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《认识物体的运动》是小学科学四年级下册第三单元《物体的运动》中的第一课。在生活中，学生对物体的运动与否有着感觉上的初步认识，比如，人在走就是在动，桌子立在原地就是没动。但是，世间物体的运动与否涉及的事物是很广泛的，所以要注重由浅入深，教会学生科学的判断方法。
教材从学生熟知充满运动物体的场景入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，是逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在本课中，参照物对学生来说是个难点。在教学中，出示多个活动的例子，指导学生利用参照物判断物体的运动状态。
1、本课以“是哪辆列车开动”为情景引入，让学生通过一些较为简单的活动，认识物体的运动，知道物体运动时位置会发生变化;同时，要求学生观察、了解常见的几种运动方式;最后通过学生身边容易找到的材料，模仿几种物体的运动，加深学生对物体运动的认识。
2、通过观察物体的运动知道如何描述物体运动的特点和分辨物体不同的运动方式，培养观察记录、收集整理信息的能力，以及分析问题的能力;并意识到身边处处有科学。
3、从生活经验入手，通过对一个常见的现象提出问题，引导学生观察身边各种物体运动时的变化，分析物体运动的共同特点以及运动方式的不同，并尝试利用简单的材料模仿物体的几种运动方式。
总之，我在《认识物体的运动》让激发学生认识物体运动的兴趣，让学生在快乐中学习。