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对祖国的热爱之情的古诗有那些 篇一:《1-3单元文言古诗答案》
六年级（上）文言古诗复习卷 姓名：
《陈太丘与友期》
一、本文选自 《世说新语》 是 南 朝宋人 刘义庆 组织一批文人编写的。
二、解释下列加点的词。
与友期（ 约定时间） 过中不至（ 到 ） 太丘舍去（放弃 ）（ 离开 ） ．．．．
尊君在不（ 通“否”） 待君久不至（等待 ） 相委而去（ 放弃 ） ．．．
是无信（ 这 ）（ 信用 ） 友人惭（ 感到惭愧 ） ．．．
下车引之（ 拉 ） 入门不顾（ 回头看 ） ．．
三、解释下列句子。
1、陈太丘与友期行，期日中。
2、非人哉！与人期行，相委而去。
3、友人惭，下车引之。
4、元方入门不顾。
四、本文给我们的启示是：
《两小儿辩日》
一、本文选自《 列子﹒汤问 》，作者相传是 战国 时期 列御寇 。
二、本文主要通过__语言_ 描写来表现人物，展开故事情节。
三、找出本文的通假字，并写出本义： ___“知”通“智，智慧______________
四、给下列带点的字释义： 孔子东游（向东）（ 游历） 见两小儿辩斗（ 争辩 ）
问其故（ 原因 ） 我以日始出时去人近（ 认为 ）（ 距离 ） 及日中如盘盂（ 等到 ） 沧沧凉凉（ 清凉，略带寒意 ） 日中如探汤（ 把手伸到热水里 ） 孔子不能决（ 决断、判定 ） 孰为汝多知乎（ 谁 ）（ 通“智“，智慧 ）
五、翻译下列句子：
1、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
3、一儿以日初远，而日中时近也。
4、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
5、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
6、此不为近者热而远者凉乎？”78、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”6、这个故事给我们的启发是什么？ 《山川之美》
一、解释句中加点字：
①五色交辉 （ 交相辉映 ） ②四时俱备 （ 都 ）（ 具备，有 ） ．．．
③晓雾将歇 （ 清晨 ）（ 消散 ） ④高峰入云（ 插入 ） ．．．
⑤夕日欲颓 （ 傍晚 ）（ 坠落 ） ⑥未复有能与其奇者（ 又、再 ）（ 参与 ） ．．．．
二、本文原文题为 《答谢中书书》 。作者是 南 朝的道教思想家、医学家 陶弘景 。文中作者向朋友描绘了一幅 景色优美的江南山水画卷 ，其间洋溢这作者 对江南美景的热爱、痴迷 之情。
三、文末“自康乐以来，未复有能与其奇者”拓开一笔，激发了读者 对江南美景的向往
四、从文中摘录两处运用对偶手法的句子。
（1） 高峰入云，清流见底 （2） 晓雾将歇，„„
五、体现作者面对此景感慨它是人间美妙仙境的语句是 实是欲界之仙都 。
六、句子解释：
1、山川之美，古来共谈。
2、夕日欲颓，沉鳞竞跃
3、自康乐以来，未复有能与其奇者。
4、实是欲界之仙都。 《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1、作者是。这是作者在时期所写的描写了诗人眼中泰山的巍峨壮丽 ，抒发了诗人 不甘平庸、奋力攀登人生高峰的雄心壮志 。
2、标题中的“岳”即为号称五岳之首的；“岱宗”是对的尊称。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“造化”之意是 大自然 ，“钟”的意思是 聚集 “阴阳”的意思是 山北山南 ；此句表现了泰山 在同一时辰内一边明亮如清晨，一边却阴暗得如同黄昏 。
3、诗的前六句写泰山突出了泰山的，流露出诗人。
其中“割”字写出了泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了 巍峨高大，神奇秀丽 。
4、“岱宗夫如何？”句写出了作者乍一望见泰山时一种的情感； 篇末以“会当凌绝顶，一览众山小。”点睛，写由 望岳而生的登岳 豪情，抒写了诗人不怕困难，积极进取的精神，因此一直激励着 历代力争上游的人们 。其中“凌”的意思是： 登临 。
5、下列对这首诗理解正确的一项是（ C ）
A、这首诗是诗人登临泰山后对其壮观之势的赞叹。
B、“一览众山小”表达诗人傲视群雄的自诩与豪气
C、这首诗表达了对泰山高大巍峨景观的崇敬与赞美
D、“岱宗夫如何？”句表现了诗人开始对泰山的不解与疑虑，为下文作铺垫。
6、下列对这首诗的理解有误的一项是（ B ）
A、作者在诗中描写了自己眼里的泰山，流露出对祖国山河的热爱之情
B、诗的前三联在“望”字上下功夫，后一联是诗人登上泰山后的感受
C、诗的尾联富有哲理和象征意义,因此一直激励着历代力争上游的人们.
D、全诗意境开阔，格调高昂，抒发了诗人奋力攀登人生高峰的雄心壮志。
7、下列理解不恰当的一项是（ C ）
A、全诗以“望”入题，却不着一个“望”，情景交融，赞叹东岳，讴歌造化，希望凌顶
而小天下，以抒雄心壮志。
B、从“会当凌绝顶，一览众山小”两句，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登之雄心，显示出他坚忍不拔的性格和远大的政治抱负。
C、“齐鲁青未了”中的“齐鲁”指的是山东地区，这首诗是作者在中年漫游生活中来到
山东时所写，以表达诗人对祖国河山的热爱之情。
D、“荡胸生层云，决眦入归鸟”描写的景物主要是山中层出不穷的云气和投林还巢的鸟。透过描写的景物还能体会出诗人对祖国河山的热爱之情。
8、下列说法中不正确的是（ B ）
A、第二、四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。
B、第五、六句描绘了“岱宗”的神奇秀丽景色
C、七八句写由望岳而产生的登岳的意愿。
D、整首诗抒发了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
9、下列理解正确的一项是（ C ）
A、“齐鲁青未了”是指齐鲁大地虽不是一片绿色，山色却是无边无际的。
B、“阴阳割昏晓”描写了山中黄昏时明暗交替的景色
C、“荡胸生层云决眦入归鸟”写了黄昏时的山景和诗人的感受
D、“一览众山小”表达了诗人登临山巅所产生的无胜不胜的傲气
《饮湖上初晴后雨 》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
1、这是一首咏赞的名作。作者是 朝 。 是与朋友一起在西湖边饮酒天气初晴后雨，诗人饱览 西湖晴日与雨中的湖光山色，由衷赞叹，写下这首名作。
2、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 ”这两句采用 的表达方式，运用 的修辞写 晴天的水 雨天的山 ，从两种地貌、两种天气表现出西湖 在不同自然条件的美景 。“潋滟”是形容 波光闪动 的样子
3、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”运用表现出西湖无时不美的绰约风姿 。因为“西子”即指 西施 ；这个比喻，西湖有了一个别称： 西子湖 。
4、整诗表达了诗人 的感情。
5、下列对这首诗理解正确的一项是（ D ）
A、首句中“潋滟”体现了湖水的清澈无比
B、第二句中“空蒙”体现了山色的高大壮观
C、第三句中将西湖比西子是运用比喻夸张修辞方法。
D、末句“浓妆淡抹”与前两句的晴雨相呼应，使“西湖”“西子”之比更贴切生动。
6、下列对这首诗理解正确的一项是（ C ）
A、首句写了雨中西湖水波荡漾，但是没有晴天美好
B、第二句说雨中的山云雾迷茫似有若无，非常奇怪。
C、第三句在西湖和西施之间建立了比喻的关系。
D、第四句“浓妆淡抹总相宜”是描写西施的，不是描写西湖的。
7、关于本诗的理解，不正确的一项是（ B ）
A、这首诗歌抒发了作者对西湖美景的赞美之情。(对祖国的热爱之情的古诗有那些)
B、这首诗写于苏轼任职海南期间，应朋友之邀写了这首诗。
C、因为这首诗，西湖有了“西子湖”的别称。
D、“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。
对祖国的热爱之情的古诗有那些 篇二:《古诗复习》
六年级古诗复习课设计
——走进古诗大观园
学习目标
1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2、灵活积累、运用古诗。
3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
学习重点
灵活积累、运用古诗。
课前准备
师：将小学阶段重点古诗整合归类；制成PPT课件
生：积累小学阶段的重点古诗。
教学过程
一、导入新课
1、谈话导入新课，并出示课件：古诗大观园——快乐大闯关。
2、明确本次复习课的形式。
二、复习古诗（快乐大闯关）
第一关：我能行
要求：抽签作答。听提示，用诗句按序号作答。（课件依次出示答案。）
1、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲那深重的恩情呢？这使我们常常会想起哪一句诗？ （谁言寸草心，报得三春晖。）
2、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？ （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）
3、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的哪一句诗就说明了这样一个问题？ （不识庐山真面目，只缘身在此山中。）
4、有些同学整天沉迷于电子游戏而无心学习，请你引用《长歌行》中的一句名诗来劝劝他们吧。（少壮不努力，老大徒伤悲。）
5、书本上得来的东西终究是表面的、肤浅的，要真正知道其中的道理，还要靠自己亲身实践。就像陆游的哪句诗那样？（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）
6、毕业在即，在同学即将分手之时，请你写出一句表达依依惜别之情的诗句。（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
老师小结。进入第二关：“我是小法官”。（出示课件：“我是小法官” ） 第二关：我是小法官。
要求：不仅会判断，还要能说出理由。形式：按学习小组依次回答。
1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，这是一首著名的边塞诗。（ ）
2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。（ ）
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“龙城飞将”指的是卫青。（ ）
4、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。（ ）
5、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春“指三个春天。（ ）
6、岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是春季的景色。（ ） 老师小结。接着我们进入第三关。（出示课件 “诗句对对碰” ）
第三关：诗句对对碰。
要求：每一组都有四句诗，最好能独立填写，如你在填写过程中遇到了困难，可以向本组同学请求帮助。写得又快又好，并且全对的小组才算获胜。
（生填写诗句；然后看大屏幕，评讲，并采用多种形式朗读。）
第一组：
死去元知万事空，。 谁言寸草心，。 ，疑是银河落九天。 举头望明月，。 第二组：
却看妻子愁何在， 。 春风又绿江南
岸， 。
，每逢佳节倍思亲。 莫愁前路无知
已， 。
第三组：
随风潜入夜， 。 红军不怕远征
难， 。
，江枫渔火对愁眠。 四海无闲田， 。 第四组：
秦时明月汉时关， 。 遥望洞庭山水
翠， 。
，天下谁人不识君。 劝君更尽一杯
酒， 。
第五组：
本自同根生， ？ 粉骨碎身全不
怕， 。
，春风吹又生。 返景入深林，。 第六组：
少壮不努力， 。 千磨万击还坚
劲， 。
，更上一层楼。 不要人夸好颜
色， 。
老师小结。走进第四关：古诗大荟萃（出示课件）
六年级古诗词复习课
教学目标：
1、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平及运用古诗词的能力。
2、引导学生活动中学会合作、学习语文。
教学过程：
上课前播放古诗歌曲《游子吟》、《水调歌头》创设情境
一、导入
同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗词）
我们的祖国有着悠久的历史，在漫漫的岁月长河中，留下了无尽的宝藏和智慧。古诗，就是中华文化中一块绚丽斑斓的瑰宝。老师相信，六年的小学生活，你们一定积累了很多古诗词，能随意吟诵一首吗？
二、新授
（一）走近诗人。
1、这些脍炙人口的诗篇都古代诗人才华的见证。你了解我国古代的哪些诗人呢？
2、学生介绍自己了解的诗人。
（二）感受诗篇。
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！(对祖国的热爱之情的古诗有那些)
1、出示图，（张志和《渔歌子》）看到此图，你想起了哪首词？
（1）、从这首词中你感受到了什么？
（2）、这首词描绘了秀丽的水乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？ 学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、
（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》、《池上》、
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天净沙?秋思》、《暮江吟》
冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官归京》、《元日》
（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》） 过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！
2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。(对祖国的热爱之情的古诗有那些)
3、全班交流。
（1）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你读懂了什么？
B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？《青松》《墨梅》
（2）、出示图，（《游子吟》背景图）看到景，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？
B、类似的表达情意的诗词还有很多，谁来说说？
C、还有送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、从字里行间你感受到了什么？
B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，它们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？
（《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》）
过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如——
你从这些读书名诗中懂得了什么？
（三）运用名句。
可见，读书能使人睿智，学习古诗词我们更要懂得学以致用哦！下面老师就来考考大家！请大家拿出老师刚刚发的纸，开始！
（题目：
1、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说：
“ ， ”陆游临终前还告诫儿子：
“ ， ”。
2、儿童是那样天真可爱。“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“ ， ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
“ ， ”写出了儿童放风筝时的天真，
“ ， ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
“ ， ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ， ”。
3、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“ ， ”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。 “ ， ”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
4、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗句： “劝君更尽一杯酒， ”。李白送别孟浩然时写下的
“ ， ”，表达了与友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， 的诗句，高适在送别董大时也写了“莫
愁前路无知己 ”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。”
5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能荡涤污垢！苏轼眼中的水：“卷 地 风 来 忽 吹 散 ， 。”
“ ，奔流到海不复回。”是李白眼中的水；白居易眼中的水：“日出江花红胜火， 。”杜甫眼中的水：“ ，当春乃发生。”„„
全班交流。教师引读，学生读诗句。
三、总结
同学们，我国的古诗浩如烟海，有叙事的、有写景的、有咏物的、有抒怀的„„今天我们只是领略了“烟海”中的一角，诗海浩渺无边，美景无限，还需大家花更多的时间，下更大的功夫。同学们，努力吧!相信更好的诗歌会在你们的笔下诞生！
教学目标：
1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：
引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。
教学课时：一课时
教学过程：
同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天，我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。
板书：走进古诗大观园
我们要一起闯四关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉，其中一个同学没答出，另一个同学可以接着帮他答出。记住我们的口号是“我行，我们一定能行！”
师：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。下面我们进入第一关“好画配好诗”。要求：请仔细看老师手中的画，并说出画面上描绘的是哪首诗的内容把它背出来。
（第一关：好画配好诗）
《绝句》 唐 杜甫
对祖国的热爱之情的古诗有那些 篇三:《热爱祖国的诗歌》
热爱祖国的诗歌
-
★赞颂祖国的诗歌二★:
《祖国啊，我亲爱的祖国》 我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱； 我／是你雪被下／古莲的胚芽； 我／是你挂着眼泪的／笑涡； 我／是新刷出的／雪白的起跑线； 是／绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊！
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，
我亲爱的/祖国！
★赞颂祖国的诗歌三★:
我的祖国
长江、黄河横越的山川
神洲处处呈现出灿烂
辉煌的征程
如金色的灯盏
光芒照亮了远航的船帆
我的祖国
您用睿智的灵魂
带领普天大众
开拓了广阔的道路
使祖国鲜花般娇艳
描绘出东方的璀璨
我的祖国
鲜花般美丽的祖国
从你的精神里
从你的蓝图中
读懂了燃烧的灵魂
开拓辉煌明天的艰辛
我的祖国
从边疆到海岸
有你的娇娆美丽
我怀揣质朴的情感
将满腔的深情遥寄
愿祖国更加繁荣璀璨
我的祖国
黄河、长江、长城
铸就了亘古的河山
改革、开放、发展
点亮世界的眼光
我自豪于祖国的辉煌
我的祖国
黎明般的太阳
怀抱着坚定的信念
将澎湃的斗志
化作永恒的执著
创造更加美好的明天
伟大的祖国
东方文明的摇篮
犹如奔驰的列车
迎着世纪的曙光
擎起燃烧的信念
奔向更加辉煌的未来
★赞颂祖国的诗歌四★:
祖国颂歌(对祖国的热爱之情的古诗有那些)
———————
———————
岁月承载着历史的脚步
大地积淀了文明的精华
走在世纪之初的我
想到祖国，满怀激情
祖国——
在这里
我为您放歌
祖国啊，祖国——
您是千年历史的积淀
文明源泉的汇合
您是黄河壶口的飞瀑
铺满天山的白雪
您凝重而深邃
宽广而博大
滔滔江河是您的鼻息
沸腾海洋是您的血液
您是世界的主题
是我生命的一切
祖国啊，祖国——
您是天安门城楼的一声呐喊
社会主义熊熊燃烧的火焰
您是人民革命的一声号角
乘风破浪的一张风帆
您坚强而自信
进步而前卫
社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧 东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力
您是世界的创作者
社会主义的实践家
祖国啊，祖国——
您是南海之滨的一缕春风
罗湖小村的一抹朝阳
您是青藏高原的一道铁轨
塔里木油田的一组井架
您远见卓识
艺高胆大
小渔村的翻天巨变证明了您的胆识 人民满脸的微笑写的是你的伟大
祖国——
您创造了生活
改造着世界
祖国啊，祖国——
您是世界和平飘扬的旗帜
人类文明进步的使者
您是捍卫真理的勇士
哺育子女的妈妈
您正直而博爱
坚强而慈祥
世界人民叹服您的胸怀
华夏儿女感激您的母爱
祖国——
您抚慰了战火中人类的伤痛
送来了和平的黎明
祖国啊，祖国——
您走过千年历史，跨越了世界文明 您明晰千古，坚定为英特纳雄耐尔生生不息 您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平
我们为是您的儿女而自豪
我们为有这样的祖国而骄傲
祖国——
我们与您同心
我们拥您前进
您的儿女们坚信
祖国的明天更美好
世界的明天更美好
人类的明天更美好
★赞颂祖国的诗歌五★:
祖国啊！这诗意的名字
弥漫着您的每一个季节
那是羽白色的鸽子 在蓝天下
唤醒了十月的第一个早晨
啊！祖国 我爱您爱得太深太久…… 十月啊！我的祖国
对祖国的热爱之情的古诗有那些 篇四:《热爱祖国的古诗》
1、<示儿>
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2、<十一月四日风雨大作>
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。热爱祖国的古诗。
3、<从军行(选一)>
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、<出塞(选一)>
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
5、<少年行(选一)>
唐·王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
6、<武威送刘判官赴碛西行军>
唐·岑参
火山五月行人少，看君马去疾如鸟。热爱祖国的古诗。
都护行营太白西，角声一动胡天晓。
7、<和张仆射塞下曲>
唐·卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
8、<夏日绝句>
宋·李清照
生当作人杰，至今思项羽，不肯过江东。
9、<牡丹>
宋·陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
10、<州桥>
宋·范成大
州桥南北是天街，父老年年等驾回。
忍泪失声询使者，几时真有六军来。
11、<初入淮河(选一)>
宋·杨万里
船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。
何必桑干方是远，中流以北即天涯。
12、<题临安邸>
宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
13、<秋夜将晓出篱门迎凉有感二首>
宋·陆游
其一
迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。
其二
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
14、<过零丁洋>
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
15、<石灰吟>
明·于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
16、<己亥杂诗二首>
清·龚自珍
之一
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
之二
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
对祖国的热爱之情的古诗有那些 篇五:《热爱祖国的现代诗》
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