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《四年级语文测验卷(五)》
教室里静得像什么 第一篇
2010学年度上学期
小学四年级语文单元学业质量评价（五）
（时间：80分钟）
学校 班别 姓名 学号 成绩
一、听力部分
1、听写词语。（8分）
○1. ○2. ○3. ○4.
5. ○6. ○7. ○8. ○
2、 听老师读一段话，完成下面填空题。（5分）
1、写出三个描写景色的词语。
、 、
2、本文的叙述顺序是（ ）
A、 按事情发展顺序 B、按方位变化顺序C、 按时间顺序 D、按事件内容
3、给文章选择一个恰当的中心思想。（ ）
A、本文赞扬了小草无私奉献的生命力。
B、文中赞扬了小草奉献的精神。
C、表达了作者敬爱具有小草精神的人。{教室里静得像什么}
二、基础知识
1、读拼音，写词语。（5分）
diāo kè ɡōnɡ diàn jiàn zhù shén qīnɡ qì shuǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面加点的多音字选择正确读音。（在正确的读音下面画上横线。）（3分）
(1)．打仗的时候，城台之间（jiān jiàn ）可以互相呼应（yīnɡ yìnɡ．．
气势。
(2)．秦兵马俑，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘（chénɡ shènɡ）的宏伟．
3、请你当一回小医生，帮这些词语看看病，请圈出来再写上正确答案。（6分） 金壁辉煌（ ） 稳稳约约（ ） 久经杀场（ ）
资态不一（ ） 高大竖固（ ） 蜿蜒盘旅（ ）
4、仿照例句把句子补充完整。（2分）
例1：昆明湖静得像一面镜子。．．．例2：远看长城，它像一条长龙。．
1．发令枪响了，运动员们像
2．远看钱塘江大潮，它像
5、选择恰当的修辞手法填空。（4分）
比喻 拟人 夸张 排比 (1).春风像太阳一般,照进我们的心里。 （ ）
(2).顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 （ ）
(3).诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员
宣誓时眼中的闪光。 （ ）
(4).教室里静得连根针掉在地上也听得到。 （ ）
三、阅读与积累
（一）、按课文或对课文内容的理解填空。（16分）
（二）、阅读下面的片断，完成练习。（9分）
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁
的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜
子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向．．
东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1.这段话中，作者写了＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、的{教室里静得像什么}
景物，最详细写的是＿＿＿，它的特点一是“静”作者用“＿＿＿”来比喻它；
二是“绿”，作者用“＿＿＿”来比喻它。（7分）
2.读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写。（2分）
（四）、读下面短文，完成各题。（7分）
乐山大佛
我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。
那天，我和妈妈乘船去乐山，船在江心航行，从船上（yuǎn tiào ）乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不到大佛的影子。
过了一会，轮船驶到大佛山脚下，我抬头仰望，只见山上已经有许多游人往山顶攀登，一转身，我看见了大佛，他像个卫士，守卫着祖国的山河。远远望去，我感觉大佛虽然很大，但并不像我想象的那样神奇。
轮船靠岸后，我们改乘汽车，驶过层层梯田，茂密的森林，来到了大佛脚下。这时，我仰头一望，不由得惊叫起来：“呵，真是名副其实的大佛，他的头快碰着天了。
妈妈拉着我的手，随着人流，一步一步地向大佛顶攀登。不大一会儿，我就有点上气不接下气了，腰酸腿疼。但是，一股好奇心驱使我不停步地往上爬，我和妈妈终于登上了大佛顶部。大佛脑袋可真大！他那庄严的模样，使人顿生（chóng jìng）之情。大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个个旋涡。大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么大。耳朵眼比大碗口还要大，小孩子都能钻进去。他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。圆圆的脸蛋有钟楼那么大。又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和善、神奇，嘴角微闭，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三层楼房那么高。他的大腿七八个人合抱也抱不过来。大佛的脚面上能站一百多人，脚趾甲上能停两辆汽车。 在凉亭里休息的时候，我问妈妈：“这大佛是怎么凿成的？”妈妈说：“我国有两千多年的文明历史，劳动人民的（zhì huì）和才干是无穷无尽的。这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊！”我想，这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他。{教室里静得像什么}
1、拼读短文中的拼音，写出相应的词语。（3分）
（ ） （ ） （ ）
2、认真读，用“[ ]”画出描写乐山大佛外貌特点的句段。（1分）
3、文中“ ”的句子，采用了 的表达方法。{教室里静得像什么}
你还能在文中找出这样的句子，写下来吗？（2分）
4、用自己的话赞一赞乐山大佛。（1分）
四、口语交际与综合实践活动
1．下面是我国一些“世界遗产”中的一些景区留下的名人所写的楹（yínɡ）联，请把它们补充完整。你在课外还搜集到有哪些景区中的名人所留下的千古楹联呢？请选出其中一副写下来。（5分）
（1）一径竹阴云满地 （2）清风明月本无价 （北京颐和园月波楼） （江苏苏州沧浪亭）
你搜集到的楹联是： （ ）
2．学习本单元课文后，你在老师指导下，在课外开展搜集我国被列入《世界遗产名录》的景观的有关资料的活动。请你从中选择2个景观，把它的名称写下来。（2分）
① ②
五、习作（30分）
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”。我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
要求：1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，选取最有特色的内容向大家介绍。
2、可以讲景点的风光，有关故事和历史传说等。
小作家，期待着你写出一手漂亮的文章！
《今天教室里特别静》
教室里静得像什么 第二篇
今天教室里特别静
石岭小学403班 方梓琢
今天，也不知怎么了，教室里静得都能听到风吹过的声音，请让我们轻轻地推开门，一起来瞅瞅、看看吧！{教室里静得像什么}
“咚咚咚！咚！”谁来了？原来是数学老师来了，看她那嘴噘地老高，一脸严肃挑着眉毛，就知道同学们又犯了什么老毛病，瞧着看！这“女侠”一走进教室，就用异常的目光在底下扫来扫去，顿时，一阵寒气袭来，连班上的“开心果”也变得一本正经了，同学们大气不敢出一口，教室里静得连根针掉到地上也听得见。瞧！老师果然使出了绝招——“狮王吼”：“你们考的成绩令人吃惊！结果让人不敢想，快点作好心里准备，我发试卷了。”天哪！老师居然没叫组长去发，说不定咱们也在其中一个哩，突然！一个熟悉的名字钻入了我的耳帘：“方梓琢！91！”我不禁大惊失色，只觉得眼前一黑，一个念头在眼前一闪：“惨了！”我再瞟瞟其它同学，他们的脸上都流露出一丝丝失望。这会儿班上仿佛一片黑暗，静得都能听到同学们的呼吸声，能听到窗外小鸟时而欢乐，时而悲伤的歌声，班上的空气凝结了冰气。同学们一个个坐直了身体，脸绷得紧紧地，等着下一个炸弹似的分数„„ “丁零零，丁零零”，下课了，老师走了，可班上的同学谁也没有动一下，我们的心仍停在那冷清的课堂上„„
读书的滋味
石岭小学 503班 李锦程
读书，它让我们快乐地度过每一天，是那么有趣，那么令人充实；读书，它让我拥有了无量的知识、无尽的欢乐，读书的滋味是快乐的！
原本我对读书不感兴趣，可因为一件事，我有天翻地覆的变化。
那一天，天气晴朗，阳光明媚，我迫不得已地跟着妈妈来到图书馆。我们不紧不慢地走进去，我大吃一惊：这里的图书不可计数，像天空中的星星一般，令我眼花缭乱。妈妈拿了本作文书给我看看，我心想：既然都来了，就看一看吧！我拿着书，坐到了椅子上，很快，我的心已经飞进书中了。虽说我对读书没有什么兴趣，但今天看的这本作文书，内容挺有意思。我看了入了神，越看越开心，越来越觉得有意思。我专心致志地看，目不转睛，世界仿佛已经停止运转了，四周的吵闹声与我分离了，我仿佛觉得四周没有一个人影，整个世界只有我一个人在书中遨游。我深深地投入了知识的海洋中。我一边看书，一边嘴巴还在默默地读，像是在和一位高尚的人聊天，快乐油然而升„„不知过了多久，我还在如饥似渴地读着。妈妈把我的书拿走了，这时，世界又开始转动了。我们恋恋不舍地离开了图书馆，可是我的灵魂仍然还留在里面。在路上，我不断地乞求妈妈再去看一会儿，妈妈和谒可亲地说：怎么样，读书很快乐吧！”我高兴地说：“读书的滋味
就是快乐的！”
读书不光可以给我带来知识，还可以令我成长，给我乐趣，让我无时无刻都浸在知识的海洋中；读书打开了我心灵的窗户，它是一颗智慧种子，启迪我去认识世界；我爱读书，读书的滋味就是——快乐！
《安静的教室》
教室里静得像什么 第三篇
安静的教室，堆满书籍资料的书桌中间趴着一个个勤勉的孩子，或低头奋笔疾书或嘴里默默背诵。班主任在教室里走了一圈，和我点头示意，在教室门窗户上探头望了几次，然后放心离去。教室墙上挂着：“入班即静，入室即学”。看着眼前的孩子们我不由得想起“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身，行拂乱其所为”这样的励志警句。我赶紧把手机调成静音，拿出一本书看了起来。已记不清有多长时间没坐在教室里了。眼睛盯着杂志，思绪却回到三十年前自己中学时代。每个人都有令人难忘的学生时代，学生时代结下的友谊永远是一笔丰富的精神财富和人脉资源。孩子们你们可知道？
一阵下课的音乐声惊扰了正在书海中徜徉的莘莘学子们。这么快？一个小时过去了。教室里顿时热闹起来，紧接着又恢复了平静，学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。人生的道路本身就是一部奋斗史，三年后考进理想的大学就是实现人生的第一个目标。
终于熬到放学，孩子们“噼里啪啦”地收拾书包文具，脚步轻松欢快地陆续走出教室。或许这时才是他们一天中最快乐的时光，可以稍稍喘息一下，发泄一下过剩的青春。有张有弛是文武之道，祝愿你们经历岁月风霜的磨练，长大后变成一个对社会有用的人，一个可塑之才。
《描写老师生气的句子》
教室里静得像什么 第四篇
1、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
2、有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说:“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗?”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几根，3、宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条，一条一条地边念边讲。描写老师生气的句子。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得象要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。
4、他愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子:温文尔雅惯了的面庞，燃起火来隔外地可怖，如同优雅的猫忽然尖叫着露出尖利的牙。不错，就是你错了，不然他的温柔哪里去了；就是你错了。不然他如何燃烧着，引燃着周身的空气，惊人的安静，却让空气怒吼着撕扯你的心跳。
5、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
6、竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见!老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般!有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。描写老师生气的句子。
7、他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
8、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
9、他愤怒到了极点，那两颗金鱼眼气得快要掉下来。
10、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，()要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
11、只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得!
12、我悄悄地瞥见她，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。
13、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
14、他气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
15、他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般!有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
16、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。