说说课文什么地方最让你感动。
二、对学
1：学生发现课文中的三次叫声并对次发表自己的看法。 2：学生发现课文中老天鹅撞击冰面的特写。
3：对老天鹅是“破冰勇士”的理解。
4：对老人放下猎枪的质疑和释疑。
1、、他们在破了的冰面上快乐的自由的游着，快乐地觅食，是拥有什么样的心情呢？
2、你在冰面上看到了什么？看到了——裂开了一道缝。看到了——又开了一道缝。还看到了——冰面上是羽毛和鲜血。你体会到了什么？
3、他为什么要放下猎枪？
四、达标检测
猜猜老师读完课文，是怎么思考的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，哪一个是老师写的？（1）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打，人类应该自觉保护野生动物，保护环境。（2）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举，深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害他们。（3）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，具有人类一样的精神和品格，内心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了天鹅那样的鸟儿也闪现出生命的光辉、闪现出生命的美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。
17 生命的壮歌
第一课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解新词语意思。
一、独学
1、我能读准本课生字并组词；
2、有感情朗读课文、读准字音、读通句子；
3、初次看到标题，你的脑海里出现过问号吗？
二、对学
1、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火 蚁群被围 抱团突围 成功脱险。
2、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
3、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？
三、群学
①说说这段文字为什么令你感动？
②结合理解“肝胆俱裂”。
③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？