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关于春天的诗歌（三四分钟） 篇一:《三、四年级诗歌》
三、四年级诗歌篇目
江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
风 （唐）李峤(qiáo) 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
鹿柴(zhài) （唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺。 疑是银河落九天。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
江畔(pàn)独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
江雪 （唐）柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
池上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
忆江南 （唐）白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
泊船瓜洲 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋艳晴方好， 山色空朦雨欲奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹(mǒ)总相宜。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
四时田园杂兴 （宋）范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 小池
（宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 春日
（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
游园不值 （宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
卜算子·咏梅
毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
沁园春·雪 毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
静夜思 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？
逢入京使 唐 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
杂诗(关于春天的诗歌（三四分钟）)
唐 王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?
人日思归
隋 薛道衡
人春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
春夜洛城闻笛
唐 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
渡汉江
唐 宋之问
岭外音书断，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。
天净沙·秋思 元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
商山早行 唐 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
关于春天的诗歌（三四分钟） 篇二:《诗歌鉴赏技巧高考试题学生版(三)(四)》
高三诗歌鉴赏技巧类知识梳理(第二辑)
[江苏卷]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙
李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
*苗发、司空曙是李益诗友。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
[全国卷1 ]
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
题竹石牧牛 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
[辽宁卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大
石。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)
[安徽卷]阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分) 柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎
不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？
[四川卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
夜 归 周密
夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇：此代指竹杖。
本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
[湖南卷]阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（6分）
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其
声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意
思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描
摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗
问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿
生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句，
[全国卷]对下列古诗句中红字的词语解说错误的一项是（3分）
A.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿
树、青山写得有人的感情。
B.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，
写成有知觉、有灵性的东西。
C.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，
突出了洞庭湖的雄伟气势。
D.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨
杨柳”用了拟人的手法。
[北京卷]读下面的诗，完成①—②题。(4分)
红梅 苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注] 诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
[浙江卷]阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来
的不同情感特点，并作简要分析。（4分）(关于春天的诗歌（三四分钟）)
[重庆卷 ]
海棠
(宋)苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
[注]崇光：美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4
分)(关于春天的诗歌（三四分钟）)
[湖北卷] 元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，
有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（6分）
《汉宫秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，
车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从
入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，
月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
注：①寒蜇：寒蝉。
（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分)
[全国卷1]阅读下面这首诗，按要求做答（8分）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
（1）三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。
[全国卷4]阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)
江城子 五代﹒欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西
子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。
试结合全诗加以赏析。
阅读下面唐诗，按要求回答问题
塞上听吹笛
高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花①何处落？风吹一夜满关山！
[注]①梅花：系南方古曲《梅花落》。
简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四两句有“语意双关”特点？
[福建卷] 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
与夏十二登岳阳楼 李 自
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)
[江西卷 ]阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：行，流过。
（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
[安徽卷]阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分) 柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎
不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
关于春天的诗歌（三四分钟） 篇三:《春》
《春》教案
教学目标：
1、能够准确、流利，有感情地朗读课文，在朗读中感受作者对春天的期盼、喜爱和赞
美之情；
2、理清课文的写景思路，学习课文组织和安排材料的方法，体会构思的精巧；
3、品味优美精彩的语言，欣赏“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”的美好形象，领略
无限迷人的春光。
4、从春的无限活力和“一年之计在于春”的俗语中获得启发，激励自己抓紧春光努力
学习、奋发向上。
教学设想：
1、课文分析：《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住春景的特点，描绘了大地回
春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光
努力劳动、奋发向上。本文构思精巧，情景交融；语言准确、生动，值得我们细细
品味。
2、教学重点：理清课文的思路，体会构思的精巧；欣赏五幅春景图，品味优美的语言。
3、教学难点：学会品味欣赏优美生动的语言。
教学时数：两课时
教学过程：
一、最爱季节，导入新课
师：同学们，大自然风光无限，一年四季美不胜收。那么，在春夏秋冬四个季节里，你
最喜欢的是哪一个季节呢？能说说理由吗？
生：说说自己最爱的季节，并谈谈喜欢的理由。
师：看来，同学们各有所爱。在中国古时候有一个孩子写了一首咏四季的诗歌，“春游
芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。此诗道尽了四季生活的多彩！
而这正是我们即将学习的第四单元的主题！从今天开始，我们将要在文字中穿行，
从一篇篇优美的散文中，去领略四季的美丽！首先，我们要欣赏的就是四季之首—
—《春》！（板书）
生：将语文书翻到第十四课。
二、初读课文，理清思路
师：《春》一篇优美的写景抒情散文，那么它出自谁之笔呢？大家以前听说过这个人物吗？
朱自清(1898—1948)，长期任清华大学教授。他是个正直的爱国知识分子，晚年成为
著名的民主战士。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美授面粉的宣言上签
名，临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美授面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。他写的散文艺术成就极高，以语言洗练、文笔秀丽著称，其中许多篇目如《背影》《绿》《荷塘月色》《春》都是中学传统教材，深受教师、学生的喜爱。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的，是我国现代著名文学家和学者。
师：在学习课文之前我们先来学习生字词，翻开新学案20页，请大家齐读2遍。(关于春天的诗歌（三四分钟）)
师：优美的散文需要我们用情朗读，用心品味。所以接下来，就请大家听一遍录音，然
后各自将这篇散文小声的朗读一遍，边读边欣赏作者笔下的春景！读完课文，大家
觉得朱自清笔下的春天怎么样？
生：各自朗读课文，估计学生到多能初步感受到春天的美丽。
师：春天的景色的确很美，但是要将美丽的春景描绘出来，不仅需要一双发现美的眼睛，
还得需要有一支描绘美的妙笔！那么，朱自清是如何来展现春天之美的呢？我们先
来梳理一下他写景的思路！请大家快速地浏览课文的提示，你能发现作者的思路
吗？
生：作者先写盼望春天的到来，然后描绘春天的一些美景，如写春草、春花、春风、春雨、春早人勤等，最后表达了对春天的赞美之情。在交流的基础上板书，如下： 1段）：两个“盼望着”（急切）；两个“了”（喜悦）
绘春（第2-7段）2段）： 春回大地，万物复苏
春草图（第3段）
春花图（第4段）
微观描绘（第3-75段）
春雨图（第6段）
迎春图（第7段）
赞春（第8-10段）
师：从板书中，我们不难发现，作者紧紧扣住题目“春”，展开思路，开头是春天在盼
望中到来，中间是美好的春景画面，最后以赞美作结。构思非常得精巧新颖！
三、朗读“盼春”，体会心情（结合新学案）
师：《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。但是在春到来之前，作者的心情又是如
何的呢？首先，我们来欣赏课文的第一部分——盼春。请大家将课文第1段反复朗
读三遍，边读边揣摩作者的感情！
生：各自朗读揣摩，把握作者的情感。
师：通过反复朗读，大家感受到作者的情感了吗？读出了哪些情感呢？从哪里可以体会
出？
生：估计学生不难感受。可以感受到作者盼望春天的急切心情，如作者连用了两个“盼
望着”；可以感受到作者在春天即将到来之时的喜悦之情，如“东风来了，春天的
脚步近了”等。板书：两个“盼望着”（急切）；两个“了”（喜悦）
师：春天未来之时，作者急切地盼望；春天快来之时，作者按捺不住内心的喜悦！接下
啦，我们一起来朗读第一段，争取读出这种盼春的急切和喜悦之情！
生：在教师的带领下，齐读第一段，读出感受，如果一遍不行，可指导反复朗读！
四、品读“绘春”，欣赏美景
师：在作者的盼望中，春天终于降临人间了。作者尽情地欣赏这春回大地的美丽的景色，
用诗一样的笔调，为我们描绘了一幅幅美丽的春景图。但是大家有没有发现，在作
者描写这些春景图之前，还有一段文字？第几段？
生：估计学生不难发现，在写这些春景图前还有一段，即课文的第二段！
师：那么第二段写些什么呢？作者又是如何写的呢？请大家各自先将这段朗读一遍，记
住，要读出感情！
生：各自朗读，体会感情，读出喜爱之情即可。然后交流段意。如：本段主要描绘了春
回大地、万物复苏的情景。先总写，然后分写“春山”、“春水”、“春日”睡醒的情
态。引导学生品味作者所选取的三个形容词的准确性、生动性。板书： 山：朗润
第2段：总：春回大地，万物复苏（拟人）——分 水：涨 （排比）
太阳：红
师：这段文字用拟人和排比的手法形象地告诉我们春天来了，那么这与下文写春草、春
花、春风、春雨和迎春这几幅图之间有没有关系呢?你觉得应该是一种什么关系？ 生：估计学生会认为是总分的关系，提示学生看书旁感悟，“大处落笔画春”，即宏观勾
勒。而下面几幅图则各有侧重点，从小处画春，即微观描绘。这段勾勒出春景的轮廓，为下文创设了广阔的背景。
师：虽然只有两句话，简笔勾勒春景，但是其中也蕴含了作者的感情。接下来，让我们
一起将第二段朗读一遍，注意要读出作者流露的对春天的喜爱之情！
生：在教师的带领下朗读第二段，注意声音的高低起伏，特别是三个排比句，声音要一
层层地高扬上去！
师：春天的美景数不胜数，但是作者只选取其中的几种，进行细致地描绘。春草、春花、
春风、春雨以及迎春的人们，这五幅图都写得非常出色。那么你最喜欢其中的哪一幅呢？接下来，请大家从中挑选出自己最喜欢的一段，读一读！尽力读出感情！ 生：各自挑选出自己喜欢的段落，进行朗读，读出作者对春天的喜爱之情。
师：我们知道，“喜欢”是有一定理由的。比如有的喜欢是因为文中的语句非常的优美，
形象得描绘出景物的特点；有的喜欢是因为文中的语句富含感情，充分流露出作者的喜好；有的喜欢是因为文中的语句蕴含哲理，能够给人一种理的启示等等总之理由很多。所以接下来，老师给大家三四分钟的时间，请大家利用这段时间，从自己喜欢的段落中挑选出一些喜欢的语句，进行赏析、品味，并在书旁写出自己的喜欢的理由！
生：1、各自重读自己最喜欢的段落，并从中挑选出一些喜欢的语句，进行赏析。教师
巡回指导，品味可以从炼字炼词、修辞手法、表现方法、抒发情感等角度进行。如果学生还不能领会，可以举个例子，如：
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿的。”这句话在品味的时候可以抓住一些
生动形象或准确的字词，如“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”；也可以抓住修辞手法，如拟人手法来进行赏析。如“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的手法形象地写出了春草悄悄地发芽生长的情景。“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写出春草的质地，“绿绿的”写出春草的颜色，作者连用两个叠词，突出了春草的嫩与绿，准确地表现了春草“新”的特点。
2、要求学生有感情地读出自己喜欢的语句，然后进行赏析，说出喜欢的理由。文
中出色的语句遍地都是，在欣赏的基础上，引导学生分别概括出每幅图的描写的重点，如：
（1）春草图：着力描绘春草勃发的景象（由点到面，侧面烘托）
（2）春花图：着力写春花竞放的景象（树上—花下—遍地）
（3）春风图：描绘了春风的和煦、芳香和悦耳（触觉、嗅觉、听觉）
（4）春雨图：描绘了雨中特有的美景
（5）迎春图：写春早人勤
师：从刚才的交流中，我们不难发现，作者笔下，无论是春草、春花、春风、春雨，还
是迎春图，都荡漾着一种难以言喻的美！美得让人眼花缭乱，美得让人心驰神往！而这种美之所以能够淋漓尽致地表现出来，则离不开作者美的语言。文中的语言有的准确，有的生动，有的华丽，有的清雅，充满了诗情画意！最后，请大家再一次将自己最喜欢的段落朗读一遍，待会，我们要比一比，谁读得最准确，最流利，最富有感情！
生：各自朗读自己的最喜欢的段落，读出感情。然后各幅图推荐或自荐一名同学参加朗
读比赛，读完后请同学进行点评，并评出最佳朗读者。
师：“一切景语皆情语”，在这五段描写春景文字中，都洋溢着作者对春天的喜爱和赞美
之情，这就是寓情于景的表现方法。
五、研读“赞春”，把握主旨
师：细致地描绘了无限春光后，作者再也忍不住对春天的赞美了！最后，我们再来读读
课文的第三部分——赞春。请同学们各自将最后三段朗读一遍，边读边思考，作者是如何赞美春天的？
生：各自朗读，并思考，不难发现，作者连用了三个比喻句，组成一组排比，表达了对
春天的赞美之情。
师：这三个比喻句，分别将春天比作什么呢？突出了“春”的什么特点？
生：第一个比喻句，将“春天”比作“刚落地的娃娃”，突出春天“新”的特点；
第二个比喻句，将“春天”比作“花枝招展的小姑娘”，突出春天“美“的特点；
第三个比喻句，将“春天”比作“健壮的青年”，突出春天“充满活力”的特点。 师：那么，大家觉得这一组比喻句能不能颠倒一下次序？为什么呢？
生：不能。因为这个三个比喻句，从“娃娃”到“小姑年”到“青年”，是按照年龄增
长的顺序的，形象地表现了春天成长的进程。
师：用比喻和排比来赞美春天，语句形象，含义深刻，而且感情更加强烈！最后，我们
再一起将“赞春”部分朗读一遍，读出作者对春天的颂扬之情！
生：在教师的带领下，朗读最后一部分，读出赞美语气。教师可以引导学生看文中的最
后一个字“去”，对比开头，一呼一应，构思严谨。
师：作者说“春天像健壮的青年„„领着我们上前去”，前面又说“一年之计在于春”。
从这两处的语句中，大家能不能发现，作者对我们读者有什么希望吗？
生：希望我们能够把握住美好的春光，努力学习，奋发向上。
师：春光固然是醉人的，但是我们不能光沉湎于美丽的春光之中，而应珍惜春光，努力
工作！这正是朱自清在赞春之外的写作本文的又一大主旨！
六、总结课堂，背诵散文
师：最后，我们来总结一下《春》这篇文章的中心思想和写作特点，请大家做好记录！ 生：听教师总结，或者自己尝试着总结概括。
师：朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，阅读这样的文章，不仅能让我们的心
灵获得一种美的享受，还能明白一下道理。所以这样的文章，是需要我们牢牢记记，背诵出来。最后，我们再一次将这篇美文朗读一边，在朗读出熟悉、记忆！
生：全班齐读课文，争取背诵课文。
《春》基础知识
一、文学常识
1、出处：选自《朱自清散文全集》。
2、体裁：散文。
3、作者：朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背
影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》。
二、词汇积累
1、易读错的字
嗡嗡（ ） 散（ ）在 酝（ ）酿（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 披蓑（ ） 抖擞（ ）
2、易写错的字
踢球 软绵绵 眨眼 笛声 戴着笠
3、常用词语
盼望 欣欣然 朗润 软绵绵 润湿 酝酿 呼朋引伴 卖弄 清脆 应和 黄晕 撑 抖擞 花枝招展 胳膊
三、成语运用
1、花枝招展：
2、呼朋引伴：
3、一年之计在于春：
4、家家户户：
四、背诵抄写（全文）
关于春天的诗歌（三四分钟） 篇四:《关于春天的诗歌》
1、<春天的集会>
冬天刚过，
一些急信子的花儿竟相斗艳，
争赶春天的集会，
因为怕迟到，
小草、杨柳也提前来报道，
一年一度的春天集会，
谁想错过。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了绿色的新装，
大地沐浴着春光，
万物生机勃勃。
迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。
随着拂来的微风轻轻地晃着头。关于春天的诗歌。
牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，
藤梢的小绿叶还完全没有开放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘来到河岸，
为河岸披上了毛茸茸的绿毯，
星星点点的野花，黄、粉红、雪白、淡红、紫色的
在绿草中开放。
一群小鸟在唧唧喳喳的叫着，
它们垒窝了，
那叫声仿佛是说:
春天来了!春天来了!
2、<春天>
春天是一本五颜六色的书??
黄的菜花，
红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花??
春天是一本会笑的书??
小朋友笑了，
酒窝圆又大；
妈妈笑了，
咧开大嘴巴??
春天是一本会唱的书??
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦??
3、<春天的歌谣>
春在枝头飘绕
春在花间闪耀
春在燕翅声声歌唱
春在鸽哨翩翩舞蹈
春给西山一片绿涛
春给长河一串欢笑
春给田野沸腾喧嚣
春给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在北京人的心头
正悄悄地筑巢
4、<我跟春天有个约会>
温柔的春，
闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑
燕子穿上了燕尾服
遥遥飞来了。关于春天的诗歌。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
5、<春天的脚印>
看，小松鼠岀来了!
快乐地又蹦又跳。
看，小燕子飞回来了!
叽叽地叫着春天的歌；
人们身上的衣服，
越开越薄；
小动物身上的绒毛，
越来越少。
听，沙沙的春雨声，
滋润着河边的小草；
听，温和的春风，
把所有的小动物都唤醒!
走到田野里，
到处都是金灿灿的油菜花；
走到城市里，
到处都是青翠的香樟树。
闻，路边的小花，
它们个个都散发着清香；
闻，温暖的空气，
蕴藏着太阳的香气息??
看，小河解冻了!
快活的流淌着；
看，天气变暖了，
我们高兴地跳着!
6、<我是春天的小雨点>
我是春天的小雨点，
我首先告诉了人们春天已经来临，
我用滴哒的声音，唤醒了万物。
万物将在我的引导下讯速生长。
我在天空一刻也不停留。
我是春天的小雨点，
是大地给了我生命，
我一样要还给大地。
但我无怨无悔。
我能让大地披上绿装，
但我死而无憾。
我的牺牲能让大地五彩缤纷，
这是我最大的愿望。
我是春天的小雨点，
我的每一滴汗水，
都是大地的精灵，
是万物的琼浆。
我是春天的小雨点，
虽然我来去匆匆，生命短暂，
但我因能为别人带来快乐而更加快乐。
7、<春雨的色彩>
春雨绵绵，喜为微弱，
怒之倾盆，欲情之，
春雨沙沙，欢为虹彩，
怨为雷鸣，欲色之。
雨露晶莹，低垂下落，
飞舞交姿，欲滴之，
汇雨成江，会水成河，
奔流不息，欲动之。
雨细如针，雨粗如棍，
斜下欢歌，欲落之，
雷鸣如吼，电闪如剑，
剑吼交织，欲天之。
花开黄骨，草长昌葱，
汇予自然，欲醒之，
牵牛挂树，荷莲怒放，
会为苍葱，欲娇之。
春雨之情，不易领，
全予欲观春之人也。
8、<春，你在哪儿?>
春天的脚步，
虽然无影无形，
但如果你是一个细心的人，
你就一定会发现!
春，你在哪?
小溪的水，
不在被冻住了，
春已从那里走过。
春，你在哪?
枝头已长出了花苞，
有的已张开了?笑脸?，
春已从那里走过。
春，你在哪?
小草已从地里冒了出来，
遍地都是绿油油的，
春已从那里走过。
春，你在哪?
春日天气温暖的阳光，
挥去了冬日的阴霾，
春已从那里走过。
春，你在哪?
当你停下寻春的脚步时，
你一定会发现，
春，其实就在你的心里。
对!春，就在我们心里!
9、<春天>
春天是一本彩色的书--
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花??
春天是一本会笑的书--
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴??
春天是一本会唱的书--
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱??
10、<春天来了>
春天来了，
冬爷爷带走了茫茫大雪和刺骨的寒风。
春姑娘带着春的气息。
小燕子姐姐，
从南方飞回北方，
为春光增添了许多，
浪漫的生机。
小草又重新换上了
碧绿的衣服，
好像在对人们说
呀!我梦寐以求的，
春天终于来到了。
才下过几阵蒙蒙的细雨，
柳树的枝条就像妈妈，
那柔顺的长发，
在微风中翩翩起舞。
沉睡了一冬的麦苗，
揉了揉它那睡意朦胧的眼睛，
好奇的看着这日新月异的世界，
小麦苗们抖擞抖擞精神，
奋力追赶着变幻没测的世界。
农民伯伯脸上洋溢着幸福的微笑。
我也要振奋精神，
向前冲、向前冲??
11、<春天是什么>
春天是什么，
春天是魔术师，
一转眼，
他就会把
被冬天冻住的小溪
融化开。
春天是什么，
春天是画家，
他提起毛笔，
把世界上需要的东西画上，
春天是什么，
春天是演员，
他让爸爸妈妈们无法把专心投入到工作中，
我们的眼睛离不开春天的表演
天天迟到。
春天是什么，
春天是妈妈，
春天每天跟随着我们来到了到学校，
每天跟随着我们离开学校，
每天给我们做饭。
春天是什么，
春天是化妆师，
他把小花染红了，
他把小草涂绿了，
他把小朋友的心灵美丽了，
他把世界打扮的更加鲜艳了。
12、<春>
春
来了
她穿着在冬天里织好的裙子，
来到了人间。
她把裙子上的五颜六色洒向了大地。
她把绿色给了田野，
把红色给了花园，
把黄色给了太阳，
把蓝色给了大海和小河。
把黑色给了夜晚，
把白色给了天空，
最后，
剩下的几块彩色布料给予了人们。
春姑娘非常高兴地
做完了这一切，
她坐在摇椅上，
陪伴着人们度过美好的春光。
13、<春天>
梅花落时，
熄灭了冬季；
杏花开时，
燃烧了春天。
花儿们唤醒了春姑娘，
使她张开了沉睡的双眼；
春姑娘唤醒了小动物，
让小动物们自由玩耍。
春姑娘拿起画笔，
把花儿们画红；
春姑娘拿起画笔，
把草儿们画绿。
啊，小朋友们，
沉静在五彩的春天里；
啊，小朋友们，
成长在幸福的春天里。
14、<颂春天>
春天来临之季，
小鸟歌颂春天，
迎接着春姑娘，
歌颂着春天的绿色。
大雁往南飞，
成群节队颂春天，
歌颂着春天暖和的天气。
小花小草齐长大，
吸吮着春的甘露，
它们赞美春天的露水。
游人四处观赏，
他们赞美春天的美景。
啊!
春天的绿，
春天的天气，
春天的露水，
春天的美景，
多美呀!
鞭炮的余音，
纷纷落地。
让青春一天天苍老童年，
一天天长大。
往事已随风远去，
希望已渐渐发芽。
春天是美丽的象征!
15、<春天来了>
春天来了，
花儿透过像镜子似的湖水，
照着自己美丽的身影，
她满意的笑了，
这就是春天。
春天来了，
刚刚发芽的柳树姑娘，
在微风里得意的，
跳起舞来了，
这就是春天。
春天来了，
春风唤醒了大地的孩子，
花儿红了，草儿绿了。
到处一片繁荣的景象，
这就是春天。
啊!春天是最美好的。
春天将伴随着我们，
一起快乐的成长!
我们要将春天，
创造得更加美好。